人教版四年级英语上册Unit6 Lesson6教案

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pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案

pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。

including parents。

cousin。

uncle。

aunt。

baby。

doctor。

cook。

driver。

farmer。

and nurse.2.Practice XXX。

XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。

PowerPoint。

XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。

parents。

uncle。

aunt。

baby。

brother。

and cousin.In this lesson。

we will focus on learning new vocabulary words related to family members。

We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。

We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。

四年级上册英语教案-Unit6 第3课时∣人教新起点

四年级上册英语教案-Unit6 第3课时人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：inside, outside, match, play, hide, seek。

2.能理解并运用以下句型：Where’s/are…? They’re/It’s…3.能在老师教学的情境下进行简单的口语交流，表达自己的想法。

二、教学重点1.学习并掌握新单词及相关句型。

2.进行口语交流，表达自己的想法。

三、教学难点运用新单词和句型进行情境表达。

四、教学过程1. 观察图片，学习新单词。

教师出示课件或手绘图片，让学生观察并理解以下新单词：•inside•outside•match•play•hide•seek循序渐进，让学生逐个单词进行学习和练习，教师可采用图片和动作等形式进行单个单词的教学。

2. 讲解句型教师引导学生注意观察下面的句子：•Where’s the ball?•It’s outside.•Where are the keys?•They’re inside.教师解释“Where’s/are…?”的用法，引导学生使用相应的句型进行提问。

3. 朗读练习教师让学生跟随自己的发音，朗读新单词和句型，加深学生对英语语言的理解。

4. 情境口语训练教师根据教学用书提供的对话或鼓励学生提供自己的想法，让学生练习使用新单词和句型进行简单的口语交流。

例如：教师示范句子“Where’s the ball? It’s outside.”，然后提出“Where’s the book?” 的问题，引导学生进行答题：“It’s inside.”。

5. 扩展练习教师根据学生的情况，进行相关的扩展训练和巩固。

例如：教师出示一张图片，上面有几个人在玩游戏，其中一个人在把球踢到了小花园里，让学生描述这张图片上面的情境并进行交流。

6. 课堂小结教师对本节课进行回顾和总结，帮助学生梳理所学知识，加深印象。

五、课后作业1.完成电子课本上相应单元的习题。

人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案

Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。

本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。

本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。

所学内容与学生的实际生活紧密相连。

我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。

二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。

并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。

在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。

而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。

三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。

四年级上册英语教案-Unit6 第1课时∣人教新起点

四年级上册英语教案-Unit6 第1课时∣人教新起点教学目标1.学习问候语：“How are you?”和回答：“I’m fine, thank you.”的用法。

2.学习介绍自己的名字和年龄。

3.练习“Goodbye.”的表达。

4.加强听力、口语、阅读和写作技能。

教学重点1.学习问候语：How are you?和回答：I’m fine, thank you.2.学习介绍自己的名字和年龄。

教学难点1.学会正确发音和表述问候语和回答。

2.学会用简单的英语介绍自己的名字和年龄。

教学方法1.视频教学法2.唱歌学习法3.游戏教学法4.小组讨论法教学准备1.教师准备PPT视频2.学生课本和笔教学过程1. 自我介绍老师自我介绍Good morning, everyone. My name is Emily. I’m your English teacher. I’m from the United States. I like music and reading. I’m 28 years old. Nice to meet you.学生自我介绍Hello, my name is Tony. I’m 9 years old. I like playing football. Nice to meet you.2. 学习新课观看PPT视频首先，给学生展示问候语和回答的PPT视频，并请学生跟读。

学习问候语和回答教师向学生展示How are you?的表达，学生会跟读。

教师再向学生展示I’m fine, thank you.的表达，并且向学生解释其意思。

教师询问若干个学生的情况，学生回答。

How are you?I’m fine, thank you.How are you?I’m fine, thank you.How are you?I’m fine, thank you.学习介绍姓名和年龄教师向学生展示五个学生的名字，并询问学生每个人的名字和年龄，让学生跟读。

四年级上册英语第六单元教案(全)

