我的母亲 课件
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老舍《我的母亲》ppt课件
明理
性格
品德
• •
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远在异域
“七七事变”我在 西南
文章以 时间 为序组织材料,以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索,
记叙了母亲勤劳困苦的一生,塑造
8
精选ppt
外甥:sheng 姐妹的儿子。 肥美:意指肥沃丰美。
学 姥姥:以前指外祖母,后泛指老人。
家谱:家族里记载本族世系和主要
人物事迹的书。 出阁:出嫁。
习
字 敷衍:fūyǎn 办事不认真负责,只 是表面应付一下。
词 撮土:cuō 聚起,多指用簸箕状的 器具铲起东西。
9
款待精选pp:t 亲切优厚地招待。
课文还有哪些地方体现了这种爱?
①写母亲筹备“巨款”,送“我”上 学。
②写母亲送三姐出嫁。
③写除夕之夜母亲送“我”返校。
20
精选ppt
在享受母亲的爱 的同时,“我”有 没有及时回报了母 亲的爱?
21
精选ppt
母亲 “我”
含泪点了头
七十大寿,想 念幼子
已去世一年
22
老舍《我的母亲》优质课件PPT
例:第11段中用了一些俗语,也有并列句,交错变化, 却有哲理,有韵味,有错落之美。
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 , 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
(庚子闹“拳”那一年) 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的:
第1~2段:母亲的家庭背景
第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”
第7~10段:母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字,表现内心 的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
(1)句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文,“整 齐而不雷同,匀称而不呆板”,读之上口,听之有力, 极富表现力。
例:我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格、习惯 ,是母亲传给的。
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回,聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主,兼以议论、抒情。
老舍说:“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的,也没 有一位这样的大师是记录人 民语言,而不给它加工的。 ”
1、说说你的母亲是怎样一 个人。
2、记忆中印象最深刻的一 件事。
年 , 老 舍 的 母 亲 在 北
作 背 景
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
(庚子闹“拳”那一年) 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
叙 “我”廿七
七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的:
第1~2段:母亲的家庭背景
第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”
第7~10段:母亲的勤俭、朴实、热情好客
这一句反复连用四个“怕”字,表现内心 的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言 表达则十分朴素。
语言的形式美
(1)句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文,“整 齐而不雷同,匀称而不呆板”,读之上口,听之有力, 极富表现力。
例:我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成 为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格、习惯 ,是母亲传给的。
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
瀑布的水逆流而上 蒲公英的种子从远方飘回,聚成伞的模样 太阳从西边升起 落向东方
子弹退回枪膛 运动员回到起跑线上 我交回录取通知书 忘了十年寒窗
厨房里飘来饭菜的香 你把我的卷子签好名字 关掉电视 帮我把书包背上
你还在我身边
【香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖】
——以叙事为 主,兼以议论、抒情。
老舍说:“没有一位语言艺 术大师是脱离群众的,也没 有一位这样的大师是记录人 民语言,而不给它加工的。 ”
《我的母亲》老舍ppt课件完美版
写一篇400字以上的文章。
课后作业
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
母 亲
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
–母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事,尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
– “街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。 今天,泪又遮迷了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母,可是慈母不会再候盼我了,她已入了土!”
• 描写人物的方法有:
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 他们笑了 天亮了
是历史,赋予母爱亘古的深沉; 是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。
我的母亲
老舍
1 我的母亲
了解作者
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。 • 原名舒庆春,字舍予。 • 满族,北京人。 • 曾因创作优秀话剧《龙须沟》
• 细节描写:
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
作者是如何刻画 母亲形象的?
细节描写
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写,品味体 会,并谈谈自己的感受。
• 例1:在我的记忆中,她的手终年是鲜 红微肿的。
课后作业
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。
母 亲
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
–母亲的性格最突出的是“软中硬”
• 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事,尽情抒发了 儿子对母亲的爱。
– “街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。 今天,泪又遮迷了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母,可是慈母不会再候盼我了,她已入了土!”
