11、《春》精品教案
春教案《春》教学教案(13篇)
春教案《春》教学教案(13篇)作为一名教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？如下是细心的小编沧海红颜给大家分享的13篇《春》教学教案，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
《春》教学设计篇一知识目标1、积累“酝酿、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。
2、流畅地朗读并背诵全文。
能力目标1、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
2、掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。
教学重点1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的`技巧。
2、理清文章思路。
教学难点：领会状物抓住特征，写景注意层次。
教学方法诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
教具准备：多媒体CAI课件教学过程一课时教学要点本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴实隽永的语言美。
理清盼春——绘春——颂春的行文思路。
教学步骤一、师生同忆1、师谈话：古往今来有许多文人墨客赞美春天，吟诵春天，写下了不少动人的诗篇，我们一起来回忆：白居易《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
较爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
2、欣赏丰富多彩的春天。
(师多媒体展示春天图片，激发学生兴趣)今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
二、简介作者及作品。
先让我们来结识一下朱自清：(1898—1948),原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
是中国现代有名诗人和杰出的散文家。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
《春》教学设计【优选4篇】
《春》教学设计【优选4篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》教案精选6篇
《春》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文课文《春》教学教案(5篇)
语文课文《春》教学教案（5篇）2 理清思路，尤其要能理解在观察中的思维活动。
3 学习抓特点，多角度，按挨次的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的能力能够有所提高。
4 对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。
(以鼓励为主，但要留意引导的方向性。
)5 在语法上，要把握比方和拟人的修辞方法。
6 从本文的学习中，初步学会阅读文章和观赏文章的方法。
教学重点：1 从的观察思维中学习描写景物的一般方法。
2 把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。
3 把握比方、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。
教学安排：两课时(有条件可增加一节活动课。
)第一课时一教学目标：1 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会乐观热忱的思想感情。
2 把握文章的总体结构。
3 学习景物描写的方法。
4 揣摩文章中的精彩句段，体会比方、拟人在景物描写中的作用。
二教学过程：(一) 导入1’法国有一位雕刻家，叫罗丹。
他曾经说过一句话相信大家肯定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。
的确，我们的生活布满了美。
春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力气。
(展示春的图片)古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。
我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。
他的是——朱自清。
(板书)(二) 朱自清1’朱自清，字佩弦，是有名诗人和散文家。
他的散文，文字清新朴实，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。
他喜爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着对大自然的无限深情。
他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。
他于1948年去世，享年50岁。
他留下来的有名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。
今天我们先来学习他的《春》这篇文章。
七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春的教案 《春》教案(优秀9篇)
春的教案《春》教案（优秀9篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？这里作者为大家分享了9篇《春》教案，希望在春的教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《春》教案篇一春朱自清课型：讲读教学目标1.知识与技能（1）有感情地反复朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
