人生自强少年始学案
第四课第一框人生自强少年始教案
第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案[本知识目标]．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本能力目标]．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本情感态度和价值观目标]．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本重点]自强的含义、作用和意义[本难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
人生自强少年始 导学案
主备人李维娣备课组审核张晓燕领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：人生自强少年始
备注
一、学习目标
【知识目标】
知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
【能力目标】
区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
【情感、态度、价值观目标】
阅读上述材料，请回答：
1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？
2.当代中学生为什么要培养自强精神？
五、达标检测
1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）
Ａ志存高远，执着追求Ｂ勇于开拓，积极进取
Ｃ明礼诚信，团结友爱Ｄ自尊自爱，不卑不亢
2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）
Ａ虚荣Ｂ自负Ｃ自卑Ｄ自弃
感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
二、重点难点
重点：自强的含义和作用。
难点：自弃和自强是对立的。
三、新知导读
【预习自学】
仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：
1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？
2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？
3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？
3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）
Ａ广袤的土地Ｂ众多的人口
Ｃ自强不息的民族精神Ｄ永远不败的历史记录
4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏，他们几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们（）
【合作探究】
思想品德人教七年级下册《人生自强少年始》教案4
《人生自强少年始》教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。
【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。
下载歌曲《男儿当自强》。
【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。
师：下面，请同学们用5分钟时间预习课文。
同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。
青少年为什么要自强？）（板书）1。
什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。
老师给予鼓励并总结出自强的含义。
）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。
）师（提醒）：初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的最佳时期。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人生自强少年始教案人生自强少年始教案人生自强少年始教案1一、教学课题：第四课第1框题人生自强少年始二、教学目标：①知识目标：自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始②情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度③能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年三、教学重点：自强的含义，自强与成功的关系四、教学难点：自强的含义与表现五、教学方法：启发式、讨论式、讲授式六、教学手段:多媒体七、教学课时：1课时八、教学过程：清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。
欣赏校训“自强不息，厚德载物”图片欣赏：清华大学“馒头神”张立勇图片影视回放：《面对面》介绍张立勇的概况（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？学生发言——“我来说！”教师总结：他的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。
具备了这种自强的品质和精神，就必定能够成功。
什么是自强呢？请看大屏幕。
理解这个概念要注意“尊严和个性”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。