• 描写人物的方法有:
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 我愿为他建造一个美丽的花园 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 他们笑了 天亮了
是历史,赋予母爱亘古的深沉; 是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。
我的母亲
老舍
1 我的母亲
了解作者
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。 • 原名舒庆春,字舍予。 • 满族,北京人。 • 曾因创作优秀话剧《龙须沟》
• 细节描写:
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
作者是如何刻画 母亲形象的?
细节描写
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写,品味体 会,并谈谈自己的感受。
• 例1:在我的记忆中,她的手终年是鲜 红微肿的。
《我的母亲》课件(共33张PPT) 2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材《语文
结合上下文,品味下面语句中加点词语的分寸感。
(1)我在这九年中,只学得了读书写字两件事。 在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是 打了一点儿底子。
(2)在广漠的人海里独自混了二十多年,没有一 个人管束过我。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学 得了一点点的待人接物的和气,如果我能宽恕 人,体谅人—我都得感谢我的母亲。
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任 北京大学校长
1949~1957年 旅居美国
在纽约
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾。
胡适一生著述宏富,在多方面有巨大成就。
胡适为人
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良, 在北京,胡适家里每到星期六总是高朋 满座,各界人士,包括商人和贩夫,都 一律欢迎。什么问题都可以问,什么问 题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人, 他接济 钱;对走入歧途的人,他晓以大 义。也有人只是去问候,他便报以零零 散散的闲谈。客人辞别后,都有不虚此 行之感。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼.罗兰) 母爱是世间最伟大的力量。(米尔) 在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国) 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的 心灵将是一片荒漠。(法国) 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲; 最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)
(1)我在这九年中,只学得了读书写字两 件事。在文字和思想(看文章)的方面,不 能不算是打了一点儿底子。
用“不能不”这个双重否定和后面的 “算是”连起来表达一种主观上 的肯定, 既表明了态度,又不显得断然绝对。
(2)在广漠的人海里独自混了二十多年, 没有一个人管束过我。
表现作者谦逊的态度,和后面的“没 有一个人管束过我”对应,侧面说明母亲 给“我”的教益非常大。
14 我的母亲 课件(共39张PPT)
回忆我的母亲 朱德
请注音
佃农 祖籍 仪陇
妯娌
和睦
溺死
劳碌 私塾
差役 周济
衙门
横蛮
不辍劳作
饱尝
佃农(diàn) 祖籍(jí) 仪陇(lǒng)
溺死(nì)
劳碌(lù) 私塾(shú)
衙门(yá)
横蛮(hèngmán)
不辍劳作(chuò) 饱尝(cháng)
妯娌(zhóuli) 和睦(mù) 差役(chāiyì)
强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上
革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富, 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影 响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点?
在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
采用了什么表达方式?
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确根 据“预习提示”介绍,回忆录既可以 全面系统地写人物的一生,也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段,还是一生?
表现在
”。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家 送我读书
坚持劳动 同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
小结:课文围绕母亲“勤劳 一生”这一线索选材、组材。 以时间为纵向顺序,以母亲 的优秀品质为横向顺序纵横 交叉、点面结合。虽然文章 所记的内容时间跨度大头绪 繁多,但脉络清晰有条不紊。
请注音
佃农 祖籍 仪陇
妯娌
和睦
溺死
劳碌 私塾
差役 周济
衙门
横蛮
不辍劳作
饱尝
佃农(diàn) 祖籍(jí) 仪陇(lǒng)
溺死(nì)
劳碌(lù) 私塾(shú)
衙门(yá)
横蛮(hèngmán)
不辍劳作(chuò) 饱尝(cháng)
妯娌(zhóuli) 和睦(mù) 差役(chāiyì)
强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二、是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上
革命的道路。” 这是母亲留给儿子最宝贵的财富, 作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影 响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
在结构形式上有什么特点?
