四年级英语下册第二单元电子备课
四年级英语下册第二单元电子备课(6)
教学内容Unit 2 What time is it?第六课时（B read and write C Task time pronunciation）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第六课时的内容，本课时内容要求学生在掌握五个表示课程：music, math, Chinese, English, P.E单词的书写基础上，会用句型：It’s time for…回答，并会在四线格中正确书写。
教学目标一、知识与能力：1、掌握四会五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.和句子：It’s 9:45. It’s time for...class.2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法：教给学生方法，让学生在体验中反复练习，以加深印象。
三、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间。
教学重难点重点：掌握四会单词和句子。
难点：单词English 和Chinese 的拼写。
教学时间教法与学法教法：情景教学法，直观教学法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一、自主学习用所给的单词填空。
A.forB.haveC.shortD.myE.time1.Where is the hand?2.Look at clock?3.What is it?4.It’s time math class.5.Can I a look?二、小组合作学习，选择合适的答句。
（）1. What time is it? A. Yes, you can.（）2. It’s 7:00. B. It’s ten o’clock. （）3. Let’ s play football. C. Yes, it is.（）4. Can I have a try? D. It’s time to get up. （）5. Is this your clock? E. Ok !三、根据短语连接相应的汉语意思。
四年级英语下册第二单元电子备课(3)
教学内容Unit 2 What time is it?第三课时（A Read and write B let’s find out C good to know）年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第三课时的内容，本课内容要求学生在掌握十个数字读写的基础上会用What time is it？询问，并能用It’s…o'clock . It’s time for....作答。
教学目标一、知识与能力：1、能听、说、读、写1---10英文数字以及句型What time is it? It’s two o’clock.2、能够看懂并阅读对话。
3、培养学生综合运用知识的能力。
二、过程与方法：采用比赛、示范演示等形式让学生在反反复复练习中掌握重点内容。
指导学生把图片和内容结合起来理解对话。
三、情感、态度与价值观：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教育学生要珍惜时间。
教学重难点重点：掌握四会单词和四会句子。
难点：理解插图和对话。
教学时间教法与学法教法：示范法，游戏法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一 .自主学习写出下面短语、句子的汉语意思。
get up（） go to school（） go home（）go to bed（） It’s 8:20.It’s time to get up（）二. 交流合作1.学伴互读新课文并尝试将粗黑体句子背记下来，可以用不同的方式解决标注不懂得地方。
2.与学伴一起看18页上面的图片，试说句子。
三．根据课文内容完成下列练习。
1.It’s 4:50. It’s time to .A.go homeB.go to homeC.go to the home2.It’s time get up. A.to B.for C.at3.---What time is it now? ---A.It’s 8 yuan.B.It’s black.C.It’s 8 o’clock.4.It’s time English class. A.for B.to C.of教学过程教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课一、Warm up/Revision（热身/复习）1．复习歌曲“Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
四年级英语下册 第二单元 备课
Unit2 Housework单元备课一、教学内容:1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game）3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes)2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？”“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。
3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。
4.通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
二、本单元在全册教材中的地位：本单元的主题是Housework，谈论做各种家务。
这是本册书的第二单元，本单元主要学习谈论做各种家务。
主要功能：能用can表达能力；用现在进行时态描述和交流自己或他人正在做的事情。
三、教学目标：知识目标：1.8个四会单词（clean , shoe, window, wash, clothes, water, flower, game）3个三会单词及词组(housework, meal, yum, do the dishes)2.能够听懂、会说、认读句型：“Can you…？”“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”并能对问题作出准确的回答。
3.初步学习与了解字母y, s, e 在单词中的发音规律。
能力目标：在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达，谈论做各种家务。
情感目标：通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
四、教学重点和难点教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“Can you…?”“What are you doing ?”“ What’s he /she doing?”教学难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案.pdf
第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点 1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点 1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法 1.多媒体教学法 教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示Main Scene 的图片，和学生一起学习句型: It's…o'clock. It's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:It's time to do sth. 2.角色朗读教学法 教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法 根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:It's time to do sth.和It's… o'clock. 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
