第四课第一框人生自强少年始教案
第四课 人生当自强
第四课人生当自强第四课第一框题人生自强少年始[本课知识目标]1．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本课能力目标]1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生5：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了2005年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
《人生自强少年始》 公开课教案
《人生自强少年始》公开课教案一、教学目标1、情感态度价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人2、能力目标：懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年3、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
二、重难点重点1.自强的含义2.自强对个人成长、对国家的重要意义。
难点：1.自强与成功的关系2.自强的意义三、教学过程第一课时人生自强少年始导入：感动中国人物刘伟的视频资料设问：刘伟具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生：自强。
师：正是自强不息的精神，使刘伟克服困难，不断地进取，做生活的强者，感动了全中国。
下面让我们一起完成下面的学习任务：1、什么是自强? 2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）4、自强与成功的关系是什么？5、自强的对立面是什么？其含义是什么？后果是什么？（幻灯片）（学生分组讨论）学生代表回答，师引导。
（幻灯片）一、自强，进取的动力1、自强的含义：对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
（幻灯片）2、自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。
过渡：其实不只是刚才我们提到的名人身上有自强精神，在我们平凡的生活中也不乏自强者，你是否留心过你的父母、亲人、同学、朋友、你认识的人或者是你自己在某件事情上的自强表现？把你身边的人或你自己的自强故事与大家一起分享。
学生交流你身边的自强故事或你自己在自强方面记忆深刻的一件事。
过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对我们中学生有什么作用？学生代表回答，师引导：（幻灯片）3、（1）对个人成长的意义：①自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。
②是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；③是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
第四课《人生当自强》
④自强精神对我们中华民族的富强有什么作用？ 自强精神对我们中华民族的富强有什么作用？ 自强不息是我们民族几千年来熔铸（ ù 成的民族 自强不息是我们民族几千年来熔铸（zhù)成的民族 精神。这种精神使中华民族历经沧桑而不衰， 精神。这种精神使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难 而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 自强与成功的关系是什么？ ⑤自强与成功的关系是什么？ 自强是通向成功的阶梯。自己主观上想不想自强， 自强是通向成功的阶梯。自己主观上想不想自强， 对一个人能否取得成功往往起着十分重要的作用。 对一个人能否取得成功往往起着十分重要的作用。无数 成功者的经历都生动地说明了自强品质对于人生的重要 意义。 意义。 自弃的含义？自弃的危害是什么？ ⑥自弃的含义？自弃的危害是什么？ a含义：自弃就是指自己懒惰成性，得过且过，不 含义： 含义 自弃就是指自己懒惰成性，得过且过， 求上进，不思进取。 危害 自弃的人没有理想和追求， 危害： 求上进，不思进取。b危害：自弃的人没有理想和追求， 不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成。 不愿吃苦，不愿奋斗，最终一事无成。
禁烟英雄林则徐
林则徐是我国近代史 上伟大的爱国主义者， 上伟大的爱国主义者，他 在西方资本主义势力入侵 我国的初期， 我国的初期，即鸦片战争 前的禁烟运动和鸦片战争 期间以及战后的反侵略斗 争中捍卫了中华民族的尊 严，表现了中国人民的英 雄气概。 雄气概。
爱国工程师詹天佑
詹天佑是我国杰 出的爱国工程师。 出的爱国工程师。从 北京到张家口这一段 铁路， 铁路，最早是在他的 主持下修筑成功的。 主持下修筑成功的。 这是第一条完全由我 国的工程技术人员设 计施工的铁路干线。 计施工的铁路干线。
第一框 人生自强少年始
思想品德七年级下册第二单元第四课第一框的教学设计
思想品德七年级下册第二单元第四课第一框的教学设计资源作者：李艳月作者单位：广州市第二十一中学学科名称：思想品德年级名称：七年级章节：第二单元做自立自强的人第四课人生当自强第一框题人生自强少年始关键词（3～5个）：自强自强精神自弃危害【教学目标】【资源分析】㈠学生分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，他们身上自立自强精神非常缺乏，希望从父母那里获得帮助。