（2）学习本文细致地观察，抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
（3）揣摩、品味文章优美生动的语言。
2.过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
（2）师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
3.情感态度与价值观（1）在朗读、品味中感悟文章的美。
（2）激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点：1.采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。
2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3.掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点：1.体会作者寓情于景的艺术手法。
2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。
教学方式：合作探究、朗读教学法。
教学媒体：多媒体课时安排：3课时（因为这是学生升入初中学的一篇写景文章，应讲得慢一些，给学生消化吸收的时间，和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。
）教学过程：一课时一、由学生熟悉的古诗导入。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、检查预习。
检查学生掌握字音情况。
三。
初读课文，整体感知。
（朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。
语音自然、质朴。
） 1.问：《春》多方面地描绘了春天的景色，把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前，就像一扶形象生动的长卷风景画。
《春》的教案设计（精选10篇）
《春》的教案设计《春》的教案设计（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《春》的教案设计，希望对大家有所帮助。
《春》的教案设计篇1【教学设想】突出“细”“美”的特点。
初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。
对文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。
教师示范，重点讲读一两段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文的理解，启发想象力。
【教学内容和步骤】一、引用名言，导人课文，激发爱美的情怀法国雕塑家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。
它不同寸：巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，然而，它似乎是各种美的综合。
尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿。
二、指导自学课文，梳理全文结构一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人描绘春天，歌颂春天。
朱自清先生的《春》就写了许多美丽的景物──山、水、草、树、花、、鸟、风、雨等等。
同学们把课文仔细读一遍，要求：１、读不准的字，弄清字音、字形、字义。
２、把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
３、文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。
读后分分看，哪几节写什么。
４、提出自己阅读中不能解决的问题。
讨论，交流，明确：水涨（zhǎng）剿（cháo）应和（hè）迷藏（cáng）酝酿（yùn niàng）晕（yùn）第１节：迎接春天。
课文《春》教案精选15篇整理
让知识带有温度。
课文《春》教案精选15篇整理
课文《春》教案精选15篇
作为一名教职工，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。
教案应当怎么写呢？以下是我整理的课文《春》教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
课文《春》教案1
教学目的
1．学习抓住景物特征细致描写和比方拟人的修辞方法。
2．领悟精确、生动的语言。
3．体会对春天的赞美之情。
教学设想
《春》是一篇美丽的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导同学反复诵读，读得多，读得熟，可以领悟得深切。
为使同学加深对写景抒情的散文的理解，
本单元教学可采纳以讲读带自读的方法。
课文《春》重点讲，使同学学会精读。
在精读的过程中培育阅读力量和良好的阅读习惯。
此后，再训练自读。
精读是自读（往往是速读）的基础。
叶圣陶先生曾精辟地谈过精读和速读的关系。
他说：“课内精读文章最用细琢细磨的工夫来研讨的；而阅读的练习，不但求其理解明确，还须求其下手
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千里之行，始于足下。
灵敏，老是这样细磨细琢，
一篇文章研讨到三四个钟头，是不行的。
参读
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《春》的优秀教案范文（通用7篇）
《春》的优秀教案《春》的优秀教案范文（通用7篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《春》的优秀教案范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《春》的优秀教案1一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