（2）能够听、说、认读下列单词: big small long short tall strong thin happy new old.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
（3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。
（4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。
2）抄写四会单词tall、short并背会。
巩固性作业：用我们学过的单词和句子创编一组新对话。
延伸性作业：用本课的单词形容一下你的家人吧，还可以尝试画出来。
6.板书设计：
Unit6 I’m tall’.
Lesson 33
tall（opposite）short
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：根据单词big、small形容一下其他小动物，并将句子写出来与同学们分享。
5.板书设计
Unit5 I like those shoes.
Lesson 31
— Look at the elephant.
—It has big ears and small eyes.
学生与教师互动，问候和自我介绍。
学生同小丑木偶打招呼。
Hello！Glad to meet you.
活动意图
1.通过我说你做，师生互动，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.通过创设情景“我们是好朋友”，调动学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中，展开本课的教学。
Step2：Presentation
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习：

四年级上册英语说课稿- unit 6 jobs 人教(新起点)

四年级上册英语说课稿- Unit 6 Jobs 人教（新起点）一、教学目标1.能够听、说、读、写6个职业名称：scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher；2.能够听、说、读、写6个职业的问句及简短回答；3.能够谈论自己和他人未来的职业梦想；4.能够说出一些与职业相关的语言表达。

二、教学内容本节课是四年级上册英语的第六单元，主要内容是职业相关的单词、问答和情景交际。

三、教学重点难点1.6个职业名称、问句及简短回答的掌握；2.谈论自己和他人的职业梦想；3.职业相关的语言表达。

四、教学准备1.教学课件；2.练习册子；3.笔、纸、卡片。

五、教学过程1. Warm-up（1）Greeting T: Good morning/afternoon, class! S: Goodmorning/afternoon, teacher!（2）Free-talk T: What do you want to be when you grow up? S1: Iwant to be a scientist. S2: I want to be a cook. S3: I want to be a postman. S4: I want to be a police officer. S5: I want to be a doctor.S6: I want to be a teacher.2. Presentation（1）Present the new words: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Look at the screen, what’s this? (show the picturesof the six jobs) Ss: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Can you spell the words? Please spell with me. (spelling) T: What do they do? Ss: Scientists do research; cooks prepare food; postmen deliver letters and parcels; doctors treat patients; police officers keep people safe; teachers give lessons.（2）Present the question and answer patterns: T: Let’s play a game.I will say the questions, and you will answer them. Please listen carefully and try to answer the questions. T: What does a scientist do? Ss: Scientists do research. T: What does a cook do? Ss: Cooks prepare food. T: What does a postman do? Ss: Postmen deliver letters and parcels. T: What does a doctor do? Ss: Doctors treat patients. T: What does a police officer do? Ss: Police officers keep people safe. T: What does a teacher do? Ss: Teachers give lessons.（3）Listen to the tape and read after the tape. T: Please open your books to page 58. Let’s listen to the tape and read after it.3. Practice（1）Role-play activity T: Emily wants to know what everyone wantsto be when they grow up. Please work in pairs, one is Emily and theother is you. Ask and answer like this: Emily: What do you want to be when you grow up? Student: I want to be a _______.Example: Emily: What do you want to be when you grow up? Student1: I want to be a scientist. Emily: What do you want to be when you grow up? Student2: I want to be a cook.（2）Interview activity T: Please think about what you want to be when you grow up. Now, please work in groups of three. One is the interviewer, and the other two are interviewees. The interviewer willask questions, and the interviewees will answer them. For example: Interviewer: What do you want to be when you grow up? Interviewee1: I want to be a teacher. Interviewee2: I want to be a doctor. Interviewer: Why do you want to be a teacher? Interviewee1: Because I like helping students learn and grow. Interviewer: Why do you want to be a doctor? Interviewee2: Because I want to help people feel better when they are sick.（3）Writing activity T: Please take out a piece of paper. Write down what you want to be when you grow up, and why you want to be that. Share your writing with your partners or the whole class.4. Assessment（1）Oral assessment T: Students, please choose one job and tell us what it means. If you like, you can also tell us why you want to do that job.（2）Written assessment T: Please open your exercise books andfinish the exercise on page 59.六、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了六个不同的职业名称、相关的短语和单词，加深了对这些职业的理解。

PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解

PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，主要涵盖了学生们在英语学习过程中所需要掌握的知识点、技能以及能力。

