蝴蝶的家PPT习题课件
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蝴蝶的家(共23张PPT)
关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被
淋湿，甚至失去生命。
2 0
同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个
2
3 年 四 年 级
美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想
蝴 蝶
象的翅膀，说一说。
的 家
语
文
上
册
课后小结
2
部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》课文，通过描绘蝴蝶的美丽和脆弱，表达了对自然环境的关
0
注和保护。
3
年 四
如果再想下去，作者会想到什么？
年
蝴 蝶 的 家
级 语
这样美丽柔弱的蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
文
上 它们禁（不起）。此时作者是什么样的心情？谁能通过
册
你的读让我们感受到作者此时的心情。
2
0 2
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了
3
年 四 年
蝴 蝶 的 家
级
语 文
同学们这句话在文中两次出现，我因为
文
上
册
2 0
从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴
2
3
年 四
蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用
年
蝴 蝶 的 家
级
语 文
心体会，用笔画出有关的语句，并写出自
上
册
己的感受。
2
0
2
3
年 四 年
蝴 蝶 的 家
级
语
文
上
册
天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读
。
2
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是啊！此时，天低、云黑、电闪、雷鸣
3
年 四 年
上 册
什么真为蝴蝶着急了？
2
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部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》PPT优质课件
天气恶劣
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，
震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几
乎都被冲洗遍了。
拟人
形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害 怕！
品读解 析
蝴蝶弱小
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是 那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
心灵感悟
我们都应该睁大明亮的眼睛 去发现，用聪灵的耳朵去聆听， 像作者一样，置身于、置心于大 自然，做一个善于观察和思考的 孩子！
课文结构
蝴蝶的家
对蝴蝶的担忧 自然环境----恶劣 （1、2段） 自身条件----柔弱
对蝴蝶家的寻找 （3、4段）
屋宇、麦田、松林、 园里的花、老树干的底下、 桥下、树叶下
寻找地点 寻找后的结果 寻找后的心情
屋宇里
从没见过蝴蝶来避雨
越
麦田里
也不能避雨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来 越
松林里
到处是水珠滚坠
着
急
园里的花
不能容它们藏身
越
老树干的底面 湿漉漉的，不能藏身
来
越
桥下面
没有见过
担 心
树叶下面
没有见过
屋宇、麦田、松林、 园中之花、老树干、 桥下、树叶下面……
作者作了这么多种假 设，下雨的时候，蝴 蝶是躲在这里吗？ 你是怎样认为的呢？
8、蝴蝶的家
树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？
蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时
四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种 类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有 的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版
duǒ bì
躲避
zhèn hàn
震撼
zhān wū
沾污
jiā qiǎo
家雀
xuān rǎng
喧嚷
sù jié
素洁
chuī yān
炊烟
wū yán
屋檐
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版
说说课文讲了一件什么事？ 在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作 者的心情是怎样的？
银色的雨幕被风斜挂起来。 2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
它们身上的彩粉是多么素洁啊！ 3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它 们藏身呢？（改为陈述句） 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏 身。
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版 蝴蝶的家_ppt课件完美版
一个女孩儿对我说： “雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高 兴，那么鲜艳。我想，它们 一定是藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香甜， 不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们冒着炊烟的屋檐下 避雨。一定是这样的。”
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版
拓展延伸： 雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶
的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让 我们也来找一找。
蝴蝶的家_ppt课件完美版
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思考并交流
下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨 重彩地刻画雷雨时的自然环境？
下大雨的时候，环境十分恶劣，风雨交加，电闪 雷鸣，到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶 柔弱的生命之间形成了强烈的对比，使得作者的 想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情，更 易化为读者的所思、所感。
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duǒ bì
躲避
zhèn hàn
震撼
zhān wū
沾污
jiā qiǎo
家雀
xuān rǎng
喧嚷
sù jié
素洁
chuī yān
炊烟
wū yán
屋檐
蝴蝶的家_ppt课件完美版
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说说课文讲了一件什么事？ 在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作 者的心情是怎样的？
银色的雨幕被风斜挂起来。 2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
它们身上的彩粉是多么素洁啊！ 3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它 们藏身呢？（改为陈述句） 花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏 身。
蝴蝶的家_ppt课件完美版
蝴蝶的家_ppt课件完美版 蝴蝶的家_ppt课件完美版
一个女孩儿对我说： “雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高 兴，那么鲜艳。我想，它们 一定是藏在一个秘密的家里。 它们的家一定美丽而香甜， 不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们冒着炊烟的屋檐下 避雨。一定是这样的。”
蝴蝶的家_ppt课件完美版
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拓展延伸： 雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶
的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让 我们也来找一找。
蝴蝶的家_ppt课件完美版
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思考并交流
下大雨时候的环境如何？作者为什么浓墨 重彩地刻画雷雨时的自然环境？
下大雨的时候，环境十分恶劣，风雨交加，电闪 雷鸣，到处都湿漉漉的。恶劣的自然环境与蝴蝶 柔弱的生命之间形成了强烈的对比，使得作者的 想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情，更 易化为读者的所思、所感。
四年级上册语文习题课件-8蝴蝶的家人教(部编版) (共13张PPT)
语文 人教版-四年级-上册
第八课
8 蝴蝶的家
一、给加点字选择正确的读音。
1.就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉 ●
(lù√ lu)漉。 2.它们的家一定美丽而香甜,不像家雀● (què qiǎ√o)儿似的,一下雨就飞到人们的屋 檐下避雨。
一、给加点字选择正确的读音。
3.我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀 这些鸟都要躲避● (b√ì pì)起来,蝴蝶 怎么办呢?