在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
采用了什么表达方式?
章的缘由。
(2)“我爱我母亲” ——定下了文章的感情基调。
(3)“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回 忆的” ——明确根 据“预习提示”介绍,回忆录既可以 全面系统地写人物的一生,也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事”
写的是片段,还是一生?
表现在
”。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家 送我读书
坚持劳动 同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
小结:课文围绕母亲“勤劳 一生”这一线索选材、组材。 以时间为纵向顺序,以母亲 的优秀品质为横向顺序纵横 交叉、点面结合。虽然文章 所记的内容时间跨度大头绪 繁多,但脉络清晰有条不紊。
老舍《我的母亲》PPT课件
对母亲 深深的 惦念担
心
每逢接到家信 ,我总不敢马上拆看 ,我怕有那不祥的消 息。
有母亲的人多少 可以有些孩子气。失 去了母亲就像插在瓶 子里的花信中带 来不好的消息,告诉 我已是失了根的花草 。
15
对母亲深 深的惦念 ,得到母 亲去世的 消息悲痛
亲我 的 母
老 舍
1
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春,字
舍予,满族,北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予“人 民艺术家”称号。
2
3
•老舍一生写了约计800万字的 作品。 •主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子 》《四世同堂》; •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》; •剧本《龙须沟》《茶馆》; •另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
学 习 字 词
8
速读课文,回答问题
• 1、文章是按照什么顺序记叙的?请找出关 键词。
• 2、母亲是一个什么样的形象(具有什么样 的性格品德),用几个形容词概括,并举 出具体事例。
• 3、课文前后几次提到了母亲对“我”的影 响,体现在哪些方面?
• 4、试用自己的话概括本文的主要内容。
9
母亲出生、出嫁
18
作者是如何刻画 母亲形象的?
19
• 描写人物的方法有: • 外貌描写、语言描写、行动描写、
心理描写、细节描写。 • 细节描写: • 就是对人物的语言、动作、服饰以
及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
20
• 找出文中对母亲的细节描写,品味体 会,并谈谈自己的感受。
• 例1:在我的记忆中,她的手终年是鲜 红微肿的。
老舍《我的母亲》ppt课件(66页)
点孩子气。失了慈母便像
花插在瓶子里,虽然还有 色有香,却失去了根。
——老舍
生命是母亲给我的,我之能长大成
人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格、习惯,是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮, 唉!还说什么呢?心痛!心痛! ——老舍
世界上其他一切都是假 的、空的,唯有母爱才 是真的、永恒的、不灭 的!
第3~6段:母亲出生、出嫁、生“我”
第7~10段:母亲的勤俭、朴实、热情好客 第13~14段:母亲对子女的舐犊之情和理解
第 11 ~ 12 段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱” 第15~16段:儿子对母亲的思念
第 17 段:儿子对母亲的感谢,母亲“给我的是生 命的教育”
理清课文思路
• 探究:课文是按什么顺序来写的?请 简要分析一下。
我爱母亲,但是 我给了她最大的打击。 时代使我成为逆 子。 我廿七岁,我上 了英国,给了母亲第 二次打击。她七十岁 大寿那天,我远在异 地,后来听姐姐们说 那天母亲只喝了一点 酒便早睡了。她想念 幼子,而不便说出来。 七七抗战后我 逃出济南,北平被鬼 子占领,母亲想念我, 跑到西南来,母亲想 念我,我可以想象得 到,可是我不能回去。
• 母亲这种形象和性格既平凡又伟大,既有中国最 普通女性的共性,又有着自身的个性特征。这种 性格给了作者以终生的影响。“对一切人和事物 取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本 的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种 “软而硬”的性格使老舍在人生几大关键之处都 做出了不同常人的选择,就是在生与死的问题上, 他也“宁可玉碎,不为瓦全”,完完全全继承了 母亲的性格。
