小学数学人教2011课标版一年级认识小面值的人民币 (4)

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小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学《认识人民币》

教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善：
1、学生在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。有购物经验但在支付方式上欠灵活。
2、学生有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
3、有一定小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有待提升。
渗透德育教育，人民币代表着我们伟大的祖国，所以爱护人民币就是爱护我们的祖国。
共同总结出认识人民的小窍门：看数字、看单位。
通过游戏巩固学生对人民币的认识。
将认识元角分融入到我们的故事中，引起学生学习兴趣。
质疑解惑
2、元角分的关系
我们的故事还在继续慢羊羊村长发奖品了，他们每人都有一个红包这下有人很高兴有人很忧伤了。懒羊羊啊可高兴了因为呀它有好多张人民币，可是美羊羊就不开心了，她可只有一张。我们来帮他们看看他俩究竟拿了多少红包可以吗？(懒羊羊10张一角，美羊羊一张一元。）懒羊羊有几张1角，10张一角是多少呢？我们一起来看看，美羊羊的红包。他俩一个有很多，一个只有一张，你想怎么安慰安慰美羊羊呢？美羊羊谢谢你们的安慰。村长啊很公平，他也给喜羊羊准备了一元红包（2张5角），为什么两张5角也是1元呢？我们已经知道了一元等于10角，那你能不能猜猜1角等于多少分呢？
诶，又发现一张一元的。（出示一角纸币）它明明这里有数字一呀，怎么就不是一元呢？对啦，单位很重要，这里的单位是角，角也是我们的人民币单位。虽然呢一元和一角呢都有数字一但是差别可大了。我们的一角不仅有纸币，也有硬币呢？数字在哪？我请一个同学上来指一指。
看来我的班的小朋友真的认识人民币，可闫老师还有一些人民币给你们看看。（出示一分、两分、五分）这三张人民币有什么相同的地方？（你真有一双善于发现的眼睛）人民币的单位有元、角、分。在我们生活中哪些单位用的比较多呢？元角用的比较多，因为分的面值实在是太小了，现在都已经不再生产和流通了。

小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币

小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币第一篇：小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币《认识人民币》教学设计泰来县蒙古族学校老国平教学内容：教科书第52页和第53页的内容。

教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的兑换。

2、初步感受人民币在生活中的作用，培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识1元以内的人民币。

教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。

[教学过程]一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？小朋友准备做什么呢？学生观察图片，并回答。

购物，付款，结账。

教师：那么付款、结账都会用到什么呢？学生回答：钱。

教师：在日常生活中处处都会用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方会用到钱？（乘车，饭店，医院）你知道我们用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在生活中的作用。

2.揭示课题：我国的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折乱画人民币。

今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币。

学生齐读课题）。

【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

二、探究新知1、初步认识钱。

老师给每一小组都准备了一个小小银行，请到小银行里去认一认钱，不认识的要向别人请教。

学生四人小组活动，教师巡视。

2、听口令取钱（认识一元）。

（1）要求拿出一元。

学生活动，介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。

（2）介绍一元纸币。

①课件出示一元绿色纸币。

说说这是多少钱？你从哪儿能看出这是1元呢？学生观察，同桌交流，全班交流。

教师小结：认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。

②课件出示一元红色纸币，提问：有谁认识这张钱？这张一元是什么颜色？③介绍：绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币！（3）介绍硬币一元。

小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币

人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计教学内容：人教版一年级（下册）P52-53认识人民币知识与能力：1、使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。

过程与方法：1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程；2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

培养学生的有序思维能力和灵活应用能力；4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。

情感态度与价值观：1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。

2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。

养成爱护人民币的好习惯。

教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道进率。

教学难点：理解元、角之间的进率关系及互化。

教学过程：一、导入先来猜个谜语：“薄薄一张纸，作用可真大。

买书、买笔都要用到它。

”（钱）中国的钱叫人民币。

世界各国的钱有不同的名字,如：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元．．．．．．。

谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．）归纳：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币。

二、快乐学习，认识新知。

1．相互介绍认识人民币（小组合作）小朋友们都认识人民币吧，同桌相互介绍介绍你认识的人民币。

同学们从信封里的人民币倒出来，（内含１角、５角、１元、2 分、1分、5分若干），每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。

说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。

（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。

小学数学人教2011课标版一年级《认识小面值人民币》教学设计

认识人民币（一）教学设计教学内容：教材第52-53页的例1、例2及“做一做”。

教学目标：1.认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元＝10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

教具学具：多媒体课件，模拟纸币，人民币若干。

教学过程：（一）创设情境，引出课题1．教师出示一个玩具，让学生猜一猜是用多少钱买的。

2.教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？课件出示课本第52页主题图。

①购物图。

教师：小朋友在干什么呢？（生：买东西）②教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买票也要用到钱。

）出示售票图和卖报图③师：钱除了可以买东西，我们还可以用它做什么有意义的事呢？（出示第4幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等等。

——我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3.教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）（二）自主参与，探究新知1．整体认识小面额的人民币。

（1）小组内互认人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们6人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。

看谁认得多、认得棒。

（2）课件出示我国发行的人民币，学生整体了解。

师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？学生边汇报，教师边板书：元、角、分。

（说明：元、角、分是人民币的常用单位。

）（3）教师：识别人民币的时候有什么好方法吗？学生可能会说：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案等来识别。

课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

小学数学人教2011课标版一年级《人民币的认识》

《认识人民币》教学设计执教者：蟠龙小学教师廖富均教学内容：人教版教材第53页的例1和例2。

教学目标：1．认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。

2．在活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣，养成爱护人民币、节俭的好习惯。

教学重点：认识小面值人民币，知道进率。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。

教学过程：一、情境导入1.教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。

你知道这是为什么吗?(没带钱)2.师：同学们知道生活中钱能干什么吗?你用过钱吗?在什么地方用的?在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。

比一比，看谁学到的本领多。

(板书课题：认识人民币)二、学习新知（一）认识1元，1角，人民币单位。

1.认识元同学们都见过人民币吧？在你们的桌子上，老师给你们准备了一部分人民币，把你认识的人民币介绍给你的同桌听。

（学生小组活动）师：谁来当当小老师，介绍给大家听。

生1：这是一元。

（为了让大家看得更清楚，咱们还是看大屏幕吧）师：你是怎么看出来的？生：这里有一个“1”，这里有一个“圆”，合起来是“1圆”。

师：谢谢你，小老师！真是一个会观察的孩子！师：这个“壹”是大写的汉字一，圆是人民币的单位，咱们一般写作这个元。

（板书：元）2.认识角。

师：同学们，看仔细啦！看大屏幕。

老师这儿还有一个“1元”？生（齐）：1角师： 1角？不是明明有数字1吗？生：1后面的字是“角”。

师：（板书：角）同学们看得可真仔细，“角”也是人民币的单位； 1元和1角尽管都有数字1，可是单位不同，差得可就远喽。

3.认识分师：我这还有一些人民币，课件6，认识吗？指名说。

同学们看最后三枚硬币，都是几分的？（板书：分）分也是人民币的单位，老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了，所以很少用了。