本单元的教学内容主要包括了“课堂用语”、“情感态度”、“语言知识”、“阅读”、“写作”和“评价”等六个方面，下面将逐一进行讲解。

一、课堂用语在课堂学习中，学生们需要熟练掌握一些基本的课堂用语，如问候语、道谢语、请示语、对话语、指示语等。

学生们需要注意在语境中恰当使用这些课堂用语，并与老师、同学积极互动，发表自己的观点。

二、情感态度语言学习不仅是技能的学习，还涉及到学生们情感态度的培养。

语言学习要学生们树立正确的学习态度、积极进取的精神、团结合作的意识以及自信勇敢的心态。

只有具备这些素质，学生们才能够更好的完成语言学习目标，取得更好的学习成绩。

三、语言知识语言知识是学生们在英语学习过程中必须要掌握的知识点，包括丰富的词汇量、语法知识、句型结构等。

在学习阶段，学生们需要不断地积累语言知识，并且能够运用于实际的场景之中。

四、阅读阅读是语言学习中不可或缺的一部分。

在阅读中，学生们需要理解文章的主旨、推理、归纳等能力。

同时还需要学生们开展阅读问答活动，通过阅读来锻炼自己的语言表达能力。

五、写作写作是英语学习中重要的环节。

学生们需要学会搜集、整理自己的思维，将想法通过英语语言表达出来。

同时，在写作过程中也需要注意一些语言书写技巧，如标点符号的应用、句子结构的合理组合等。

六、评价评价是教学活动中的重要一环，通过对学生们的学习表现进行评价，可以帮助学生们发现自身的学习不足，及时进行改进。

同时也可以提高学生们的学习积极性，让他们在继续学习英语的路上迈向更高的台阶。

PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，是帮助学生们在英语学习中掌握基本技能和语言知识的重要环节。

学生们需要认真听取老师的讲解，积极参加课堂活动，努力学习，提高自己得语言水平。

四年级英语上册 Unit 6 I’m tall教案人教精通版

引导学生进入愉悦的英语学习氛围。
巩固上节课知识，为新知做铺垫。
三、Practice
T: Touch your ears.
T: Touch your eyes.
4\教师指着大象的耳朵说:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出big ears并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。
徐庄小学教师教学设计方案
第十四周第3节总编第38节
课题
Lesson 32
课型
新授课
教学
目标
1、继续学习用It has...这个句型来描述动物的外形。
2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。
重
点
1、能够听、说、读、写四会单词long
2、对A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。
3、教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上，并请同学根据教师手势说出句子
教师指着大象的耳朵，
学生重复教师的句子（通过动作和语言的重复强调理解long和short的意思）
还可以怎样去描述它？
练习句子的表达
学习正确的语音语调。
学生分成两组，小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。A:Look!Look!Big big eyes!
教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，
引导学生用Oh, it’s super.等句子回答
学生带着问题细心观察，而后回答问题
引导学生回答It’s fine today. It’s nice today.
They are in the zoo. Look at the elephant.
引导学生说：Wow!It’s so big.(并小组练习)

PEP小学英语四年级上册第六单元教案指南

PEP小学英语四年级上册第六单元教案指南第六单元主要内容为“Where is the post office?”教授地点及方向指示。

本单元采用了“角色扮演”、“问答”、“听力练习”和“阅读理解”等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力和理解能力，帮助学生建立清晰的地点、方向意识。