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出三个故事 里有关母亲的细节描写语 句。
老舍《我的母亲》课件 (共33张PPT)
了不得。 三十四岁结婚,已有一男一女,均狡猾可喜。闲时喜养花,不
得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获并不着急。 教书作事均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也 许有点出息。
二、老舍其事
八国联军侵占北平----少年
庚子之乱:1900年,20世纪的第一年,北京城迎来 惊天动地的庚子事变,由于列强欺凌过甚,激起中 国百姓普遍的愤恨,造成义和团的兴起,以“扶清 灭洋”为号召,拔电杆、毁铁路、烧教堂、杀洋人 和教民,最后导致八国联合组织攻打北京城,中国 陷入空前灾难,险遭瓜分。慈禧太后弃都而逃。史 称“庚子之乱”、“庚子国变”、“庚子国难”。
3、出题难白石 蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉,蝌斗四五, 随水摇曳,无蛙而蛙声可想 矣。
《蛙声十里出山泉》后来收入《齐 白石全集》中,且印成了邮票。成 为齐白石91岁时的代表作之一,名 扬海内外。
踏花归去马蹄香
爱读书
读得很快,而不记住,书要都叫我记住,还要 书干吗?书应该记住自己,对我,最讨厌的发 问是:“那个典故是哪儿的呢?”我永不回答这 样的考问,即使我记得,我又不是印刷器养的, 管你这一套!
有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法 弄一点东西去款待。……遇上亲友家中有喜 丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去 贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
为人2: 热情好客
为人3:善良隐忍、宽厚忍让
①“姑母时常闹脾气。……母亲活到老,穷到老, 辛苦到老,全是命当如此。” ②“她最会吃亏。……不知道哪里来的一位侄子, 声称有承继权,母亲便一声不响,教他搬走那些破 桌子烂板凳,而且把姑母养的一只肥母鸡也送给 他。” “皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血 光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中, 保护着儿女。……她的泪会往心中落!”
《我的母亲》课件
3
行动胜于言辞
爱与关爱源自真挚的心灵,我们可以多思考、多体贴,行动上多为母亲付出。
珍惜时间
品读好文章
把握好时光
和母亲共同阅读好的书籍、新闻、 音乐等,不仅可以增进感情,还 能一起开拓视野、接受新思想。
陪伴母亲一起做手工、种花草、 观影、旅游等,让美好时刻留铭 于心。
亲自下厨
和母亲一起做饭、分享美食、谈 心聊天,将我们的生活点滴融入 每一道佳肴中。
《我的母亲》PPT课件
本课件将带您领略“母亲”这个永恒话题背后深情厚谊的内涵。让我们一起来 感受孝道与爱心带给生命美好的改变。
背景介绍
1 难忘往事
我的母亲曾在困难岁月中 经历过不少磨难,但她用 坚韧勇气一步步走过这段 时光。
2 伟大品质
我的母亲性格豁达开朗、 慈悲仁爱,给我和家人带 来了许多积极正能量。
3 无私奉献
我的母亲不仅是家庭生活 中重要的支柱,更是朋友 们求助的“代言人”。
家庭生活
母女情深
母亲和我天南海北的电话、微 信从未间断,我们的心紧紧相 系着。
• 听母亲说家乡的风土人情 • 向母亲分享生活见闻
爱心教育
母亲让我学会了如何独立自主 地生活、学习、工作,更关注 他人。
• 教会我倾听、体谅、包容 • 塑造了我的积极乐观心态
美食大会席
母亲做的菜全是美食,她为家 人色香味俱全的餐桌带来无尽 欢笑与感动。
• 回忆童年时的小吃、家常菜 • 分享母亲独特的口味调
Hale Waihona Puke 配秘方尊重母亲1公平分担家务
我们要学会如何与母亲一起分担家中的琐事,共同营造温馨的家庭氛围。
2
放下偏见、接受差异
母亲的价值观念和我们有时会稍有不同,我们应该正确心态地接受,尊重母亲的 生活选择。
老舍《我的母亲》课件
噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟走过 春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答.
