人教版 四年级上册第12课时 求亿以上数的近似数教案
《求亿以上数的近似数》教案
一、教学内容
《求亿以上数的近似数》教案，本章节内容依据人教版小学数学五年级下册第九单元《数的近似数》进行设计。主要包括以下内容：
1.亿以上数的认识；
2.近似数的概念及意义；
3.求亿以上数的近似数的方法：四舍五入法；
4.近似数在实际问题中的应用。
二、核心素养目标
《求亿以上数的近似数》教学旨在培养学生的以下核心素养：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求亿以上数的近似数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要估算一个非常大的数的情况？”（如：我国的人口、地球到太阳的距离等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亿以上数的近似数的奥秘。
-如果要估算我国人口，精确到亿位即可；
-如果要估算一个城市的人口，精确到百万位或千万位可能更合适。
（3）针对亿以上数的近似数求解，可以设计以下练习题：
- 123456789012345678，求近似到亿位；
- 987654321098765432，求近似到亿位；
-结合实际情境，让学生自己提出问题并求解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的近似数的基本概念。近似数是指用一个大约的数来代替精确值，它是数学中的一个重要概念，广泛应用于生活和工作中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要估算我国的人口，我们可以将13亿人四舍五入为13亿，这就是近似数在实际中的应用。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作的设计让学生们积极参与，但我注意到，有些小组在讨论过程中，学生们对于如何确定近似数的精确度感到困惑。在接下来的学生小组讨论中，虽然学生们提出了很多有见地的观点，但我在引导和启发方面还有待加强，要更多地关注学生的思维过程，帮助他们更好地理解和掌握知识。
四年级上册人教版数学第一单元《12.亿以上数的改写和求近似数》(配套教案)
教学过程：一、课堂准备（5分钟）1.口算天天练（2分钟）（出示第2页PPT）2.复习亿以内数的改写。
（2分钟）（出示第3页PPT）学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改的。
【学情预设】学生基本能正确进行改写，部分学生不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入”法改写后用约等号连接。
3.引导复习亿以内数的改写的方法。
（1分钟）师：这里有两种情况。
整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万”作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入”法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。
（出示第4页PPT）师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。
(板书课题：亿以上数的改写和求近似数）【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定基础，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
二、课堂探究（20分钟）1.亿以上数的改写。
（10分钟）（1）课件出示教科书P20例10。
（1分钟）（出示第5页PPT）（2）自主探究。
（3分钟）①读一读这些数。
②照样子，把这些数改写成用“亿”作单位的数。
（出示第6页PPT）（3）交流方法。
（3分钟）师：你是怎么想的？【学情预设】预设1：题干已经给出200000000＝2亿，观察可得是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿”字。
预设2：1000000000 和530500000000也是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿”字。
预设3：跟整万数改写成用“万”作单位的数的改写方法很相似。
教师根据学生的汇报板书。
师：你是怎么一下子就找到亿位的？【学情预设】学生都能说出是通过给数分级从而找到亿位的。
（4）探究本质。
（2分钟）师：把200000000改写成2亿，数的大小发生变化了吗？它们有什么不同呢？【学情预设】学生不难发现数的大小没有变化，我们直接用等号连接。
人教版数学四年级上册第一单元第12课时《求亿以上数的近似数》
整亿数改写要记清，“亿”字代替8个0。非整亿数改写 用约等，“四舍五入”显神通，“”亿字最后要写清。
三、课堂练习 知识点：大数的写法 课本P22 5.写出下面各数。
二亿四千万 八百四十亿九千三百万 五亿零六百二十万 六百零四亿五千万 三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万
要记得先分级，再改写哦！
四、课后作业
完成练习三第22页第6题。
二、拓展提升 知识点：求近似数 一个数在省略亿位后面的尾数后是16亿，这个数最小 是（1550000000 ）
这个最小的数一定小于16亿且经过“五入”之后才是 16亿，所以千万位上最小应该是5，尾数各个数位是0。
二、拓展提升 知识点：求近似数
最大能填几。
560 4 2560000≈560亿 1 9 6783600≈2亿
（1） 923456000≈ 9 亿
950228500 ≈ 10 亿
（2） 428000000 ≈4亿
5260230000 ≈53亿
49692000000 ≈497亿
如果尾数的最高位数字是5 或者比5大，去掉尾数的时
候记得要进“1”哦！
四、数学文化
五、课堂小结
省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法： 是“四舍”还是“五入”要看千万位上的数，也就是省
略部分最高位上的数。“五入”时不要忘记进1，有时还会 遇到连续进位的情况。
六、课外作业
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整
亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）
