八年级语文上册第三单元第14课《世间最美的坟墓》教案冀教版
【最新精选】冀教初中语文八上《14 世间最美的坟墓》word教案 (2).doc
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教学实录［导入课文］埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同学可能已经到过西安参观过秦王陵。
今天，我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒“世间最美的坟墓”——托尔斯泰墓吧!［板书课题及作者］(放磁带)(扫视全班)好，谁来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?(板书“坟墓”)无人管理，只有几株大树荫蔽。
”“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
”无名墓冢”这一节。
刚才两位同学所读的文字体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?(板书“自然、简朴、不求名声”)师：很好。
作者以其质朴的语言，突出了伟人墓冢的朴素，而这种朴素，在作者的心目中是最美的。
这是一种什么样的美呢?(齐答)自然美、朴素美。
(板书“朴素美”)的这种感情呢?比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
”“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”(学生有感情地朗读)?(齐答)“再没有”“更宏伟”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也没有”“更打动人心”“庄严肃穆”“深藏着”。
?什么呢?(师读)?么富有童趣。
而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。
(边说边鼓掌，学生也跟着鼓掌)?(齐答)获得了一个新的、更美好的启示。
离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
冀教版语文八上世间最美的坟墓3篇
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。
（重点）2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。
（重点）3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。
（难点）学法指导（批注法）1、知人论世（了解作者与背景）2、诵读，整体感知（积累字词，把握文章结构）3、品读，领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的4、悟读，体味托尔斯泰的人格美，以及作者对其的敬仰与赞美之情【诱思导学】（预习展示内容）一、知识链接（了解作者，背景及列夫•托尔斯泰）1、作者茨威格（1881～1942），作家。
（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
他一生中著有多种名人传。
如：、等。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。
他仅有的一部长篇小说. 。
2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
代表作有、、。
二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。
1、敬畏2、尘嚣3、墓冢（）4、荫庇（）5、启示6、石棺（）7、禁锢（） 8、飒飒（） 9、穹隆（）10、嬉戏（） 11、扣人心弦 13、纪念三、研读文本，探讨以下问题。
1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？答：。
2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。
（在文章中画出）答：3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的（在文章中画出）答：四、思考：作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？答学生感悟【预习展示】（我敢我能我行）【合作探究】1、（朴素美）作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的？答：2、（朴素美）作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的？答：3、（人格美）托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？答：【达标反馈】一、阅读第二段前六句话回答下面问题：1．第二段第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（）A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。
【最新精选】冀教初中语文八上《14 世间最美的坟墓》word教案 (2).doc
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教学实录［导入课文］埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同学可能已经到过西安参观过秦王陵。
今天，我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒“世间最美的坟墓”——托尔斯泰墓吧!［板书课题及作者］(放磁带)(扫视全班)好，谁来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?(板书“坟墓”)无人管理，只有几株大树荫蔽。
”“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
”无名墓冢”这一节。
刚才两位同学所读的文字体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?(板书“自然、简朴、不求名声”)师：很好。
作者以其质朴的语言，突出了伟人墓冢的朴素，而这种朴素，在作者的心目中是最美的。
这是一种什么样的美呢?(齐答)自然美、朴素美。
(板书“朴素美”)的这种感情呢?比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
”“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”(学生有感情地朗读)?(齐答)“再没有”“更宏伟”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也没有”“更打动人心”“庄严肃穆”“深藏着”。
?什么呢?(师读)?么富有童趣。