• 是母亲,撑托起我们成长的蓝天丽日;是 母爱,伴我们坚实走过人生的风风雨雨。 孟郊诗:“谁言寸草心,报得三春晖”道 出了游子的念母之情。感念母亲的恩德, 我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操 持。让我们道一声:妈妈,您辛苦了!我 们爱你永远,以此来告白神圣无私的母爱。
老舍说: 人,即使活到八九十岁,
有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
教学目标:
1、了解作者生平及 其重要作品
2、学习细节描写, 感悟母亲形象
3、体会深情,感恩 父母
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春,字
舍予,满族,北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
分 析 形 象
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
母亲“软”而“硬”的性格表现在哪些方 面?
• “软”的表现: • 对姑母的无礼刻薄处处忍让。 • 与邻居相处,宁可吃亏也不斗气。
• 姑母死后,任由“不知道哪里来的一位侄 子”搬走“那些破桌子烂板凳”。
• “硬”的表现: • 联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
朗读《我的母亲》
要求:理清作者的思路
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
(庚子闹“拳”那一年) 时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“我”小学毕业
间 顺
老舍《我的母亲》课件PPT(40页)
(3)写除夕之夜母亲送“我”返校。 这件事重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动,反复咀嚼,令人感动。临走时,母亲递给“我”一些花生,说了声“去吧,小子!”这句话有母亲的理解,母亲对儿子全部的爱,令人潸然泪下。
第13自然段具体从哪三件事来表现伟大无私的母爱?
艺术手法
05
YISHUSHOUFA
例如“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”这一句中,“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧,小子!”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
艺术手法
我的母亲
阅读与欣赏
WODEMUQIN
——老舍
课前分享
01
KEQIANFENXIANG
请讲一讲你熟悉的包含母爱的话语,和一个最让你感动的关于母爱的故事。
课前分享
文学常识
02
WENXUECHANGSHI
作者简介
关于《我的母亲》
《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情,子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。在文中,老舍细细地描述了母亲的性格,她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。
艺术手法
三、以通俗朴实的语言表达淳厚的情感。
课堂小结
06
KETANGXIAOJIE
课堂小结
作者从母亲的身世谈起的,追本溯源,使文章富于情节的发展变化,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索,形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义,这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
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毕竟。
强调“给了我一点做人的训练”。
在这一点上,我的恩师就是我的 慈母。 “恩师”改为“老师”, “慈母” 改为“母亲” 可以吗?为什么?
不可以。 “恩师”“慈母”饱含感激之情。
课文标题为“我的母亲”,而文章前三 段只有一句提及母亲,而其他内容似与 “母亲”无关,这是为什么? 前三段作者想表明,他的童年生活是贫
受了气,她只忍耐着,忍到 仁慈、 不可再忍时,哭一场,以解心 温和 中之苦;(9-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮 辱。(12)
7、对说了不负责任的 话的五叔:要五叔当 有刚气 面认错赔罪才罢休 不受人格侮辱
(12)
阅读 前4自然段
第一段写自己童年的身体、性格 特点。其中表示自己性格特点的
作者
胡适
(1891~1962) 现代诗人、文学家、 历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人,1891年出生于 上海。原名嗣穈,字适之。幼时就 读于家塾,习四书五经。
胡适故居
父亲胡传 母亲冯顺弟
1904年赴上海, 入梅溪学堂、中国 公学等校。
1910年赴美国 留学,1914年在康 奈尔大学获文学士 学位后,入哥伦比 亚大学读哲学。
句子是:
我总是文绉绉的。 zhōu
“文绉绉”是什么意思? “绉”该怎样读
形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点?
亲的原因:我母亲也不准我和他 们乱跑乱跳。
我小时身体弱,不能跟着野蛮的 孩子们一块儿玩。 “野蛮”在这里是什么意思?