影视回放：《面对面》张立勇的生活学习（不卑不亢）这个片段告诉我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的勇气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。
走进自强俱乐部，分享收获，感悟生活，说说故事。
学生发言教师总结：英语的兴趣和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这体现了他自尊自爱、不卑不亢；大学梦“给我动力”则说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。
这些就是自强精神的表现。
交流历史上自强者的故事。
学生发言教师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。
以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的概念和意义。
培养学生积极向上的心态，激发自强精神。
1.2 教学内容：自强Definition and significanceImportance of self-improvementRole models of self-strengthening1.3 教学活动：讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
案例分析：介绍一些成功人士的故事，让学生了解自强的力量。
小组活动：学生分组，讨论如何培养自强精神，并分享心得。
第二章：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定清晰、具体的目标。
培养学生制定计划并坚持执行的能力。
2.2 教学内容：Setting clear and specific goalsImportance of goal-settingStrategies for achieving goals2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论并分享自己的短期和长期目标。
目标设定练习：学生练习设定自己的目标，并学习如何制定实现目标的计划。
分享成功案例：介绍一些成功人士如何设定并实现目标的故事。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生理解自信的重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
3.2 教学内容：The importance of self-confidenceBuilding self-confidenceOvering self-doubt3.3 教学活动：自信心的自我评估：学生进行自信心自我评估，并分享结果。
自信技巧练习：学生练习一些提高自信的技巧，如积极思考、自我肯定等。
小组讨论：让学生讨论如何帮助彼此建立自信。
第四章：面对挑战4.1 教学目标：让学生学会如何面对挑战和困难。
培养学生解决问题的能力和适应能力。
4.2 教学内容：Facing challenges and difficultiesProblem-solving skillsAdaptability4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己面对挑战的经历和感受。
《人生自强少年始》导学案
人生自强少年始导学案一、导学目标通过本次学习，学生应能够： 1. 理解并总结“人生自强”的含义； 2. 认识自强少年的重要性； 3. 掌握一些培养自强意识和自主能力的方法。
二、导学内容1. 了解“人生自强”的含义人生自强是指在面对困难和挫折时，积极主动地寻找解决问题的方法和途径，不畏艰苦、勇往直前，坚持不懈地追求个人目标和梦想。
了解“人生自强”的内涵，对于我们的成长和发展具有重要意义。
2. 认识自强少年的重要性自强少年是指具有积极向上、主动奋斗、勤奋学习以及主动担当等优秀品质的年轻人。
自强少年具备自信、自立和自律的能力，他们能够更好地适应社会的变化，为自己的未来打下坚实的基础。
认识自强少年的重要性，对于我们个人的成长和社会的发展都具有积极的影响。
3. 培养自强意识和自主能力的方法为了成为自强少年，我们需要培养自强意识和自主能力。
以下是一些培养自强意识和自主能力的方法：•设定目标：明确自己的目标和梦想，并制定相应的计划，通过努力和坚持实现自己的目标。
•积极主动：在面对困难和挫折时，要保持积极的态度，主动寻找解决问题的方法和途径。
•勇于承担：对于自己的错误和失败要勇于承担责任，并从中吸取经验教训。
•不怕失败：失败是成功之母，要学会从失败中汲取经验，不畏失败，勇往直前。
•持续学习：持续学习是成为自强少年的关键，要保持学习的热情和求知欲，不断充实自己的知识和技能。
三、导学问题1.你对“人生自强”的理解是什么？2.什么是自强少年？为什么自强少年对个人和社会的发展都具有积极的影响？3.你认为培养自强意识和自主能力的方法有哪些？你可以举例说明。
四、导学建议1.鼓励学生们用自己的话解释和理解“人生自强”的意义，可以引导其讲述自己或他人的自强故事。
2.引导学生们思考并讨论自强少年的特点和重要性，可以列举一些成功的自强少年的例子。
3.激发学生们自主学习的能力，鼓励他们通过独立思考和自主学习掌握培养自强意识和自主能力的方法。
人生自强少年始 导学案
第四课人生当自强第一框人生自强少年始科目：思想品德年级：七年级班级：姓名：【导学目标】1.知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
2.能力目标：能分析比较自强与自弃，懂得人生当自强。
3.情感态度和价值观目标：自觉培养自强的生活态度，明确自强要从少年开始。
【导学重点】自强的作用意义。
【导学难点】自强不息是中华民族几千年熔铸成的民族精神。
【自主学习】仔细阅读课本47页——50页，并填空。
一、自强，进取的动力1、自强的含义：是指一个人对未来充满，，，的一种精神，一种美好的道德品质。
