高中地理第4章第二节《山岳的形成》教案新人教版必修1

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高中地理第四章第二节山岳的形成教案3新人教版必修1

第二节山岳的形成（第一课时）一、教学目标：1．以山岳为例，分析内力作用对地表形态的阻碍。

2．了解褶皱、断层的概念，熟悉褶皱山和断层山的形成和基本形态特点。

3. 培育学生读图、分析问题和解决问题的能力。

4. 培育学生理论联系实际的能力，把讲义上学到的知识与生活、生产实际相结合。

二、知识结构：三、内容分析1.对“褶皱和断层”的形成内容的处置。

褶皱和断层都是由于地壳运动而形成的，而地壳运动关于学生来讲是超级陌生和抽象的，学生难以明白得板块的运动情形和褶皱和断层的形成进程，最好是借助多媒体把褶皱和断层形成的进程用动画演示出来，同时要提出观看的要求：①岩层受什么力的作用？②岩层发生了什么转变？③岩层最终的形态是什么？如此，学生就能够够较好地明白得褶皱和断层的形成进程，并能总结出二者的特点，并把二者作对照，为以后在实际当中区分褶皱山和断块山打下基础。

2.对“背斜与向斜”的内容处置。

背斜与向斜是本节课的重点与难点，要求学生能依照二者的特点来区分二者，而特点的教学要落实到图上，培育学生读图的能力；建议背斜与向斜的特点让学生分组讨论得出，老师最好以图表的形式作总结，其中重点是让学生把握如何去判定岩层的新老的方式。

3.对“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的内容处置。

背斜向上拱起发育成山岭，向斜向下弯曲发育成谷地，学生比较好明白得；而背斜发育成山岭，向斜发育成故地，学生较难明白得。

建议做一个模拟小实验：让学生带一块条形的橡皮擦，挤压橡皮擦做出背斜与向斜的形态，并别离观看橡皮擦被做成背斜与向斜时弯曲部份表面有何转变，并试探：该转变对地貌形成有何阻碍？通过该实验让学生更好地明白得背斜顶部因受张力作用变得破碎易被侵蚀成为谷地，而向斜轴部因受挤压力作用变得牢固不易受侵蚀反而成为山岭。

老师据此总结:只受内力作用的情形下，背斜成山，向斜成谷；受内外力一起作用下，北斜成谷，向斜成山。

四、教学反思依照新课标准的要求，《山岳的形成》这一节课是作为分析熟悉内力作用对地表形态的阻碍的一个案例，目的是通过这一节课的学习，学生能够明白到内力作用是如何改变地表形态的，及其对人类生产和生活的阻碍。

高中地理第四章第二节山岳的形成教案2新人教版必修1

第二节山岳的形成一: 教材内容分析地球表面是人类生存与发展的重要场所,在日常生活中,咱们可以看到地球表面多姿多彩地形态,有宏伟巍峨的山脉,也有一望无际的平原…..它们都是由内外力作用而形成的.在这一章里,教材着重讲述了这方面内容,而在设计的这节课里, 教材介绍了内力作用的能量来源、主要表现形式。

在内力作用的表现形式中又重点介绍了地壳运动，分析了地壳运动的两种形式及其对地表形态的影响，论述了两种运动的彼此关系。

通过“活动”运用内力作用的知识,分析地壳运动对地表形态的影响及其转变的主要原因.案例1的设计用意教材在介绍内力作历时讲到“有些内力作用进行得很快”“有些内力作用进行得极为缓慢”，对此，学生缺乏感性得熟悉。

为了增强学生对这一内容的理解，教材中安排了喜马拉雅山的形成和基拉韦厄火山大暴发的案例，一慢一快，让学生对内力作用进行速度的慢和快及其对地表形态的塑造有一个更为直观的熟悉。

“活动1”的设计用意第一个题目，让学生通过解读意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱上海生动物钻孔痕迹，分析意大利那不勒斯湾海岸近1700年间地壳的起落转变，熟悉地壳是在不断地运动着，地壳运动具有长期性和周期性的特点。

第二个题目，让学生结合初中学习过的中国地形的内容，分析山脉对我国大地构造格局形成的作用，从而体会教材中强调的“内力作用奠定了地表形态的大体魄局”。

山岳是地表各类自然地理要素彼此作用最集中,最强烈,最明显的场所.教材牢牢地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态与人类生活、生产的关系。