而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。
(边说边鼓掌，学生也跟着鼓掌)?(齐答)获得了一个新的、更美好的启示。
离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
冀教版语文八上《世间最美的坟墓》word教案3篇
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。
（重点）2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。
（重点）3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。
（难点）学法指导（批注法）1、知人论世（了解作者与背景）2、诵读，整体感知（积累字词，把握文章结构）3、品读，领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的4、悟读，体味托尔斯泰的人格美，以及作者对其的敬仰与赞美之情【诱思导学】（预习展示内容）一、知识链接（了解作者，背景及列夫•托尔斯泰）1、作者茨威格（1881～1942），作家。
（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
他一生中著有多种名人传。
如：、等。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。
他仅有的一部长篇小说. 。
2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
代表作有、、。
二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。
1、敬畏2、尘嚣3、墓冢（）4、荫庇（）5、启示6、石棺（）7、禁锢（） 8、飒飒（） 9、穹隆（）10、嬉戏（） 11、扣人心弦 13、纪念三、研读文本，探讨以下问题。
1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？答：。
2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。
（在文章中画出）答：3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的（在文章中画出）答：四、思考：作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？答学生感悟【预习展示】（我敢我能我行）【合作探究】1、（朴素美）作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的？答：2、（朴素美）作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的？答：3、（人格美）托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？答：【达标反馈】一、阅读第二段前六句话回答下面问题：1．第二段第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（）A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。
第14课《世间最美的坟墓》说课稿(冀教版初二上)doc初中语文
第14课《世间最美的坟墓》说课稿（冀教版初二上）doc初中语文一、讲教材：1.课文简析：«世间最美的坟墓»是一篇平淡其外激情其中的散文。
表面看这看起来是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游玩托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达如此一种观念：精神的力量能够长久地震动人们的心灵，并让人们永久记住。
学习这篇散文，应注意引导学生品味作者抒发的感情，引导学生注意明白得〝朴素〞、〝最美〞的深刻内涵。
2.、教学目标：教学大纲对学生阅读能力训练要求中明确提出〝整体把握课文内容，理清思路，概括要点，明白得作者的思想、观点和感情〞，〝依照语境揣摩语句的含义，体会语言表达成效〞。
因此，在教学目标的设置上，我强调〝三突出原那么〞，即突出〝大纲要求〞，突出〝课文重难点〞，突出〝学情特点〞，依据本课文〝自读提示〞和〝训练重点〞，我制定了以下教学目标：〔1〕领会本文寄寓在对墓地朴素美描画中的对托尔斯泰伟大人一辈子选择的颂扬。
〔2〕加深学生对朴素美的明白得，培养学生的审美乐趣。
3.、教学重点与难点：在本册前面单元学习中，学生已差不多把握了整体感知、揣摩语言、把握文意、理清思路等阅读方法，结合本单元具体情形，我把〝概括要点，揣摩语言〞定为本课的重点。
教材编写的指导思想之一是：在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美乐趣，思维品质和文化品位，进展健康个性，形成健全人格。
因此，〝加深学生对朴素美的明白得，培养学生审美乐趣〞那么被定为本课的难点。
二、讲教法：现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原那么，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学适应。
考虑到本文在单元的位置和学生学习的实际情形，我打算采纳〝自读与点拨教学相结合〞的教学方法，即在诵读熟悉的情形下，调动学生的主动性、积极性、引导学生达成目标。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《 世间最美的坟墓》 (四)
14 世间最美的坟墓课题课时1课时设计人教学目标知识目标：了解作者及相关文学常识，积累文中字词能力目标：聘问质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。
情感目标：感受列夫·托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣。
重难点质朴的语言及衬托、对比表现手法的运用效果。
感受列夫·托尔斯泰震撼人心的人格魅力，培养健康的审美情趣师生活动设计意图一.感悟新知（一）新课导入：有人说：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
这个人是谁？对，他就是托尔斯泰。
今天我们就跟随作家茨威格瞻仰他的墓地。
（二）简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬•茨威格（1881-1942 ）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
2、列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰（1828-1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期创作总结。
《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
（三）整体感知课文1、朗读课文。