春教学设计（精选5篇）
春教学设计（精选5篇）春教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的春教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
春教学设计1学习目标：1、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法3、揣摩品味本文优美的语言德育目标：培养学生热爱大自然，珍惜青春的思想感情和树立为理想奋斗的信念。
教学重、难点：1、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）2、读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
教学方法：情境教学法、重点词句切入法学法指导：精读、摘录、分析教学工具：多媒体设备、 Authorware课件、flash动画课时安排：2课时教学步骤：第一课时创景导入：师：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，在多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，今天让我们一起来欣赏一篇描画春天的优美的散文。
一、师生共赏：出示flash动画《春》。
师：欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？二、作者介绍、作品介绍朱自清（1898－1948），原名自华，号秋实，后改名自清。
原籍浙江绍兴。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家、诗人、学者、民主战士。
著有《朱自清全集》，其散文代表作还有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
本文写作于1928年至1937年期间。
“春”是季节之首。
独字为题,简明平实，概括广泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。
《春》通篇洋溢着作者对春天的发自心底的爱，感情之饱满，真可谓“登山则情满于山，观海则意满于海。
”但作者自始至终没有说过一句“我爱春天”，一切让形象说话。
三、检查生字词预习朱自清——《春》情况朗润酝(yùn)酿(niàng) 卖弄宛转嘹亮黄晕(yùn) 烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展（朗润解释难理解，可结合图片中的山色体会，更形象。
课文《春》教案精选七篇
课文《春》教案课文《春》教案「篇一」○教学目标①知识与技能：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；学习本文细致观察，抓住景物特征进行行动描写的方法；理清思路，揣摩词语，品味语言。
②过程与方法：采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情境，培养学生的语感；学生通过品赏妙词、佳句，学习景物描写的方法。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。
③情感态度与价值观：在朗读中感情文章的音乐美、图画美、情感美；激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
○教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言；掌握比喻、拟人的修辞方法。
○教学难点。
引导学生体味作者富情于景的艺术手法。
○课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
○教学过程整体感悟①导入新课（大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。
）屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容1a、认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b、感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春{春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
《春》优秀教学设计11篇
《春》优秀教学设计11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《春》优秀教学设计11篇《春》优秀教学设计1教学目标：1、通过朗读体会作者的思想感情。
《春》教案优秀8篇
《春》教案优秀8篇全国教学大赛一等奖《春》教学设计篇一一、教学目标：1．了解文章写了春天的哪些景物和初春的哪些特点。
3．熟练背诵课文。
二、教学重点难点：1．对文章优美文字的体悟。
2．引导学生写摹春天。
三、教学方法及教具：1．体悟式、感受式，努力创设“平台”，进行“三维”训练。
2．多媒体一套、录音机一只。
3．采用“欣赏，读文，画图，说情，写春，拓展延伸”六个板块。
四、教学过程：㈠课前欣赏（3-5分钟）1、播放有春天画面的歌曲，让学生随意欣赏。
（创设情景平台，把学生情感渐引入课文）2、教师借助画面内容，随季节导入课文，板书课题。
㈡朗读1．美读：教师播放范读录音，多媒体配以画面、音乐。
（再创情景平台，激发学生情感。
）2．赏读：由学生挑选自己最喜爱、最有感悟的一幅“图”，自由赏读。
（结合学生自己的生活经历，开发学生已有资源）㈢画图1．请学生或上黑板、或在课台上描绘课文中任何一景、或一物。
2．比较图画与课文文字的区别。
（直观与文字比较，利用学生资源，仔细体悟文字特点。
）㈣说情（让学生谈自己对课文、对春天的感悟）1．说说你认为最优美的文字（可一段，也可一句），并说明理由（美的理由）。
（由粗到细，仔细品味，并加入学生有情感地朗读）2．让学生谈谈古今文人对春天描绘的诗句。
