小学数学人教(聋校)版四年级上册《笔算除法》教案第九课时
四年级上册笔算数学除法教案
四年级上册笔算数学除法教案四年级上册笔算数学除法教案(精选7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级上册笔算数学除法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级上册笔算数学除法教案1教学目标：知识与技能：1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：商的位置。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具图片、口算卡片教学过程：教师导学一、复习导入1、口算卡片（略）2、填空1）把320平均分成40份，，每份是（）2）每份是70，490里面有（）个703）（）÷（）=20……19，除数最小是（）4）322÷40的商写在（）位上。
5）475与195的差里有（）个70。
6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（）……（）7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 20xx÷87 10332÷842、计算并验算4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数（）25÷38 （）76÷27（）96÷82 （）04÷64解决问题；1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？2）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题小英做一道除法题时，把除数48看成84，结果得到的商是37余12，求正确的商是多少？4）竞赛题三、总结通过这几节课的学习，你学会计算除数是两位数的除法了吗？说说怎样计算除数是两位数的除法？四、作业91页5----8四年级上册笔算数学除法教案2【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。
人教版小学数学四年级上册笔算除法教案
教案背景：本教案是本人用来参加小学高级职称评定时所用的教案，备课连制作课件的时间是一个晚上（下午抽签，第二天上午上课）。
在这之前确定上课年级和上课时间到抽签是一个星期，我利用这一个星期的时间看了大量小学四年级的数学课的教学录像，并看了大量优秀教师的教案，翻阅大量的课外练习。
教学课题：《笔算除法》教材分析：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。
小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。
四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。
可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。
同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。
究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法。
教学内容：人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。
教学目标：1.理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。
2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。
3.初步培养学生迁移类推的能力，感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重难点：1.掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。
2.理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。
教学准备：课件、画好格子的纸。
教学过程：一、复习导入（出示卡片或多媒体出示）1、口算。
120÷60＝480÷80＝630÷90＝360÷40＝82÷40≈720÷81≈392÷80≈360÷89≈2、竖式计算。
四年级笔算除法教案
四年级笔算除法教案四年级笔算除法教案「篇一」教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。
教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。
教学难点：理解算理，确定商的书写位置。
教学过程：一、引入1、列竖式计算：968 1456说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。
除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余数必须比除数（小）。
2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。
教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。
6030=35070=24060=14020=27090=56080=420xx=320xx=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。
下面去看看同学们今天上午交上来的问题。
二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。
）你估计可以分给几个班？（92303（个））9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。
（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？出示学习指导：1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。
新人教版小学数学四年级上册《笔算除法》精品教案教案
新人教版小学数学四年级上册《笔算除法》精品教案教案教学内容：新课标人教版四年级上册，P81，笔算除法（除数是整十数，商是一位数）。
教学目标：1.知识目标：通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。
2.技能目标：通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。
3.情感目标：在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握除数是两位数的正确的试商的方法，并灵活运用。
教学难点：确定竖式的书写格式和商的正确书写位置。
教学方法：讲授、讨论、观察、练习。
教学用具：小棒、格子纸、多媒体设备教学过程：一、复习铺垫，巩固旧知1.口算：60÷20 240÷60 400÷8020×3 60×4 80×52.在下面的（）里最大能填几？40×（）＜83 60×（）＜50850×（）＜312 30×（）＜286二、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗？现在要组建一个“校园合唱队”，每个同学都有机会成为合唱队的一员。
我们年级有280人，其中有92人去报名，老师每天只能面试30人。
根据上面的信息，你能提出哪些问题？（①要多少天才能面试完？②没有报名合唱队的有多少人？）三、探索交流，掌握算法1、两位数除以整十数（1）独立探究，小组交流师：下面请同学们自学书本例1（1），先独立思考，然后小组讨论，掌握例1的方法，最后试着完成问题“要多少天才能面试完？”。
学生1：30×3=90，92≈90，大约需要3天才能面试完。
（做除法想乘法，利用估算）学生2：92≈90，92÷3≈3（天），大约需要3天才能面试完。
6.2 笔算除法(例8、9)(教案)- 四年级上册数学 人教版