四、根据课文内容填空。
它们的身体是那样( 轻盈 ),载不动一 个水点儿;它们的身上的彩粉是那样斑斓, 一点儿水都不能沾;它们是那样( 柔弱 ), 比一片树叶还无力。
五、课内阅读。
一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳 光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是 藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像 家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是 这样的。”
二、同音字填空。 躲（ 避 ）
bì 隐（ 蔽 ）
遗（ 憾 ） hàn 震（ 撼 ）
（ 喧 ）闹 xuān （ 宣 ）传
三、按要求写词。
1.写近义词。 躲避——( 躲藏 ) 震撼——( 震动 ) 喧嚷——( 喧闹 ) 香甜——( 甘甜 )
三、按要求写词语。
2.写反义词。 低沉——( 高亢 ) 秘密——( 公开 ) 经常——( 偶尔 ) 美丽——( 丑陋 )
五、课内阅读。 1.画去下面加点字的错误读音。 屋檐(yán zh\ān) ●
五、课内阅读。 2.这段话主要写了一个女孩告诉作者,蝴 蝶一定藏在一个( 秘密 )的家里。 3.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 小女孩认为蝴蝶家在阳光里。( × )
五、课内阅读。 4.这段文字表达了作者的( B ) A.爱国之情。 B.美好愿望。 C.思乡之情。
第八课
8 蝴蝶的家
一、给加点字选择正确的读音。
1.就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉 ●
(lù√ lu)漉。 2.它们的家一定美丽而香甜,不像家雀● (què qiǎ√o)儿似的,一下雨就飞到人们的屋 檐下避雨。
一、给加点字选择正确的读音。
3.我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀 这些鸟都要躲避● (b√ì pì)起来,蝴蝶 怎么办呢?
四、根据课文内容填空。
它们的身体是那样( 轻盈 ),载不动一 个水点儿;它们的身上的彩粉是那样斑斓, 一点儿水都不能沾;它们是那样( 柔弱 ), 比一片树叶还无力。
五、课内阅读。
一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳 光里飞。它们是那么高兴,那么鲜艳。我想,它们一定是 藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像 家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是 这样的。”
二、同音字填空。 躲（ 避 ）
bì 隐（ 蔽 ）
遗（ 憾 ） hàn 震（ 撼 ）
（ 喧 ）闹 xuān （ 宣 ）传
三、按要求写词。
1.写近义词。 躲避——( 躲藏 ) 震撼——( 震动 ) 喧嚷——( 喧闹 ) 香甜——( 甘甜 )
三、按要求写词语。
2.写反义词。 低沉——( 高亢 ) 秘密——( 公开 ) 经常——( 偶尔 ) 美丽——( 丑陋 )
五、课内阅读。 1.画去下面加点字的错误读音。 屋檐(yán zh\ān) ●
五、课内阅读。 2.这段话主要写了一个女孩告诉作者,蝴 蝶一定藏在一个( 秘密 )的家里。 3.判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 小女孩认为蝴蝶家在阳光里。( × )
五、课内阅读。 4.这段文字表达了作者的( B ) A.爱国之情。 B.美好愿望。 C.思乡之情。
四年级上册 第8课 蝴蝶的家 习题PPT课件(统编语文)
一、心系蝴蝶(赏析句子，完成练习) 1．天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着， 震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来， 世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋 的，到处都是湿的。 (1)“吼叫”的意思是___大__声__地__叫____。句子中指__雷__声____、 __雨__声____、___风__声___交织在一起。
(1)蝴蝶的特点是___轻__盈____、___斑__斓____、___柔__弱____。 (2)面对这样的天气，此时作者为蝴蝶感到
____担__心_、__着__急_____。
二、寻找家园 1．下雨时，作者猜想蝴蝶的家在( 屋宇 )、( 麦田 )、
( 松林 )、( 园里的花 )、( 老树干的底面 )、 ( 桥下 )、树叶下面，但最后又都否定了，此时作者的 内心除了( 失望 )还有( 着急 )。 2．下雨天作者为蝴蝶“找家”，反复提到“我真为蝴蝶着急 了”，这在结构上，_____前__后__呼_应______；在情感上强调了 作者__对__幼__小__生__灵__的__关__爱____之情。
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
《蝴蝶的家》课件四年级上册语文PPT课件
PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
bì
躲避
qiǎo
家雀
hàn
震撼
yán
屋檐
xuān
喧闹ห้องสมุดไป่ตู้
震撼
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/
PPT素材：/s ucai/
喧 PPT背景：www. /beiji ng/
PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
8*蝴蝶的家
燕志俊
燕志俊(1907—1982)， 又
名燕遇明， 山东省文学艺术
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beiji ng/
PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/
《蝴蝶的家》PPT1
雀 小朋友认定蝴蝶是有家的。
【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。 【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。 作者是一个喜爱蝴蝶，关爱幼小生命的人。 “我”听了小女孩的话后认为有道理，但从没见到过蝴蝶避雨的家，仍为蝴蝶担心。
天气是怎么难为蝴蝶的？你能从这一段中体会“我”的心情吗？
què（麻雀） 学完了课文，你知道蝴蝶在哪里避雨吗？
蝴蝶的身体：___轻_盈____ 蝴蝶身上的彩粉：___素_洁____ 蝴蝶：___柔__弱____
思考
假如蝴蝶没有及时 躲过猛烈的风雨，会出 现什么样的结果呢？
