青岛版(五年制)二上《凯蒂学艺表内乘法(二)》教学反思
青岛版(五年制)数学二上《凯蒂学艺表内乘法(二)》单元分析-精选文档
青岛版（五年制）数学二上《凯蒂学艺----表内乘法（二）》单元分析教材解读：本单元的教学内容是6~9的乘法口诀。
编写特点：1、强调自主编写乘法口诀。
第二单元主要是在教室引导下，编写口诀，在两个信息窗中都出现了小博士的引导。
而在学习这一信息窗内容时，学生已经有了编制口诀的经验，所以在这一单元中，主要是强调学生自主编写。
在教材的4个窗口中，只在第三个窗引导学生用列表法时出现了小博士。
2、加大解决问题的分量。
上一单元的重点是编制口诀，而这一单元编制口诀都是在解决问题的过程中完成的。
3、口诀的句数增加。
第二单元2-5的乘法口诀，为了便于探索规律、编制口诀，都是五句。
在本单元，又回归到小九九的传统形式，几的乘法口诀就是几句，便于学生更好的探索规律，形成方法，又不加重学生记忆口诀的负担。
单元目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6-9的乘法口诀。
2、熟记6、7、8、9的乘法口，以及对乘法口诀的系统整理，进一步体会乘法的意义与自编乘法口诀。
3、能正确的运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制的过程，发展合理的推理能力。
4、在编制口诀、寻找规律记忆口诀的过程中，培养学生学习数学的兴趣，初步学会与同伴合作、研究问题。
5、教师通过创设一定的现实活动，使学生进一步理解乘法的意义，学习6-9的乘法口诀。
6、教师让学生在解决实际问题的过程中编制乘法口诀，并组织学生小组内合作寻找记忆口诀的规律。
7、教师在教学过程中注重学生的交流讨论，让学生自主探究记忆乘法口诀的规律及乘法竖式的写法。
8、通过学习，使学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
9、通过小组合作解决问题，培养学生与人合作的精神。
教学建议：学生在第二单元已经学习了1-5的乘法口诀，本单元是在前面学习了1-5的乘法口诀的基础上学习的。
学生已经有编写口诀的经验，因此，在教学时教师可让学生自主编写口诀。
本单元教学建议从以下方面进行信息窗1：先学后教，适当放手，引导学生在解决问题的过程中，编制6的乘法口诀；重视引导学生寻找记忆规律。
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。
2.通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
3.注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。
在教学过程中，我会引导学生进行自我反思，培养他们的自我评价和自我调整能力。我会鼓励学生思考自己的学习过程，发现自己的优点和不足，并根据需要进行调整。同时，我会根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。例如，如果发现学生在某个环节存在困难，我会针对性地进行讲解和辅导，或者调整教学节奏，给予学生更多的时间和空间进行消化和练习。此外，我会注重对学生的长期评价，关注他们的成长和发展过程。不仅关注他们在学习过程中的成绩和表现，更关注他们的学习态度、努力程度和综合素质的提升。通过定期的评价和反馈，为学生提供指导和支持，帮助他们不断成长和进步。
二年级上册数学青岛版第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学运算能力和初步的数学思维能力。青岛版二年级上册第四单元《凯蒂学艺—表内乘法》的教学内容，主要让学生通过学习乘法运算，理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件和实物模型，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.通过设计富有生活气息的案例和问题，让学生感受到数学与实际的联系。
3.创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。
在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物模型，如玩具、图片等，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。通过设计富有生活气息的案例和问题，如购物、烹饪等，让学生感受到数学与实际的联系，增强他们的学习动力。同时，我会创设互动式的学习环境，让学生在实践中体验和理解乘法的基本概念和运算规律。例如，组织学生进行小组讨论、合作游戏等，让他们在互动中思考、探索，提高他们的学习效果。
青岛版(五年制)二上《凯蒂学艺表内乘法(二)》教学反思-精选文档
青岛版（五年制）二上《凯蒂学艺----表内乘法（二）》教学反思本册用乘法口诀求商分为两段学习：在第一阶段，既在本册的第二单元，学习用26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用79的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点是。
我在教学过程中，为了说透重点，突破难点，力求做到以下几点一、创设生活情境，解决实际问题。
由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
通过一幅学生熟悉的欢乐的节日主题图，引出要用除法计算的实际问题。
做了56面小旗，要怎么摆？这一具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
二、运用知识迁移，学生自主探索学习。
向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
如：568这道题，让学生回顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。
再由学生独立尝试计算567。