因此，本节在讲述地貌基础知识和大体理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造进程。

这个学习主题是通过山岳地貌形成进程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方式迁移到其他的内力地貌的学习中。

褶皱山与断块山地貌类型教材简单介绍了褶皱和断层的概念及大体形态；然后较为详细的论述了褶皱山和断块山的形成及其它们的大体形态特征。

《山岳的形成》教学设计

《山岳的形成》教学设计
新课标教材高中《地理》（人教版••必修1）第四章《地表形态的塑造》
第二节“山岳的形成”教学设计
教材与课程标准分析
1. 教材的地位和作用
“山岳的形成”是在学习了第一节“营造地表形态的力量”基础上，侧重于分析内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因，一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。

本节内容主要使学生认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。

2. 课程标准
本节内容对应的课程标准是：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。

作为自然地理的经典内容，在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。

在教学方法上，新课程用山岳作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。

教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍了内力作用是如何影响它们的形成和发展。

从其它版本的教材来看，褶皱山和断块山的形成和基本形态特征是本节的重点内容。

三维教学目标
知识与技能
(1) 结合实例，理解褶皱山的形成及基本形态特征，能在示意图上判断背斜和向斜，并能理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

(2) 结合实例能判断出断层构造。

(3)能结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素，培养学生动手演示、判读、分析、比较、归纳的能力。

过程与方法
要切合学生的实际，从学生的实际能力出发，并且一定要给学生充分的引导，否则学生的头绪会比较混乱，思维过于发散。

人教版必修一第四章第2节山地的形成教案

第二节山岳的形成【三维目标】知识与技能1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。

4．理解山岳对交通运输的影响。

过程与方法1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。

【教学重点】1．正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3．火山的形成过程【教学难点】1．正确判断背斜和向斜2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

【教具准备】背斜向斜比较、断层等投影片、火山构造动画素材等多媒体素材库【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么？他们的形成原因是否一直呢？这节课我们就来研究这一问题。

【板书】第二节山岳的形成【介绍】山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。

【板书】一、褶皱山、断块山、火山【引导】什么叫褶皱、断层呢？(教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。

当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。

岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

新人教版地理必修一：第4章第2节《山岳的形成》教案

河南省武陟县阳城一中人教版地理必修一第4章第二节《山岳的形成》教案一、重点和考点（一）课程标准以山岳为例，分析内外力作用对地表形态的影响。

了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。

了解火山的形成、结构和规模。

理解山岳对交通运输的影响。

结合具体的案例分析（如青藏铁路、南昆铁路或本地的交通建设），认识山岳对交通运输的影响。

培养学、爱科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。

关注国家或家乡重大的交通建设，树立运用所学知识报效祖国、建设家乡的志向。

（二）考试说明1、地表形态变化的内、外力因素2、地表形态对聚落及交通线路分布的影响二、主干知识梳理（一）褶皱山、断块山和火山1、褶皱的基本单位是，褶曲的两种基本形态是和。

2、从形态上看，背斜一般是，向斜一般是；从岩层新老关系来看，背斜中心部分岩层，两翼，向斜中心部分岩层，两翼部分。

3、背斜成谷的原因是，向斜成山的原因是。

4、，统称为褶皱山。

5、当地壳运动产生的强大压力和张力超过了岩石的承受能力时，岩体就会，之后，如果两侧的岩体沿发生明显的位移，就形成了。

6、如果断层的位移以垂直运动为主，则其中相对下降的岩体形成，如我国的、等；相对上升的岩块形成，如我国的、、等。

7、由，统称为断块山地。

8、火山由和两部分组成。

没有破坏的火山口的形态是，有时会积水成；破坏了的火山口呈状态。

火山锥是由和在流动过程中堆积而成的，上部，下部。

（二）山岳对交通运输的影响1、在山岳地区修建交通运输干线，高，大。

因此人们通常优先建设_________ 较低、较小的，其次才是。

2、山岳地区的交通运输线路，主要分布在和。

3、在山岳地区交通线路迂回前进。

线路弯曲程度和总长度一般要相应的和丘陵地区。

三、典型例题解析例一2007重庆卷下图为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。

规划设计走向有甲、乙两个方案，经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58.5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答上图中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A.①②B.①④C.②③D.③④例二2007广东卷考虑自然因素的影响，如果建设同等级的高速公路，单位里程造价最低的地区是（填正确项字母）。