10600000000 =106亿 5270230000 ≈53亿
503000000000 =5030亿 49692000000 ≈497亿
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》这一章节，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生掌握亿以上数的近似数的求法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和写法有一定的了解。
但是，对于亿以上数的近似数的求法，还需要通过实例讲解和练习来掌握。
同时，学生对于数的分级和快速准确的读数能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的近似数的求法，能够准确、快速地求出亿以上数的近似数。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以上数的近似数的求法。
2.教学难点：数的分级和快速准确的读数能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学素材、教学工具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何快速准确地告诉顾客商品的价格。
从而引出本节课的主题——亿以上数的近似数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的近似数的求法，引导学生观察、思考并总结求近似数的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分组讨论并求出它们的近似数。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要求近似数？近似数在生活中的应用有哪些？从而拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生的记忆。
人教版小学数学四年级上册亿以上数的近似数
教学内容：亿以上数的近似数学习目标：1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的求近似数的方法2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。
学习重点：正确求亿以上数的近似数。
学习难点：使学生掌握亿以上数的求近似数方法。
一、复习导入:1、出示学习目标2、把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
57910000 10000000150900 400757003、出示学习提纲学习21页例41、怎样求一个数的近似数?2、省略亿位后面的尾数与省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？3、改写和省略有什么区别？二、自主学习（21页例4）三、合作探究（讨论、提问、演示）1、讨论方法看千万位上的数，千万位上的数小于5，舍去尾数，千万位上的数大于或等于5，舍去尾数后，在亿位上加1，写上亿。
与省略万位后面的尾数求近似数相比，都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。
改写和省略的区别方法不同，大小不同，符号不同，单位相同。
2、做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求近似数。
⑴ 923456000≈＿＿＿亿 950228500≈＿＿＿亿⑵ 428000000 5260230000 49692000000四、堂清测试1、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
3000000000 2400000000 5030000000002、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
1276270000≈（）亿 20897000000≈（）亿1280009600 ≈（）亿 20986005400 ≈（）亿3、□里最大填几？5□8492842≈5亿 299□2816831≈300 亿12□35723670≈120亿五、课堂总结反馈：。
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握亿以上数的近似方法，培养学生对大数的认识和处理能力。
在教材中，已有亿以内数的认识、整数大小比较、数的组成等基础知识。
在此基础上，学生能够理解亿以上数的构成，掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和整数运算能力，对大数的认识也有了初步的了解。
但是，对于亿以上数的近似方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握近似方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对大数的认识和处理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。
2.教学难点：理解并掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知亿以上数的近似方法的实际应用。
2.游戏教学法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手，实际操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教具准备：亿以上数的卡片、计数器、投影仪等。
2.教学素材：与亿以上数的近似有关的实例、数学游戏等。
3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备小组讨论的座位和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、统计数据等，引入亿以上数的近似概念。
引导学生思考：如何快速估算一个很大的数？2.呈现（10分钟）展示亿以上数的卡片，让学生观察并说出每个数的组成。
四年级上册数学精品教案求亿以上数的近似数人教新课标
《求亿以上数的近似数》教案【教学内容】四年级上册数学第21页【教学目标】1、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同3、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。