再由主题图欢乐的节日中提供两组素材，引出279计算，通过教学活动，使学生真正掌握用79的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀用商的计算技能。
三、以解决问题为载体，培养学生的数感。
解决问题是本单元教学的重要内容。
因此，我在教学时，通过让学生解决实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
四、有关课改。
关于课改，我做了三个突破1、增加课前预习。
《表内乘法（二）》的教学反思
《表内乘法(二)》的教学反思
《表内乘法(二)》的教学反思
学生在学习8的乘法口诀之前，已经学习了1-7的口诀，对口诀的结构及意义都有了一定的了解，但8的乘法口句数较多，记忆不太容易。
因此，根据学生的实际特点，在这节课上，尝试让学生自主参与编乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
多种形式练习，促进对口诀的理解与掌握。
对口诀的`记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
如师生、生生之间对口令，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。
而这些贴近学生生活的练习，也极大的激发学生学习的积极性。
青岛版(五年制)二年级上册《凯蒂学艺表内乘法(二)》教学设计
青岛版（五年制）二年级上册《凯蒂学艺表内乘法（二）》教学设计
青岛版（五年制）二年级上册《凯蒂学艺----表内乘法（二）》教学设计
教学内容：
教材45页。
教学目标：
1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。
2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。
3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。
教学重点：
整理19的乘法口诀
教学难点：
发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。
教学过程：
一、复习巩固
这个单元我们都学会了什么知识
我们不但学会了剪纸，缝沙包还学会了乘法口诀。
出示乘法算式卡86和68等类似这样的算式，
老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同为互相出示口算卡练习
1、出示乘法口诀表，先让学生在课本中自主完成。
全班总结。
2、让学生从口诀表中找出规律
三、课堂总结
这节课你都有哪些收获？限时作业；默写口诀。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀教案3青岛版
教课目的：1、使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特色，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生研究精神，着手能力和合作沟通的意识。
3、培育他们用数学的感情和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教课重难点：要点：能用7 的乘法口诀正确计算7 的乘法。
难点：理解7 的乘法口诀的根源，并熟记7 的乘法口诀。
教课过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。
一、创建情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过方才那部动画片啊？那你最喜爱谁呢？为何？是啊，孙悟空的本事可大了。
（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只需碰到妖怪，不论三七二十一，举起金箍棒就打！我们一同来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一同来学习７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）二、研究规律，孕育口诀。
1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块构成的吗？我们能够用这七块板拼出很多漂亮的图案。
大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一同来数一数好吗？（出示编号）方才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆 2 个图案呢？（用了14 块七巧板）你是怎么获得的？（学生假如说2× 7=14，师： 2 ×7=14 表示什么意思？哦， 2 个7 是14，也就是7 块再加7 块是14 块。
）那摆 3 个、 4 个、 5 个、 6 个、 7 个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
（生填）3、（出示）谁来谈谈你是怎么填的？（指名一世答）生： 2 个图案用了14 块七巧板4、方才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道 1 个7 是7。
二年级数学上册 三 凯蒂学艺——表内乘法(二)_教案 青岛版(五四制)
凯蒂学艺——表内乘法（二）【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．使学生知道6的乘法口诀的．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3．通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】1．初步掌握6的乘法口诀。
2．能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