地理人教版高中必修1人教课标版地理必修1第四章第二节山岳的形成教案

第四章§2 山地的形成【设计思路】本节内容是本章的重点，是前面第一节“营造地表形态的力量”的实例运用，将身边的地理现象带入课堂，让学生明确地理是对生活有用的知识，所以本节内容的地位和作用很大。

在教学过程当中，首先要借助多媒体教学手段，生动形象展示地理事物———不同的山地，引入学生对不同山地形成原因的渴求探索心理，将积极的学习兴趣带入课堂。

在课堂上充分发挥学生的主导地位，采用自学指导法，读图分析法，讲练结合等形式完成教学目标。

【教学目标】一、知识与技能目标1．通过读图分析，了解褶皱和断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，了解研究背斜和向斜的实践意义。

2．了解火山的形成过程，掌握火山的组成结构。

3．理解板块构造运动的理论知识，及其运用。

4．理解山地对交通运输的影响，培养理论练习实际的能力。

二、过程与方法目标1．自制多媒体素材，演示褶皱，断层及火山所成地貌。

2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

让学生通过列表比较和练习检测和巩固所学知识。

3. 通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

三、情感、态度和价值观目标1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．让学生认识到地理就在我们的身边，就在我们的生活当中，提高学生对地理学习的兴趣。

【教学重点】1．三种山地的形成和特征2．山地对交通的影响分析与运用【教学难点】1．正确判断背斜和向斜，理解“背斜成谷，向斜成山”的原因。

2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因。

【教具准备】多媒体。

高中地理 4.3 山岳的形成教案新人教版必修1

《山岳的形成》教学设计[教学目标]知识与技能1．了解褶皱断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。

2．了解火山的形成、结构和规模。

3．了解山岳对交通运输的影响。

过程与方法1．培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。

情感态度与价值观树立事物是运动的、事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。

[教材内容及分析]山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。

所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。

这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。

第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。

[教学过程及教学策略]一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

[播放录像]：全球山脉掠影。

最后将画面定格为世界地形图，让学生看世界陆地地形大势，从而认识到：山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