6.2 笔算除法（例8、9）教案 - 四年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生理解除法计算的算理，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生细心、认真、独立完成作业的良好习惯，增强数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的笔算方法。
2. 计算过程中需要注意的问题。
3. 通过例题讲解和练习，让学生掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的笔算方法。
2. 教学难点：计算过程中需要注意的问题，如商的位置、余数的处理等。
四、教学过程1. 导入新课：复习两位数除以两位数的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：（1）通过例8，讲解三位数除以两位数的笔算方法。
教师边讲解边示范，强调计算过程中的注意事项，如商的位置、余数的处理等。
（2）学生跟随教师一起进行计算，体会计算方法。
（3）通过例9，巩固三位数除以两位数的笔算方法。
教师讲解计算过程，强调注意事项。
（4）学生独立完成计算，教师巡回指导。
3. 练习巩固：（1）完成课本第61页的练习题。
（2）教师批改练习，针对错误进行讲解。
4. 课堂小结：总结三位数除以两位数的笔算方法及注意事项。
5. 布置作业：完成课本第61页的练习题。
五、教学反思1. 本节课通过例题讲解和练习，使学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，提高了计算能力。
2. 在教学过程中，要注意引导学生理解除法计算的算理，避免机械计算。
3. 针对学生在计算过程中出现的问题，要及时进行纠正和指导，帮助他们掌握正确的计算方法。
4. 课后要加强练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
六、课后拓展1. 让学生尝试计算三位数除以三位数的除法题目，提高计算能力。
2. 通过数学游戏、竞赛等形式，激发学生学习数学的兴趣。
需要重点关注的细节是“讲解新课”部分中的“通过例8，讲解三位数除以两位数的笔算方法”。
四年级笔算除法教案
四年级笔算除法教案四年级笔算除法教案「篇一」教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。
教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。
教学难点：理解算理，确定商的书写位置。
教学过程：一、引入1、列竖式计算：968 1456说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。
除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余数必须比除数（小）。
2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。
教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。
6030=35070=24060=14020=27090=56080=420xx=320xx=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。
下面去看看同学们今天上午交上来的问题。
二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（9230）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。
）你估计可以分给几个班？（92303（个））9230、就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。
（教师板书课题：笔算除法）你会算吗？出示学习指导：1、先独立思考计算的方法，把你的方法写下来；2、同桌交流，方法是否正确，为什么这样算？2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。
小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计（精选10篇）
小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计（精选10篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计，欢迎大家分享。
小学四年级上学期数学《笔算除法》教学设计篇1教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒教学过程一、复习：1、口算：60÷20190÷302、在下面的（）里最大能填几？40×（）<8360×（）<508二、探究新知1、出示例2今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。
商写在什么位置？330）92902练一练20）8030）64（2）出示例2：178本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。
178÷30=5 (28)530)17815028被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。
商写在什么位置？练一练：小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
四年级上册笔算数学除法教案
四年级上册笔算数学除法教案四年级上册笔算数学除法教案篇一教学内容：人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81-83页。
教学目标：1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2、通过探索、思考、总结，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考、合作交流，体验解决问题方法的多样化。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
教学重点：掌握试商的方法，确定商的书写位置。
教学难点：理解算理，确定商的书写位置。
教学过程：一、引入1、列竖式计算：96÷8 145÷6说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。
除数是一位数的除法：（1）从被除数的（高）位除起，先看被除数的前（一）位，如果前一位不够除，要看前（两）位。
（2）除到被除数的哪一位，商就写在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余数必须比除数（小）。
2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。
教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。
60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=同学们对除数是整十数的口算掌握非常好，在生活中也有很多这样的例子。
下面去看看同学们今天上午交上来的'问题。
二、探究新知1、出示问题一：学校买来92根跳绳，如果每班30根，可以分给几个班？第一个问题告诉我们什么信息？你能列式解决吗？（92÷30）为什么用除法？（这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。
）你估计可以分给几个班？（92÷30≈3（个））92÷30，就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。
人教版小学数学四年级上册笔算除法教案 【完整版】
《笔算除法》教材分析：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。
小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。
