二年级语文下册识字六课件分析

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二年级下《识字6》说课

让生字和学生多次见面--------《识字6》说课评课各位老师好,今天我说课评课课文是人教版新课标一年级下册课文《识字6》,上课老师是陈帆。

今天我的说课流程为：见灯片2首先我要说的是本课的教材《幻灯3》一、说教材首先说说教材分析：《识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。

它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。

幻灯4二、.然后说说本课的教学目标3个目标见分别是：见屏幕。

幻灯53．其次是本课教学重、难点“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，因此我们本次课程设计的教学重点为认识14个生了并学会写海字，教学难点为：通过创设情境，再现画中美景，体现画中真情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字，爱上汉字。

三、说教法学法《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”根据本课的特点，本课设计让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活的同时，初步感知不同事物的数量词表达方式。

通过多种方法各种教学手段的灵活运用，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

在教学方法上我们着重于：图片展示法情景教学法，诵读记忆法巩固记忆法，在学法指导上着重于课前预习熟读成诵合作交流以及实践运用。

在本节课设计上我们力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。

《识字六》教学设计-二年级下册识字六课件

《识字六》教学设计|二年级下册识字六课件一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。

我们看看，他都画了些什么？（CAI：四副图定格）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。

（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串1、快快翻开书P82，开始读吧！把生字多读两遍。

2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。

5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。

你们说，怎么比？（CAI：韵文）读的怎么样？6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的神州行小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到、、、（齐读）这些地方去旅游。

（二）你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

（四）谁来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道塞北指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。

（CAI：塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

小学语文_识字6教学设计学情分析教材分析课后反思

识字6教学目标：1.认识本课8个生字，读准字音认清字形。

能正确美观地书写4个生字，掌握新偏旁“衣”。

2．正确连贯朗读韵文，了解动物，想象动物可爱的形象。

3．用本课词语进行句式练习，提高语言表达能力。

教学重点：1.认识本课8个生字，并能正确美观地书写4个生字，掌握新偏旁“衣”。

2．想象动物可爱的形象，有感情朗读韵文。

教学难点：用本课词语进行“____像______一样_______”仿写句式练习。

教学过程：一．激趣导入1．春暖花开的天气真令人心情舒畅，老师给咱们同学上课心情也美美的，那么这节课咱们一起到动物园逛一逛好吗？2．瞧！你都看到了谁？请你用我看到“谁在哪里干什么这样的句式”按顺序来介绍好吗？3．现在咱们就把这些动物的名字请出来！（设计意图：创设逛动物园的场景，激发学生学习兴趣。

）二．学习韵文（一）1．打开书72页，请同学们先自己来读这些词语，读完后挑几个难读的词语考考你同位，同位读对了你就画个五角星鼓励他！2．刚才看到大家学的非常起劲，现在咱们比赛读一读吧！①刚才在读的时候我发现咱们同学有个好办法，不会读词语的时候赶快找找图上的小动物就会读了，这个方法非常好！表扬他！②男生女生比赛读③齐读一遍（设计意图：整体感知韵文，同位合作读，找出难读的词语。

）3．这些动物的特点可都不一样，有的凶猛有的可爱，有的笨拙有的机灵，能不能通过你读词语表现出来呢？试试看！做好准备，谁先来？重点介绍：①麋鹿：你知道麋鹿还被称为什么吗？介绍“四不像”，一级保护动物圣诞老人驾驶的是驯鹿还是麋鹿呢？他们之间有什么不一样？下课可以阅读这本《小牛顿》或是上网查找答案。

②棕熊：你了解棕熊吗？（冬天冬眠，珍稀动物）棕熊虽然模样看起来有些可怕，但呢熊也常化作暖心的形象陪我们成长，比如这几本书你读过吗？谁来读读书名？悄悄告诉你，这几本书特别有意思，去读读看就知道了。

（设计意图：学生在读词语的过程中，通过老师的评价指导学生读出动物的特点。

二年级下册P72《识字6》

二年级下册P72《识字6》一、说教材1、教材分析《识字6》是苏教版二年级下册第五单元的第二篇课文。

本课以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。

整篇韵文韵味十足，渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。

图文对照更可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、教学重点诵读词串，培养学生的兴趣。

激发学生喜爱动物，保护动物的思想感情。

3、教学难点正确规范的书写“狮、猴、猩”三个一类字。

二、说教学方法参与本课学习的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

但是小学二年级学生，有意注意的时间较短。

同时课文的内容仅有12个词组成，又来源于学生日常的生活经验，极易产生学习疲劳，所以老师要恰如其分的运用信息技术这种优势来加强他们的兴趣点和直观感受，更好的让自己的情感与文本交流。