（通过录象展示世界陆地地形大势，直观形象，容易激发学生的无意注意，提高教学效果）教师：山岳是怎么形成的呢？学生：山岳的形成和发展都与内力作用有关。

教师：山岳有很多类型，如褶皱山、断块山、火山等，今天我们就以它们的形成为例，来看看内力作用在地表形态的形成过程中，究竟有什么样的作用。

高一地理必修一《4..2山岳的形成》教案

第二节山岳地形成三维目标：知识和技能1、内力作用形成山岳地三种类型.2、山岳对交通运输地影响.3、通过背斜成谷、向斜成山地分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态地塑造.过程与方法1、分析法、讨论法.2、探究与活动，理解背斜、向斜地判断.3、利用直观地录像、景观图片等进行战士，使学生理解山岳地貌地成因与特征.情感、态度与价值观通过火山地危害和好处地分析使学生树立辩证法地思想；通过山岳对交通地影响内容地学习，使学生明白人类地活动应和自然和谐统一.教学重点1、山岳地三种类型.2、山岳对交通地影响.教学难点背斜、向斜地判断依据.教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国地五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉地形成原因是什么？他们地形成原因是否一直呢？这节课我们就来研究这一问题.【板书】第二节山岳地形成【介绍】山岳又称山地，是陆地地主要组成部分，也是陆地地骨架.山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们地形成和发展都与内力作用有关.【板书】一、褶皱山、断块山、火山【引导】什么叫褶皱、断层呢？(教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层地受力方向>【讲解】在地壳运动产生地强大地挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列地波状弯曲，叫做褶皱.当地壳运动产生地强大压力和张力，超过了岩石地承受能力时，岩体就会破裂.岩体发生破裂后，如果两侧地岩体沿断裂面发生明显地位移，就形成了断层.我们下面先来了解一下褶皱山地有关知识.【板书】1、褶皱山①概念：岩层弯曲变形<连续性变形）【指导读书】褶皱地基本形态表现为两种，即背斜和向斜.什么是背斜、向斜呢？(教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜地形态图，并标出受力方向>【板书】②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程：【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？【学生回答】从外部形态看，背斜地岩层一般是向上拱起，向斜地岩层一般是向下弯曲地.【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地.但这只是一般情况，还有特殊情况.(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”地形态.>【引导】大家请看！有地时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？【学生回答】略【教师讲解】这是受到外力作用地结果.背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素地侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭.所以我们在分析问题时，既要看到它地一般性，也要注意到它地特殊性.背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到地.所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜.背斜顶部被侵蚀后，下面地岩层裸露出来，所以从岩层地新老关系看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老.无论岩层怎样变形，依据岩层地新老关系来判断背斜或向斜，都是可靠地.【板书】④正地形<“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形<“背斜成谷、向斜成山”）⑤背斜与向斜地比较：【出示投影片】背斜和向斜同学们弄清楚了吗？下面我们通过这一岩层山地规模有大有小.大规模地褶皱山系可以绵延数千千M，如纵贯南北美洲西部地科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部地阿尔卑斯—喜马拉雅山系等.小规模地褶皱山只有几十M.【转折过渡】书页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形——褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生地强大压力或张力超过了岩石地强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开>用吹塑纸教具在黑板上演示：断层、阶梯状断层、地垒、地堑.【板书】2、断层山──岩层变位<不连续地变形）<注意与褶皱比较）(教师在黑板上用粉笔绘出断层示意图>【教师讲解】从断层两侧岩块地相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉>可看出，相对上升地岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，如我国地东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升地岩块；另一侧相对下沉地岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部地渭河平原、山西中部地汾河谷地.断层在山区是经常可以看到地，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等.在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流.由断层发育而成地山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山.断块山是地壳运动过程中形成地一种分布十分广泛地地貌形态.它地规模大小不等，大地断块山可以延伸数千M，如我国地华山(图4．1 2>等，小地只有几十M.【断层成因岩石受力破裂，并沿断裂面有明显相对错动、位移<即发生错位）地断裂构造叫断层.地形断层面—陡崖断层线—岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉、或湖泊上升地岩块形成块状山或高地下沉地岩块常形成谷地图示【类型地山脉呢？试举一例说明.【学生思考后回答】有，如富士山属于火山.【教师总结】同学们回答地很好，还有火山，那么火山是如何形成地呢？这就是我们要研究地下一个问题.【板书】3、火山【指导读书】请同学们阅读教材P81思考：①玄武岩高原和火山有什么联系与区别？②火山由哪几部分构成地？③火山地规模是否相同？【学生回答】①联系：玄武岩高原和火山都是由于处于地下深处地岩浆，在巨大地压力作用下，有时候会沿着地壳地薄弱地带喷出地表而形成地.区别：玄武岩高原是岩浆沿着地壳地线状裂隙流出，往往比较宽广.如哥伦比亚高原.火山是岩浆沿着地壳地中央喷出口或管道喷出.如我国长白山地主峰.②火山由火山口和火山锥两部分组成.③火山地规模大小不一，大火山地相对高度可达4 000～5 000M，火山口直径为数百M；小火山地相对高度不及100M.【板书】<在学生回答时教师板书相应内容）①玄武岩高原和火山联系与区别②组成：火山口和火山锥③规模：大小不一【教师讲解】我们虽然了解了火山地构造是由火山口和火山锥组成，你是否真正理解呢？下面我们对其作具体讲解.【投影幻灯或播放火山构造形成动画】【教师补充讲解】火山口是地下岩浆上涌喷出地表地出口.没有破坏地火山口是一个中央低凹地封闭洼地，有时候会积水形成湖泊，如我国地长白山天池.破坏后地火山口呈半封闭状态.火山锥是由火山碎屑物质和喷涌出来地岩浆在流动过程中堆积而成地锥形体.它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓.【转折过渡】通过以上地学习我们已经基本了解了山岳地各种类型及其形成原因，那么山岳对人类有什么影响呢？我们这节课主要从山岳对交通运输地影响来说明.板书设计第二节山岳地形成一、褶皱山、断块山、火山1．褶皱山①概念：岩层弯曲变形<连续性变形）②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程：④正地形<“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形<“背斜成谷、向斜成山”）⑤背斜与向斜地比较：2．断层山──岩层变位<不连续地变形）<注意与褶皱比较）3①玄武岩高原和火山联系与区别②组成：火山口和火山锥③规模：大小不一活动与探究作业反思申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

高中地理教案必修一第4章2 山岳的形成

第四章第二节《山岳的形成》教学设计一、明确课标要求1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态；2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征；3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜；4.知道和理解断层的概念和断块山的形成,了解断块山的基本形态特征；5.知道火山的形成、结构和规模。

