学习古诗的一般方法精编版
学习古诗方法
学习古诗⽅法学习古诗⽅法(合集11篇) 在平凡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家或多或少都接触过⼀些经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、⼭⽔⽥园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是⼩编精⼼整理的学习古诗⽅法，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学习古诗⽅法1 抓关键词语背诵所谓关键词语，⼀是指需要背诵的⽂句、语段的领头字词;⼆是紧紧抓住容易联想背诵内容⽀撑点的关键性动词。
如背诵《⽣于忧患，死于安乐》中历数担当⼤任的⼈遭艰难情状的句⼦，可抓住苦、劳、饿、空乏、拂乱等意义、⽤法独特和在⽂中作⽤显著的词语。
按写作顺序背诵⽂章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
按照写作顺序来梳理⽂章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
例如，《核⾈记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整⾈船中船头船尾船背。
⽂章中的每⼀段都有⼀个暗⽰空间顺序的语句，学⽣可以先将这些语句记熟。
然后在拆分每⼀段的结构，梳理每⼀个段落的背诵思路。
整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这⼏种⽅法各有不同的特点、⽤途，并有⼀定的联系。
⼀般⽽⾔，整分联背诵法要求学⽣先对课⽂进⾏整体阅读，然后对每个语段进⾏分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进⾏记忆。
对于较长篇幅的古诗⽂背诵篇⽬，如《曹刿论战》、《出师表》等篇⽬，这种⽅法是切实、有效⽽便捷的。
尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若⼀遍⼜⼀遍地单纯重复，记忆效果还是⽋佳的，最好的办法是在朗读到⼀定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进⾏回忆，这样能增强背诵的效果。
这种尝试回忆的⽅法还可在更⼴泛的时间、场合中运⽤。
限时背诵法这是强制记忆法之⼀。
要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。
如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。
在学校⾥，教师采⽤这种⽅法是⾮常有效的。
学习古诗词的方法
学习古诗词的方法学习古诗词是中国传统文化的重要组成部分，也是培养人们优美情操、丰富情感世界的重要途径。
然而，古诗词的学习并非易事，需要我们掌握一定的方法和技巧。
下面，我将分享一些学习古诗词的方法，希望能够帮助大家更好地领略古诗词的魅力。
首先，学习古诗词要注重背景知识的了解。
古诗词是历史的结晶，其中蕴含着丰富的历史文化信息。
因此，我们在学习古诗词的时候，要了解作者的生平、时代背景、创作动机等相关知识，这样有助于我们更深入地理解古诗词的内涵和情感。
其次，学习古诗词要注重诗词的鉴赏和品味。
古诗词的语言优美，意境深远，每一首诗、每一首词都蕴含着丰富的情感和哲理。
因此，我们在学习古诗词的时候，要注重对诗词的鉴赏和品味，可以通过朗诵、默读等方式，感受诗词的音韵之美、意境之深，从而提高自己的审美水平。
另外，学习古诗词要注重积累词汇和修辞手法。
古诗词中常常运用大量的古汉语词汇和丰富多彩的修辞手法，这对我们的词汇量和修辞能力提出了一定的要求。
因此，我们在学习古诗词的过程中，要注重积累词汇，了解常见的修辞手法，这样有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
最后，学习古诗词要注重与生活的结合。
古诗词是中国人民智慧的结晶，其中蕴含着丰富的人生哲理和情感体验。
因此，我们在学习古诗词的时候，要注重将其与生活相结合，可以通过赏析诗词、写诗作文、参与诗词比赛等方式，将古诗词的魅力融入到我们的日常生活中，从而更好地感受和体会古诗词的魅力。