3、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
学情分析：学生已经知道了约等号的用法，并掌握了将整万、整亿的数改写成以“万”“亿”作单位的数的方法。
学生早在二、三年级就已经接触了估算，比如把某数看做整十、整百、整千的数进行估算，而估算也正是受到四舍五入的影响和作用，只要我们帮助学生在这些的基础之上搭建一个数学活动的思考过程，学生就能形成四舍五入的技能。
【教学重点】掌握求近似数的方法。
（四舍五入法）【教学难点】四舍五入求近似数与改写的区别教学过程一、复习导入：什么叫近似数？什么叫准确数？让学生一起做求12756的近似数 12756≈1万二、探究新知[设计意图：复写旧知识，为学习新课做准备。
]出示56个民族的主题图。
同学们，我们国家是一个多民族的国家，那你们知道有那些民族？（同学们自由发言）。
我们学校有哪些民族的同学？我们在一个校园里一起学习，就像一家人，那我们应该怎么做？（同学们根据自己所知道的自由回答）你们猜猜我们国家哪个民族的人口最多？（汉族）那我们一起看一下我国汉族的人口： 1042482187个人指名同学读这个数。
1042482187读作：十亿四千二百四十八万二千一百八十七这是一个三个数级组成的数，读出来很长，那我们可以用什么样的方法表示比较方便呢？求近似数，这节课我们来学：求亿以上数的近似数（板书课题）组织学生小组合作讨论完成求1042482187的近似数，省略亿位后面的尾数小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书就要看千万位上的数，把它四舍五入，所以：1042482187≈ 10亿归纳方法：⑴先找亿位⑵看千万位上的数满不满5来决定向前位进1 ⑶在亿位后面加上“亿”字或者填上8个零。
人教版数学四年级上册《亿以内数的近似数》教案
人教版数学四年级上册《亿以内数的近似数》教案一. 教材分析《亿以内数的近似数》是人教版数学四年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法，培养学生数感的形成，为学生进一步学习更大的数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和加减乘除运算，对数的概念有了初步的认识，但学生在求近似数方面还比较薄弱，需要通过实例让学生理解和掌握求近似数的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
2.培养学生数感的形成。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用四舍五入法求一个数的近似数的方法。
2.难点：理解四舍五入法的原理，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入求近似数的概念。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现求近似数的方法，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活实例、练习题等。
2.练习题：用于巩固所学知识。
3.计时器：用于记录时间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入求近似数的概念。
例如，教师可以说：“假设你要买3.5千克的苹果，但超市只有3千克和4千克两种包装，你该如何选择？”让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示更多的实例，让学生观察和分析，发现求近似数的方法。
教师可以提问：“你们发现了吗？求近似数的方法是什么？”引导学生回答。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行练习，运用所学的求近似数的方法。
可以设置一些题目，如“请将23.78近似到整数”、“请将15.67近似到十分位”等。
学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
例如，教师可以让学生进行“近似数接龙”游戏，学生需要快速准确地给出近似数。
5. 拓展（10分钟）教师可以引导学生思考：“除了四舍五入法，还有没有其他方法可以求近似数？”让学生进行思考和讨论。
【2019-2020年度】人教小学数学四年级上册第1单元大数的认识第12课时求亿以上数的近似数-电子教案 推荐下载
【2019-2020年度】人教小学数学四年级上册第1单元大数的认识第12课时求亿以上数的近似数-电子教案推荐下载第12课时求亿以上数的近似数【教学内容】：教材第21页例4。
【教学目标】：1.能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。
【重点难点】：掌握亿以上数近似数的方法。
【教学过程】：一、创设情境我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样求近似数呢？（板书课题：求亿以上数的近似数）二、学习新知1.教学例4。
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法来求出亿以上数的近似数。
（2）出示例4。
①试做。
②指名说一说你是怎么做的。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍五入”法求出近似数，再加上“亿”字。
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“≈”连接。
（4）教材第21页“做一做”。
指名板演，余者练习，集体订正。
三、实践应用1.补充练习：把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）10600000000 503000000000 7200000000 5270230000 49692000000 26900800000 （1）组织学生独立练习。
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？四、课堂小结这节课你学会了什么？有什么收获？。
人教版四年级数学上册第1单元教案第12课时 求亿以上数的近似数
第1单元大数的认识
第12课时求亿以上数的近似数
【教学内容】：教材第21页例4
【教学目标】
1.
