第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用(人教版七年级上)

第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡
第二节绿色植物的呼吸作用
备课教师：孙植荣孙国瑜谢朝总第29课时班级：学生：
教师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要。

学习目标：
1.说明呼吸作用的过程。

（重点）
2.阐明有机物对于生物体的重要作用。

（难点）
3.认同绿色植物再制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

（重点）
4.认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的重要作用。

（重点）
学习过程：
【自主学习】
一、绿色植物呼吸作用的过程
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体外，还为植物的生命活动提供能量。

2.种子在萌发的过程中，有机物分解释放能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分能量以热量的形式散失了。

3.种子萌发时，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳；瓶壁上出现了水珠，说明种子萌发时还产生了水。

这说明有机物分解时产生了二氧化碳和水。

4.装有煮熟种子的瓶内，蜡烛能够燃烧，装有萌发种子的瓶内，蜡烛熄灭了，说明种子萌发时，消耗了瓶内的氧气。

5.细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

6.呼吸作用的表达式：
二、呼吸作用是生物的共同特征
7. 呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。

三、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用
8.绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，这对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳---氧平衡）起了重要作用。

9.要维持生物圈中的碳---氧平衡，一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。

【导入新课】通过学习我们知道绿色植物能制造有机物，那么这些有机物有什么作用呢?
【合作探究】
（一）演示实验：萌发的种子在呼吸作用种放热。

观察实验过程，回答下列问题：
1.看到了什么现象？
2.这个实验说明了_____________________________。

（二）演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。

想一想：
1.在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？
2.二氧化碳是种子萌发释放出来的，该实验说明了___________ ___________。

（三）演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧气。

观察实验过程，思考：
1.甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？
2.乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？
3.该实验说明了____________________________。

（四）1.归纳呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。

2.呼吸作用的实质是：
3.呼吸作用的场所：
4.呼吸作用释放的能量有什么用途？
5.___________________________是生物的共同特征。

（五）阅读课本130页，完成下列问题：
1.生物圈中的碳——氧平衡是如何维持的？
2.如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？
3.
【拓展创新】 填写下表：
【归航拾贝】
这节课学到了哪些知识？
【达标测试】
1.将手伸进刚收获的粮食堆里会感到发热，原因是（ D ）
A.粮食堆吸热
B.粮食对手起了保温作用
C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热量
D.粮食进行呼吸作用释放能量，部分变成了热能
2.下列各项中属于生物共同特征的是（ B ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.消化作用
3.小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳---氧平衡，其理由是（ B ）
A.光合作用吸收氧气
B.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
C.呼吸作用吸收氧气
D.呼吸作用吸收二氧化碳
4.呼吸作用的实质是（ D ）
A.合成有机物，储存能量
B.合成有机物，释放能量
C.分解有机物，储存能量
D.分解有机物，释放能量
5.将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（ D ）
A.降低蒸腾作用，避免能量消耗
B.促进光合作用，延长种子寿命
C.保证种皮干燥，防止虫类叮咬
D.抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
6.新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（ C ）
A.不让水果内的水分散失
B.避免水果受到机械损伤
C.抑制水果进行呼吸作用
D.防止害虫病菌侵入水果
7.用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。

在这个过程中，绿豆的物质变化是（ C ）
A.有机物增多，水分减少
B.有机物增多，水分增多
C.有机物减少，水分增多
D.有机物减少，水分减少
8.下图是“生物圈碳——氧平衡”示意图，分析回答。

（1）推测图中A 、B 所代表的生理活动：
A 是 光合 作用、
B 是 呼吸 作用。

（2）A 、B 两个过程中，能够降低大气二
氧化碳含量的是 A 。

（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是（ B ）
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧
气的相对平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧
气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中
二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在维持生物圈碳- 氧平衡方面，人类可以做些什么？
答：植树等。

【学习感悟】。