胡适墨迹
胡适墨迹
读准字音,理解词义 文绉绉(zhōu)庶(shù)祖母 翳( yì)绰(chu)ò 号 掷铜钱 zhì 佃(diàn)户 恭(gōng )穈 méi 筹(chóu)备 摹(mó)画 抽屉 tì 宽恕 shù 侮辱 wǔrǔ 嬉戏 xī
初读课文,掌握下列词语:
翳(yì):眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚:处罚。 管束:加以约束,使不越轨。 气量:指才识和品德的高低;指能容纳 不同意见的度量。 广漠:广大空旷。 宽恕:宽容饶恕。 质问:责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文 雅的样子。 轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。
我
的
母
胡 适
亲
学习目标:
1、了解胡适其人其事 2、理解文意,理清结构,概括、提炼文 中母亲的形象,从文章所写的具体事件 中概括出母亲的品性、特点。 3.概括主题,品析语言。 4、感受亲情,激起心灵的共鸣,关心家 庭,关心父母。
中国谁取得的学位最多?
• 胡适 • 一生取得35个博士
(包括名誉博士) 学位。
指身体强健,敢于淘气、冒险。
家乡老辈都说我“像个先生样 子”,遂叫我做“穈先生”。
“穈” 怎样读? méi
你知道为什么叫他“穈先生”吗?
胡适原名嗣穈,又 “像个先生样 子”,所以……
第2段,写自己儿时“最活泼” 的游戏是什么。
居然和一群同学组织了一个戏剧 班,做了一些木刀竹枪,借得了 几副假胡须,就在村田里做戏。 我做的往往是诸葛亮、刘备一类 的文角儿…… “居然”是什么意思?
第3段写作者9年中“只学得 了读书写字两件事”,却失去了 两次“发展的机会”。用自己的 话概述:是哪两次“发展的机 会”?
一是在族长们的反对下失掉了学 音乐的机会;
二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇 中“失掉了学做画家的机会”。
但这9年的生活,除了读书看书之外,究 竟给了我一点做人的训练。在这一点上, 我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思? 起到什么作用?
竟,出乎意外地
这一段流露出对儿童游戏生活 的什么感情?
追念 惋惜
我在这九年(1895—1904)之中,只 学得了读书写字两件事。在文字和 思想(看文章)的方面,不能不算是 打了一点底子。 这两句话很有分寸,说说你的理解。
“不能不”双重否定,表达对 “打了一点底子”的肯定。
“算是”、“一点”又表明了谦 虚的态度。
乏、有缺憾的,正是在这一背景下, 母亲“给了我做人的训练”,不仅弥 足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。
这篇课文选自《四十自述》,写母亲同 时也是写自己人生成长道路上的一段 历程,所以开头写了较多自己童年的 经历。
阅读5-7 自然段
领起这几段内容的一句话是:
• 我母亲管束我最严,她是 慈母兼任严父。
补充说明 关于“她是慈母兼任严父”?
• 胡适的父亲胡传生前在台湾做台 东直隶州知州。1895年7月病死。 这时胡适只有3岁8个月。
• 在这种情况下,胡适的母亲担起 了“慈母兼任严父”的双重责任。
“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家
的后母”是怎么回事?请参读胡适的自
述:
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱, 同治二年(1863)死在兵乱里。次娶曹氏,生了 三个儿子,三个女儿,死于光绪四年(1878)。 父亲因家贫,又有志远游,故久不续娶。到光绪 十五年(1889),他在江苏候补,生活稍稍安定, 才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天,我的大哥 嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。 大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是 从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁,二哥三 哥(孪生的)比她小四岁。这样一个家庭里忽然 来了一个17岁的后母,她的地位自然十分困难, 她的生活自然免不了苦痛。(胡适《九年的家乡
用一句话概括文章的内容。
此文是作者中年时对自己人 生历程的回顾,回忆了自己童年 至少年时代在母亲的严格要求和 深情关爱下成长的几件事。
课文写了母亲哪方面的事?