【重点难点】：
【教学过程】：
我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿
1.教学例4
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不
是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法
（2）出示例4
②指名说一说你是怎么做的。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或
等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要
（4）教材第21
1.
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五
10600000000 503000000000 7200000000
5270230000 49692000000 26900800000
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？。
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》说课稿
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》说课稿一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识、数的组成、数位顺序等知识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生可以掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，以及运用“四舍五入法”求亿以上数的近似数的方法。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的数的基础知识，对于数的组成、数位顺序等概念有一定的了解。
但是，对于求一个数的近似数的方法，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。
2.过程与方法：学生在自主探究、合作交流的过程中，培养观察、思考、操作等能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。
2.教学难点：学生能够理解并掌握“四舍五入法”的原理，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的问题，引发学生对求近似数的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习，共同进步。
4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
人教新版数学小学四年级上册《求亿以内数的近似数》资料：说课稿
人教新版数学小学四年级上册《求亿以内数的近似数》说课稿教材分析：本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。
这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
通过本课的学习主要让学生生活中有些事务的数量有时不用精确的数来表示，初步认识近似数，最后引导学生根据数据的特点和实际需要，探索求近似数的基本方法。
学好本课，一方面为学好求积的近似值、商的近似值以及除法试商等内容做好知识上的铺垫，另一方面在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展了学生的数感。
根据上述教材结构与内容分析，考虑学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：１.知道近似数的含义，体会近似数在生活中的广泛应用；２.在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；３.在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：会用“四舍五入”法求近似数。
学情分析：学生已经知道了约等号的用法，并掌握了将整万、整亿的数改写成以“万”“亿”作单位的数的方法。
学生早在二、三年级就已经接触了估算，比如把某数看做整十、整百、整千的数进行估算，而估算也正是受到四舍五入的影响和作用，只要我们帮助学生在这些的基础之上搭建一个数学活动的思考过程，学生就能形成四舍五入的技能。
教法、学法近似数的概念虽然学生没有接触过，但在日常生活中是很多的，教学近似数的概念教师采用直观描述法，让学生在直观描述中了解近似数的用处，体会近似数和我们生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。
教学过程：一、课前复习习题：将960000 965437 改写成以“万”作单位的数。
《求亿以上数的近似数》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《求亿以上数的近似数》教学目标：1. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。
2. 培养学生的估算能力和数感。
教学重点：1. 掌握求亿以上数的近似数的方法。
2. 能够正确地进行数的估算。
教学难点：1. 理解近似数的概念。
2. 掌握四舍五入法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如亿、十亿、百亿等。
2. 提问：当我们面对一个很大的数时，如何快速地估算它的大小呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解近似数的概念：近似数是指对一个数进行四舍五入，得到的一个接近原数的数。
2. 引导学生观察一些亿的数，如1亿、10亿、100亿等，让学生尝试估算它们的大小。
3. 讲解四舍五入法：当一个数的小数部分大于等于5时，就向前一位进1；小于5时，就直接舍去。
4. 通过举例，让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些求亿以上数的近似数的练习题。
2. 引导学生总结求近似数的方法和注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结求亿以上数的近似数的方法。
2. 强调四舍五入法的应用和注意事项。
五、作业布置（5分钟）1. 布置一些求亿以上数的近似数的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 布置一些拓展题，让学生尝试求更大数的近似数。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了求亿以上数的近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的概念，掌握四舍五入法的应用。
同时，要注重培养学生的估算能力和数感，提高他们解决实际问题的能力。
重点关注的细节：在教学过程中，理解近似数的概念和掌握四舍五入法是两个需要重点关注的细节。
这是因为近似数是求亿以上数的基础，而四舍五入法是求近似数的核心方法。
只有理解了近似数的概念，学生才能正确地进行数的估算；只有掌握了四舍五入法，学生才能准确地求出亿以上数的近似数。
补充和说明：1. 理解近似数的概念（1）引入近似数的概念：在日常生活中，我们经常需要对一些很大的数进行估算，如人口数量、国家GDP等。
四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》 人教版
四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一. 教材分析《求亿以上数的近似数》是人教版四年级上册数学的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，培养学生的数感和估算能力。
通过本单元的学习，学生将能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法，并能应用于实际问题中。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写和组成，对大数的认识有一定的基础。
但在求近似数方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握求亿以上数的近似数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和估算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用“四舍五入”法求近似数，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现求近似数的方法，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的组成和近似数的求法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于引导学生进行观察和操作。
3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活情境，如购物时需要估算金额，引入本节课的主题——求亿以上数的近似数。
2.呈现（10分钟）教师展示一些亿以上数的例子，如1234567890，引导学生观察这些数的组成。
最新人教版小学数学四年级上册全册教案第1单元第12课时 求亿以上数的近似数
第1单元大数的认识
第12课时求亿以上数的近似数
【教学内容】：教材第21页例4
【教学目标】
1.