总之，学习古诗词是一项需要耐心和技巧的工作，我们要注重了解背景知识、鉴赏品味、积累词汇和修辞手法，与生活相结合，这样才能更好地领略古诗词的魅力，提高自己的人文素养和审美水平。
希望以上方法能够对大家有所帮助，让我们一起走进古诗词的世界，感受其中的美好和情感。
4篇古诗的学习方法
4篇古诗的学习方法4篇古诗的学习方法篇一：学习古诗的方法诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学习古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。
具体化，所谓具体化，我想就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。
了解这些，那么我们在学习、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。
一、紧扣诗题，了解内容有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。
学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。
二、围绕诗句，猜想主题由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政的腐（fu）败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。
这一点是需要学生去猜想的 . 。
三、把握重点，品味意象中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。
如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。
四、了解作者、历史背景许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。
如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。
学古诗的五步方法
学古诗的五步方法紧扣诗题，了解内容；围绕诗句，猜想主题；把握重点，品味意象；了解作者、历史背景；反复诵读，悟出诗情。
1、抓住诗眼，了解内容：抓住诗眼，捕捉最佳信息，深入挖掘诗词意蕴，诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
诗眼能准确地传达主旨，理清诗词脉络的盘节，是掌握诗歌各部分相互联系的关键。
能抓住诗眼或是文章的关键字句，就可以带动全篇，完成对诗作的欣赏，而诗眼存在于中心句或出现在标题上，常表现为动词、形容词或副词等形式。
有些古诗，诗题便是诗眼，学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。
2、围绕诗句，猜想主题：古诗的特点是高度简洁凝练，它的语言高度个性化，经常通过比喻、通感、双关等表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。
由于古诗短小、精悍，因而给予读者的联想空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世……诗的主题不同，表达的思想感情就不同，而且在表现手法、抒情方式上也会有差异，所以围绕诗句，猜想主题就尤为重要。
3、把握重点，品味意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
它是分析诗歌时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。
古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。
中国传统诗论实指寓情于景、以景托情、情景交融的艺术处理技巧。
诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。
而中国古代诗歌，就通常会借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情。
所以，在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。