二、教学目标知识目标：1.结合具体图像,了解褶皱山的形成及基本形态特征。

2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。

3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷,向斜成山”,并能够明白其形成的原因。

4.能够结合实例,理解断块山的形成及基本特征。

5.知道火山的形成、结构和规模。

过程与方法目标：1.结合实例,分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

2.通过案例,尝试联系实际,培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

情感、态度和价值观目标：通过探究活动,激发学习地理问题的兴趣,从而培养科学的学习态度。

三、教学过程多媒体投影：珠穆朗玛峰的自然风光设问：珠穆朗玛峰是如何形成的呢？学生阅读教材。

一、山岳的形成1.褶皱山多媒体投影：喜马拉雅山的形成过程学生思考。

学生尝试回答。

教师引导演示：以课本演示岩层受力的方向,形成的基本形态──背斜和向斜。

学生模仿。

多媒体投影：背斜和向斜的对比表格。

学生阅读教材。

学生填写表格。

教师提问并点评。

多媒体演示：1.演示岩层的受力情况,说明背斜顶部因受张力作用,常被侵蚀成为谷地；向斜的轴部因受力挤压,岩性坚硬不易被侵蚀,反而形成山岭。

2.“背斜成谷,向斜成山”的过程。

提问：背斜和向斜的判断依据是什么？学生思考后回答。

教师总结：1.从地表形态和岩层新老关系两方面比较背斜和向斜,其中岩层的新老关系是最重要的判断依据。

2.在对有关地质示意图进行背斜和向斜判断时,不能单看其地表形态,一般可通过两种方法进行判断：①根据中心和两翼岩层的新老关系进行判断；②通过观察岩层之间的关系,以恢复构造的原来面貌来判断。

多媒体投影：“华山、庐山、泰山”景观图提问：“华山、庐山、泰山”属于哪种山？学生阅读教材。

高中地理第四章第二节山岳的形成教案2新课标人教版必修1

第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成一、课程目标（一）知识与技能1、以山岳为例，分析内力作用对地表形态的影响。

2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

3、了解火山的形成、结构和规模。

4、提供数据，从技术要求、工程量和造价方面的差异，说明山岳对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。

5、提供实际案例，说明影响山区修建公路的自然和人文要素，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。

（二）过程与方法1、用多媒体动画模拟演示方法认识褶皱、断层和火山。

2、以小组协作讨论的方法学习山岳对交通运输的影响。

培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

3、案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。

（三）情感态度与价值观通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。

二、教材分析本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。

因此教师可把该部分的教学安排在讲述“内力作用”这一内容后进行。

让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入的理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其它构造地貌的学习中。

因此，本节内容在教材中起着承上启下的作用。

本节有两个重点内容：一是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成以及火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响。

三、教学过程1、[播放山岳的录像，导入新课]山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。

今天我们一起来了解它们是怎样形成的。

2、多媒体动画演示褶皱山的形成。

介绍褶曲的两种基本形态背斜和向斜。

补充关于地层新老关系的相关内容，引导学生判断背斜和向斜。

高中地理 4.2山岳的形成教案新人教版必修1

海南省文昌中学高中地理 4.2山岳的形成教案新人教版必修1【教学目标】1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3．读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

4．过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

【教学重点】1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

【教学难点】1. 正确判断背斜和向斜2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

【教学过程】导入新课:通过上节内容的学习，我们知道内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，而且两者是同时进行的，在内、外力的共同作用下，地球表面形成了各种各样的地形（山地、丘陵、高原、平原和盆地）。

在我们生活的地球表面，分布着很多大小不一，形态各异的山脉。

那么这些不同形态的山是怎样形成的呢？今天我们就一起来学习——山岳的形成（板书）【板书】第二节山岳的形成【介绍】山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。

【板书】一、褶皱山、断块山、火山（引导学生阅读地图册P29的“褶皱剖面”示意图）[提问]：从这幅图片中，你看到岩层有什么变化呢？[学生回答]：岩层发生了弯曲（变形/褶皱）[提问]：那岩层为什么会弯曲呢？[学生回答]：因为受到了挤压。

[提问]：这种挤压又是来源于什么呢？[学生回答]：地壳运动[小结]：好，在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，我们称之为褶皱。