2、自强表现在方方面面：（1）在困难面前，；（2）、；（3）勇于，积极；（4）志存，执着；等等。
3、自强的意义。
（1）、自强是一个人活出、活出、实现的必备品质；（2）、自强是我们、、将来的强大动力。
（3）、正是的民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰、备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
二、自强，通向成功的阶梯1、自己主观上，对一个人能否取得成功起着十分重要的作用。
2、自弃与自强是的。
自弃是指自己，得过且过，不求上进，。
3、自弃的人没有和，不愿，不愿，最终自然。
【合作探究】1、你知道我国历史上有哪些自强不息的人物吗？结合所学知识概括这些成功的人所具备的品质？2、阅读P50云雀的故事回答以下问题：（1）、是什么导致云雀一根根拔掉了自己的羽毛？（2）、从云雀身上你得到哪些启示？【课堂检测】《学练优》24-25页选择题1、3、4、7、8、11 材料题12【课堂小结】想一想，这节课有哪些收获？_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【课后反思】。
下七年级政治(下)第四课第一框(学案)
课堂同步学案七年级思想品德编辑：第四课人生当自强（学案）第一框人生自强少年始一、学习目标1、知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。
（知识目标）2、了解自强精神的重要表现。
（知识目标）3、能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
（能力目标）4、逐步培养自信、自立、自强的生活态度。
（能力目标）5、预习提纲：（1）什么是自强？（2）自强对个人成长的作用有哪些？（3）自强精神的表现有哪些？（4）自强不息精神对我们民族有什么影响？（5）什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？二、学习流程流程一：自学指导·( 5分钟)认真阅读课本第一目，找出以下知识点并在书上画出。
1、自强含义2、自强精神表现在哪些方面？3、自强的作用。
2、认真阅读课本47页活动内容并回答问题·深化认识1·（4分钟）1、下列关于自强的认识正确的是（）①自强是实现人生价值的必备品质②自强是我们健康成长的强大动务③自强不息是中华民族的民族精神④自强就是依靠自己的力量而强大A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、小强是个13岁的农村男孩，在半年之内，父亲因车锅去世，母亲承受不了这沉重的打击，也相继去世。
在邻居的帮助下，他自己耕种农田，自己做饭、收拾屋子，他还坚持上学，并且学习成绩优异。
这说明（）①任何人都能做到不怕困难②他是值得同学们学习的榜样③这是自强的表现④这是自弃的表现A、①②B、②③C、②④D、①④流程二：·自学指导2·(5分钟)1、认真阅读课本49页材料并讨论自强与成功的关系？2、阅读课本50页材料并指出这则寓言说明什么？·深化认识2·（4分钟）1、有一名学生这样说：“我的初中生活可以说是在艰辛、‘转战’中度过。
从家里到乡下中学要经过一条长达8公里的沟，由于道路条件差，只能步行。
我每周至少回家一次。
背上满满的一口袋粮食，到学校作为下一周的口粮。
遇到下雨下雪，不知要摔多少次跟头，到了学校满身是泥。
人生自强少年始 导学案
【人生自强少年始】导学案
一、【自主学习】P47—50 完成填空并连线
1、一个自强的人，对未来，，；
2、自强表现在方方面面：①在困难面前，；②勇于开拓，；③志存高远，；
3、①自强是一个人活出、活出、实现的必备品质；②是我们、、将来成就事业的。
4、①自强不息是中华民族几千年来熔铸成的，是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的。
②正是这种精神，使中华民族而不衰，备经而更强，豪迈地自立于之林。
5、一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数的经历，都生动地说明了对于人生的重要意义。
所以说，是通向成功的阶梯。
6、所谓自暴自弃，是指自己，，，。
自暴自弃的人没有和，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然。
1. A.自强的作用
2. B.自暴自弃的定义及表现
3. C.为什么说自强是通向成功的阶梯
4. D.自强的定义
5. E.自强不息的意义
6. F.自强的表现
二、【活动探究】谁是最强少年
1、小组推选，只选取前五位选手；
2、单独答题；
3、有两轮：必答题（答对加分，答错不扣分）；
抢答题（答对加分，答错扣分）。
三、【情境感悟】我是演说家
请参考以上问题，由小组内推举一名代表。
即兴演讲（限时3分钟）。
第四课第一框人生自强少年始导学案
第四课第一框《人生自强少年始》导学案【学习目标】：1、知道自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年始。
2、区分自强与自弃的含义，掌握自强的作用和自弃的危害，懂得要自强不要自弃。
3、感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
【学习重点】：自强的含义和作用。
【学习难点】：自强对于个人成长和中华民族的意义。
【学法指导】把《能力培养与测试》中的自主学习部分在教材中划出来，并以问题的形式写在书中相应的地方。
与小组成员共同探究学习，大胆发表自己的观点，提高自己的各种能力。
【学习过程】【预习自学】仔细阅读课文47-50页，完成下列问题：1、什么是自强？自强精神的主要表现有哪些？2、自强对于个人成长和中华民族分别有什么重要意义？3、什么是自弃？自弃的危害有哪些？【合作探究】探究一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：（1）小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？（2）自己、同学和家人有哪些自强的表现？探究二：现为南京师范大学教科院副教授的侯晶晶，因小时候医生的一次误诊导致双腿瘫痪，从此与轮椅为伴。