第一步：背诵绘春诗句第二步：（深层拓展，进一步开掘学生资源，激发兴趣）让学生说说古今诗人对春天不同感情的诗句。
㈤写春1．请学生各自写一段你眼中的春天，你生活中的春天（写一景、写一物均可）2．交流（由欣赏到实践，由感悟到感情认识）㈥课外拓展（课外作业）1．收集古人写春的诗句，不同的感情不同描写的诗句。
（再次开发学生资源，努力拓展学生视野。
）2．写一篇《春》的短文。
（深层体会，学以致用。
）《春》优质教案篇二教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。
《春》详细教案范文（精选7篇）
《春》详细教案《春》详细教案范文（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《春》详细教案范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春》详细教案1［学习目标］1、积累生字词，了解作者。
2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容；3、通过品味佳词妙句体会写作方法。
4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。
［教学重点］有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。
［教学难点］通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。
［教学过程］一、导入“考考你”——谜语1：等得三日人方归，二人有缘终相会。
谜语2：一日来三人，只有一个大。
——（打一二字名词）这两个词语的谜底都是春天。
春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。
无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。
今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文《春》。
在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。
二、了解作者。
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。
毛主席曾点名称赞他“表现了我们民族的英雄气概” 。
朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。
写得最出色的有《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
以文笔清丽著称，极富有真情实感。
三、“识记《春》之词语”指名读——齐读——学生书写词语。
四、感受春之气息同学们，你们喜欢春天吗？那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。
课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。
五、点评《春》之景物正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。
你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物？用一句话说说你喜欢的理由。
（“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草；这个同学喜欢春天的百花争艳；这个同学喜欢春天的和风拂面：这个同学喜欢春天贵如油的春雨；这个同学喜欢春天……）六、品味《春》之语言我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。
《春》优秀教案（精选5篇）
《春》优秀教案《春》优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《春》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《春》优秀教案1教学目标一、素质教育目标知识认知目标：A、识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
B、理解体会本文寓情于景，情景交融的、写作特点。
C、应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
D、综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
2、能力形成目标：E、通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3、素质培养目标：F、通过学习本文，领略春天的美。
引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。
要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
二、达成目标策略突出文章“细”和“美”的特点。
初进中学的学生在阅读和、写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。
适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。
教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
教学重点与难点1、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学时数2课时教学过程与步骤第一课时一、导入新课饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
《春》教案（五篇模版）
《春》教案（五篇模版）第一篇：《春》教案《春》教案范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《春》教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春》教案1教材分析：七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游。