一是对“我”的管教; (5-7) 二。是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾;
(8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (12)
课文写母亲的件事及体现的品格:
留学时期
1917年完成 博士论文后回国, 任北京大学教授, 积极参加新文化 运动和文学革命 运动。
北大时期
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任 北京大学校长
1949~1957年 旅居美国
在纽约
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
胡适一生著 述宏富,在多方 面有巨大成就。
一、如何对“我”进行管教;(5-7)
1、叫我早起,聆听教诲,严父
“催”去上早学;(5)
2、从不在别人面前骂我 慈母
一句,打我一下。(6)
3、 我说了轻薄的话,她 严父
重重责罚我;(7)
4、她用舌头乱舔我的 慈母
眼病。(7)
二、如何处理家庭的难事和矛盾;(85败脸、1上家1对)从子待不大除露哥夕出:夜一被从点债不怒主骂色追一。债声(的,8)不 气 性露量 子怒大 好、色、 6、对待她们妯娌之间的矛盾:容忍
强调“给了我一点做人的训练”。
在这一点上,我的恩师就是我的 慈母。 “恩师”改为“老师”, “慈母” 改为“母亲” 可以吗?为什么?
不可以。 “恩师”“慈母”饱含感激之情。
课文标题为“我的母亲”,而文章前三 段只有一句提及母亲,而其他内容似与 “母亲”无关,这是为什么? 前三段作者想表明,他的童年生活是贫
受了气,她只忍耐着,忍到 仁慈、 不可再忍时,哭一场,以解心 温和 中之苦;(9-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮 辱。(12)
7、对说了不负责任的 话的五叔:要五叔当 有刚气 面认错赔罪才罢休 不受人格侮辱
(12)
阅读 前4自然段
第一段写自己童年的身体、性格 特点。其中表示自己性格特点的
作者
胡适
(1891~1962) 现代诗人、文学家、 历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人,1891年出生于 上海。原名嗣穈,字适之。幼时就 读于家塾,习四书五经。
胡适故居
父亲胡传 母亲冯顺弟
1904年赴上海, 入梅溪学堂、中国 公学等校。
1910年赴美国 留学,1914年在康 奈尔大学获文学士 学位后,入哥伦比 亚大学读哲学。
句子是:
我总是文绉绉的。 zhōu
“文绉绉”是什么意思? “绉”该怎样读
形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点?
亲的原因:我母亲也不准我和他 们乱跑乱跳。
我小时身体弱,不能跟着野蛮的 孩子们一块儿玩。 “野蛮”在这里是什么意思?
胡适墨迹
胡适墨迹
读准字音,理解词义 文绉绉(zhōu)庶(shù)祖母 翳( yì)绰(chu)ò 号 掷铜钱 zhì 佃(diàn)户 恭(gōng )穈 méi 筹(chóu)备 摹(mó)画 抽屉 tì 宽恕 shù 侮辱 wǔrǔ 嬉戏 xī
初读课文,掌握下列词语:
翳(yì):眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚:处罚。 管束:加以约束,使不越轨。 气量:指才识和品德的高低;指能容纳 不同意见的度量。 广漠:广大空旷。 宽恕:宽容饶恕。 质问:责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文 雅的样子。 轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。
我
的
母
胡 适
亲
学习目标:
1、了解胡适其人其事 2、理解文意,理清结构,概括、提炼文 中母亲的形象,从文章所写的具体事件 中概括出母亲的品性、特点。 3.概括主题,品析语言。 4、感受亲情,激起心灵的共鸣,关心家 庭,关心父母。
中国谁取得的学位最多?
• 胡适 • 一生取得35个博士
(包括名誉博士) 学位。
指身体强健,敢于淘气、冒险。
家乡老辈都说我“像个先生样 子”,遂叫我做“穈先生”。
“穈” 怎样读? méi
你知道为什么叫他“穈先生”吗?