有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理,特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖都是正常的。
但是，从依赖走向自立自强是人生的必然。
设臵本单元主要为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。
广州地区初一的学生具有以下特点：①他们升上初中已经一个多学期，对于如何学习思想品德课程有一定的认识。
已经有初步辨别分析事物的能力。
②广州地区的学生绝大部分是独生子女，由于他们受到特殊的关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越，导致学生生活毫无目的，过一天和尚撞一天钟，没有自立自强的意识，更谈不上具有自立自强的能力。
③少数学生在遇到家庭发生变化，如父母离异、下岗、患重病时，无法正确面对产生自弃心理，找不到解决问题的方法和方向。
④社会不断进步，竞争不断激烈，对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。
㈡教材分析：<一>本框的地位和作用步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。
在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。
七年级政治下册 第二单元 第四课《人生当自强》教案 新人教版
第四课《人生当自强》教学目标情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
初步培养自强的生活态度。
能力目标：认识自暴自弃的危害。
知识目标：懂得自强的表现和作用，以及自暴自弃的含义和危害，理解自强要从少年开始做起。
教学重点和难点：教学重点：自强的重要意义教学难点：自暴自弃的危害。
教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：现象剖析组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考：同学们，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？学生以学习小组为单位讨论交流，教师总结归纳：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
这就是这个故事给我们说明的道理。
第四课人生当自强【板书】活动二：同龄人的启示组织学生阅读课本Ｐ47小涛的故事，以学习小组为单位讨论交流：小涛每天要忍受疾病的痛苦，却在各方面都锐意进取并取得很大成绩，靠的是什么？小涛的感人事迹给你什么启示？学生讨论交流，教师总结归纳：对！靠的是自强。
小涛的感人事迹告诉我们：人生自强少年始。
【讲授新课】一、人生自强少年始【板书】活动三：故事展播室请你讲述同小涛一样具有自强精神的感人故事。
人生当自强
人生当自强一、教学目标：1、懂得自强的含义；了解自强的表现；明确自强是通向成功的阶梯；知道培养自强品质的方法。
2、让学生主动参与活动，在实践中体验自强的意义，初步运用培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；培养学生自强的渴望。
二、重点难点：1、自强的含义和表现。
自强是在自爱、自信的基础上充分认识自己的有利因素，积极进取，努力向上，不甘落后，勇于克服困难，做生活的强者。
2、“自强，通向成功的阶梯”，从主观因素上分析，一个人的成功与否，是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。
三、教学方法：讲授法、问题教学法、辩论教学法、情感体验教学法等。
四、教学过程：（一）导入新课：一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。
他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快13米。
对这些差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类都是相同的，饲料来源也一样，全以一种叫莺萝的牧草为主。
有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送往对岸。
结果，运到西岸的一年后繁殖到14只，运到东岸的剩下3只，那7只全被狼吃了。
这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为在它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一群天敌。
没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。
请你说说，你能够从这个故事中得到什么样的启示？同学们，大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
二、人生自强少年始（板书）周杰伦自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。
小学时，年轻人对音乐情有独钟，母亲就日积月累，凑钱为他买了一架钢琴。
玩着琴，周杰伦挖掘着潜力，慢慢积累着自己的音乐“资本”。
高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务员，被老板暴骂过，克扣过薪水。
二单元四课一框教学设计