四年级学习除数是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。
可以说，除法学习在小学阶段具有重要地位。
同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。
究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的思维水平。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法。
教学内容：人教版小学数学四年级上册课本第81—82页。
教学目标：1.理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。
2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。
初步培养学生迁移类推的能力，感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。
教学重难点：1.掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。
2.理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。
教学准备：一、课件、画好格子的纸。
二、教学过程：三、复习导入（出示卡片或多媒体出示）同学们上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，不知道大家学得怎么样现在老师就来测试一下。
1、口算。
120÷60＝480÷80＝630÷90＝360÷40＝82÷40≈720÷81≈392÷80≈360÷89≈2、竖式计算。
52÷235÷8指名板演并说一说计算过程刚才我们做的是除数是一位数的除法，这节课我们来学习除数是两位数的除法。
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教案
人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册6.3《笔算除法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握笔算除法的方法和步骤，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括除数是一位数的笔算除法，以及除数是两位数的笔算除法。
通过学习，学生能够熟练运用笔算除法解决实际问题，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，他们在笔算除法方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、运算错误等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算除法的方法和步骤，正确进行除数是一位数和两位数的笔算除法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算除法的方法和步骤，正确进行除数是一位数和两位数的笔算除法。
2.教学难点：除数是两位数的笔算除法，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入笔算除法，让学生在实际情境中感受和理解笔算除法的意义和应用。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.引导发现法：教师引导学生发现笔算除法的方法和步骤，培养学生的自主学习能力和发现问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小黑板、粉笔等，用于演示和讲解。
笔算除法 (教案)-四年级上册数学人教版
笔算除法（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的笔算方法2. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（小棒、计算器等）2. 学生准备：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的除法问题，引导学生发现除法在生活中的广泛应用，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生回顾一位数除以一位数的计算方法，为学习两位数除以一位数打下基础。
（2）通过教具演示，让学生直观地理解两位数除以一位数的计算过程。
（3）引导学生总结两位数除以一位数的笔算方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
（2）针对学生易错点，进行讲解和练习。
（3）组织学生进行小组合作，互相检查计算结果，提高计算准确性。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用除法进行解答。
（2）学生分享解题思路和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的笔算方法及注意事项。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的除法问题，并与同学分享。
六、教学反思本节课通过直观演示、合作交流等方式，让学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将数学知识运用到生活中。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分中的“通过教具演示，让学生直观地理解两位数除以一位数的计算过程”。
这一部分是学生理解和掌握两位数除以一位数笔算方法的关键，通过直观的教具演示，学生可以更好地理解和记忆计算过程，从而提高计算准确性。
小学数学四年级上册《笔算除法》
小学数学四年级上册《笔算除法》教学设计教学目标：知识与技能：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点： 1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法。
教学难点：掌握调商的方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、口算：选一题，说说过程。
（课件出示）2、（）里最大能填几。
（课件出示）3、说出商是几。
谈话:这是我们上节课所学的除数是整十数的笔算除法，如果除数不是整十数而是任意两位数我们又该怎样计算呢？今天我们就来学习除数是两位数的笔算除法。
（板书课题）二、出示例题，探究新知。
（一）教学试商1、创设情境，谈话导入（1）课件出示例题购物画面，从图中你知道了什么？并出示问题。
（2）请学生思考用什么方法解决“84元最多可以买几个笔袋？”的方法，从而列出算式84÷21。
2、教学用“四舍”法把除数看做整十数来试商。
学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。
此时应肯定学生正确完成了计算。
接着，有谈话引出试商：对于这道题来说，被除数、除数上的数都比较小，能一眼看出它的商是几；如果被除数和除数上的数都比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？那我们就来试商。
3、师生共同经历试商过程。
请学生说应把21看作几十试商。
之后，在练习本上独立计算。
师巡视，学生汇报并板书。
根据板书过程填空4、完成例3下面“做一做”的第1题。
先让学生独立做。
订正时让学生说出把除数看成什么试商的？是怎样想的？”（二）、教学调商。
（1）接着上面的购物情境和问题，引出第（2）个实际问题。
由学生说出算式：430÷62（2）小组合作讨论学习出示讨论要求（课件出示）学生根据讨论要求进行合作学习，教师巡视。
【推荐】人教版四年级数学上册教案：第9课时_练习课(1)
第6单元除数是两位数的除法
第9课时练习课（1）
【教学内容】：教材“练习十六”第6～13
【教学目标】：
进一步巩固除数是两位数的计算法则，能正确地说出商的位数，并能正确地计
【重点难点】
重点：
难点：
【教学过程】：
1.