教学目标：本单元教学目标主要有以下几点：1.熟悉日常生活中的地点及方向指示词汇。

2.具备描述地点及方向的能力，能够进行问答对话。

3.锻炼听力和口语表达能力，培养学生的语感。

4.通过阅读理解培养学生的阅读理解能力。

教学重难点：本单元的教学重点主要在于方向指示和口语表达能力的培养，那么下面我们就具体进行解析：1.教学重点：地点及方向指示词汇。

教师要通过丰富多彩的游戏和活动，让学生熟悉常见的地点及方向指示词汇，并教会学生如何在日常生活中加以使用。

2.教学难点：口语表达和听力理解能力。

这是本单元的核心内容，学生需要不断锻炼口语表达和听力理解能力，才能在日常生活中做到准确表达和理解别人的意思。

教学方法：本单元的教学方法要求多样，其中包括使用游戏、活动、角色扮演等等。

老师需要根据学生的年龄和个体差异，来选用不同的教学方法和策略，以达到教学效果的最大化。

教学程序：Step 1：Warm-up完成扫地、拖地等学生工作，激发学生对学习的兴趣。

Step 2：Presentation通过教师的讲解和一些图片等教学工具介绍一些地方词汇，并引导学生在实践中加以运用。

Step 3：Practise通过分组活动，游戏、角色扮演等教学方法组织学生进行口语表达和听力理解的训练。

Step 4：Production让学生进行问答的练习，巩固所学的地点及方向词汇，并在实践中反复运用。

Step 5：Homework在课后下发作业，让学生在家继续进行地点及方向指示的实践练习。

教学建议：本单元的教学需要紧密结合生活实际，加以适当的扩展和延伸。

比如在家长和孩子的日常交流中，鼓励孩子进行一些方向指示的练习，加深对词汇的理解和记忆。

人教版四年级上册英语-Unit6 第6课时 B Read and write【课件】

Read and tick or cross
x
x
x
V
Tips：Read and underline the key words. （读短文，看图，划出关键词。）
Read and circle: What is his/her jobs?
Retell the dialogue
I'm a student. I have no job. I'm going to be a ....
What’s his job? He is a __________.
He is tall and strong.
What’s his job? He is a _________.
He is short and thin.
What’s his job? He is a_______.
He is tall and thin.He's very friendly,too.
Unit 6 Meet My Family
Read and write
Let's sing
What’s his job? He is a ________.
He is friendly.
What’s his job? He is a _________.
He has blue: What is his/her jobs?
Read and tick or cross
x
x
x
V
Tips：Read and underline the key words. （读短文，看图，划出关键词。）
Read and circle: What is his/her jobs?

四年级上册英语说课稿-Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)

四年级上册英语说课稿－Unit 6《Jobs》第2课时｜人教(新起点)一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

能力目标1.学生能够听懂简单的问答句，并并能够进行简单的问答。

2.学生能够通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

情感目标1.培养学生的好奇心和求知欲，激发学生对各种职业的兴趣和认识。

2.通过学习职业的表达方式和相关的语言表达，增强学生的口语表达能力和自信心。

二、教学重点1.让学生能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词jobs、doctor、singer、nurse、policeman、teacher、driver、shop assistant。

2.让学生能够运用本课时所学的单词询问职业，并回答自己和他人的职业。

三、教学难点1.让学生通过拼读单词，熟练掌握本课单词的发音和拼写。

2.让学生能够通过听力训练，熟练掌握本课单词的发音和语音识别能力。

四、教学方法1.演讲2.听力训练3.问答活动五、教学过程1. 导入（3分钟）首先向学生介绍本课时将要学习的单词，说明学习这些单词的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 正式学习（30分钟）2.1 单词教学（10分钟）老师出示单词卡片或者幻灯片，让学生自己读出单词的发音，并帮助他们理解单词的意思。

教师还可以在白板上写下这些单词，逐个让学生读出来，并指导学生正确的发音和拼写方法。

2.2 听力训练（10分钟）教师放一段关于职业的录音，让学生听后回答一些简单的问题，以检测学生听力是否有所提高。

2.3 问答活动（10分钟）老师出示一些职业图片，让学生通过学过的问答句回答这些职业图片上的人是什么职业，或者通过自己编写的问答句向同学们询问自己的职业。

四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案人教PEP

四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案人教PEP第一课时Teaching Objectives：1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle, aunt. baby.2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is my ……” “she/he is ….”。