2、认识下列生字，为朗读课文扫清障碍。
茨．威格墓冢．飒飒．．禁锢．墓志铭．穹窿．．栅．栏嬉．戏你还有哪些字需要提醒同学注意。
3.请用文中一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。
朴素问题引入新课，吸引学生学习作者及托尔斯泰相关知识，以便深刻的理解课文内容。
初读课文，整体把握课文内容，扫清文字障碍。
（作者用了哪一个词语来形容托墓的基本特征）那么它的“朴素”体现在哪里？请同学们一边默读课文，一边拿笔划出有关的语句。
语文教案《世间最美的坟墓》教案
语文教案《世间最美的坟墓》教案教案内容分为以下几个部分：导入、课文分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反馈、课堂延伸。
导入：通过观看一段相关视频或展示图片，引导学生了解“世间最美的坟墓”这个故事的背景，激发学生对课文的兴趣。
课文分析：简要讲解《世间最美的坟墓》的故事情节，主要人物以及主题，引导学生了解故事主旨，培养学生对文学作品的审美能力。
教学目标：通过学习《世间最美的坟墓》，学生能够理解故事的寓意，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文表达能力。
教学重点：帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生通过阅读体会故事中的人物性格和作者的写作手法。
教学难点：引导学生深入思考故事背后的含义，帮助学生通过分析作品的文学特点来理解文学作品。
教学过程：通过学生朗读课文、分组讨论、师生互动等方式，激发学生对课文的兴趣，引导学生思考故事背后的含义。
教学反馈：对学生进行课堂小测，检验学生对《世间最美的坟墓》的理解程度，及时发现问题并指导学生加强学习。
课堂延伸：在课后布置相关阅读或写作任务，拓展学生对文学的理解和运用，培养学生的创造力和表达能力。
通过以上教案设计，相信学生能够更好地理解《世间最美的坟墓》这个故事，提高自己的文学素养，为未来的学习打好扎实的基础。
愿每位学生都能通过这节语文课，感受到文学之美，提升自己的语文能力。
八年级语文上册 第14课《世间最美的坟墓》说课稿 冀教版
（四）课堂训练：
课堂训练的目的，主要是巩固学生所学的知识，培养学生的能力，达成课堂目标，因此，我设计了以下5个题，从不同方面训练学生概括要点，提取精要的能力。
阅读全文，完成下面的题：
1、“就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵那样不留姓名地被人埋葬了”意思是：
整体阅读是进行阅读理解最重要的方法，就是要求学生迅速把握文章的基本意图与大体走向，概括要点，语言要简明，如文中有现成语句，可借助有关词语概括；如没有，可用自己的话概括。因此，我打算采用问导法与点拨法，培养学生的整体阅读能力。这一环节我设计了以下三个问题：
（1）文中哪一个词最能概括托尔斯泰墓的特点？
点拨：朴素。
（1）领会本文寄寓在对墓地朴素美描绘中的对托尔斯泰伟大人生选择的赞美。
（2）加深学生对朴素美的理解，培养学生的审美情趣。
3.、教学重点与难点：
在本册前面单元学习中，学生已基本掌握了整体感知、揣摩语言、把握文意、理清思路等阅读方法，结合本单元具体情况，我把“概括要点，揣摩语言”定为本课的重点。
教材编写的指导思想之一是：在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情趣，思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。因此，“加深学生对朴素美的理解，培养学生审美情趣”则被定为本课的难点。
教学资料参考范本
八年级语文上册第14课《世间最美的坟墓》说课稿冀教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
一、说教材：
1.课文简析：iu
《世间最美的坟墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看这似乎是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
【最新精选】冀教初中语文八上《14 世间最美的坟墓》word教案 (4).doc
14 世间最美的坟墓
：有人说：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
这个
家，擅长写小说、人物传记，也写诗、列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰（
你还有哪些字需要提醒同学注意。
“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉教师引导：托尔斯泰墓的周围，该有的却什么都没有，我们看到的只是随处可见
妙的诺言，从这里我们也可以感受到作者追求自然、朴素的思想。
这里参观的人们心里受了强烈的震撼，作者更是用了四个“之最”来表达感受—世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。
感受都比我们深刻。
这不由得引起我们的思考：托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？
教师：让我们再来看看那些亲临墓地的人们和作者有什么感受吧！
撼。
第14课《世间最美的坟墓》教案(冀教版初二上)2doc初中语文
第14课《世间最美的坟墓》教案（冀教版初二上）2doc初中语文教学目标：领会«世间最美的坟墓»寄寓在对墓地朴素美描画中对托尔斯泰人格美的颂扬。
教学重点：体会文章所描画的〝朴素美〞，感受〝朴素美〞的震动力量教学难点：体会文章蕴涵作者的思想感情。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬·茨威格〔1881-1942 〕奥地利作家，擅长写小讲、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育能够改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰〔1828-1910〕十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，然而都没成功。
五十年代开始文学创作。
«战争与和平»是他前期创作总结。
«安娜·卡列尼娜»代表他创作的第二个里程碑。
«复活»是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小讲。
三、整体感知课文1、听示范朗读录音。
2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。
四、概括课文要点1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写明确：〔1〕〝远离尘嚣，孤单单地躺在林阴里。
〞〔2〕〝这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人治理，只有几株大树荫蔽。
〞〔3〕〝它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰那个名字也没有。