然而她以坚强的意志克服了常人难以想象的困难，自学成材，以优异的成绩考上博士生，成为我国第一位坐在轮椅上的女博士，用不懈的奋斗谱写了一曲青春之歌。
阅读上述材料，请回答：1.侯晶晶的自强精神表现在哪些方面？2.当代中学生为什么要培养自强精神？【课堂检测】1、以下表现中不属于自强精神表现的是（）Ａ、志存高远，执着追求Ｂ、勇于开拓，积极进取Ｃ、明礼诚信，团结友爱Ｄ、自尊自爱，不卑不亢2、懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（）Ａ、虚荣Ｂ、自负Ｃ、自卑Ｄ、自弃3、我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（）Ａ、广袤的土地Ｂ、众多的人口Ｃ、自强不息的民族精神Ｄ、永远不败的历史记录4、北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。
《人生自强少年始》教案
教案：《人生自强少年始》一、教学目标1.通过学习《人生自强少年始》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的综合运用能力。
2.通过分析文中的情节和描写，培养学生的分析和归纳能力。
3.通过课文的阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
二、教学准备1.多媒体设备2.课本：《人生自强少年始》三、教学过程1.导入（5分钟）通过导入引导学生思考以下问题：你认为一个人在生活中遇到了不幸和困难时，应该怎样去面对？为什么自强不息是一种重要的品质？2.阅读理解（20分钟）（1）主人公叫什么名字？他是一个怎样的人？（2）在文中，主人公遇到的是什么困难？他是如何面对和解决的？（3）主人公最终取得了什么成绩？这个成就对他有什么意义？3.分析与归纳（20分钟）通过分组讨论的方式，引导学生分析课文中的情节和描写，归纳出主人公在面对困难时的一些行为和心态。
每个小组根据讨论的结果，汇报出他们的分析和归纳。
教师在讲解过程中适时给予鼓励和指导。
4.思考探讨（20分钟）以小组为单位，引导学生深入思考以下问题（1）你认为文中的主人公是一个怎样的人？他在面对困难时有什么特点和行为？（2）你觉得自强不息对一个人的成长有什么意义？在你的生活中有没有遇到过类似的困难，你是如何面对和解决的？5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调自强不息是一种重要的品质，可以帮助人们面对困难和挑战。
同时鼓励同学们在自己的生活中，要勇敢面对困难，不断追求自己的目标。
四、作业布置请学生回家后，根据自己的生活经历，写一篇文章，描述自己面对困难时的心态和行动，并结合自强不息的理念，探讨它在现实生活中的重要性。
要求文章不少于500字。
五、教学反思本节课通过阅读《人生自强少年始》这篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
课堂上通过分析和归纳课文中的情节和描写，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
通过小组讨论和思考探讨的环节，增加了学生的互动和思考，激发了他们对这个话题的兴趣。
学案2：人生自强少年始
5、下列选项中，不属于自立自强的是( )
A、小梁同学家庭发生重大变故，但仍能保持乐观向上的生活态度
B、小明同学从不做家务
C、小丽同学坚持自己的事情自己做，并勇于克服困难
D、小岩同学身体残疾，但仍积极参加学校的各项活动，努力搞好学习
6、下列属于自弃者的表现有()
●课堂检测（今天，你做练习了吗？一起努力吧！）
1、________是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。()
A、自强B、自尊C、自赏D、自弃
2、中央电视台“星光大道”2008年度亚军马广福、季军刘仁喜，是两位地地道道的农民歌手。他们凭着坚定的信念和对梦想的追求，坚持不懈，一步一步走向成功！他们的成功主要得益于( )
学习流程：
一、预习
感知课文，预习导学案问题。（5分钟）
二、群学
（一）组内讨论，发现解决问题。（5分钟）
（二）组内小展示，为大展示做准备.（5分钟）
三、展示
课堂大展示。（黑板展示，集体评价：25分钟）
四、测评
积极完成课堂检测部分内容（3分钟）
五、教师小结：
（2分钟）
学习反思：
参考答案
1.A2.B 3.C 4.A 5.B6.B
8、自弃的人没有和，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。
●合作探究、展示（春暖花开，百花斗艳！秀出合作的风采）
1、试着列举一个关于中华民族自强不息的名人故事，与同学们共同分享。
2、阅读课本P49的故事，根据自己的猜测或想象，给故事安排一个结局，并说明理由。
3、阅读课本P50云雀的故事，想一想：这则寓言说明了什么？试举一个现实中的例子加以说明。
自己------人生自强少年始 导学案
4.1 人生自强少年始学习目标1、知道自强的含义，认识到自强对个人成长的作用2、了解自强的表现，会分析自强精神的主要表现3、领悟自强是中华民族几千年来所形成的民族精神，并从自身做起发扬这一精神4、认识自强与成功之间的关系，懂得自强的意义，激发起培养自强品质的强烈愿望5、认识到自弃的危害，不进则退，不自强则自弃自主学习（学法指导：①明确知识点，在课本抄写标题并标注答案。
②将疑难问题标记并在小组交流环节提出与同学共同解决，如果小组仍无法解决，可在全班展示环节将问题提出来，全班共同解决）1、自强是指对未来充满希望、、的一种精神。
2、自强表现在哪些方面？3、自强的意义：（1）对个人（2）对国家4、自弃的含义、表现、结果5、自强与自弃的关系是的。