62÷31 720÷80 84÷42
12×5 25×8 75÷15
2.判断，教材“练习十六”第6
3.教材“练习十六”第7
4.
1.教材“练习十六”第8
引导学生理解题意，回忆时间、速度和路程之间的数量关系。
明确此题是已知路程和4
(1)
(2)
(3)
2.教材“练习十六”第9
(1)
(2)
3.教材“练习十六”12
知道商是一位数，说明被除数的前两位数比除数大还是小？商是两位数时又说
(1)
(2)
(3)
(4)
4.教材“练习十六”第10、13
引导学生读懂题意，想一想：先要求出什么问题？用什么方法计算？
教材“练习十六”第11
(1)
(2)
通过这节课的练习，你有什么收获？。
人教版四年级上册笔算除法课程设计
课程设计：人教版四年级上册笔算除法教学目标1.了解除法的概念和基本操作方法；2.能够用笔算方式正确解决除法计算问题；3.能够运用所学知识解决实际生活中的除法问题。
教学内容1.除法的概念和基本操作方法；2.笔算除法的步骤和技巧；3.实际生活中的除法问题。
教学步骤第一步：概念引入介绍“除法”的概念，并与学生一起讨论除法的作用和重要性。
引导学生思考基本的除法操作方法，如何进行除法运算。
第二步：笔算除法的步骤和技巧1.整除法：–定义：如果被除数能够被除数整除，那么得到的商就是整商。
–步骤：首先将被除数写在上面，除数写在下面，将第一个数字除以第二个数字。
例：128 ÷ 4 = 32–技巧：根据乘法分配律，如果除数变成原数的两倍，则商将变成原数的一半。
2.不整除的方法：–定义：如果被除数不能被除数整除，那么就需要通过多次试除找到商。
–步骤：首先将被除数写在上面，除数写在下面，将第一个数字除以第二个数字，并将得到的商写在右侧。
然后将得到的商乘以除数，得到的结果写在被除数下一行，然后将这个结果减去被除数，得到的差继续进行除法运算。
例：347 ÷ 8=43 (3)8 | 3 4 7- 2 4---38 | 3 3 0- 2 4---68 | 6 1 0- 6 4---1第三步：小组合作让学生分成小组，分别完成一些除法计算题目，检查计算结果的正确性。
要求学生做完题目后，把解题步骤用笔记下来，并将计算结果进行互相核对。
第四步：应用实践引导学生运用所学知识解决实际生活中的除法问题，如家庭中的排队晚餐等问题。
总结通过这节课的学习，学生掌握了除法的概念和基本操作方法，并熟练运用笔算除法的步骤和技巧进行计算。
同时，也能够运用所学知识解决实际生活中的除法问题。
小学数学(聋校)版四年级上册《笔算乘法》教案第九课时
小学数学（聋校）版四年级上册
笔算乘法
第九课时
教学内容：复习完成练习四的第14—18题。
教学目的：通过对本节的学习，并结合以前学过的四则运算，提高学生的综合运算能力和准确率。
教学过程：
看谁算得又对又快。
此题要求学生列竖式进行计算。
并要求每组几个同学到黑板上计算，其余同学在位置上自己完成，老师要在他们当中循回察看，有错误的同学给予及时纠正。
15、（207+990）×32 130×（560－490）
400×（225+9）（798+486）÷6
这道题是在巩固练习以前学过的四则混合运算，在计算这道题时，提醒学生注意计算初步步骤。
16、一个工厂用6辆汽车运煤，一共运煤9750千克，平均每辆汽车运多少千克？
提醒学生：总煤数：9750各克。
总车辆：6辆。
求平均每辆运多少千克？即已知总数，求单位数用除法。
17利民水果店运来一批桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，卖出多少千克桃？
提示：平均每筐25千克，已知卖出13筐，求卖出总数，用乘法并提醒学生注意单们。