4、了解作者、历史背景：了解写作背景是理解欣赏古诗词的基础。
古诗复习方法
古诗复习方法古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习的重点内容之一。
在学习古诗的过程中，很多同学常常觉得难以理解和记忆，导致学习效果不佳。
因此，本文将介绍一些古诗复习方法，希望能够帮助同学们更好地学习和掌握古诗知识。
首先，要认真阅读古诗原文。
在阅读古诗时，要仔细品味每一个字、每一句话，理解其中的意境和情感。
可以通过查阅古代典籍和相关资料，了解古诗背后的历史背景和文化内涵，这样有助于更好地理解古诗的含义。
其次，要注重诗句的朗读和背诵。
通过反复朗读古诗，可以帮助我们更好地掌握古诗的韵律和语调，同时也有助于记忆古诗的内容。
背诵古诗是非常重要的，可以通过不断地背诵来加深对古诗的理解和记忆，同时也能够提高语文表达能力。
另外，要结合古诗赏析进行学习。
在学习古诗的过程中，可以结合古诗赏析，了解古诗的艺术特点和表现手法，这样有助于更深入地理解古诗的内涵和意义。
同时也可以通过赏析古诗的方式，培养自己的审美情趣和文学修养。
此外，要多做一些古诗的练习题。
通过做一些古诗的相关练习题，可以检验自己对古诗知识的掌握程度，同时也可以发现自己在古诗学习中的不足之处，有针对性地进行弥补和提高。
最后，要注重课外拓展和实践应用。
可以通过阅读一些古诗相关的书籍和资料，了解更多关于古诗的知识，同时也可以参加一些古诗朗诵比赛和活动，将所学的古诗知识进行实践应用，这样有助于更好地提高自己的古诗学习能力。
总之，学习古诗需要耐心和细心，要注重原文阅读、朗读背诵、赏析学习、练习题训练以及课外拓展和实践应用。
希望同学们在学习古诗的过程中，能够通过这些方法提高自己的古诗学习效果，更好地掌握古诗知识，感受古诗之美。
古诗的学习方法
学习古诗可以采取“四步走”的方法：
一、初读古诗，知其概貌。
它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。
二、再读古诗，理解诗意。
在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。
三、诵读古诗，品味诗境。
在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。
四、体味情感，勾画诗境。
俗话说“诗中有画，画中有诗”。
当你与作者的情感形成共鸣时，可通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。
这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的最佳效果。
如何有效学习古诗词？
如何有效学习古诗词？怎么快速有效地学习古诗词：从认知到情感，再体验诗歌的魅力古诗词是中华民族文化精髓的结晶，它承载着十分丰富的历史文化内涵，蕴涵着不弱的艺术魅力。
但这，传统的死记硬背式学习往往很难激发学生的学习热情，也不能够去领略诗歌的奥妙。
如何才能有效地学古诗词，让学生完全沉浸其中，感悟诗歌的意境与情感？一、构建知识框架，厘清诗歌脉络古诗词学习不是孤立的文本解读，而是要建立起完整的知识体系。
教师可以根据诗歌的体裁、作者、年代等因素，引导学生将所学诗歌归类整理，自然形成清晰的知识框架。
例如，可以将唐代诗歌按时代分期，将宋词按词牌分类，让学生清楚诗歌发展的脉络，能够掌握不同时期的诗歌风格。
二、发挥情境教学，感受诗歌意境古诗词的意境与特定的历史背景、社会环境、作者心境有着直接的联系。
教师要善于发挥情境教学，将枯燥的诗歌文本还原到当时的场景之上，让学生犹如身临其境般感受到诗歌的意境。
例如，学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，可以还原唐末战乱的背景，让学生感受诗歌中显露的家国情怀和忧患意识。
三、深入挖掘诗歌意象，理解诗歌内涵古诗词的语言往往精炼简洁，但意象极为丰富，所蕴含着深刻的内涵。
教师要引导学生深入挖掘诗歌中的意象，分析其象征意义，理解其在诗歌中的作用。
例如，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中的“雪”和“船”不仅是景物描写，更象征着作者壮阔的胸襟和远大的志向。
四、朗读文章演绎，体悟诗歌情感朗诵是理解和感受诗歌情感的重要途径。