〞〔4〕〝夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
第14课《世间最美的坟墓》教案(冀教版初二上)1doc初中语文
第14课《世间最美的坟墓》教案（冀教版初二上）1doc初中语文教学目的：1.了解外国散文在形式、内容上的特点，观赏外国的美文。
2.体会作者在这篇文章中表达的思想感情。
3.加深学生对朴素美的明白得，培养学生高尚的情操。
4.培养学生发觉美，感受美，表现美的能力。
教学重难点：1.感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。
2.文章中对墓地的环境描写及其作用。
3.体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。
4.对比的写作手法及其应用。
教学设想：1.利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。
2.插入文学常识，关心学生明白得课文。
3.启发学生思维，通过对优美散文的观赏，提高学生的审美能力。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，当我们面对一幅如画的山水流连忘返时，当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时，或者当我们读到一本精妙的好书爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？对，是美。
正是因为美，使我们有了种种奇异的感受。
今天，我们要接触的便是一篇精妙的美文——«世间最美的坟墓»。
咦，有的同学一听就困惑了，坟墓一听就使人恐惧，哪里还能产生美感呢？那好，现在我们就走进这篇文章，看它到底美在何处。
二、作者简介〔幻灯显示〕茨威格〔1881——1942〕，奥地利文学家。
他的要紧成就在文学传记和小讲创作方面。
代表作有«三位大师»〔巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基〕、«罗曼·罗兰»、«一个女的一生中的二十四小时»、«一个生疏女的的来信»、«焦躁的心»。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰〔1828——1910〕，十九世纪后半期俄国最伟大的作家。
以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。
代表作有«战争与和平»、«安娜·卡列尼娜»、«复活»。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文八上《 世间最美的坟墓》 (五)
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。
（重点）2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。
（重点）3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。
（难点）学法指导（批注法）1、知人论世（了解作者与背景）2、诵读，整体感知（积累字词，把握文章结构）3、品读，领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的4、悟读，体味托尔斯泰的人格美，以及作者对其的敬仰与赞美之情【诱思导学】（预习展示内容）一、知识链接（了解作者，背景及列夫•托尔斯泰）1、作者茨威格（1881～1942），作家。
（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
他一生中著有多种名人传。
如：、等。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。
他仅有的一部长篇小说. 。
2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰（1828~1910）十九世纪后半期最伟大的作家，以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
代表作有、、。
二、借助工具书，解释词语并给加点的字注音。
1、敬畏2、尘嚣3、墓冢（）4、荫庇（）5、启示6、石棺（）7、禁锢（） 8、飒飒（） 9、穹隆（）10、嬉戏（） 11、扣人心弦 13、纪念三、研读文本，探讨以下问题。
1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么？答：。
2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。
（在文章中画出）答：3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的（在文章中画出）答：四、思考：作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”？答学生感悟【预习展示】（我敢我能我行）【合作探究】1、（朴素美）作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的？答：2、（朴素美）作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的？答：3、（人格美）托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？答：【达标反馈】一、阅读第二段前六句话回答下面问题：1．第二段第③句连用了四个“没有”，分析其用意正确的一项是（）A．具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。
《世间最美的坟墓》教案
《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《世间最美的坟墓》的内容，掌握作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）分析课文中的象征意义和深刻的主题思想。
（3）提高学生朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品中的象征手法和深刻的主题思想。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对托尔斯泰的崇敬之情，认识托尔斯泰的伟大成就。
（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。
（3）激发学生对人生的思考，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《世间最美的坟墓》的内容理解。
（2）作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（3）课文中的象征意义和深刻的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和深刻的主题思想的解读。