胡适原名嗣穈,又 “像个先生样 子”,所以……
第2段,写自己儿时“最活泼” 的游戏是什么。
居然和一群同学组织了一个戏剧 班,做了一些木刀竹枪,借得了 几副假胡须,就在村田里做戏。 我做的往往是诸葛亮、刘备一类 的文角儿…… “居然”是什么意思?
第3段写作者9年中“只学得 了读书写字两件事”,却失去了 两次“发展的机会”。用自己的 话概述:是哪两次“发展的机 会”?
一是在族长们的反对下失掉了学 音乐的机会;
二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇 中“失掉了学做画家的机会”。
但这9年的生活,除了读书看书之外,究 竟给了我一点做人的训练。在这一点上, 我的恩师就是我的慈母。 “究竟”一词在这里是什么意思? 起到什么作用?
竟,出乎意外地
这一段流露出对儿童游戏生活 的什么感情?
追念 惋惜
我在这九年(1895—1904)之中,只 学得了读书写字两件事。在文字和 思想(看文章)的方面,不能不算是 打了一点底子。 这两句话很有分寸,说说你的理解。
“不能不”双重否定,表达对 “打了一点底子”的肯定。
“算是”、“一点”又表明了谦 虚的态度。
乏、有缺憾的,正是在这一背景下, 母亲“给了我做人的训练”,不仅弥 足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。
这篇课文选自《四十自述》,写母亲同 时也是写自己人生成长道路上的一段 历程,所以开头写了较多自己童年的 经历。
阅读5-7 自然段
领起这几段内容的一句话是:
• 我母亲管束我最严,她是 慈母兼任严父。
补充说明 关于“她是慈母兼任严父”?
• 胡适的父亲胡传生前在台湾做台 东直隶州知州。1895年7月病死。 这时胡适只有3岁8个月。
• 在这种情况下,胡适的母亲担起 了“慈母兼任严父”的双重责任。
“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家
的后母”是怎么回事?请参读胡适的自
述:
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱, 同治二年(1863)死在兵乱里。次娶曹氏,生了 三个儿子,三个女儿,死于光绪四年(1878)。 父亲因家贫,又有志远游,故久不续娶。到光绪 十五年(1889),他在江苏候补,生活稍稍安定, 才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天,我的大哥 嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。 大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是 从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁,二哥三 哥(孪生的)比她小四岁。这样一个家庭里忽然 来了一个17岁的后母,她的地位自然十分困难, 她的生活自然免不了苦痛。(胡适《九年的家乡
用一句话概括文章的内容。
此文是作者中年时对自己人 生历程的回顾,回忆了自己童年 至少年时代在母亲的严格要求和 深情关爱下成长的几件事。
课文写了母亲哪方面的事?
一是对“我”的管教; (5-7) 二。是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾;
(8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (12)
课文写母亲的件事及体现的品格:
留学时期
1917年完成 博士论文后回国, 任北京大学教授, 积极参加新文化 运动和文学革命 运动。
北大时期
1938年出任驻美国大使
抗日胜利后任 北京大学校长
1949~1957年 旅居美国
在纽约
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
胡适一生著 述宏富,在多方 面有巨大成就。
一、如何对“我”进行管教;(5-7)
1、叫我早起,聆听教诲,严父
“催”去上早学;(5)
2、从不在别人面前骂我 慈母
一句,打我一下。(6)
3、 我说了轻薄的话,她 严父
重重责罚我;(7)
4、她用舌头乱舔我的 慈母
眼病。(7)
二、如何处理家庭的难事和矛盾;(85败脸、1上家1对)从子待不大除露哥夕出:夜一被从点债不怒主骂色追一。债声(的,8)不 气 性露量 子怒大 好、色、 6、对待她们妯娌之间的矛盾:容忍