教师可以作为示范范读，引导学生仔细揣摩语气、节奏、抑扬顿挫，切身体会诗歌的韵律和情感。
学生也可以尝试自己范读，并相互评价，在范读中进一步表达诗歌的内涵。
五、应用多元手段，提升学习兴趣传统的诗歌教学过于依赖文本讲解，容易让学生感到枯燥乏味。
教师要积极运用多种手段，激发学生的学习兴趣。
比如，可以利用图片、视频、音乐等多媒体播放资源，将诗歌以更生动活泼的形式展现出来；可以组织学生进行诗歌创作、诗歌朗诵比赛等活动，让学生在参与中学习，在快乐中成长。
学习古诗文的方法
学习古诗文的方法
一、主动学习
1、多读古诗文：把熟悉的古诗文读出来，根据自身特点挑选一些特别喜欢的古诗文念叨，并且配合感情来自我感染，这样能较好地把熟悉的古诗记住，甚至还能触及到作者的想法所传达的主题。
2、记笔记：在阅读古诗文的过程中，要积极记录着自己对表达方式、文字记载以及其神秘感、感受等等，能让自己更加容易深入理解古诗文的含义，有助于更加深入其中，以便追根溯源，更好的学习了解古诗文。
3、及时回顾：学习古诗文内容之后，及时回顾复习过程，随着时间的推移，熟悉的古诗文会较容易被忘记，及时回顾可以更好地巩固学习成果，以便更好的理解和记忆古诗文的内容。
二、辅助学习
1、搜索词条：通过各类网络搜索引擎，搜索有关古诗文的词条记录、百科故事等能够收获较多的知识，较好的学习古诗文的内容。
2、收集资料：在学习古诗文的过程中，若能积极收集学习古诗文的开放性的资源，比如说教科书上的印象、学习古诗文的专业读物等等，能让自己获得更多的信息，更好地让自己受益。
3、背诵古诗：古诗文的内容的奥妙蕴藏着很深的思维，把古诗文背诵出来，对于阅读理解和记忆古诗文能有较大的帮助，能让自己读写古诗文都能得心应手，而不是一概而论。
学习古诗词的方法
学习古诗词的方法古诗词是中国传统文化的瑰宝，它不仅具有深厚的历史底蕴，更蕴含着丰富的情感和哲理。
学习古诗词不仅可以丰富我们的文化修养，更可以提升我们的审美情趣和语言表达能力。
那么，如何才能更好地学习古诗词呢？下面就为大家介绍一些方法。
首先，了解古诗词的背景和作者的生平是非常重要的。
古诗词往往是在特定的历史背景下创作的，了解这些背景可以帮助我们更好地理解诗词的内涵和情感。
同时，了解作者的生平和经历，可以帮助我们更好地理解诗词背后的情感和意境。
其次，多读多背是学习古诗词的重要方法。
通过反复朗读和背诵古诗词，可以帮助我们更好地理解诗词的语言特点和表达技巧，同时也可以提高我们的语感和修辞能力。
可以选择一些经典的古诗词进行背诵，比如《静夜思》、《水调歌头》等，通过不断地朗读和背诵，可以让这些古诗词在我们的心中留下深刻的印记。
此外，学习古诗词还需要注重诗词的鉴赏和理解。
在阅读古诗词的过程中，我们可以结合课外阅读和文学评论，了解古诗词的意境和内涵，探究诗词背后的文化和历史内涵。
同时，也可以学习一些古诗词的鉴赏方法，比如对诗词中的意象、比喻和修辞手法进行分析和理解，从而更好地领略诗词的艺术魅力。
最后，多写多练是提高古诗词水平的关键。
通过模仿古诗词的写作风格和表达技巧，可以帮助我们更好地理解古诗词的艺术特点，同时也可以提高我们的写作能力和文学素养。
可以尝试写一些古体诗或者现代诗歌，通过不断地练习和积累，可以提高我们的诗词写作水平。
综上所述，学习古诗词是一项需要长期坚持和不断练习的过程。
通过了解背景、多读多背、注重鉴赏和多写多练，可以帮助我们更好地领略古诗词的魅力，提高我们的文学修养和写作能力。
希望大家能够通过这些方法，更好地学习和欣赏古诗词。
学习古诗方法
学习古诗方法古诗是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古诗，我们不仅可以领略古人的智慧和情感，还可以提高自己的语言表达能力和审美情趣。
但是，对于很多人来说，学习古诗并不容易，尤其是对于现代人来说，古诗的语言和意境常常让人望而生畏。
那么，有没有一些方法可以帮助我们更好地学习古诗呢？下面，我将分享一些学习古诗的方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，了解古诗的背景和作者的生平是学习古诗的重要一步。
古诗往往是在特定历史背景下创作的，了解古诗的时代背景、社会风貌，可以帮助我们更好地理解诗人的创作动机和情感表达。
同时，了解诗人的生平和经历，可以帮助我们更好地理解诗人的诗作，从而更好地领会古诗的意境和内涵。