（2）学生对托尔斯泰思想的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）引发学生对坟墓这一主题的思考，导入课文《世间最美的坟墓》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课后注释，疏通文字障碍。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的象征意义是什么？（2）各组汇报：托尔斯泰的思想在课文中的体现。
（3）全班交流：对课文主题思想的感悟。
4. 教师讲解（1）讲解课文中的象征手法和深刻的主题思想。
（2）分析托尔斯泰的思想对世界的影响。
5. 课堂小结四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于托尔斯泰的思想对你启示的文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学过程中是否存在问题，以便改进教学方法和提高教学质量。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
评价内容应涵盖学生对课文内容的理解、象征手法的把握、主题思想的感悟以及朗读和表达能力的发展。
2024年语文教案-《世间最美的坟墓》教案
一、教案基本信息《世间最美的坟墓》教案适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《世间最美的坟墓》的基本内容，提高语文素养。
2. 培养学生对托尔斯泰作品的兴趣和阅读热情。
3. 引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观。
教学重点：1. 课文《世间最美的坟墓》的主题思想和情感表达。
2. 托尔斯泰的生平和作品特点。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 引导学生结合时代背景分析课文内容。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文能力和综合素质。
三、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》原文及注释。
2. 托尔斯泰的生平和作品介绍资料。
3. 与课文相关的多媒体课件和影像资料。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍托尔斯泰的生平和作品特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、句法和修辞手法，分析课文的主题思想和象征意义。
4. 深入探讨：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人生价值和时代背景。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
3. 推荐一本托尔斯泰的作品，简要介绍其内容和你阅读的感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。
2. 课后作业：评价学生的读后感质量和对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作精神。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐其他关于人生价值和意义的文学作品，如《红楼梦》、《平凡的世界》等，引导学生进行拓展阅读。
2. 电影欣赏：组织学生观看与课文相关的历史纪录片或电影，帮助学生更好地了解时代背景。
3. 实地考察：组织学生参观历史人物纪念馆或墓地，让学生亲身感受历史和文化的魅力。
《世间最美的坟墓》教案
《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会分析课文中的象征手法，了解其作用和意义。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
（2）引导学生关注人生价值，思考人生的意义。
（3）培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
二、教学重点1. 课文《世间最美的坟墓》的基本内容。
2. 课文中的象征手法及其作用和意义。
3. 课文主旨和作者态度的把握。
三、教学难点1. 课文中的象征手法的理解和分析。
2. 对课文主旨和作者态度的深入理解。
四、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《世间最美的坟墓》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对坟墓的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的象征手法。
4. 课文解析（1）教师引导学生从不同角度分析课文，深入理解课文主旨。
（2）教师讲解课文中的象征手法，揭示其作用和意义。
5. 情感体验（1）教师引导学生体验作者对生命的尊重和敬畏之情。
6. 课堂小结7. 课后作业（2）学生收集有关生命意义的资料，进行思考和探讨。
六、教学拓展1. 教师引导学生联系实际，思考坟墓在不同文化背景下的意义和象征。
2. 学生分享自己的经历或了解到的有关故事，加深对课文主题的理解。
3. 教师组织学生进行课堂表演，模拟课文中的场景，增强学生的情感体验。
七、评价反馈1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的参与程度和思考深度。
2. 教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力和写作水平。
八年级语文上册 3.14《世间最美的坟墓》教案 冀教版-冀教版初中八年级上册语文教案
诵读法、研讨探究法。点拨法
学法
知人论世法、品读法、批注法
一、预习导航
课前收集茨威格和列夫•托尔斯泰的生平介绍，课上交流。
2.借助工具书，读准字音。
茨威格（）尘嚣（）墓冢（）禁锢（）
栅栏（）穹隆（）飒飒（）奢华（）
二.初读课文，预习感知。（批注:学法指导----抓住文章关键词句，把握文章梗概。突出重点）
教师寄语:
托尔斯泰，一个响亮的名字，一个不朽的名字！
他是19世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长人生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
1928年，他出身于古老而有名望的大贵族家庭。但他却主X“道德的自我培养”，对贵族生活抱批判态度。他始终认为，贵族应走向“平民化”。于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。把自己庄园的土地分给农民，抨击教会的虚伪，直至被教会驱逐。因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独的病倒在一个小站上。
①从文中勾画出与托尔斯泰墓有关的句子或词语，并进行批注。（提示：是从哪些方面描写的？语言表达上有何特点？你有何感悟？）