四年级英语下册第二单元电子备课(2)
竹园镇中心学校教学内容Unit 2 What time is it? 第二课时 (A let’s talk Let’s play) 年级四年级科目英语教学设计者授课教师教材解读本节是第二单元第二课时的内容，本课通过情景对话课，围绕“询问时间”这一日常用语展开。
在之前的学习中，学生已经掌握了数词From one to ten。
能听懂会说What’s this? It’s a ( an )… ? Yes, it is. No, it isn’t.教学目标一、知识与能力：1、能听懂会说“What time is it? It’s… . It’s time for….”并能在实际情境中运用。
2、能理解并运用“Just a minute. Let’s run. 和Go home”三个短语和句子。
3.培养学生的口头表达能力和运用能力。
二、过程与方法：采用做游戏的方法反复练习句型。
创设真实的情景灵活运用对话中的习惯表达法。
三、情感、态度与价值观：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重难点重点：学生熟练掌握句型：What time is it? It’s ....It’s time for.... 难点：理解对话中一些习惯表达法，如：Just a minute. School is over.教学时间教法与学法教法：情景演示法，游戏法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习根据课文内容翻译下面句子。
What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner. Class is over. Let’s go home. Let’s run.二．交流合作1.自读课文，不理解的地方红笔表示.2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。
3.听录音，跟读课文。
三．根据课文内容连线。
go home 放学了go to the playground 再多一会儿school is over 回家just a minute 去操场what time is it? 几点了教学过程教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课一、Warm up/Revision（热身/复习）1．学生演唱第二册学生用书第26 页的歌曲“One Two Three Four Five”。
人教版四年级英语下册Unit2集体备课电子教案
人教版四年级英语下册Unit2集体备课电子教案单元计划表下学期四年级英语科第一单元计划主备人：教学内容Unit1课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点1.学生能问答时间。
2.学生能够说出一天中的不同活动。
3.学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
课时计划表（集体备课讨论）3、能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
3.能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学难点能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学准备课件，视频，学习单幸福课堂模式）一．情景创设（三．交流运用Groupwork:Sgueing.T:Maybe.Let’watchandliten.五．总结提升：情感教育。
Watchandlitenforonce.T:WhatdoeheinadayCanyourememberLet’wat chandlitenagain.课时计划表（集体备课讨论）第（2）课时主备人3、掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学难点掌握Let’do的短句并能唱出来。
教学准备课件，视频，学习单教学过程（幸福课堂模式）Whatdotheydoinaday二．尝试发现WatchandlitenTina’day.T:WhatdoehedoinadayCanyourememberS:….T:Ok.Let’watchandlite nagain.Watchandlitenagain.Begintolearnthenewword.三．交流运用和迁移拓展Groupwork:T:Shedoemanythinginthechool.WhataboutyouWhatdoyoudoina dayLet’harewithyourfriend.四．总结提升情感教育。
课时计划表（集体备课讨论）第（3）课时主备人刘欢欢教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思:ready.Hurryup.结合A部分的内容拓展学生的交际。
四年级下册英语人教版unit2备课
课题：?Unit 2 What Time Is It？? 第一课时四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】〔1〕能听、说、认读本课时的主要单词breakfast,lunch,dinner和词组music class,P.E.class,English class.( 重点〕〔2〕可以询问时间做出正确的答复如：What time is it? It's nine o'clock．〔3〕可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．( 重点、难点〕〔4〕可以听懂并发出指令，如Time for breakfast．Drink some milk．课题：?Unit 2 What Time Is It？第二课时?四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】〔1〕能掌握字母组合ir,ur的发音规那么。
(重点〕〔2〕可以读出符合ir,ur发音规那么的单词；并能根据发音拼写出符合ir,ur发音规那么的单词。
〔难点〕〔3〕能听懂Let’s do局部的内容,做到有节奏的跟读。
〔4〕区分印刷体和手写体，注意培养学生良好的书写习惯。
四年级英语导学教案执教人：尹英利【课型】新授课【导学目的】1)可以听、说、认读本课时的四个动词词组 get up、go to school、go home、go to bed.2〕可以询问时间并做出正确的答复，如：What time is it? It's nine o'clock．〔重点〕3〕可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．〔难点〕4〕可以完成Let’s find out局部中的游戏。
四年级英语下册第二单元电子备课英语
3. It’s 6:00. It’s time _____ dinner. A. to B. have C. for
4. It’s time_____go to school . A. to B. for C.at
5. It’s time for lunch. we can have_____? A.rice B. English C. art
教 学 过 程
教学板块（教学内容及教师活动）
学生课堂活动
授课教师个性备课
一、Warm up/Revision（热身/复习）
1.教师出示一些图片，学生根据图片内容迅速说出单词，如：milk,chicken,fish....