其次，学习古诗需要注重诗句的品味和理解。
古诗中的诗句往往言简意赅，富有哲理和情感。
在学习古诗的过程中，我们可以多读、多品味，尝试理解诗句背后的含义和情感，逐渐领会古诗的韵味和意境。
同时，我们还可以通过查阅古诗的注释和解析，帮助我们更好地理解古诗的意思，从而更好地学习古诗。
另外，学习古诗还需要注重诗歌的朗诵和演绎。
古诗是口头文学的一种，通过朗诵古诗，可以更好地感受古诗的韵律和情感。
在朗诵古诗的过程中，我们可以尝试模仿古人的语调和情感，帮助我们更好地理解和表达古诗的意境。
同时，我们还可以尝试用现代的语言和方式演绎古诗，帮助我们更好地理解和传播古诗的魅力。
最后，学习古诗需要注重实践和积累。
在学习古诗的过程中，我们可以尝试自己创作古诗，通过模仿古人的写作方式和表达技巧，帮助我们更好地理解和领会古诗的艺术魅力。
同时，我们还可以通过阅读大量的古诗作品，积累古诗的语言和表达方式，帮助我们更好地学习和欣赏古诗。
总之，学习古诗是一项值得我们用心去学习和领会的文化艺术。
通过了解古诗的背景和作者，品味和理解诗句，朗诵和演绎古诗，以及实践和积累，我们可以更好地学习和欣赏古诗，从而提高自己的语言表达能力和审美情趣。
希望以上的方法对大家学习古诗有所帮助，也希望大家能够多多欣赏和传播古诗的魅力。
学习古诗的方法
学习古诗的方法第一个方法就是我们在学习古诗的时候，一定要把握住古诗中的意象，所谓的意象就是古诗中出现的一些事物，比如说月亮，花朵，秋天等。
有些事物表达的是悲愁，像秋天表达的就是愁苦，而月亮表达的是思乡。
还有一些其他的意象，我们在这里就不一一赘述了。
在古诗词的鉴赏中，迅速地找到作者感情很重要，了解作者表达的思想感情以后，对于诗词的学习很有帮助。
格律除了意象以外，我们还要注意古诗学习的第二个问题，就是古诗的格律。
我们学习古诗首先判断他是不是律诗，如果不是律诗的话，那我们再判断这首诗是不是绝句。
如果是绝句的话，我们再去判断他意象所表达的感情。
如果把格律给掌握了，那么对于学习古诗肯定是大有裨益的，只要我们能够把古诗格律了解了，那么没有什么能够难倒我们，所以学习古诗的格律是非常重要的。
词语第三点，是学习古诗的特点，在古诗词中经常出现文言词汇，这些词语是可以积累的，在我们平常学习古诗的过程中一定要注意积累古诗，特别是在学习课文中的古诗时，不要只记课文中诗词的意思，一定要学会联想，比如我们今天学习了刘禹锡的词或者李白的诗，那么我们就需要把李白的诗的特点给掌握，还有刘禹锡的诗的特点也要掌握，只要把这些作者都理解到位，诗人背景也掌握了，那么就可以把这首诗完全掌握。
总结对于词语的记忆是有方法的，只要我们平时注意积累，我相信没有太大的困难，一定可以很快掌握词语。
文言文的学习方法其实和古诗词是一样的，只不过文言文学习的时候有翻译，在翻译中要注意虚词。
虚词也是比较容易的，只要能够把虚词的所有的用法理解，那么在翻译的时候就没有什么困难。
以上就是我们所要说的古诗词的学习方法，我相信只要大家能够完全掌握这三点，学习古诗就没有太大困难。
学习古诗的五个步骤
学习古诗的五个步骤学习古诗的五个步骤鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。
如何在短时间内准确地理解诗歌的内容,把握诗歌的主旨,以下是小编整理的学习古诗的五个步骤，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）。
拓展：学习古诗技巧1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。
预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。
对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的.，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
可以自己制作一个“常用文言词简表”，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。
2.遵循“字不离句”的原则不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
例如“至于劝善规过足矣”一句,课文下面注解为“能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了”。