【重点难点】：
【教学过程】：
我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿
1.教学例4
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不
是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法
（2）出示例4
②指名说一说你是怎么做的。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或
等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要
（4）教材第21
1.
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五
10600000000 503000000000 7200000000
5270230000 49692000000 26900800000
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？。
四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》 人教版
四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一、教学目标1.了解亿以上数的大小顺序。
2.掌握亿以上数的近似数的求法。
3.能够在实际问题中应用亿以上数的近似数解决问题。
二、教学重点1.掌握亿以上数的近似数的求法。
2.能够运用近似数解决实际问题。
三、教学难点1.运用近似数解决较复杂的实际问题。
四、教学准备1.教科书：四年级数学上册人教版2.教具：计算器、白板、彩色笔3.课件：相关示意图4.练习题目及答案五、教学过程1. 导入新知识在复习上一节内容之后，提出问题：“在我们生活的世界中，我们经常遇到很大的数字，如何快速求得这些大数字的近似值呢？”2. 引入近似数1.介绍什么是近似数，并给出一些生活中常用近似数的示例。
2.讲解亿以上数的近似值的求法，特别注意末尾数字的规则。
3. 案例演练以亿以上数的近似数为题材，设计一些实际问题，让学生运用所学方法进行求解。
4. 练习与讲解学生独立完成相关练习题，然后老师对题目进行讲解，重点讲解解题思路及方法。
5. 拓展延伸设计一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识，并拓展思维能力。
六、课堂小结本节课主要学习了亿以上数的近似数的求法，学生通过实际问题的练习，加深了对近似数的理解。
七、作业布置布置与课堂内容相关的作业，要求学生独立完成，并鼓励他们在作业中灵活运用所学知识。
八、教学反思总结本节课的教学过程，思考学生对近似数的掌握情况，以便对接下来的教学进行调整，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效引导学生掌握亿以上数的近似数的求法，提高他们的数学解决问题的能力。
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公顷、平方千米的导学案
三年级班姓名：【学习目标】
1、认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知
1公顷和1平方千米的实际大小.
2、能进行简单的面积单位换算。
【学习难点】
认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知1公顷、1平方千米的实际大小
温故知新
1、我们前面学过的面积单位有：（）、（）、（）。
2、1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米
3、课桌的表面面积大约是24（），教室的面积大约是50（）。
4、测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（）、（）。
5、1公顷=（）平方米 1平方千米=
（）公顷
走进新课
思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？
一、边长（）米的正方形，面积是1公顷。
二、边长是1千米的正方形面积是1（）。
我国陆地的占地面积是：（）平方千米
三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
1平方千米=（）公顷 1公顷=（）平方米
巩固练习
一、填空
1、中国的占地面积是960万（），中国第一大城市上海的占地面积5800（），北京故宫占地面积是72（），计量城市的占地面积一般用面积单位（）。
2、小明身高145（），铅笔长20（），教室面积63（）。
3、5公顷=（）平方米 4平方千米=（）公顷
70000平方米=（）公顷 8平方米=（）平方分米
十环训练
一、在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米
4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米
二、判断题。
(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
( )
(2)四年级一班教室的面积约1公顷。
( )
(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )
(4)1平方千米=1000平方米。
( )
三、解答题
1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？
2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?
3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?
4、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?。