【教学准备】小黑板、学生每人准备36根小棒。
【教学过程】（一）复习1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？（2）4乘以5是多少？（二）新课今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
2．引导学生列出乘法算式。
（1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀。
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二学生打开教科书，在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=3 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么“六六三十六”只有一个算式？【第二课时】【教学目标】1．经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法(二)_青岛版
二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法（二）_青岛版教学目标：1．引导学生借助已有知识和体会，编出9的乘法口诀，明白得9的乘法口诀的意义。
2．引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能运用规律记口诀。
3．能运用口诀进行运算和解决实际问题。
4．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重难点：教学重点：明白得每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。
教学难点：发觉规律并利用规律来经历9的乘法口诀。
教学过程：【导入】一、情境引入外国小朋友凯蒂来到中国学到专门多的手艺，今天她又来到同学们中间，将学习什么手艺呢？请同学们看大屏幕。
课件出示情形图。
师：请看大屏幕——认真观看，你能获得哪些数学信息？生可能交流：我们要剪如此的9串。
一串灯笼有9个。
一行趣味剪纸有9幅。
一共有4行。
墙上有6串小鱼。
墙上一串有9条小鱼。
师：大伙儿找到了这么多的信息，我们一起整理一下，教师点击课件整理信息。
师：依照每组的数学信息，你能提出什么数学问题？（点击课件，在信息下显现问题）生可能提出：一共能够剪出多少个灯笼？趣味剪纸一共有多少个？墙上一共有多少条小鱼？【活动】二、探究新知教学第一个红点问题：一共能够剪出多少个灯笼？（1）我会填师：（看大屏幕）要剪如此的9串，一共能够剪出多少灯笼？实际上在求什么？生：9个9是多少？师：要求9个9是多少，我们要明白1个9是多少。
生：1个9是9.师：在图中这1个9在哪里？谁来指一指。
师：2个9是多少？生：2个9是18.师：你是如何样想的？生：9+9=18。
师：3串能够剪出多少灯笼，谁会算？生1可能交流：我们能够推算——两串灯笼个数是18个，三串灯笼的个数是18＋9，等于27个。
师追问：如此推算能够吗？谁能接着推算？写在书的50页上。
生2：4串灯笼是27＋9，等于36。
师：剩下的我们一起来算一算，5串灯笼的个数是36＋9，等于45……随着学生依次说得数，教师点击课件出示结果，完成表格。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀教案2青岛版
课型：新讲课。
教课目的：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实质问题。
2、在详细情境中，学会7 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
3、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的欢乐。
教课要点：在经历 7 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教课难点：在经历 7 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教课方法：讲话法，讲解法，练习法。
教课时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教课过程：一、讲话激趣，情境导入：小朋友们，今日老师要和大家一同去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的状况。
你们快乐吗？瞧，你看到了什么？小组议论依据图意编故事。
二、研究新知：1、此刻凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（ 2 个小组代表说故事）叠纸啪、每人叠7 个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有 2 组、玩转圈的有 4 组同学们看得真认真，你能提出什么数学识题？叠纸啪的同学每人叠7 个，一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有 2 组，一共有多少同学？玩转圈的有 4 组，一共有多少同学？凯蒂见大家那么聪慧，她想请大家帮忙算算7 个同学叠纸啪，每人叠 7 个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。
哪个小组想报告一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的你们还可以编出其余的对于7 的口诀吗？我们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完此后能够和其余小伙伴沟通一下。
2、方才我们编制了儿歌，此刻我们就借助儿歌来编7 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结7 的乘法口诀。
进行有关记忆。