教学目标：1、了解作者简介；2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。
3、感受作者对春的赞美之情。
4、培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、培养学生的朗读能力；2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用；3、记叙文章的情感美、语言美教学难点：培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美课前安排：1、解决本文的生字词；2、读通读懂本文；3、收集有关春的诗句；4、收集作者简介。
课时安排：一课时教学过程：一、导语设计同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景；一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。
古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的？二、读中理解1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读；2、学生自由朗读，注意读准字音。
读出语气，并把生字词横线画出。
3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。
4、齐读，整体感知课文。
5、思考《春》描绘了几幅美丽的图？用三个字概括？若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。
请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。
《春》优质课教案
《春》优质课教案《春》优质课教案（通用11篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的《春》优质课教案，欢迎阅读与收藏。
《春》优质课教案篇1教学目标1.描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握作者情感。
初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。
3.把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情教学重点：领会作者细心观察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。
教学难点：提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。
课时安排：两课时教具准备：学生预习生字词，查找作者背景教师制作多媒体课件教学环节：第一课时(一)情境导入，聆听春天多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。
提问：听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充满了期盼和喜悦。
同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
这些都是古人对春天的描写的赞美，今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。
(二)师生诵读，感知春天1. 聆听录音，感受春色之美。
2. 解决字词，交流背景。
(1)在预习基础上排除生字词，学生竞读。
再次感受文章语言美和情感美。
(2)交流课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。
强调基本常识。
点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。
3.理清思路，总观春天。
带着以下问题以自己喜欢的方式阅读：(1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?(2)文章主要从哪几个方面来写“春”?点拨：文章围绕“春”字，分别写了盼春、绘春、赞春三个部分，表达了作者对春天的热爱之情。
语文《春》教案11篇
语文《春》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》优质课教案设计五篇
《春》优质课教案设计五篇《春》优质教学教案篇一教学目标：了解春天的特点，积累词语。
培养朗读能力，文学鉴赏能力和想象力，感受春天。
感受作者对春天的赞美之情，珍惜青春，奋发向上。
重点：积累词语，培养朗读能力难点：了解春天的特点，培养文学鉴赏能力和想象力教学过程：一、复习，实物投影仪：1、根据图片内容说出一首古诗，并说明描写的是哪一个季节的景物。
（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
）2、谁能说说春天是什么样的？（学生自由回答，描述一点即可。
）二、揭示课题1、上面的描述中，看出同学们非常喜欢春天。
既然如此，春天没来的时候，你的心情如何？春天到来了，你又要做些什么？2、同学们的心情这样急切，那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧。
3、板书课题“春”三、品析1、听录音，学习朗读（请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。
）2、学生练习朗读（可进行单独朗读，齐读，混合读）3，理清结构，分析课文结构：盼春（1-2）——绘春（3-7）——赞春（8-10）五幅春景图：春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图分析：1、分析第一部分，盼春：山水日2、教师示范分析“春雨图”（1）教师范读。