第四课人生当自强框题一人生自强少年始主备教师刘春杉一、教学内容与分析1、教学内容：自强，进取的动力自强，通向成功的阶梯2、内容分析：本节课要学学的内容是自强，指的是自强是指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
其核心是自强与成功的关系，理解它的关键就是要理解自强的主要表现。
本节课的内容对学生来说并不算是全新的，在上册中已经初步学习认识和评价自己，本节课就是在其基础上帮助学生更好地适应新的学习生活。
由于这些知识对学生形成良好个性心理非常重要，而且又是一个长期过程，所以是本学期的重点内容之一。
教学的重点是是让学生了解自强和自弃的区别。
解决重点的关键就要从自强与自弃的关系开始入手，让学生知道轻易放弃自己的行为是自弃，自弃是自强的对立面，对自己的心理健康和成长进步是极其有害的。
二、教学目标及分析（一）目标1. 知道自强的含义与意义；2.明确自强要从少年开始；3.理解自强与自弃的关系。
（二）分析1. 知道自强的含义与意义，是指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
2.明确自强要从少年开始；初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干，发展自己最佳时期。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
3.理解自强与自弃的关系：即轻易放弃自己的行为是自弃，自弃是自强的对立面，对自己的心理健康和成长进步是极其有害的。
三、问题诊断与分析少年要不要自强与自弃的关系是学生本框题学习的困惑点。
产生这一困惑点的原因是现在的学生大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情都由家长代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立精神非常缺乏。
解决的方法是通过对“小涛靠的是什么”、“自强不息的中国人”、“哈默的故事”和“寓言的故事”的探究活动来解决。
五环节教学法教案
B.善于写书立传的人，能使人取得卓越的成就
C.自强是人通向成功的阶梯
D.只要克服重重困难，就能使人达到预期的目的
第五环节：互评交流（5分钟）
1、根据各小组这节课的表现教师评学生。（1—3中；4—6良：7—飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？
学生分小组回答：是懒惰，得过且过。是缺乏自强精神，是自弃
教师分析：从以上正反两方面的事例，我们可以得出结论：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义，自强，通向成功的阶梯。
第四环节：技能拓展（10分钟）
技能拓展一：
1.中共中央总书记、国家主席胡锦涛在北京市顺义区的中国残疾人奥林匹克运动管理中心绿茵场上，观看12名脑瘫足球队员分成两组进行对抗训练后在足球上写下“自强不息奋勇争先”8个字，希望队员们在残奥会赛场上，也在今后的人生道路上，始终做到自强不息、奋勇争先！下列关于自强不息精神说法错误的是（c）
七年级下册4.1《人生自强少年始》教案
教学目标：
1、理解自强的含义；
2、知道自强的表现，明确自强在学习和生活中的各种表现；
3、知道自强对一个人的成长具有重要意义。
教学重点：自强的含义
教学难点：自强表现和重要性
教具：多媒体
课时：1课时
教学方式
五环教学法
第一环节：侯课反思（2分钟）
教师展示课题——《人生自强少年始-》
学生：自强
2、非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考：1、这些羚羊的品种一样，生存环境相同，为什么会出现不同的结果？2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们什么启示？
《人生自强少年始》教学设计
《人生自强少年始》教学设计《人生自强少年始》教学设计题人生自强少年始（七年级下册第四第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步” 中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
教学资音像、照片、自身及学生资教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”问题：1这句话出自哪里？2这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正自强的含义及自强精神的表现欣赏视频《自强不息》问题：1他们为何能活得如此精彩？2讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）3在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
下七年级政治(下)第四课第一框(学案)
课堂同步学案七年级思想品德编辑：第四课人生当自强（学案）第一框人生自强少年始一、学习目标1、知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。
（知识目标）2、了解自强精神的重要表现。
（知识目标）3、能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
（能力目标）4、逐步培养自信、自立、自强的生活态度。
（能力目标）5、预习提纲：（1）什么是自强？（2）自强对个人成长的作用有哪些？（3）自强精神的表现有哪些？（4）自强不息精神对我们民族有什么影响？（5）什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？二、学习流程流程一：自学指导·( 5分钟)认真阅读课本第一目，找出以下知识点并在书上画出。