3、方才我们编制了7 的乘法口诀，此刻我们就用我们所学到的知识来解决实质问题吧！看谁最有方法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还可以提出其余的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、稳固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、小结。
青岛版(五年制)二上《凯蒂学艺表内乘法(二)》教案-word文档
青岛版（五年制）二上《凯蒂学艺----表内乘法
（二）》教案
教学内容：
教材32页
教学目标：
1、巩固加深理解口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：
熟悉6的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学难点：
熟悉6的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
教学过程：
一、自主练习
1.自主练习
看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求数出，填出相应的数字吗
2.完成自主练习2 请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）
3.完成自主练习3 自主完成计算题，然后想一想，怎样填，
才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
4.完成自主练习4 你们喜欢做游戏吗看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗有几个算式呀想和
小伙伴一起合作完成这个游戏吗？
好，开始吧！
学生尝试自己完成算式的计算。
老师补充练习：老师说算式让学生说用的哪一句口诀。
完成自主练习5 瞧，小明带来了许多气球装饰教室你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？
你还能提出什么问题
6.完成自主练习6 看这两幅情景图，谁能说说看到什么
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空，完成算式的计算。
二、全课总结
这节课你都有哪些收获？
限时作业；默写六的乘法口决。
表内乘法二解决问题教学反思
表内乘法二解决问题教学反思
在表内乘法二解决问题的教学过程中，我意识到了一些成功之处以及可以改进的地方。
成功之处：
1. 以学生为中心：在教学过程中，我尽量以学生为中心，通过提问、引导和启发的方式，激发学生的思考和积极性。
2. 实际问题导入：通过引入实际生活中的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣和解决问题的动力。
3. 清晰的讲解：我对乘法概念和解题方法进行了清晰的讲解，使用了具体的例子和图表来帮助学生理解。
可以改进的地方：
1. 差异化教学：学生的学习能力和进度各不相同，我应该更加注重差异化教学，根据学生的个体差异进行有针对性的指导。
2. 更多练习机会：学生需要更多的练习机会来巩固所学知识。
我可以设计一些有趣的练习活动或提供更多的练习题，让学生在课堂上和课后都能够进行充分的练习。
3. 培养学生的自主思考：在教学中，我可以给学生更多的时间和空间去自主思考和探索，培养他们解决问题的能力和创造力。
通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足之处。
我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，以帮助学生更好地掌握表内乘法二解决问题的知识和技能。
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青岛版（五年制）二年级上册《凯蒂学艺----表内
乘法（二）》教案
教学内容：
教材46页
教学目标：
1、通过综合练习，使学生进一步巩固学过的19的乘法口诀，提高学生解决问
题的能力，培养学生的思维能力。
2、在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义。
教学过程：
一、复习
1、指名背诵19的乘法口诀。
2、对口令练习（教师说口诀，学生补充）
二、自主练习
1、自主练习1、连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。
2、用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？区分加法和乘法算式。
8+5=13（元）
3、利用所学知识解决问题的题目
（1）先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。
（2）交流时，要让学生说说解决问题的过程。
表内乘法二教学反思
让知识带有温度。
表内乘法二教学反思《表内乘法二》教学反思李少芳《表内乘法二》是学校数学二年级上册第六单元的学习内容。
内容包括7---9的口诀及运用口诀解决容易的实际问题。
同学在学习7--9的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7--9的乘法口诀句数较多，记忆不太简单。
因此按照二年级同学的学习心理、认知逻辑，我对这部分内容的教学目标举行了重新的定位。
让同学自主参加编制乘法口诀的活动，让同学经受探究数学学问的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信念。
培养同学观看、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与学生合作沟通的态度，并从中体验到胜利的欢乐。
1、创设情境，充分调动同学学习的爱好充分利用教学插图及教学课件，调动同学学习的乐观性，激发同学的学习爱好。
让同学主动参加到口决的编制学习过程中。