脱离字词的既定意义,造成错误概念。
其实“至于”和“足”不解释也行。
学习古诗六步法（精选）
学习古诗六步法（精选）第一篇：学习古诗六步法（精选）学习古诗六步法1.了解诗人，理解题意2.正确流利，熟读古诗3.借助注释，理解诗意4.想象诵读，体会感情5.走入诗境，熟读成诵6.迁移运用，举一反三第二篇：古诗教学六步法模式《新课程背景下构建高效课堂教学模式的研究》子课题《“211”中年级古诗词教学》模式初探我们四年级组在本学期承担了211模式下古诗词教学的课题。
经过六轮的打磨课，我们总结出了古诗词教学六步法。
具体模式如下：一、解诗题。
古诗词题目 ,高度浓缩 ,是全诗词的“眼睛” ,有的概括了全诗的内容,有的抒发诗人的情感。
学习古诗词的第一步应从题目入手,让学生理解诗题,这样便于从整体上把握全诗的内容及诗人的情感。
如教学林杰的《乞巧》,让学生首先理解诗题的意思:在农历七月初七这天 ,人间的女子向织女乞取智巧,这就能从整体上感知这首古诗的主要内容。
二、知作者。
由于古诗所反映的情况距今久远,加之小学生社会阅历浅 ,知识面窄 ,因此古诗教学要让学生了解诗人及当时的背景 ,这样有利于学生深入理解诗意,更好地领会诗人的写作意图。
如南宋大诗人陆游的爱国诗篇《示儿》是脍炙人口的传世杰作,字里行间洋溢着矢志爱国,至死不渝的激情,是少年儿童接受爱国主义教育的好教材。
在学生理解诗题后,教师便饱含深情地向学生介绍爱国诗人陆游的生平及临终前作《示儿》这首绝笔诗的情况,学生听了如临其境,了解了陆游坎坷曲折、颠沛流离、痛苦不堪的人生,知道了诗人临终前念念不忘的不是个人的生死,而是祖国山河的统一及诗人对收复中原失地的坚定信心。
学生初步体验到当时诗人的心境和情感,这对于深(入学习古诗有很大帮助。
三、读古诗。
诵读，是传统语文教学的宝贵经验。
古人云：“书读百遍，其义自见”，就是强调让学生多读，指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了，自然成诵。
如学习王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在／异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。
学习古诗文的方法
一．学习古诗文重在理解诗文句子的意思。
怎样才能把握句子的意思呢？一般说来，掌握了“留、换、添、移、删”等方法，就能逐步学会串译诗文。
1.留——保留。
凡是古今通用的字词和人名、地名、物名等名词，翻译时可保留不变。
比如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孟浩然”、“黄鹤楼”、“扬州”、“长江”等古今通用，串译时就保留下来。
2.换——替换。
如果古今词汇的意义和用法完全不同的，要用现代词汇替换古代词汇。
比如把古诗文中的“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
又比如《杨氏之子》中有这样一句话：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句中的“家禽”和今天的“家禽”意思完全不同了——前者的意思是“某某家的鸟”，后者指的是“动物鸡、鸭、鹅”等。
又比如王安石的《泊船瓜洲》中有这样一句诗：“春风又绿江南岸。
”这句诗中的“绿”属于词语活用，它的意思不是“绿色”而是“吹绿了”。
3.增——增加。
诗文中省略的内容，翻译时要增加。
一般说来，变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分，补出省略了的语句。
翻译时如果是补充省略的成分或语句，一般要加括号。
比如卢纶的《塞下曲》中有这样两句诗：“平明寻白羽，没在石棱中。
”这前句省略了谁——将军李广，后句省略了什么——箭，翻译时要加上。
4.调——调整。
有的诗文为了押韵，采用了倒装句，翻译时必须调整词序。
比如“林暗草惊风”中的“林暗”应调为“暗林”，即昏暗的树林；“草惊风”应调为“风惊草”，即风吹动了草。
5.删——删除。
无须译出的文言虚词，就删除。
比如“者也”是语尾助词，不译。
二．想意境，悟其情。
“诗言志”，作者的思想观点、情感态度往往是借助艺术形象和幽美意境来表达的。