18、一个县有1440人参加电视大学学习，按照每8人准备一台电视机，需要准备多少台？已经准备好95台，还缺多少钱？台？
提示学生：这道题采用分步计算。
1、已知总人数1440人，已知每8人一台电脑，用除法。
2、由题第1小题得知需多少台？并已经准备好95台。
用总数减去已知数，得还需数？。
人教版小学数学四年级上册笔算除法教案.doc
《除数是两位数的笔算除法》教学设计
沱江中心小学校曾会
教材分析：
义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第五单元第二小节《笔算除法》例1即《除数是整十数的笔算除法》。
小学生从二年级开始认识除法，三年级接触除法竖式和有余数除法。
四年级学习除数
是两位数的除法，五年级学习小数除法，六年级学习分数除法。
可以说，除法学习在小学
阶段具有重要地位。
同时相对于加、减、乘这三种运算，除法计算是学生出错最多的内容。
究其原因，主要是除法算理比较复杂，在计算过程中要涉及很多知识点以及需要比较高的
思维水平。
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了
多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
除数是两位数的笔算除法是学生学习了有余数除法和除数是整十数口算除法的基础
上学习的，对于学生掌握试商方法和商的书写位置具有重要的意义既是除数是一位数的笔
算除法的知识的延伸同时又是学生后续学习数的运算知识的重要基础。
教学内容：
人教版小学数学四年级上册课本第81—83页。
教学目标：
1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正
确进行计算。
2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。
1。
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小学数学人教（聋校）版四年级上册
第九课时
教学内容：混合练习，完成练习十三的第11—16题。
教学目的：使学生进一步掌握“四舍五入”法及各种灵活的试商方法，提高用两位数除商一位数的除法的计算速度和正确率。
教学过程：
一、复习
让学生笔算下面三道小题。
245÷43 354÷58 123÷24
让学生说一说每道题都是用什么试商方法计算的，每种试商方法都是怎样试商的。
二、课堂练习。
练习十三的11题。
教师把11题板书上黑板，先指名口答，再让学生在自己书上填结果，然后，集体订正。
2、练习十三的12题。
先让学生把商写在书上，并思考被除数和除数之间有什么关系，商有什么规律。
使学生发现：这几道题被除数的前两位数正好是除数的一半，因此都要商5。
并让学生举出一些类似的例子。
3、做练习十三的13题。
做题前教师说明要求：看谁算得又对又快，再让同时开始计算，让学生在12分钟左右内完成此题，教师巡视，了解学生做题情况，对差生进行适应指导，最后针对出现的问题进行订正，并抽出三道小题（如90÷17，98÷32，165÷25）指名
说一说试商方法。
4、练习十三的14题。
让学生先读题，明确题意后再列式计算，集体订正。
5、练习十三的第15题。
先让学生说出每题的运算顺序，再让学生在练习本上抄题并脱式计算，教师行间巡视，然后集体订正。
6、练习十三的16题。
教师先指导学生读题，帮助学生弄清数量关系，使学生明白：要求第二个问题，必须先求出第一个问题。
再让学生独立列式解答，并集体订正。
三、课堂小结。
重述“四舍”“五入”和口算直接求商的试商方法。
作业：练习十三14、15、16。