2、小组合作，主动探索，编制口诀同学已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化逻辑。
所以我放手让同学通过小组合作学习，自己编口诀。
然后指名反馈。
在检验同学的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本学问。
再引导同学观看这些口诀，找一找口诀的逻辑。
3、关注小组合作学习的作用。
这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让同学经受合作的开心，因此同学的乐观性很高，合作意识也增加了。
第1页/共3页千里之行，始于足下3、多种形式练习对口诀的记忆假如单纯的依赖读、背，绝对会引起同学的反感，同学学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
注意引导同学思量如何发觉口诀中存在的逻辑，让同学利用“上下句对照记、口算结果”等办法去巧记。
如9的口诀识记时，引导同学发觉：1×9=10-12×9=20-23×9=30-34×9=40-45×9=50-56×9=60-67×9=70-78×9=80-89×9=90-9课堂上跟同学开展“对口令嬉戏、跟学生竞赛和跟教师比一比”等形式来激发同学学习爱好，引起同学勇于挑战的欲望。
二年级数学上册第四单元凯蒂学艺_表内乘法二4.59的乘法口诀教案3青岛版
９的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握的乘法口诀，并能运用口诀计算的乘法。
过程与方法经历编制的乘法口诀的过程，探索的乘法口诀蕴涵的规律。
情感与价值观：在编写口诀和探索的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记的乘法口诀并应用的乘法口诀进行计算。
难点：初步探索的乘法口诀的规律。
教学准备：课件、练习纸、小青蛙、小蝌蚪图片一·导入新课（）播放歌曲《一个师傅三徒弟》提问:这是哪部动画片的主题歌? 这部动画片讲的是什么故事?他们师徒经历了多少难?二 .学习新课（一）编口诀、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。
课件出示：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？你怎么一下子就知道了呢？（共格，空了一格）空了一格，也就是比少，比少是几？列式：×、出示两排智慧星：个，比少（），是（）列式：×师生总结：× 比少× 比少× 比少×?×?×?×?．根据式子自己编口诀小组合作编口诀,写在卡片上。
集体订正。
（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出的乘法口诀。
请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出的乘法口诀的规律。
小组汇报：．每相邻两句口诀的积相差。
．它们的积十位上的数是，个位上的数是。
．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得。
．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。
同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律很快记住的乘法口诀吗？三·巩固与练习（）师生对口令（）出示几个乘法算式，让学生计算。
算完说一说发现了什么？（）第三题让学生先想一想，在回答，兔博士订正答案。
（）做游戏：小蝌蚪找妈妈。
（）用幻灯片先指导学生观察，然后自己再列式，再集体汇报。
二年级数学上册第四单元《凯蒂学艺——表内乘法(二)》教学分析青岛版(最新整理)
《凯蒂学艺——表内乘法（二）》教学分析单元教材分析:本单元教学的主要内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习.通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力.3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领.教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
教材特点：1、素材的选取具有时代特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂"向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。
2、知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀都是5句。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律,形成结构。
3、练习形式多样化。
“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。
教材措施:1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。
2、逐步增大编制乘法口诀的空间。
3、引导学生寻找记忆口诀的方法。
4、注意培养学生初步的应用意识。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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青岛版二年级数学上册第四单元凯蒂学艺—表内乘法(二)4.27的乘法口诀教案1.doc
7的乘法口诀教师补充练习板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教学反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.58.5.202017:2217:22:12Aug-2017:222、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