1、自强含义2、自强精神表现在哪些方面？3、自强的作用。
2、认真阅读课本47页活动内容并回答问题·深化认识1·（4分钟）1、下列关于自强的认识正确的是（）①自强是实现人生价值的必备品质②自强是我们健康成长的强大动务③自强不息是中华民族的民族精神④自强就是依靠自己的力量而强大A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、小强是个13岁的农村男孩，在半年之内，父亲因车锅去世，母亲承受不了这沉重的打击，也相继去世。
在邻居的帮助下，他自己耕种农田，自己做饭、收拾屋子，他还坚持上学，并且学习成绩优异。
这说明（）①任何人都能做到不怕困难②他是值得同学们学习的榜样③这是自强的表现④这是自弃的表现A、①②B、②③C、②④D、①④流程二：·自学指导2·(5分钟)1、认真阅读课本49页材料并讨论自强与成功的关系？2、阅读课本50页材料并指出这则寓言说明什么？·深化认识2·（4分钟）1、有一名学生这样说：“我的初中生活可以说是在艰辛、‘转战’中度过。
从家里到乡下中学要经过一条长达8公里的沟，由于道路条件差，只能步行。
我每周至少回家一次。
背上满满的一口袋粮食，到学校作为下一周的口粮。
遇到下雨下雪，不知要摔多少次跟头，到了学校满身是泥。
《人生当自强》教案步骤
教案步骤：一、教学目标通过本节课的学习，学生将理解并掌握自强不息的重要性和意义，能够明确自己的目标与方向，坚定自己的信念，积极面对困难，拥有自主学习的能力和自我管理的能力，进一步提升学生的综合素质。
二、教学重点难点1. 自强不息的重要性和意义；2. 让学生明确自己的目标和方向，坚定信念；3. 帮助学生建立自制力，积极面对困难；4. 培养学生自主学习和自我管理的能力。
三、教学流程1. 导入环节通过一些故事、漫画、视频等形式，引起学生对自强不息的关注和认识。
2. 分组讨论将学生分为小组，让每个小组根据自己所了解的信息，就“自强不息”这个话题进行讨论，并形成小组报告。
其中可以包括以下问题：（1）你认为什么是自强不息？（2）自强不息的重要性和意义？（3）如何才能做到自强不息？（4）现实生活中有哪些充满自我挑战，而且需要自强不息去克服的例子？讨论的结果可以进一步引导学生进行思考和反思。
3. 教学点拨在分组讨论的基础上，教师可以提供一些切入点和思考的角度，帮助学生理解和掌握自强不息的重要性和意义。
可以通过引导学生回顾自己的人生经历，找到对自己信念坚定的思考。
4. 案例分享通过学生分享一些自己的行动方案和计划，让学生更好地理解和掌握自强不息能力。
5. 任务设计让学生制定一份自己的未来计划书，包括自己的目标、达到目标的步骤和计划、所需要的学习和进修等。
可以要求学生在未来某个时间节点进行反馈和总结。
6. 课后小结通过这节课，学生能够理清自己的思路，明确自己的人生目标和方向。
让学生了解，只要自强不息，顽强拼搏，就可以成为优秀的人才，开创灿烂的未来。
在以后的生活中，我们要以更加自强不息的精神去迎接未来的挑战。
四、教学方法1. 互动式教学法通过课堂小组讨论、学生分享等形式，增强学生互动性，让学生在回答问题的同时，进一步梳理自己的思路。
2. 启发式教学法在授课为主的情况下，通过丰富的讨论引导学生思考，为学生提供丰富多彩的思考角度，帮助学生发现不同的学习方法和解决问题的途径。
第四课 人生当自强一人生自强少年始
课题：人生自强少年始.主备：韩丽华审核：复审：一、预习及自主探索1.自强是一种，一种美好的，对一个人的成长具有巨大的作用。
2.自强，是一个人活出、活出、实现的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
3.初中阶段是学习、涵养、增长、发展的最佳时期，我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
二、合作探究（识记内容及重点知识）探究活动一：填一填如何表现如何表现探究活动二：说一说（课前搜集有关自强的格言与同学共勉）1.2.3.4.5.三、课堂知识反馈与巩固1.以下不属于自强精神表现的是（）A.志存高远，执着追求B.勇于开拓，积极进取C.明礼诚信，团结友爱D.自尊自爱，不卑不亢2.下列语句中能体现自强精神的是（）①自信人生二百年，会当击水三千里②天生我材必有用，千金散尽还复来③命里有时终须有，命里无时莫强求④鍥而不舍，金石可镂⑤五日三省吾身⑥老牛自知夕阳晚，不恃扬鞭自奋蹄A.①②③④B.①②④⑥C.①③④⑤D. ②④⑤⑥3.“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
自强是一种精神，更是一种美好的道德品质。
下列对自强品质理解不正确的是（）A.自强对一个人的成长成才具有巨大的作用 B.自强的人不会遭遇失败和挫折C.自强是一个人完全独立的基础D.自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神4.自强是一种美好的道德品质。
以下属于自强表现的是（）A.刚愎自用，固执己见B.好高骛远，一意孤行C.唯我独尊，孤芳自赏D.志存高远，执着追求5.“别人与我比父母，我与别人比明天”是一群农民工子女震撼亿万人心的呐喊。
农民工子女的呐喊启示我们（）①树立理想，勇于登攀②战胜自己，自强不息③不怕困难，积极进取④只做大事，不做小事A.①③④B. ②③④C.①②④ D .①②③四、学生知识小结和学习心得。
人生当自强教案
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人生自强少年始 说课稿