3. Through activities, the teacher should cultivate the students love of family . Form a bility of showing repect to every family members.Teaching focus:.Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etc Teaching difficulties:The students use the sentence patterns to describe family members.Teaching aids:Pictures cards blackboard flash ppt .Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: <familysong >, sing and perform together!2. Show cards to students and paint a family tree on the blackboard ,asking studentsput the cards of mother and father on the family tree.T :well,l I have a big family ,how many people in your family ?Teacher encourage students answer the question.Purpose of warming up： create a active atmosphere and make students interested in class at beginning . catching students attention and go年个 into lesson naturely. Step 2: Presentation1.T: Showing a photo of my family to studentsT:“Do you know this is my family? ”T : “ Well, I have a big family ,how many people in your family ? “Teacher encourage students answer the question.T: You did a very good job.T：“this is my mother ，this is my father ，they are my partents ，this is my uncle ，this is my aunt ”and put thoseTwo words on the family tree.“ My uncle is my fathers or mothers brother.my aunt is my father’s or mother’s siste”then teacher put the word “ family ” on the top of family tree . introduce family members to students,showing new words and sentence on the blackboard .Purpose ：make the boring lesson of learning new words be moreinteresting ,make student learn it more effectivelyT: Teacher teaches students read the new words.S: Read the new wordsPurpose: students read new words influently2 Do some execise1)Students put the new words on to family tree .2) Showing a picture of Amy‘s family .T: “This is Amy‘s family ,How mang people in Amy‘s family ? who are they ? “S: Students regonize the people in the picture and speak out it in English , then students act as Amy use the “this is my ….” Introduce the picture.3 Group work.One student put him/her photo of his family on the blackboard then introduce his or her photo .use the new words and new sentence “this is my …..she/heis ….”.than work group , talk with your partnerPurpose : strengthen the knownledge just learned and develop students ability of expression of language and coopration by practice..Step 3 funny practice1) Listenthe song < come and see my family >2) Listening and drawingTwo Students , one describes the members of own family and another student draws a picture according what he/she just heard.Step 4 add- activitiesLearn the song with flash of < come and see my family >Step 5 homework1) Remember the new words and practice the new sentence.2) Try to draw a beautiful family tree.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6

单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6。

本单元教案的主要内容是围绕“Let's Learn about Animals”这一主题展开的，通过多种教学活动和方法，旨在帮助学生掌握与动物相关的词汇、句型、语音、语调等方面的知识，以及培养学生的口语表达和听力能力。

具体而言，本单元教案包括如下几个方面的内容：
1.教育目标。

本单元教案明确了所要达到的教育目标，包括
语言技能目标和情感态度目标。

以语言技能目标为例，其中包括四个方面：听、说、读、写。

情感态度目标则主要涉及学生的兴趣和态度问题。

2.教学方法。

本单元教案提供了多种教学方法，以满足学生
多样化的学习需求。

其中包括：教师讲授法、小组合作、角色扮演、问答互动等。

3.课程内容。

本单元教案的课程内容涉及到动物名称、形
态、栖息地、食物、行为等多个方面，例如狮子、老虎、棕熊、考拉、袋鼠等。

4.评价方法。

本单元教案提供了多种评价方法，以反映学生
的学习效果和问题。

其中包括：听力测试、口语表达评价、书面作业等。

本单元教案是一份相对完整、严谨、系统的教学设计，它有助于提高学生的英语语言综合能力，也有助于促进学生的个性化发展。

本单元教案还存在一些值得改进的方面，例如教学内容的适应性、多样性、趣味性等问题，这些都需要进一步研究和探讨。

本单元教案的出现也反映了中国小学英语教育进一步规范化、科学化的趋势，为学生提供了更为系统、高效的学习方式。

四年级上册英语第六课

四年级上册英语第六课人教版四年级上册英语Unit 6 Meet my family的课文通常会围绕介绍家庭成员这一主题展开。

以下是一个模拟的课文示例，请注意这并非真实的教材内容，而是根据常见的教学大纲和教材风格编写的示例。

Unit 6 Meet my familyA Let's talkWu Yifan: Hi, Chen Jie. This is my family.Chen Jie: Wow! What a big family!Wu Yifan: Look, this is my father. He's a doctor.Chen Jie: Nice to meet you, Mr. Wu.Wu Yifan's father: Nice to meet you, too.Wu Yifan: This is my mother. She's a teacher.Chen Jie: Hi, Mrs. Wu. You look so young!Wu Yifan's mother: Thank you, Chen Jie.Wu Yifan: And this is my sister, Amy.Amy: Hi, Chen Jie. I'm nine years old.Chen Jie: You're so cute, Amy!B Let's learnfather (dad)mother (mom or mum)brothersisterTeacher: Who's this boy?Students: He's Wu Yifan's brother.Teacher: Who's this woman?Students: She's Wu Yifan's mother.C Story timeZoom: Hi, Zip! Come and meet my family.Zip: Sure!Zoom: This is my father. He's very strong.Zip: Wow! He's tall, too.Zoom: And this is my mother. She's kind.Zip: She's beautiful!Zoom: Thanks. And these are my grandparents.Zip: They look so happy!Zoom's grandfather: Would you like some fruit, Zip?Zip: Yes, please.Zoom's grandmother: Here you are.Zip: Thank you. This is so sweet!Zoom: I love my family.Zip: Me too, Zoom. Me too.以上课文示例包含了对话（Let's talk）、词汇学习（Let's learn）和小故事（Story time）三个部分，这些都是人教版教材中常见的板块。