17:228.5.202017:228.5.202017:2217:22:128.5.202017:228.5.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.5.20208.5.202017:2217:2217:22:1217:22:125、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
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青岛版（五年制）二上《凯蒂学艺----表内
乘法（二）》教学反思
本册用乘法口诀求商分为两段学习：在第一阶段，既在本册的第二单元，学习用26的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用79的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点是。
我在教学过程中，为了说透重点，突破难点，力求做到以下几点
一、创设生活情境，解决实际问题。
由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。
通过一幅学生熟悉的欢乐的节日主题图，引出要用除法计算的实际问题。
做了56面小旗，要怎么摆？这一具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
二、运用知识迁移，学生自主探索学习。
向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。
如：
568这道题，让学生回顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。
再由学生独立尝试计算567。
再由主题图欢乐的节日中提供两组素材，引出279计算，通过教学活动，使学生真正掌握用79的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀用商的计算技能。
三、以解决问题为载体，培养学生的数感。
解决问题是本单元教学的重要内容。
因此，我在教学时，通过让学生解决实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
四、有关课改。
关于课改，我做了三个突破
1、增加课前预习。
关于这节课，我增设了课前预习这一环节，把例题中，特别是主体图的观察工作放在课前，并让孩子们课前发现，也培养他们的求知欲。
2、小组建设。
在班上，我以6人为一小组，每组有自己的组名，选出小组长及书写员，每一小组都分有高中差三层次的学生，由好生带动差生来建设的。
3、在教学设计上。
我出示自学指导，以学生学为主，老师扶为辅，注重练习的训练，而在课堂尾声，我也用当场检测
做课堂作业的方式来代替常规课堂中小结的环节。
在整个教学过程中，用学生感兴趣的装扮自己的教室来贯穿整个课堂，使学生在愉悦的情境中学习知识，营造了良好的课堂气氛，使整个课堂充满了活力。
在交流中学生积极思维，思路开阔，互相激励，共同完善，学生真正成了学习的主人，培养了学习的能力，享受了成功的喜悦。
教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的练习，有独立思考，有小组交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握本节课的知识，锻炼能力，学会学习。
但是，因为首次尝试上课改课，在教学上也有很多的不足一、教学设计太过紧凑。
由于我太过追求对教学内容的效率，所以在课程设计上安排了两个例题，本设想是一个主讲另一个留给学生自主探究。
但在实际的课堂实践中发现学生对于应用题的理解和动脑
思考的能力还是不够，导致两个例题的讲述过于走场，不够细节化。
二、小组建设还未完善。
在小组合作这一块，数学课堂极少利用，所以学生们的合作探究和共同探讨的能力不够，独立思考，踊跃举手的学生始终都是班上的那几个，不爱动脑不善表达的学生还是死气沉沉的。
三、教师的个人素质有待提高。
因为初出茅如，未能掌握熟练和系统的教学经验，所以在课堂中未能把自己原先设想的教学设计完全的体现出来。
在课堂中，很多细节上的东西没能很好的处理，如：对学生动手操作的关注，教学时间的把握，还有自身数学语言的应用等等，都有待很大的提高。
当然，还有很多不足，远不止于此，有待指导和提高。
为此，为了课改的更好推进，根据几位课改成员的指导，我会努力做到以下几个方面
一、对教材的分析要吃透。
对于每一节课的教学内容我会深入研究，对于该放手让学生自主探究的教学内容可以设计多一些的自学指导和自主探究；而对于需要老师辅佐的教学内容，还是应该适当的引导和讲解来达到教学目标。
二、关于课前预习这一块
我会保留，并且在今后的教学实践中争取让学生自主预习，如对主题图的理解，对例题的解析，对算式计算的计算过程和方法，这些都可以交给孩子们自己课前预习。
三、提高小组建设和各小组的合作能力。
在平时的课堂中，我会着重训练小组的合作能力，特别是小组长的组织能力，带动能力和管理能力。
力争做到让所有的学生都参与小组探究，集体思考，从而达到更好的自学效果。
四、对教学质量的关注。
由于二年级仍旧属于低年级阶段，对于自主学习的课堂改革，学生很难适应，也未免能很快看到教学质量的显著提高。
所以，关于教学质量，我会在平时的数学课和数学活动课上加强对学生们的练习讲评，及巩固练习训练，对学生在新授课堂上还未吃透，掌握透的东西，通过练习来巩固，提高认知，从而更好的掌握新知，提高教学质量。
五、教师自身素质的提高。
关于课改，我也会多听多琢磨多尝试，为了更好的做好课改工作，对我自身的教学素质也需要下功夫提升，所以在平时的教材分析，学生练习的批改关注，和对后进生的辅导，我也会狠下功夫。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?关于课改，我还没有很多很好的认识和理解，只能在实际的课堂中慢慢摸索，但还是会努力推进课改进度，提高班级课改成效。