蝴蝶的翅膀会被雨点打湿。 蝴蝶会被风吹得不知去向。 蝴蝶翅膀上的彩粉会被雨水冲刷，失去 原有的美丽。 蝴蝶会沾上泥污，摔在地上，再也无法 飞起来。 蝴蝶会……
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样 着急。
思考
蝴蝶有可以避雨 的家吗？如果有，那 么家在哪里呢?
提
小朋友认定蝴蝶是有家的。
出
问
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一
题 样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去
哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见
过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，
作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了自然环境 的恶劣，烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。
你能仿照这种写法写一句话吗？
仲夏夜，清风徐徐吹 来，明月追赶晚霞，早早 爬过山头，挂在中天，那 月光似乎带着一股清凉， 驱赶着酷日留下的余热。
填一填
请选择合适的词语填入句子中。（填序号）
①宣传 ②喧嚷
③喧闹
小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？
三个“一定”说明了小孩对蝴蝶的家的想象 是确信不疑的。她认为蝴蝶的家是美丽而香甜的， 她对蝴蝶的家充满了美好的想象。
《蝴蝶的家》ppt完整版部编版小学语文1
《蝴蝶的家》ppt完整版部编版小学语 文1
1.覆盖在上面的大块的布、 绸、毡子等；
2.挂着的大块的布，绸， 丝绒等；
3.古代战争时将帅办公的 地方；
4.戏剧较完整的段落，每 幕可以分若干场。
想到这里,我简直没法 再想下去了,心里是那 样的着急。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个 水点；它们身上的彩粉是那样斑斓， 一点儿水都不能沾；它们是那样的柔 弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起 这猛烈的风雨呢？
轻盈 斑斓 柔弱
比较： 它们的身体是那样轻盈；它们身上的
彩粉是那样斑斓；它们是那样的柔弱， 禁不起这猛烈的风雨。
读一读，和原文进行一下比较，哪一种 表达方式更好，为什么？
这样轻盈、斑斓、 柔弱的蝴蝶，在这 样猛烈的风雨中， 会遇到哪些危险呢？ 谁来想象一下啊？
蝴蝶的家到底在 哪里呢？我真为蝴 蝶着急了 。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《蝴蝶的家》ppt完整版部编版小学语 文1
《蝴蝶的家》ppt完整版部编版小学语 文1
《蝴蝶的家》ppt(完美版)部编版1
讨论交流
读课文第3～4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了 哪些猜想？有什么作用？
四 《年 蝴级 蝶上 的册 家》语p文pt教（学完课美件版-8）.蝴部蝶编的版家 1- 名师部公编开版课(共课14件张-P精PT品) 课件- 教学研 讨课件 -免费 下载
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四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
8* 蝴蝶的家
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
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初读课文
初读课文思考：你感受到 作者怎样的心情？
作者为蝴蝶着急、担心。
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
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雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法， 形象地描绘了风雨交加的 场面，让人听着心惊、看 着害怕！为下文描写担心 蝴蝶作铺垫。
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
课文解读 读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的
环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
四 《年 蝴级 蝶上 的册 家》语p文pt教（学完课美件版-8）.蝴部蝶编的版家 1- 名师部公编开版课(共课14件张-P精PT品) 课件- 教学研 讨课件 -免费 下载
读课文第3～4自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了 哪些猜想？有什么作用？
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四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
8* 蝴蝶的家
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初读课文
初读课文思考：你感受到 作者怎样的心情？
作者为蝴蝶着急、担心。
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
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雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。
作者运用拟人的手法， 形象地描绘了风雨交加的 场面，让人听着心惊、看 着害怕！为下文描写担心 蝴蝶作铺垫。
四年级上册语文教学课件-8.蝴蝶的家 部编版(共14张PPT)
课文解读 读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的
环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林 里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
四 《年 蝴级 蝶上 的册 家》语p文pt教（学完课美件版-8）.蝴部蝶编的版家 1- 名师部公编开版课(共课14件张-P精PT品) 课件- 教学研 讨课件 -免费 下载
部编版语文四年级上册8蝴蝶的家课件(共41张PPT)
“我真为蝴蝶着急”在文中出现了两次，运用了 反复的修辞手法。这种反复修辞手法的运用把作者急切 的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者 更能体会到作者关心蝴蝶、怜爱蝴蝶的感情。
句段导读