（2）直接写雨的句子有哪些？（3）写出了雨的哪些特点？（4）运用了哪些修辞？有何作用？（5）又写了雨中的哪些景？有何特点？（6）为什么要写雨中的景呢？（7）表达了作者怎样的感情？（8）按什么顺序写的？（9）扩展练习：杜甫的《春夜喜雨》（10）小结：抓住关键语句，分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序板书：雨：细轻亮——润春分组讨论，分析其余四幅图1、分组讨论。
把学生自由分成四个小组，每组一幅图画，可以借鉴教师的示范分析，在此基础上自由发挥，不必拘泥于教师的分析思路，只要言之成理。
讨论时间5分钟。
教师视机指导。
2、学生自由发言，教师适当点拨。
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11、《春》教案一、教学目标1）、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2）、理解并掌握作者运用多种修辞、调动多种感官描写景物的写法。
二、导入同学们，现在让我们一起来欣赏一首非常轻快的歌曲,一首对我们这个年龄来说很不靠谱的歌曲（《春天在哪里》），请大家闭上眼睛，一边听一边想象歌曲里面的画面。
1、听了这曲美妙的音乐，你们仿佛看到了什么？（很欣慰，同学们的想象力真的很丰富，三个字形容大家----忒有才！）2、同学们，面对明媚的阳光，和煦的春风，万物的复苏，音乐家以其独特的触角，用美妙的音乐诠释了对春天的感受。
3、那么诗人呢？他用什么来表达自己对春天的感受？---诗歌4、你们都学过那些描写春天的诗句呢？绝句---杜甫（两个黄鹂···）咏柳---贺知章（白玉妆成）惠崇《春江晚景》--苏轼（竹外桃花三两枝）泊船瓜洲--王安石（京口瓜洲一水间，）钱塘湖春行---白居易同学们，刚才背诵的这些诗，它们都是选取一个或2个景物来描绘春天，容量非常有限，今天我们要学的散文《春》它将更全面、立体为我们展现春的美景。
三、朱自清介绍1、1898-1948,字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文教育家、民主战士。
主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《绿》等；2、有没有同学知道他的一些事迹？说起朱自清，我真的很佩服他，他不仅是一个优秀的文人、学者、他更是一个坚强的民主战士，他曾经用自己羸弱的双肩担起了一个民族的荣誉，维护了民族的尊严。
朱自清一生傲骨、不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。
对此毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的…救济粮‟。
……表现了我们民族的英雄气概。
”那么这样一位有英雄气概文人，他笔下的春又会有一种怎样的气息呢？我们一起来学习。
四、教学过程（一）、朗读1、请同学自由朗读课文---读通、读顺同学们，作者笔下的春天是怎样的？---美丽的，可爱的。
面对这样美景心情应该是怎样的？激动的，愉悦的，快乐的，雀跃的。
2、竞读请同学们小组合作：1）读准文章的停顿、语调、语速、语气、轻重音，2）怎样读出激动、愉悦的心情A、那个小组愿意上来展示？（有那些地方你认为读得还不是很好的？为什么？）朗读预设：a、两个盼望着，语气要逐渐加重，表达盼望的心愿，欣喜的情怀。
b、山朗润起来了····三个起来语气要一个比一个高昂。
c、小草偷偷地···拟人句要读得亲切。
B、接下来请三位同学来展示，哪三位愿意啊？（1人读1-4段，1个人读5-6段，一个人读7-10段）C、同学们，通过刚才的朗读，给你留下最深刻印象的是什么？为什么？3、默读课文，整体把握请同学们，默读课文，思考这篇文章主要写什么？表达什么？（投）描绘春天的各种美丽景象，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。
（二）、内容分析1、同学们，处于寒冬之中，看着即将到来的春天你会是一种怎样的心情？---渴望、激动、兴奋的2、那么作者对即将到来的春天，又是抱着一种怎样的饿心情呢？你从哪里知道？急切、渴望----盼望着、盼望着。
3、同学们，盼望着，已经能够表达作者渴望的心情了，那么这里为什么要用两个盼望着？有何作用？什么修辞手法？A、能够更加突出表达作者向往春天到来的急切心情。
B、反复---突出地表达或强调某项内容。
（例如：讨厌---讨厌,真讨厌）3、看来人类的情感是共通的，对于美的追求是一致的，然而作者为什么会这么的心急呢？会这么渴望春天的到来呢？A、同学们畅谈B、同学们，在心理学和美学领域有这样一句话：“以我观物，物皆着我之色彩”，王国维把这种观点表述为“一切景语皆情语”。
也就是说当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。
这种现象叫做移情。
能不能懂？（投）打个比方，同样是看着散满水珠的花朵，开心的人，看到这种景致时，似乎花儿也在对自己笑，不开心的人，看到这种精致，似乎花儿也在为我落泪。
同学们，有没有过这样一种经历，当我开心的时候，听到的鸟叫声特别的美好，即使那只是难听的乌鸦叫声，当我不开心时，即使是黄鹂的声音，也都会觉得的烦躁、难听。
其实万物本身没有情感，所谓景物的情感，都是我们自己情感的投射，这就交做移情。
C、那么为什么作者会这么急切的渴望春天的到来呢？我们来看一下作者写一篇文章的背景：（投）（本文大致写于1928年到1937年期间。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段。
此时的中国又处于内忧外患的黑暗时期，一个是国民党的对列强的消极应对，一个是日本加剧了中国的侵略，导致国家动荡，民不聊生。
）那同学们，想想，作为民主战士的朱自清这时候为什么会在《春》里面如此渴望春的到来？（一个是希望摆脱人生的困顿，出现人生之春；一个是希望国家摆脱困境，人民脱离苦难，希望国家富强，人民安乐，出现时代之春）4、同学们，作者在文章中除了表达出对春天到来的渴望喜爱之情，还表达了什么情感？从哪里可以看出（刚才我们在概括文章的时候，同学们说文章表达了作者对春天的赞美之情，那么从哪里可以看出？）1）最后三段，三个比喻句。