三、说教学过程（一）创设情境，激发学生兴趣1、多媒体运用能为学生提供生动有趣的教学情境。

在上课伊始，动画人物的出现和闯关竞赛的出现无疑带给低年级段学生明快的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，因为低年级段孩子独特的身心发展特点是提高课堂的效率的关键。

2、听，孩子们激情澎湃的齐声回答吹响了课堂前进的号角。

3、百闻不如一见，通过信息技术的展示，押韵的特点也能很巧妙解决了。

（二）展现才华，了解动物进入第二关，展示才华，了解动物特点。

孩子们通过多种渠道搜集来的动物特点通过计算机模拟的智力大冲关的形式很好的反馈出来，有效的突破教学的重点。

本课的教学重点就是了解动物们的相关知识，针对韵文内外出现的动物，学生在抢答中加深了了解，也提高了兴趣。

更重要的是，提高交流的效率一直是语文课堂难以解决的一个难题，充分交流耗时较长，而课堂时间却是有限的。

信息技术对提高课堂效率的帮助作用在此也显得非常突出。

（三）和谐共生，体会情感在学生理解了动物们的特点之后，诵读起来就更能融入自己的真情实感，有感情朗读自然就水到渠成。

语文二年级下册《识字6》优质课件.

星扇
课后作业：
把你看到的夏夜美景讲给家长听，并把这篇好听的识字课文背给家长听。
夜晚繁星亮晶晶
繁星满天满天星斗
夜牵晚牛繁织星女亮北晶斗晶星
竹爷椅爷蒲奶扇奶萤小火丁虫·丁
萤火虫
夜晚繁星爷爷奶奶丁·丁竹椅蒲扇牵牛织女
亮晶晶小
萤火虫北斗星
星扇
手指
我有一双小小手,长着十个手指头, 写字之前做指操,活动关节手灵巧。五指张开手相对,左右用力往里压, 团结合作互帮助,写出好字人人夸。十指争相把话插:小主人,放心吧, 我们互相来督促,活动手指写好字。拿起笔来坐端正,一拳一尺又一寸, 头正肩平双足稳,字字争取得红圈。
苏教版小学语文第二册
识字6
序言
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苏教版小学语文二年级下册《识字6》教材分析