“诗中有画”，学习古诗文要细品读，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。
比如杜甫的《春夜喜雨》，诗人抓住这场雨的特点，从多个方面进行了描摹。
前两句写雨下得及时，后六句集中写“夜雨”。
野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。
诗人兴奋地猜测：当到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。
学习古诗词的方法
学习古诗词的方法学习古诗词的方法1高考古诗词鉴赏10大规律一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
如何学习古诗
学习古诗是一种有趣而又有意义的经历，可以帮助我们了解历史、欣赏艺术，同时也可以培养我们文学和感性修养。
但是，学习古诗并不容易。
下面是一些学习古诗的建议，希望能够帮助到你。
首先，要学习古诗，你需要选定一些古诗来研究。
古诗有着悠久的历史，有的时候也有着很多的古代文化背景，因此，建议大家先选定一些流行的古诗来学习，它们相对比较浅显易懂，也能很快让你了解古诗文化。
其次，要学习古诗，你需要学习一些文学概念，比如分析押韵、格律、虚实等。
古代古诗诗歌是靠对称的押韵来凝练思想的，而古诗文的格律是一种固定的格式，也需要分清其中的小节把握；虚实指的是在文人画中表现的不同形式，有的文字是抽象的、模糊的，而有的文字则是有特定的表现，因此也需要明白。
此外，学习古诗还需要较多的积累，无论是押韵、格律还是虚实，积累越多，你对古诗的理解越深入。
可以多看看古代经典诗文，看看古代文艺家们是怎么写这些古诗的，同时也可以多多阅读一些古代文学散文，以了解古代文艺史，并且可以将一些流行的古代古诗置入日常生活，多利用古诗来触及一些抽象的思想，比如励志、孝道、智慧等，也可以能够让你的古诗学习更加富有深意。
最后，建议大家多参加一些古诗活动，比如曲赋表演、朗诵朗考，诵读古诗和写古诗。
通过参加这样的活动，可以让你更好的体会古诗的文学思想，并且也可以帮助你发掘更好的文学技巧，增加对古诗的认识更进一步。
学习古诗，绝不是一朝一夕就可以完成的，它需要我们长时间的艰苦努力和实践积累。
但只要你先选定一些古诗，学习一些文学概念，多收集古诗积累知识，并参加一些古诗的活动，学习古诗也终会收获一些成果的。
古诗学习方法
古诗学习方法
古诗是中国传统文化的瑰宝，也是中国文学的重要组成部分。
学习古诗不仅可
以增加我们的文学修养，还可以提高我们的语言表达能力。
然而，对于很多人来说，古诗学习却是一件困难的事情。
那么，有什么样的方法可以帮助我们更好地学习古诗呢？
首先，我们需要了解古诗的背景和作者的生平。
古诗大多是在特定的历史背景
下创作的，了解这些历史背景可以帮助我们更好地理解诗人的创作动机和意图。
同时，了解诗人的生平也可以帮助我们更好地理解他的诗作。
其次，我们需要注重诗歌的韵律和格律。
古诗的韵律和格律是其独特的艺术特色，也是我们学习古诗的重点之一。
通过学习古诗的韵律和格律，我们可以更好地领会诗歌的意境和情感。
另外，我们还需要注重诗歌的意境和情感。
古诗大多是通过对自然、人生、情
感等方面的描绘来表达诗人的情感和思想。
因此，我们在学习古诗的时候，不仅要注意诗歌的表面意思，还要深入挖掘诗歌所表达的情感和意境。
此外，我们还可以通过背诵古诗来加深对古诗的理解。
通过背诵古诗，我们可
以更好地领会诗歌的韵律和意境，同时也可以提高我们的语言表达能力。
最后，我们需要不断地进行反复的阅读和理解。
古诗是一种深奥的艺术形式，
需要我们不断地进行反复的阅读和理解才能真正领会其内涵和魅力。
总的来说，学习古诗需要我们多方面的努力，需要我们了解诗歌的背景和作者，注重诗歌的韵律和格律，关注诗歌的意境和情感，通过背诵和反复阅读来加深理解。
希望大家可以通过这些方法，更好地学习和欣赏古诗，感受其中的美妙和魅力。
学习古诗方法
学习古诗方法古诗是中国文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的哲理，对于我们学习中文、了解中国传统文化都具有重要意义。
但是，学习古诗对很多人来说并不容易，因为古诗的语言古奥、意境深远，需要一定的方法和技巧才能更好地理解和欣赏。
那么，接下来我将分享一些学习古诗的方法，希望能够帮助大家更好地赏析和学习古诗。