（投）2）齐读一下最后三段3）同学们，作者为什么要把春天比较小孩、姑娘、青年呢？（投）（因为春天万物更新，像刚出生的小孩一样，什么都是新的；春天的万物生机勃勃，非常美丽、美好，就像姑娘一样，一切是那么的美丽动人；春天是生命的季节，万物正努力摆脱余寒，都在顽强地生长着，就想健壮的青年，领着我们奔向美好的明天）4）这三个比喻句能不能调换顺序呢？（投）不能，从娃娃到青年，形象点明春天成长过程，颠倒后打乱这一时间顺序。
5）三个比喻句，合成一段可以吗？为什么？（投）不可，三个比喻句各成一段，更能强调不同的生长过程，更能强烈抒发作者对春天的赞美之情。
提示：“句”升格为“段”可以表达更强烈的情感。
6）任意写一组同时运用比喻和排比的句子。
指导：假如春、夏、秋、冬各是一个人，各是什么人？假如它们各是一个姑娘，各有什么脾气？三、内容小结同学们文章一二段，用两个字概括，我们可以概括成什么：盼春文章最后三段，同样用三个字概括，我们可以概括成什么：赞春四、背诵盼望和赞春两个部分。
第二课时一、导入1、同学们，通过上节课的学习，我们知道朱自清先生不仅是一个著名的作家、民主战士。
但是我想说的是，他更是一个柔情似水，风情万种、浪漫诗意的文人。
他的散文也充满着诗情画意，每读其文，必定能荡起心中的一片涟漪。
2、名家评价著名作家李素伯说：朱自清的散文集给人以“芳香的迷醉”郁达夫评价朱自清：“他的散文，能够贮满一种诗意。
”而李广田评价：“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。
”那接下来，就让我们带着这种诗情画意，迷醉在这春的海洋里---有感情的齐读课文小结过渡：同学们，我觉得文人对朱先生的散文评价得很透彻，但如果仅仅用诗情浪漫来形容这篇春，我又认为还是远远不够的。
北宋著名文学家苏轼曾评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，我认为本文也亦然。
读着这篇文章，我们仿佛置身于一幅幅美丽的画卷之中。
二、绘春1、同学们，那文中一共描绘多少幅春天的画卷？五幅画卷----春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、小组交流1）请同学们，自由朗读最喜欢的画卷，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由。
（可以从美的画面，词语的准确生动等方面入手）（多媒体展示）我喜欢，因为。
2）小组分享3、画画卷同学们，这么美的文字，老师总觉得不把他描绘出来有点可惜，因此接下来我们来干点不靠谱的事情吧！请同学们小组为单位，选择一幅最喜欢的画卷，把它画下来，待会小组展示并谈谈你们这样画的理由。
（小组要分工合作哦！）三、背诵课文四、作业请同学们选择春天的几种景物，模仿课文写一篇不少于300字的随笔。
第三课时一、导入同学们,上一节课，我们从宏观的角度分析了课文，今天我从微观的角度入手，继续来分析课文。
过渡引入：同学们上一节课画的画面画得非常的唯美、逼真，勘称是朱自清先生的知音，那么我有一个疑惑，通过它的文字，我们为什么能够这么轻易的就把这么唯美的画卷呈现出来呢？1、作者的语言很准确，很生动。
2、构图要素非常的完善、全面，整体感很强。
二、图画分析鉴赏（一）分析春草图1、读一下春草图（然后再请同学们来背诵一下）2、文中的小草有什么特点？1）“钻”字看出小草生命力很旺盛（一字传神啊）（投）A、把小草偷偷的从土里面钻出来，改成“小草偷偷的从土里长出来”行吗？不行，“钻”写出了春草破土而出的挤劲，而长字无法体现小草破土而出这种顽强的过程，无法体现小草生命力的顽强。
B、把偷偷的去掉行吗？不行，“偷偷的”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉同时使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
C、为什么会有这种效果呢？应用了拟人的修辞手法（作用：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，使原本没有生命的物体有了人类的感情，形象，同时还能表达出作者对待这个事物的感情）D、请你也以小草为对象，抓住小草的某一特征，写一句拟人句。
2）“嫩嫩的”写出小草的质感很柔软（投）3）“绿绿的”写出小草的色泽，非常具有生命力4）“满是的”写出小草的生长范围之广5）“软绵绵的”写出小草的姿态非常的柔美，突出小草的新生。
小结：多角度、立体构图，使人身临其境。
（投）3、这里面有一句话，我觉得作者语法学得好像不大好似的。
文中嫩嫩的，绿绿的，是用来形容什么的？----小草，它是小草的定语，是来修饰小草的，应该是放在小草前面啊！它为什么却放到末尾呢？有谁知道的？（联系我们第一节课分析后三段独立成段的作用。
）（投）放在句末，单独成句就升格了----强调突出了小草嫩、绿的特点。
4、同学们，我还有另外一个疑问，作者写作对象主要是什么？---小草，那么为何这一段中还用很长的篇幅在写人呢？这不是颠倒主次了吗？（投）不是，这也是在写小草，描写分正面描写和侧面描写，这里是侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，侧面烘托了小草的各种特点（正是因为小草的这些特点，所以小孩子们才会这么愉快的在草上玩耍）同时呈现了人与自然的和谐之美。
5、同学们，在读这一段时，我觉得这一段特有节奏感，有音乐美。
不信大家自己读一下。
知道为什么有这样的效果吗？那些词语读起来的节奏感很强。
（投）偷偷的、嫩能的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的----这些词有什么特点？----叠音词----作用？----音韵和谐，有节奏感，有音乐美6、我们再试着读一遍，把这种节奏和音乐美读出来。
（二）春花图1、齐读2、“赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？（投）原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花---争奇斗艳A、这是运用了什么修辞手法？----拟人B、有什么作用？写出了春天到来，百花争先怒放的姿态，突出了春天万物生机勃勃的特点，表达了作者对春花的喜爱和赞美之情。