苏教版小学语文二年级下册《识字6》教材分析解读教材在当今具有重要的意义。

如果说20世纪90年代的教师基本功应当是“简笔画、粉笔字、普通话”，时至今日，解读文本，则最应该成为语文教师专业化的基本功之一。

解读文本是摆在我们语文教师面前的一座高山，我们必须积蓄力量去攀登。

作为一名专业语文教师，拿到教材首先要考虑解读。

今天就《识字6》一课记录我的解读经历。

一、与教材对话课文采用看图读“词串”的方法识字。

教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。

本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。

教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。

“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。

麋鹿：是中国特有的动物，也是世界珍稀动物。

栖息活动范围在长江流域一带。

麋鹿是一种大型食草动物，雌性体形比雄性略小。

因为麋鹿“蹄似牛非牛，头似马非马，尾似驴非驴，角似鹿非鹿”，所以俗称为“四不象”。

麋鹿性情合群，善游泳，喜欢以嫩草和其他生植物为食。

现在，中国已在北京、江苏省大丰市、湖北省石首市、河南省原阳县等地实施麋鹿散养计划，目前已形成种群，全国已有麋鹿2000多头。

江苏大丰国家级麋鹿自然保护区目前已有麋鹿648头，有效种群已达到50个。

棕熊：棕熊是世界上第二大的熊科动物。

还是陆地上体形第二大的食肉动物，在夏季进食之后，体重会增加一倍，成年棕熊可达600公斤，最大可以达到800公斤。

它们的体形健硕，肩背隆起，粗密的被毛有着不同的颜色，例如金色、棕色、黑色和棕黑等等。

到了冬天背毛会进一步长长，最长能到10cm，到了夏季则重新变短，颜色较冬季的深。

有些棕熊被毛的毛尖颜色偏浅，甚至近乎银白，这让它们的身上看上去披了一层银灰，“灰熊”的名字也因之而来。

棕熊是一种适应力比较强的动物，从荒漠边缘至高山森林，甚至冰原地带都能顽强生活。

小学语文二年级下册《识字六》精品PPT课件

孔雀
鹦鹉
仙鹤孔雀鹦鹉
猩猩猴子
猴猩
麋鹿
麋鹿属于鹿科，又名大卫神父鹿，是中国特有的，也是世界珍稀物种。因为它头脸像马不是马、角像鹿不是鹿、颈像骆驼不是骆驼、尾像驴不是驴，因此又称“四不像”，
猴子猩猩麋鹿
斑马线
斑马Βιβλιοθήκη 棕熊谜语：打一动物一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
shī zi
狮子
xiān hè
仙鹤
hóu zi
猴子
bān mǎ
斑马
dà xiànɡ
lǎo hǔ
大象
老虎
kǒnɡ què
yīnɡ wǔ
孔雀鹦鹉
xīnɡ xinɡ
mí lù
猩猩麋鹿
zōnɡ xiónɡ dài shǔ
棕熊袋鼠
狮子仙鹤猴子斑马
大象
老虎
孔雀鹦鹉
猩猩麋鹿
棕熊袋鼠
狮子仙鹤猴子斑马
老虎大象鹦鹉孔雀麋鹿猩猩袋鼠棕熊
老虎孔雀猩猩棕熊
大象狮子鹦鹉仙鹤麋鹿猴子袋鼠斑马
狮子仙鹤猴子斑马
hǔ
大象
老虎
wǔ
孔雀鹦鹉
lù
猩猩麋鹿
shǔ
棕熊袋鼠
狮子
大象
老虎
狮子大象老虎
仙鹤——丹顶鹤
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。怪不得人们都叫它丹顶鹤。
袋鼠
斑马棕熊袋鼠
长颈鹿
梅花鹿
金丝猴
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯

小学语文苏教版二年级下册识字6课件

句子：一把钥匙，一个锁。意义：这句话描述了钥匙和锁之间的关系，强调了钥匙的重要性以及它对锁的掌控力。意义：这句话描述了钥匙和锁之间的关系，强调了钥匙的重要性以及它对锁的掌控力。
句子：一朵花，一个花瓶。意义：这句话描述了花和花瓶之间的关系，强调了花的美丽和花瓶的衬托作用。意义：这句话描述了花和花瓶之间的关系，强调了花的美丽和花瓶的衬托作用。
题目难度：适中，适合二年级学生练习
解题思路：先读题目，再根据所学知识进行思考和回答
答案解析：针对每展知
06
识
拓展词汇及读音
拓展词汇：与“识字6”相关的其他词汇
词性：拓展词汇的词性分类
添加标题
添加标题
读音：拓展词汇的正确读音
添加标题
添加标题
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
课件封面
• 标题：小学语文苏教版二年级下册识字6 • 副标题：课件与教学指南 • 图片：一幅与识字6相关的图片，如课本封面或相关场景 • 配色：采用清新、简洁的色彩搭配，符合小学生的审美习惯课件目录
• 课件目录 • 识字6的简介与教学目标 • 识字6的生字及拼音 • 识字6的词语及解释 • 识字6的句子及理解 • 识字6的练习与拓展
添加项标题
重点词汇：列出识字6中的重点词汇，如“温暖、炎热、凉爽、寒冷、清新、凉快”等，并给出相应的解释和例句。
添加项标题
词汇应用：介绍如何在实际生活中运用这些词汇，如“描述季节特点、表达时间感受”等。
添加项标题
词汇拓展：给出与这些词汇相关的拓展词汇和短语，如“春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、寒风刺骨”等。
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小学语文苏教版二年级下册识字6课件

2018年新版湘教版二年级语文下册识字6优秀PPT课件

前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。

二年级下册语文识字6ppt教案

说话训练：野生动物园的动物真多呀！有（机灵）的（猴子），有（笨拙）的（猩猩），还有（可爱）的（麋鹿）。
说话训练：野生动物园的动物真多呀！有（可爱）的（斑马），有（笨重）的（棕熊），还有（活泼）的（袋鼠）。
大象孔雀猩猩棕熊
老虎鹦鹉麋鹿袋鼠
说话训练：野生动物园的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
说话训练：野生动物园的动物真多呀！有（凶猛）的（狮子），笨重）的（大象），有（还有（可怕）的（老虎）。
说话训练：野生动物园的动物真多呀！有（洁白）的（仙鹤），有（漂亮）的（孔雀），还有（会说话）的（鹦鹉）。
猩
是灵长目人科大猩猩属类人猿的总称。是灵长目中最大的动物，它们生存于非洲，食素。
麋鹿
我国特有的珍稀动物，。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！
hóu zi 猴子
xīnɡ xinɡ 猩猩
mí lù 麋鹿
斑马
是斑马亚属和细纹斑马亚属的通称，是一类常见于非洲的马科动物。斑马因身上有起保护作用的斑纹而得名，每只斑马身上的条纹都不一样。
kǒng què
孔雀
孔雀有三种，绿孔雀和蓝孔雀属于该属，而刚果孔雀单独成属。
众多羽毛艳丽、爱叫的鸟。
鹦鹉
xiān hè kǒnɡ què 仙鹤孔雀
yīnɡ wǔ 鹦鹉
猴子
灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。