人教版小学精通版四年级英语上册教案全册

Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. Where are you from ？I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from ？I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。

2、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。

(2)说出以该字母开头的地名单词。

(3)用句型This is…练习说话。

2、Presentation（1）设立情景：T: Hi．Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。

（3）学习对话（借助课文插图）。

（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。

引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。

3 、Practice（1）自制卡片。

学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。

人教英语PEP版四年级上册_Unit6_单元教学分析

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 6单元教学分析单元话题Unit6 Meet my family!(朋友间如何互相了解对方的家庭情况)备课时间主备人复备教师一、课程标准1. 能看图识词。

2. 能根据图、文说出单词或短句。

3. 能根据录音模仿说话。

4. 能做简单的角色表演。

5. 能正确书写字母和单词。

6. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

7. 能模仿范例写词句。

二、教材解析本单元主要学习家庭称谓的词汇以及主要职业的英文名称和询问职业的句型。

共分为主情景图、A、B、和C四个部分。

主情景图是对整个单元知识的预览，是学生对所学知识的一个初步接触。

A部分主要包含Let’s talk, Let’s count, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。

这部分主要学习向朋友介绍自己家庭成员的情况以及复习前面单元所学的发音规律。

B部分主要包含Let’s talk, Draw and say, Let’s learn, Let’s play, Read and write, Let’s check, Let’s sing七个环节。

这部分主要学习询问别人及介绍自己的家庭情况。

C部分主要包含Story time这一环节，主要是巩固前面所学知识，进一步强化旧知的掌握。

三、目标预设1. 认知目标(1) 听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词、词组和句子以及Let’s play部分的句型。

(2) 能在语境中正确使用有关家庭成员职业的词汇和句型并对其进行简要介绍。

(3) 掌握a, e, i, o, u和a-e, i-e, o-e, u-e在单词中的发音规律。

(4) 了解Story time部分的内容。

2. 能力目标(1) 能简单介绍自己的家庭成员。

(2) 会唱歌曲My family。

3. 情感态度目标(1) 能体会并表达对家庭和生活的热爱之情。

四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 36)｜人教(精通)

四年级上册英语教案－Unit 6《I’m tall》（Lesson 36）｜人教（精通）一、教材分析Unit 6《I’m tall》是四年级上册英语课程中的一单元，包括7个课时。

Lesson 36是该单元中的第六个课时，主要内容是学习描述人物特征的形容词以及询问和回答关于身高的问题。

在本节课中，学生将通过听、说、读、写的方式掌握新的单词和句子，能够正确地运用所学的知识进行表达。

二、教学目标1.能够听懂并会说Lesson 36中的单词和句子；2.能够正确使用形容词描述人物特征；3.能够询问和回答关于身高的问题；4.能够运用所学知识写出自己的身高描述。

三、教学重难点1.形容词的用法；2.询问和回答关于身高的问题；3.运用所学知识写出自己的身高描述。

四、教学过程A. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class.2.Review: Ask students some questions about the previous lessons of Unit 6.B. Presentation1.Introduce new words and expressions.2.Read the text aloud together.3.Discuss the meaning of the text.4.Focus on the key sentences and phrases.C. Practice1.Have a conversation with the students about the characters in the text.2.Ask questions about the characters’ appearances.3.Have small group discussions about what describing words can be used to describe people’s appearance.D. Extension1.Ask the students to draw pictures of themselves and write a sentence describing their own height.2.Ask the students to present their pictures to the class.E. Conclusion1.Summary: Summarize what has been learnt in this lesson.2.Homework: Ask the students to write a paragraph introducing themselves and their appearance.五、教学反思本节课通过生动、形象的教学方式，让学生在讨论、练习、创作中学会新词汇和新句型，提高了学生的英语交际能力。