我们从课文的哪些地方体会到作者对 蝴蝶的担心、关爱之情？
第1自然段对恶劣的自然环境的刻画和第2自然段 对蝴蝶弱小形象的刻画，形成强烈的对照，我们从中可 以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段中作者的 猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
第三部分（5、6）：写一个女孩告知“我”蝴蝶是有家的， 但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的
雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林
里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
山雨欲来风满楼
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓 地照亮黝黑的夜空，当黑云在低沉的天空中翻着跟 头，当风在疯狂地吹着哨子……
蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一
样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回 家里去哩！”
句段导读
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美 丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的 屋檐下避雨。一定是这样的。”
关心 爱系 生自 命然
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如有叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们就会重返蓝天，快乐地飞舞。
句段导读
我们从课文的哪些地方体会到作者对 蝴蝶的担心、关爱之情？
第1自然段对恶劣的自然环境的刻画和第2自然段 对蝴蝶弱小形象的刻画，形成强烈的对照，我们从中可 以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段中作者的 猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
第三部分（5、6）：写一个女孩告知“我”蝴蝶是有家的， 但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在、电、雨、风，
吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的
雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林
里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
山雨欲来风满楼
当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓 地照亮黝黑的夜空，当黑云在低沉的天空中翻着跟 头，当风在疯狂地吹着哨子……
蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一
样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回 家里去哩！”
句段导读
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来， 在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美 丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的 屋檐下避雨。一定是这样的。”
关心 爱系 生自 命然
拓展延伸
下雨时蝴蝶去哪了
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨 时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如有叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们就会重返蓝天，快乐地飞舞。
《蝴蝶的家》 精品PPT课件5(共19张)
你觉得文中的“我”是
一个什么样的孩子？
雨中的蝴蝶真让人牵挂， 我想:蝴蝶的家一定在（ ）, 它的家（ ）。
拓展阅读：
蝴蝶的家
麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上， 蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？ 麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹， 花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。 你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐， 你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！ 蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶， 你是那么让人担心，叫人牵挂…… 亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！ 爱心为你编织成温馨的家， 不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，要害怕，快快回家！
它们的家会不会是在 桥下面呢？这也未可知， 但是有一点儿可以确定： 这里从没见过有蝴蝶落 到石头上的呀！那它们 会不会是藏在树叶下面？ 这倒有些说得过去，但 我也从没见过蝴蝶在树 叶下面避雨呀，而且树 叶也经常被风吹得翻转 不定，被雨冲刷得透湿， 它也不像是蝴蝶的家呀！ 我真为蝴蝶着急了。
一个女孩儿对我 说：“雨后，蝴蝶就 会重新出来，在阳光 里飞，它们是那么高 兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个 秘密的家里，它们的 家一定美丽而香甜， 不像家雀儿似的，一 下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。 一定是这样的。”
作业：
写下自己美好的想法：
你也有一颗关爱之心，有着 自己美好的想法。课下，请同学 们把你们美好的想法写下来。让 我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽 而香甜的家。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
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