人生自强少年始说课稿尊敬的各位老师大家好：今天我说课的题目是《人生自强少年始》。
一、教材分析：<一>、本框的地位和作用本框是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课《人生当自强》的第一框，对应课程标准中“成长中的我”“自尊自强”部分，养成自信自立的态度，树立为人民服务、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义“本框定位于做自立自强这一单元，是在对自尊自信有了初步认识和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人，为下面的学习在生活中践行打下基础。
本框通过对自强的意义、表现、自强的作用以及自强与自弃对立的理解，为下一框学习如何培养自强品质，从知识角度、情感角度做好铺垫。
<二>、教学目标：新课程标准强调“以促进学生的全面发展为本”在本框教学中，我依据“课程标准”为准绳，依据教材结构和教学内容，在大胆整合的基础上，确定了本课的三维教学目标：情感、态度、价值观目标：感受到自强对一个人成长据有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年开始。
能力目标：能对比自强与自弃，逐步培养辨别是非的能力。
知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强的表现。
<三>、教学的重点和难点：当今世界科技发展日新月异，竞争日益激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，才能成功。
一个人如果在儿童时期就事事依赖别人，没有独立的做事能力，成年人将难以独立于社会，成为国家栋梁之才。
所以我把本框教学重点确定为自强的作用。
由于现在的学生绝大多数都是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏，又由于少数家长、家庭发生变化。
如父母离异、家长下岗等，遭遇挫折无法面对，产生自弃心理，所以，把自强的含义作为本课教学难点。
二、说教学方法：根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了学案教学，多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
七年级第四课：人生当自强
第四课人生当自强课型：复习主备：张玉平审核：钮玉泉使用时间：第6周集体备课人员：张玉平许慧吴星钮玉泉胡士对殷开玲朱学友学习目标：1、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
学习重点：理想，自强的航标；战胜自我，自强的关键；扬长避短，自强的捷径。
二、知识巩固填空题1、自强，就是对未来充满（），奋发向上，积极（）。
自强是一人活出尊严、活出个性、实现人生价值的（）品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的（）。
自强是人生进取的（），是实现（）的必备品质。
自强是通向（）的阶梯。
一个人能否成功，自己主观上想不想（），往往起着十分重要的作用。
只有自强不息的人，才能不断走向（）。
2、（）是自强的航标。
要自强，首先要树立坚定的（）。
为人生的执著追求，是所有（）的共同特点。
（）是自强的关键。
人最大的敌人不是别人，而是（）。
（）是自强的捷径。
三、知识点精练单项选择（下列各小题的备选答案中，只有一个是最符合题意的。
请你选出，并将其字母序号填在题后括号内）1．以下表现中不属于自强精神表现的是 ( )A．志存高远，执著追求 B．勇于开拓，积极进取C．明礼诚信，团结友爱 D．自尊自爱，不卑不亢2．_________是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林 ( )A．自强不息 B．勤劳节俭 C．开拓进取 D．团结友爱3．小刚和小明在小学时就是好朋友，读初中时又分在了一个班，在小学学习成绩不相上下的他们，在初中二年级却发生了变化：学科难度的加深使他俩成绩出现了波动，但最终小明战胜了自己，考取了理想的高中；而小刚只能坚持到初中毕业，踉踉跄跄地走到了求学路的终点。
思想品德：第四课《人生当自强》第一框课件(人教新课标七年级下)
在大学，学校为他组织过两次捐款但他坚决不 要，他又把妹妹接到了身边，他谢绝了众多的社会 捐助,还利用打工的钱资助了更困难的人。 不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强 才是最重要的!苦难和痛苦的经历并不是我接受一切 捐助的资本!一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的 现状才是最重要的!我现在已经具备生存和发展的能 力!这个社会上还有很多处于艰难中而又无力挣扎出 来的人们!!他们才是我们现在需要帮助的! 人最可怕的不是没钱，而是缺精神。 我认为苦难不是好事儿，别人真正欣赏的不是 你的苦难，而是你的奋斗。
洪战辉的例子给我们什么启示？ 自强精神对个人成长具有重要的作用
3、自强的作用①
自强对个人人生的意义：
（1）是一个人活出尊严、活出个 性、实现人生价值的必备品质，是 进取的动力； （2）是我们健康成长、搞好学习、 将来成就事业的强大动力，通向成 功的阶梯；
Байду номын сангаас
⒊自强的作用②
对民族而言
（3）自强不息也是一种民族精神，它使
中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强, 豪迈地自立于世界民族之林. 我们应发扬自强不息的民族精神.