由褶皱岩层所组成的山体称为褶皱山。

[讲述]：世界上很多著名的山都是褶皱山，比如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山。

褶皱山的规模有大有小，大的褶皱山系可以绵延数千千米。

人教版高中地理必修一第四章第二节教案

高中地理人教版必修一第四章地表形态的塑造[教案]第二节山岳的形成（第1课时）●三维目标[知识与技能]1. 了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2. 了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3. 了解火山的形成过程，掌握火山的组成。

4. 理解山岳对交通运输的影响。

[过程与方法]1. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2. 通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

[情感、态度与价值观]1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。

●教学重点1．正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3．火山的形成过程。

●教学难点1．正确判断背斜和向斜。

2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

●课时安排2课时●教学过程［新课导入］复习上节课地壳运动的内容及地壳物质循环内容一、褶皱山、断块山与火山：（一）褶皱山：1、岩层受力：强大的挤压作用2、岩层形态：塑性变形、波状弯曲3、褶皱类型：背斜、向斜（1）判断岩层新老关系的依据：（2）背斜可成山亦可成谷，向斜可成谷亦可成山：（画图分析原因）（3）实际应用：打隧道、找天然气、找地下水4、褶皱山的规模：几十米到几千千米[活动]：5、岩石圈板块构造：（1）板块的名称与位置：（2）板块的组成：（3）板块边界的类型与形态：①生长边界：海岭、断层②消亡边界：海沟、造山带（4）世界两大火山地震带：●板书设计：第二节山地的形成一、褶皱山、断块山与火山：（一）褶皱山：●教学反思第二节山岳的形成（第2课时）●教学过程［新课导入］复习上节课褶皱山的内容一、褶皱山、断块山与火山：（二）断块山：1、岩层受力：强大压力或张力并超过岩层承受力2、位移方向：（1）水平（为主）：错断原有地貌（2）垂直（为主）：地垒、地堑3、断块山的规模：几十米到几千米[活动]：（三）火山：1、形成过程：岩浆受巨大压力，喷出地表2、岩浆运动的两种形态：（1）沿线状裂隙流出：形成玄武岩高原（如：哥伦比亚高原）（2）沿中央喷出或管道喷出：形成火山3、火山结构：（1）火山口：火山口湖（封闭好）（2）火山锥：上坡陡、下坡缓4、火山的规模：大的高四千米到五千米，小的不到一百米5、火山对人类的影响：（1）消极：带来灾难（2）积极：形成丰富的地热、温泉、肥沃土壤等二、山地对交通运输的影响：1、影响交通运输的方式：为了降低成本和难度，山区应以公路为主，铁路次之2、影响交通运输线路的分布：一般山区的交通线多分布在山间盆地和河谷地带3、影响交通线路的走向：为了安全和降低施工难度，山区的交通线多迂回前进呈“之”字型4、山区交通运输线的布局原则：（1）尽量避开地形、地质、水文条件复杂的地段（2）尽量在交通量最大、线路最短、占用耕地最少之间寻求平衡[活动]：●板书设计第二节山岳的形成一、褶皱山、断块山与火山：（二）断块山：（三）火山：二、山地对交通运输的影响：●教学反思。

第四章第2课山岳的形成学案2新人教版必修1.doc

第四章地表形态的塑造第2课山岳的形成要点·疑点·考点一、褶皱山、断块山与火山1、山岳又称山地，是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的。

山岳有多种类型如、和，它们的形成和发展都与作用有关。

2、褶皱山与断块山（1）褶皱山与断块山的比较：（2）褶皱山：由背斜和向斜发育而成的山岭和谷地的统称。

①褶皱的形成：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。

②褶皱的基本形式：褶皱的基本单位—褶曲岩层向上拱起部分称为背斜岩层向下弯曲部分称为向斜③褶皱山：一般（内力作用）：背斜成山，向斜成谷特定条件下（外力作用）：地形倒置背斜成谷、向斜成山（为什么？）背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。

④背斜和向斜的判断根据岩层的弯曲方向：根据岩层的新老关系：（3）断块山：①断层的形成：当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。

岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

②断层的基本形式：上升岩块（地垒）：常形成块状山地或高地。

具体实例：下沉岩块（地堑）：常形成谷地或低地。

具体实例：断层构造带：因岩石破碎，易发育成沟谷、河流（4）实践意义——与人类生产的关系：①找油气资源：②找地下水：③修建水库：④修建地下隧道：3、板块构造学说的主要内容⑴内容：全球的不是整体一块，而是被、分割成许多单元，叫做板块板块内部的地壳比较稳定，板块交界处地壳比较的地带，、地震多集中分布在这一地带。