交流展示（学法指导：①结对交流及小组合作研讨，共同解决疑难问题。
解决不了的问题可在下一环节提出，或请老师帮助。
②将本组自学及讨论成果向全班展示发言。
③学习组长负责交流展示的组织及主持。
一、看教材P47小涛的故事，思考、研讨：1、小涛身上体现了哪些优秀品质？他的成绩的取得靠的是什么？2、从小涛的故事中你认识到自强与个人成长有什么关系？自强与成功有什么关系？3、你觉得自己怎样向小涛学习？4、总结：什么是自强二、看教材P48提供的表格，想一想、议一议、说一说。
1、全班分享：把你知道的自己、同学或者家人的自强表现讲给同学听。
（至少两例）2、总结：自强的表现。
带领全班宣誓。
三、历史故事会：自强不息的中国人1、简介你所知道的历史人物的事迹。
（至少两例）2、总结1：听完历史故事，结合前面小涛的故事，你觉得自强对个人有什么意义？3、总结2：从这些历史人物的事迹中你发现自强不息对中华民族的意义吗？四、读寓言、谈感悟：看教材P50寓言：云雀的故事，合作完成：1、展翅飞翔的云雀为什么再也飞不起来了？2、云雀行为的实质是什么？云雀的行为和结果之间有什么关系。
3、你的身边云雀这样的人吗？找一找身边的类似现象。
人生自强少年始学案
1、找一找：什么是自强？
2、阅读名人故事，说说自强的表现。
故事一：伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。然而，对音乐的热爱和追求使他一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌作品，获得了极大的成功。
第五部分：作业（包括正式作业和练习册）
1、小结本节知识点
2、填写全优提升训练。
【家长签字】
去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没有上车，不然真失去一次致富的机会。
于是，他们在退票处相遇了。
（1）请充分发挥你的想象力，想象一下后来会发生什么事情。
（2）你从中受到什么启发？
第三部分【课堂检测】
《全优设》限时达标练习
第四部分【畅谈收获——课堂小结】（学习完之后都认识到了什么？）
学生自主学习方案
学生姓名：年级班时间：年月日
科目
思想品德
课题
人生自强少年始
设计人
审核人
学习目标
1、感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；渴望做一个自强的人。
2、懂得自强的含义、表现和作用。
3、懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；尝试做自强少年。
第一部分【复习回顾】
填写《全优设计》P35自主预习
第二部分【探究新知】
提问：中国女排身上的自强精神表现在哪里？
探究2：自强，通向成功的阶梯
我来当编剧：
两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
人生自强少年始教案我的
人生自强少年始教案一【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
2. 学生通过讨论、举例，深入理解自强精神的价值。
三、分享培养自强的方法（10分钟）1. 教师分享培养自强精神的方法，如设定目标、克服困难、积极进取等。
2. 学生分享自己的经历，交流如何培养自强精神。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何将自强精神付诸实践。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，强调自强精神在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后如何践行自强精神。
【课后作业】1. 写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个为期一周的自强计划，并付诸实践。
人生自强少年始教案二【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强教学目标：1. 让学生理解自强的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的精神态度。
教学内容：1. 自强Definition of self-strengthening2. 自强的意义Importance of self-strengthening3. 自强与成长Relationship between self-strengthening and growth 教学活动：1. 讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
2. 案例分析：分析成功人士的自强故事，引导学生认识到自强的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何在生活中体现自强精神，并分享成果。
第二章：设定目标教学目标：1. 让学生学会如何设定个人目标。
2. 培养学生为实现目标而努力奋斗的意识。
教学内容：1. 设定目标的步骤Setting goals2. 目标的重要性Importance of goals3. 目标实现的策略Strategies for goal achievement教学活动：1. 目标设定练习：让学生练习如何设定个人目标，并分享目标设定过程。
2. 角色扮演：让学生扮演成功人士，分享他们是如何实现目标的。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何制定实现目标的计划，并分享成果。
第三章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生明白良好习惯对自强的影响。