我们中华民族发展史上有很多感人肺 腑的自强故事，你知道多少呢？
伟大的爱国诗人屈原
抗倭名将戚继光
禁烟英雄林则徐
• 他是我国近代史上伟大的爱 国主义者，他在西方资本主 义势力入侵我国的初期，即 鸦片战争前的禁烟运动和鸦 片战争期间以及战后的反侵 略斗争中捍卫了中华民族的 利益，表现了中国人民的英 雄气概。
请欣赏片段:
思考:把这个奖项颁给中国人的理由是 什么?
全体中国人在抗击雪灾、地震等灾难面前， 自强不息；在奥运与神七面的欢乐面前，检 阅了中国人的自强不息！ 胡锦涛总书记：任何困难都难不倒中国人民！
《人生自强少年始》人生当自强PPT课件3 (共27张PPT)
本课知识归纳：
自强的含义
人 生 自 强 少 年 始
自强，进取的动力
自强的主要表现 自强的作用（对个人和民族）
自强与成功的关系
自强，通向成功的阶梯 要自强，不要自弃
一、单项选择： 1、下列选项中不能体现自强精神的是（ ） A.勇于开拓，积极进取 B.志存高远，执著追求 C.自尊自爱，不卑不亢 D.得过且过，不思进取 2、古语说：“天行健，君子以自强不息。”这句话告诉我们的 道理是（ ） A.要敢于面对困难，不断地磨砺意志 B.要自立、自信，战胜自己 C.我们要有自强不息的精神 D.要树立终身学习的观念 3、自强精神是中华民族得以绵延不断的根本，自强精神的作用 有（ ） ①让人能够活出尊严 ②是我们将来成就一番事业的强大动力 ③使中华民族历经沧桑而不衰 ④能使我们成为一个遵纪守法的人 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
一 、自强，进取的动力
自强的含义：
对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，一种美好的道德品质。
A.在困难面前不低头，不丧气； B.自尊自爱，不卑不亢； C.勇于开拓，积极进取； D.志存高远，执著追求；等等。
《千手观音》的演员是来 自不同省市的聋哑人，在排 练过程中最大的难题就在于 她们听不到音乐，感受不到 节奏。但是，她们每天训练 之前都要“听音乐”，手语 老师把音乐的声音开到最大， 他们靠在音箱上感觉它的震 动，同时看着老师的讲解和 打出的拍子，这样一次次反 复磨合，最终达到默契。舞 蹈的每个动作都经过成千上 万次排练。排练只有枯燥可 言，但没有人有一丝的抱怨。 即使在外出演出的路上还在 琢磨细节。
中华民族历来是一个自强不息的民族， 远古就有女娲补天、盘古开天地、大禹治 水等自强传说，近现代历史上，自强的中 国人更是不胜枚举，说一说你知道的具有 自强精神的中国人？
政治七年级下第二单元 做自立自强的人(第四课第一框：人生自强少年始)人教课标版
其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，增益其所不能……”，请你联系自己的学
习、生活实际，对自强与成功发表自己的高见。
要求： ①先组内分享，后全班分享；②积极参与， 自由展示，让大家见证你的勇敢、智慧与决心!
（五）导学测评—学以致用
1、（2011广东）10岁的成都小女孩姚启凤热爱芭蕾舞，因家境贫 寒，每晚只能在昏暗的路灯下，在父亲捡来的一张毯子上默默地苦练起 芭蕾舞基本功，风雨无阻！姚启凤身上体现的良好品质有（A）。 A、自尊自信、自强不息 C、自卑知耻、平等待人 B、自强自立、虚荣自负 D、自尊自信、张扬固执
点评
自由点评，条理 清晰，声音洪亮
二、分享：那些人那些事……
你所认识的“强人”， 你所知道的自强故事。
要求： ①先组内分享，后全班分享； ②积 极参与，自由展示，让大家见证你的最强大脑 与最强表达能力!