②请用文中一个词概括托尔斯泰墓的基本特征。
③作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?你是如何理解这些句子的？(指导学生配乐朗读)
三、品读文章，合作探究。（批注：中考----赏析景物描写和对比写法）（批注：突出重难点）
1、.谈谈你对下面句子的感受
“风儿在俯临这座无名者之墓的的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔的覆盖这片幽暗的土地。”
2、作者写拿破仑、歌德、莎士比亚的墓，有什么作用？
四.再读全文，谈谈你对文章题目的理解。（批注：中考---理解题目含义；知人论世---突破难点）
【最新精选】冀教初中语文八上《14 世间最美的坟墓》word教案 (4).doc
14 世间最美的坟墓
：有人说：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
这个
家，擅长写小说、人物传记，也写诗、列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰（
你还有哪些字需要提醒同学注意。
“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉教师引导：托尔斯泰墓的周围，该有的却什么都没有，我们看到的只是随处可见
妙的诺言，从这里我们也可以感受到作者追求自然、朴素的思想。
这里参观的人们心里受了强烈的震撼，作者更是用了四个“之最”来表达感受—世间最美、最宏伟、最难忘的坟墓。
感受都比我们深刻。
这不由得引起我们的思考：托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？
教师：让我们再来看看那些亲临墓地的人们和作者有什么感受吧！
撼。
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《世间最美的坟墓》
教学目的：
1．培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。
2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。
3．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设想：运用提问、讨论法
教学过程：
一、导入课文
爱美之心人皆有之，美的事物总是给人以享受和愉悦。
谈谈你眼中的美。
今天我们就去瞻仰一座伟人的坟墓，感受另一种撼人心魄的美，就是茨威格笔下的《世间最美的坟墓》。
（出示课题及作者）
二、知人论事
作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。
五十年代开始文学创作。
《战争与和平》是他前期创作总结。
《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。
《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知
1、朗读。
2、字词
四、品读感悟
1、找出四处描写托尔斯泰墓环境形状的句子。
明确：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。
”
（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
”
（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”
（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”
2、用一个词概括托尔斯泰墓的特点?
明确朴素、
3、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。
”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。
”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬畏。
（仅仅因为坟墓的朴素吗？）
五、研读探究
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”？（分几个小问题进行探讨）
1、这么一位伟人，为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。
而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸
福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。
要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
托尔斯泰是十九世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义的高峰。
他出身于俄国古老而有名望的大贵族家庭，他却对贵族生活报批判态度。
他始终认为贵族应走向平民化。
于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。
把自己的庄园分给农民。
因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，说出这两幅画面的意境吗?
明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的?
明确：“风儿”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。
哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
小结：其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。
这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。
或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格——平民化的朴素。
声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的呈现和象征。
坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
五、拓展延伸
仿句：托尔斯泰墓是美的，美在逼人的朴素透视了他崇高的人格。
我们的校服是美的，美在简单的样式表现了集体的意识和平等的观念。
—————是美的，美在——————————————————————。
七、课堂小结
美，有很多种，它是茨威格笔下托尔斯泰墓逼人的朴素，也是欧阳修醉翁亭上与民同乐的心胸；它是席慕蓉乡愁中雾里挥手的意境，也是王维山居秋暝时明月清泉的美景：它是李白送友人时浮云落日的深情，也是王小玉明湖居上如同天籁的歌声。
美，无处不在。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
让我们拥有这么一双慧眼，去发现美，感受美，创造美！。