教学内容：1. 良好习惯的作用Role of good habits in self-strengthening2. 培养良好习惯的方法How to develop good habits3. 良好习惯的实践Application of good habits教学活动：1. 讨论：让学生分享自己已经养成的良好习惯和它们对自己的影响。
2. 案例分析：分析成功人士的良好习惯，引导学生认识到良好习惯的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何培养良好习惯，并制定自己的行动计划。
第一课时人生自强少年始导学案
第一时人生自强少年始导学案第一时人生自强少年始导学案一、学习目标学情感态度价值观目标：感受自强对一个人的成长具有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年始。
能力目标：能区别自强与自弃，生活学习上要自强。
知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质，了解自强精神的主要表现。
二、教学重点难点教学重点：自强的含义、作用和意义教学难点：自强的含义、培养自强品质的方法三、知识链接、一天，一个失去右臂的乞丐来到我家乞讨。
我以为母亲会慷慨施舍，谁知，母亲却指着门前一堆砖说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？”母亲不生气，俯身故意只用一只手搬砖，“你看，我能干，你为什么不能呢？”乞丐怔住了，终于俯下身子，用仅有的一只手搬起砖来。
乞丐搬完砖后，已是汗水淋漓。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又给他20元钱，他感动地说：“谢谢你。
”母亲说：“这是你自己凭力气挣的工钱。
”我不解地问母亲：“你怎么能叫一个没有右臂的人搬砖呢？”母亲意味深长地说：“对于乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
”多年后，有个失去右臂却气度非凡的人来到我家。
他动情地对母亲说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你叫我搬砖，今天我才成为一个公司的董事长。
”然后，他转身对我说：“你的母亲是伟大的，是令人敬佩的，是她教会了我……”2、湖北省沙洋县实验中学的刘浴霜同学多次被学校评为“三好生”、“优秀学生干部”，曾获得荆门市初中生英语口语竞赛一等奖、全国初中生生物学素质和试验能力竞赛二等奖、全国“希望杯”作文竞赛中学组优秀奖。
殊不知，在这些优异成绩的背后，她背负着父亲病逝、家境贫寒的沉重经济和心理负担，俨然一株傲立秋霜的山菊，用自强不息谱就了自己五彩缤纷的豆蔻年华。
在XX年国家人口计生委办公厅举办的“在关爱中成长──全国十佳自强女孩评选”活动中，她荣获“全国十佳自强不息女孩”提名奖。
人生自强少年始学案
《人生自强少年始》学案【学习目标】1、懂得自强的含义、主要表现和作用，知道自强是一种精神，一种美好的道德品质。
2、能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。
3、懂得自强要从少年始，激发珍惜初中时光的情感【自主学习】1、一个自强的人，必定对未来充满（），奋发向上，积极进取。
自强是一种（）一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
2、自强精神表现在方方面面：在困难面前（），不丧气；（），不卑不亢；勇于开拓，（）；志存高远，执著追求；等等。
3、自强，是一个人活出尊严、活出个性，实现人生价值的必备（）；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大（）。
4、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的（），正是这种精神，使中华民族之林。
5、一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想（），往往起着十分重要的作用。
6、自弃与（）是对立的。
所谓自弃，是指自己（），得过且过，不求上进，（）。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然（）。
【合作探究】1、分组学习小组开展探究活动，并展示探究成果。
探究活动一：阅读教材P47页“小涛的故事”，思考：①小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成就靠的是什么②什么是自强？有什么表现？作用？探究活动二：阅读教材P49页哈默的故事，思考：①使哈默获得成功的内在动力是什么？探究活动三：阅读教材P50页云雀的故事，思考：①这则寓言说明了什么？②什么是自弃？它有什么危害？【拓展延伸】1、为什么人生自强少年始？2、P47的事例给你什么启示？如果你是P49的事例年轻人你会怎么做？3、通过学习，我们应该如何面对生活学习中的各种困难和压力？4、通过学习你有什么感悟？【课堂演练】1、下列选项中属于自强精神表现的是（）①在困难面前不低头、不丧气。
②自尊自爱，不卑不亢。
③勇于开拓，积极进取④志存高远，执著追求。
⑤好高骛远，不切实际⑥做事认真，遇事斤斤计较。
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神的是（ ）
A 、勇于开拓，积极进取
B 、志存高远，执着追求
C 、自尊自爱，不卑不亢
D 、得过且过，不思进取预习
重点
自强精神的表现
预习难点 自强、自弃的区别，如何树立自强？
最敬佩谁？为什么？
、什么是自强？表现在哪些方面？
、自强对一个人的成长与成功有B、勤于思考，探索
C、不断适应新形势
D、热爱祖国、立志振兴中华
4、属于自强品质的是（）
或点拨。
五、分层展示：
把学生分成三层次即：基础展
示
情
况
让
识进
一步
掌握
学以
致用，
与技能表现和作用。
2、自强和自弃的区别
过
对本节课一、导言导入新课
二、让学生看导学案
学生一句学案导入新课 激发学习创设情境 引入新课。