新改版苏教版二年级语文下册识字6(优质教案)练习与参考答案
新苏教版二年级语文下册练习6教案练习与参考答案
练习6教学 要求1.养成积累词语的习惯及良好的书写习惯。
2.完成本次练习的各项要求,熟练运用所学知识。
3.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
重点难点 1.充分发挥学生的想象力,培养学生的语言表达能力。
2.养成良好的书写习惯。
教学 课时两课时1.完成“学和用”及“写字有方”的练习。
2.充分发挥学生的想象力。
3.培养学生积累词语的习惯及良好的书写习惯。
投影及课件。
一 学用字词句1.读一读题目要求(明确要求)。
2.自己看图思考,在小组内说说图画是由哪几个古文字组成的。
(月、森、林、鹿) 把这几个字写在书中的田字格里,注意把字写规范。
3.你能根据画面的内容,发挥自己的想象,编一个小故事吗?先在小组内说说自己的想法——再由小组内的同学相互启发、补充,不断充实自己的故事内容——指名讲故事。
二 写字有方1.指名读“培、坏、幸、坚”这三个字。
2.观察这几个字的特点。
学生甲:这几个字都有“土”。
学生乙:“培、坏、坚”的部首都是“土”，但是“幸”的部首却是“干”。
3.作重点笔画的指导。
土：土字在左时，下横变提；土字做字头或字底时，底横要伸长。
4.描98页书中的范字,练习规范书写。
土：土字在左，下横变提。
字头字底，底横伸长。
1.按笔顺规范写一写。
场坐坡城附答案：略2.讲故事根据下面几个字，，自编故事讲一讲。
月林森鹿龟附答案：示例开头：晚上的月亮很亮，小鹿约着小乌龟到树林深处去探险，……1.理解四个词语：莘莘学子、尊师重道、程门立雪、孺子可教。
2.背诵“读书百遍”，学习读书方法。
3.口语交际---会讲历史人物故事。
投影、课件一读读背背1.借助拼音,读读词语。
2.理解词义。
莘莘学子:“莘莘”众多的样子。
指众多的学生。
尊师重道:尊敬师长,重视其所传授的道德和学问。
程门立雪:程,指宋代理学家程颐。
立雪,在雪中侍立。
形容恭敬受教,尊师重道。
孺子可教:“孺子”指小孩儿。
“教”指教诲。
形容年轻人有出息,可以造就。
新苏教版二年级语文下册识字6(优质教案)练习与参考答案
《识字6》教案教学目标：1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备：动物图片小黑板词语卡片收录机教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
【篇一】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计最新苏教版语文二年级下册《识字6》优秀教案识字6教学目标：1.学会本课的三个生字，了解12中动物的名称2.对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育3.正确诵读韵文教学重点、难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。
教学具准备：课件、词语卡片教学过程：一、情景导入１．老师：听，这是什么声音？你在哪儿听过这个声音？（学生回答）２．老师：对呀，原来今天森林里要召开动物运动会。
动物们都赶着来报名了，我们一起来看看是谁先赶来了？（课件出示三中动物）二、认识动物名字，学习词串１．老师：小朋友对它们可熟悉了，那你认识他们的名字吗？（点击出示狮子）谁来读一读？老师：（请学生读）你知道狮子是怎样的动物吗？在哪里见过？（学生说）好，老师再请小朋友读，看哪个小朋友能把狮子的威风读出来？（学生读）老师：老师好象看见一只威风凛凛的大狮子。
老师：你就是一只威武的狮子。
老师：哇，威风的大狮子来了。
老师：这只狮子真凶猛啊！２．出示第二个动物名称师：谁认识这个动物的名字？（学生读）学生读后问：大象是个怎样的动物啊？（学生说，力气很大，很强壮）老师：那该怎样读好这个词语呢？（学生说）你说的真好，一定读的也很棒，就请你来读一读。
老师：小朋友我们一起学着他的样子来读一读。
３．出示第三个动物名称老师：这个动物的名字名字谁又认识呀？（请小朋友起来读）老师：老虎是个怎样的动物啊？老师：你来学学它的样子好不好？（学生学）学得真象，读的一定会更棒，你来试试看。
（学生读）老师：再请小朋友同桌学着老虎的样子互相读一读，比一比。
４．谁愿意把这三个词语连起来读一读？来读一读这个词串（学生读）（读完后组织评议）你觉得他读的怎么样？哪个词语读的好？（大家一起来读一读）哎呀，还有好多动物等不急了，也赶来了，我们一起去迎接它们吧。
（课件出示三种鸟类）老师：这三个动物都是什么呀？（鸟类）老师：谁认识它们？出示第一个词语？我要请手举得最高的小朋友来读。
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《识字6》教案
教学目标：
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
教学设计
第一课时
一、课时目标：
1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
二、教具准备：
动物图片小黑板词语卡片收录机
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？
第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）
录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子大象老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤孔雀鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。
绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。
主要分布在中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子猩猩麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。
猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马棕熊袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳
3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。
雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。
第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、学生自由读，指名读，齐读。
放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象：天然动物乐园。
5、说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（）的
（），有（）的
（），还有（）的（）。
6、小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的
朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、复习巩固
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、比一比，再组词。
师（）星（）代（）机（）狮（）猩（）袋（）虎（）二、背诵课文。