首先，了解古诗的背景和作者的生平是非常重要的。
古诗往往是在特定的历史背景下创作的，通过了解古诗的创作背景，我们可以更好地理解诗人的情感和表达。
同时，了解诗人的生平和思想也有助于我们更深入地理解古诗的内涵。
因此，在学习古诗时，不妨多花一些时间去了解古诗的背景和作者的生平，这将有助于我们更好地理解古诗的意境。
其次，多读多背古诗是提高古诗水平的有效方法。
古诗的语言优美、意境深远，通过多读多背古诗，我们可以更好地领会古诗的韵味和内涵。
可以选择一些经典的古诗进行背诵，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过不断地朗读和背诵，我们可以渐渐地体会到古诗的美感和情感。
同时，多读多背古诗也有助于我们提高对古诗的理解能力，让我们更加游刃有余地欣赏和理解古诗。
另外，学习古诗还需要注重对古诗的韵律和格律的学习。
古诗的韵律和格律是古诗的重要特点，了解古诗的韵律和格律有助于我们更好地欣赏和理解古诗。
可以通过学习古诗的格律和韵律规律，比如五言绝句、七言绝句等，来提高对古诗的认识和理解。
同时，也可以尝试自己创作古诗，通过模仿古诗的格律和韵律来提高自己的古诗水平，从而更好地理解和欣赏古诗。
最后，多与他人交流讨论也是学习古诗的有效方法。
在学习古诗的过程中，可以多和他人交流讨论，分享自己的感悟和理解，倾听他人的见解和意见，这有助于我们更全面地理解和欣赏古诗。
通过和他人的交流讨论，我们可以拓展自己的视野，开阔自己的思维，从而更好地理解和欣赏古诗。
总之，学习古诗需要一定的方法和技巧，通过了解古诗的背景和作者的生平、多读多背古诗、注重古诗的韵律和格律的学习、多与他人交流讨论，我们可以更好地理解和欣赏古诗，从而提高自己的古诗水平。
古诗词学习方法
（一）预习预习要求：①熟读诗歌，扫清字词障碍②了解诗人及创作背景通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯。
提高释词识字能力。
（二）学习诗歌，授之以渔1、第一步，导入新课。
2、介绍诗歌方法，授以新知。
读诗想诗解诗赏诗悟诗3、用方法学习本诗。
“读诗”——利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。
学生跟着读可读出节奏、读出轻重音。
在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的学习着。
“解诗”——①介绍作者及写作背景。
②说说诗大意。
③找出诗中所绘景物并且寻求游踪。
这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位。
解诗是解作者、解诗意，对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面，同时为后几步的学习贮备力量。
它是必不可少的一步。
“悟诗”——①景中有情吗？将你感触到的说给同桌听。
②自由诵读，融入诗情（配乐）。
王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”，可见景产生于情，情是作品的灵魂。
悟也就是悟诗情。
以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣，体会到了情才会看到诗词的精妙。
这一步我仍然让学生各抒己见，同时将诵读作为手段来让学生悟情。
这样学生口、脑并用，在热热闹闹的课堂里大胆的发挥。
“赏诗”——①点击赏诗办法a、抓字眼（抓关键字，美词美句）b、品诗情（如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等c、现画面（找出隐藏着的图画）d、品诗韵（如平仄和谐、末字押韵，对仗、对偶等）②赏析诗歌（写、画）教师点击赏诗方法目的在于发挥其主导作用。
初中生三年下来不会阅读、赏析诗歌是屡见不鲜的事情。
在这里提供方法在于为他们终身阅读和赏析诗歌奠定基础。
叶圣陶曾说：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获，只要你动手，就会采到晶莹的矿石。
”让学生将体会到的用笔写下来，或者鼓励他们用画笔将脑海中已有的图画勾勒出来，这样，他们是会有所收获的。
在他们寻找美的过程中，表达与创造已经和谐统一。
“想诗”——请一位“小导游”将游者带到钱塘湖游览。