世界上两大火山、地震带是、。

⑵板块分布：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。

注意界线的位置、生长边界和消亡边界的区分，生长边界有海岭、断层；消亡边界有海沟、造山带。

各板块与各大洲和大洋的关系。

⑶应用：板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌板块张裂(生长边界)：形成或。

高中地理 4.2《山岳的形成》说课教案人教版必修1

第二节山岳的形成教材分析：第一部分的内容——山岳的形成,教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切,然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的,所以教材在讲述这两种山岳的形成时,都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起,并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

第二部分的内容——山岳对交通的影响,教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响,并且设计了相应的活动题帮助学生理解。

重难点分析：●重点：1．正确判断背斜和向斜的方法,理解褶皱山的概念。

2．掌握断层对地表形态的影响,理解断块山的概念。

3．火山的形成过程●难点：1．正确判断背斜和向斜2．阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

课标分析：●知识和技能：1．了解褶皱的概念和基本形态,掌握正确判断背斜和向斜的方法,理解褶皱山的概念。

2．了解断层的概念,掌握断层对地表形态的影响,理解断块山的概念。

3．了解火山的形成过程,掌握火山的组成。

4．理解山岳对交通运输的影响。

●过程与方法：1．阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响,培养学生读图能力,培养理论联系实际的能力。

●情感、态度和价值观：1．通过分析各种山地的成因,培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因,使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。

学情分析：高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山,而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”,特别是本章的第一节学习了内力作用的有关理论,本节“山岳的形成”是具体的案例运用与拓展,因此学生对此部分知识已有所了解,但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到,所以需要学生进行地理的理性思维,才能正确判断背斜构造和向斜构造,进而运用到现实的生产生活中,所以学习本节内容有一定的难度。

高中地理 4.2 山岳的形成(第1课时)教学设计新人教版必修1

第二节山岳的形成（第1课时）课标要求：结合实例，分析造成地表变化的内、外力因素。

教材分析：这一节内容是以山岳的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。

教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。

1.对“褶皱和断层”的形成内容的处理。

褶皱和断层都是由于地壳运动而形成的，而地壳运动对于学生来讲是非常陌生和抽象的，学生难以理解板块的运动情况以及褶皱和断层的形成过程，最好是借助多媒体把褶皱和断层形成的过程用动画演示出来，同时要提出观察的要求：①岩层受什么力的作用？②岩层发生了什么变化？③岩层最终的形态是什么？这样，学生就能够较好地理解褶皱和断层的形成过程，并能总结出两者的特征，并把两者作对比，为以后在实际当中区分褶皱山和断块山打下基础。

2.对“背斜与向斜”的内容处理。

背斜与向斜是本节课的重点与难点，要求学生能根据两者的特征来区分二者，而特征的讲授要落实到图上，培养学生读图的能力；建议背斜与向斜的特征让学生分组讨论得出，老师最好以图表的形式作总结，其中重点是让学生掌握如何去判断岩层的新老的方法。

3.对“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的内容处理。

背斜向上拱起发育成山岭，向斜向下弯曲发育成谷地，学生比较好理解；而背斜发育成山岭，向斜发育成故地，学生较难理解。

建议做一个模拟小实验：让学生带一块条形的橡皮擦，挤压橡皮擦做出背斜与向斜的形态，并分别观察橡皮擦被做成背斜与向斜时弯曲部分表面有何变化，并思考：该变化对地貌形成有何影响？通过该实验让学生更好地理解背斜顶部因受张力作用变得破碎易被侵蚀成为谷地，而向斜轴部因受挤压力作用变得坚固不易受侵蚀反而成为山岭。

老师据此总结:只受内力作用的情况下，背斜成山，向斜成谷；受内外力共同作用下，北斜成谷，向斜成山。

教学目标：知识目标：1、结合实例，理解褶皱山的形成及其形态特征，能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。

高中地理 第4章第二节《山岳的形成》教案 新人教版必修1

高中地理第四章第二节山岳的形成教案3新人教版必修1

高中地理第四章第二节山岳的形成教案2新人教版必修1

《山岳的形成》教学设计

人教版必修一第四章第2节 山地的形成 教案

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高中地理 4.3 山岳的形成教案 新人教版必修1