你认识他们吗？
他们都是民族的脊梁……
三、能力提升
对于自强与成功的关系，古人有着自己的见解。孟
一、观看视频《梁贵华：让自行车在生命中 奔驰》，并思考： 1、梁贵华身上有哪些优良品质值得我们学习？ 2、当代中学生为什么要学习这种精神？
（要求：全组站立讨论，完毕后立即坐下，做好展示准备！） 展示规则：
展示内容
问题1（1、2、3、4） 问题2（5、6、7、8）
展示小组 自由展示（小组自己 抢机会，可以合作展示）
C ）。
B、勇于开拓，积极进取 D、自尊自爱，不卑不亢
4、2013年9月2日新华网报道，第四届全国道德模范候选人、山东 省肥城市泰西中学学生于统帅从小学起，他就给卧病在床的妈妈做饭。 初中时他开始打理农活，家庭重任落到他稚嫩的肩膀上。初中毕业时， 他以全镇第一名的成绩考入重点高中。10多年来，他带着母亲求学， 用挚爱呵护着母亲。于统帅的事例告诉我们（ B ）。
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第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案
[本知识目标]
．懂得自强的含义、表现和作用
2．懂得自强要从少年始
[本能力目标]
．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年
2．教学重点和难点
[本情感态度和价值观目标]
．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用
2．初步培养自强的生活态度
3．渴望做一个自强的人
[本重点]
自强的含义、作用和意义
[本难点]
自强的含义、培养自强品质的方法
[教学设计]
导入：
XX感动中国：《带着妹妹上大学》
洪战辉
颁奖词：
当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：
3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”
设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？
生1：是对妹妹的负责和关爱；
生2：他不怕困难，努力奋斗；
生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；
生4：它对未来充满希望，奋发进取；
生：他具有自强不息的精神；
……
师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义
师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
板书：一、自强，是进取的动力（写在“1．自强的含义”的上面）
师：请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？
学生畅所欲言：
中华民族抗击外来侵略，争取独立的斗争历史；
郑和环球航行的探索；
爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原；
战功卓著的爱国名将戚继光；
严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐；
爱国工程师詹天佑；
身残志不残的张海迪；
在NBA打拼的姚明；
奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔；
……
师小结：看来，同学们了解的自强不息的事迹很多，这也说明自强精神表现在方方面面。
在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面呢？
板书：2．自强的主要表现
生答：略
师：的确，自强表现在：面对困难不低头，面对挫折能
进取；自尊自爱、不卑不亢；勇于开拓、积极进取；志存高远、执著追求，等等。
自强，无论对个人，还是对国家，都是十分重要的。
教材为我们做了很好的概括，同学们能找到并抓住里面的关键字吗？
指导学生看书，学生答略。
师：自强是让一个人活出尊严，活出个性，实现自我价值的必备品质；
自强，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力；
自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地立足于世界民族之林。
[设计意图]良好的开端是成功的一半。
导入及讲解中所采用的材料和事例，都是生活中影响较大的、学生比较关注和了解的事例，贴近学生，贴近生活实际，对学生有很强的正面引导和激励作用，既调动学生的兴趣和学习的热情，又能提升上的教学效果，使学生在快乐中接受新知，较好地实现了教学目标中“感受自强对人成长的巨大作用”的要求，也突破了“自强的作用和意义”这一难点内容。
[情境材料]
“梦想中国”的挑战者之一，来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲，在自己的坚持与拼搏后，不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿，而且因为她的自强和乐观，赢得了观众经久不息的掌声和肯定。
挑战主持人的蔚迟林嘉，由一名普通高校的大学生，通过自己的拼搏，一举成功守擂九个月，刷新所有挑战记录，凭的是永不自弃的执着。
设问：从以上两则材料中同学们得到什么启示？
学生答略。
师：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
”生活和命运总是青睐那些自强不息的人。
因为梦想在心中，成功在手中，无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理：唯有自强，才能成功，自强是成功的内在动力，自强是通向成功的阶梯！
板书：2．自强，通向成功的阶梯
（过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？
寓言故事：
云雀与蚯蚓
一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。
云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。
”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。
”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。
今后，我再也不用工作了。
”就这样，云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。
几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。
遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样努力，再也飞不起来了。
设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？
生答：是懒惰，得过且过。
是缺乏自强精神，是自弃。
教师小结：从以上正反两方面的事例，我们可以得出结论：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。
自强者胜，自弃者败。
自强品质对人生具有重要的意义。
同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。
[堂反馈]
师：1．请同学们结合本所学知识，谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质？
2．结合自己的收获和感悟，写出你的自强感言。
[设计意图]
通过正面事例的激励和引导，使学生充分认识自强的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。
突出自强的重要意义。