教学
目标
1、知识与能力：1、能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,P.E. class,English class,breakfast,lunch,dinner。
2、能认读句型What time is it?并作出相应的回答:It’s..., It’s time for…。3、培养学生听、说、认读等综合运用知识的能力。
教学时间
教法与学法
教法：展示法，游戏法。
学法：自主自学（以旧引新），小组合作，老师指导。
前置
练习
设计
一、自主学习
尝试着完成下列词组与句子的要求。（英汉互译）
1.体育课_____ 2. 英语课_______ 3. 音乐课___________
4. What time is it?____________ 5. It’s nine o’clock.____________
部编版小学英语四年级下册第二单元集体备课
部编版小学英语四年级下册第二单元集体
备课
目标
本次备课的目标是帮助学生掌握有关动物的词汇和句子，并能够进行简单的对话和描述。
教学内容
动物的名称：熊猫、狮子、大象、鸟、兔子等。
动物的特征描述：大、小、高、矮、胖、瘦等。
动物的性：喜欢吃、喜欢玩、喜欢睡觉等。
教学步骤
1.导入新课：介绍一些动物的图片，让学生猜测动物的名称，并引导他们说出有关动物的特征和性。
2.研究动物名称：通过图片和音频，教授动物的名称，并帮助学生正确拼读和记忆。
3.动物特征描述：呈现不同大小、高矮、胖瘦的动物图片，让学生描述动物的特征，并用简单的句子描述。
4.动物性研究：用故事或视频展示动物的性，引导学生观察和
描述动物的喜好和行为。
5.情景对话练：设计一些情景对话，让学生运用所学句子进行
交流和对话，加强语言运用能力。
教学资源
动物图片和音频
故事或视频资源
情景对话练材料
教学评估
通过听说读写等方式进行综合评估，包括听力理解、口语表达、书写和阅读等方面。
教学延伸
可以组织学生参观动物园或进行有关动物的手工制作等延伸活动，激发学生的兴趣和动手能力。
备课结束
此次备课旨在提供一个简单而有趣的教学方案，帮助学生学习和掌握有关动物的词汇和句子。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和扩展，以更好地促进学生的学习和发展。
四年级下册英语教案-Unit 2《There are forty students in our c
四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。
二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。
三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。
2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。
（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。
（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。
3. 学习活动（1）单词拼写游戏。
让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。
（2）说出班级人数的比较。
学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。
4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。
5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。
四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。
由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。
未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。
(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案
四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here\'stheworldweather.It\'srainy/．．．inLondon.3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。
教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let\'ssing“Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’schant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。
）二．Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。
继续询问：What’stheweatherlikeinLondon?利用天气符号学习词汇rai ny.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let\'sdo完成。
B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。
（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。
）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2．听音、正音。
教学设计教师备课使用教案第二单元四年级英语下册
Unit 2 What time is it?Part B Let’s learn; Let’s play第5课时一、教学目标1. 学生能够熟记get up，go to school，go home，go to bed 等词组；知道这些都是表示作息的动词短语。
2. 学生能够在具体的语境中理解A部分的名词和本节课动词词组的区别。
3. 学生能够根据听到的词句识别或指认有关作息时间的图片。
4. 学生能够熟练运用句型It’s time to … 描述自己一天的作息安排。
5. 学生能体会到Mike 合理的作息安排，并能模仿Mike 的作息调整自己的日常作息。
二、教学重点1. 学生能够听、说、认读本课的单词、词组及时间的表达法。
2. 学生能够熟练运用句型描述自己在不同的时间里所做的事情。
三、教学难点1. 学生能够用正确的语音、语调朗读短语。
2. It’s time to / for … 句型的区别。
四、教学准备课件；课上检测题；单词卡片；钟面教具、学具。
五、教学过程Step 1. Warm-up1. Brain Storm呈现不完整的句型和图片，学生读句子，选图片。
学生选择后练习说完整的句子。
2. Free talk教师用钟面教具呈现不同的时间，问答：What time is it? It’s … It’s time to / for …设计意图：用图文形式给学生呈现语境，根据已有知识进行句型填充。
师生问答复习本单元出现的所有核心句型。
Step 2. Presentation1. Look and learn(1) get up出示钟表图片：T: Look! What time is it? It’s 6:25. What does Mike do at 6:25? 再出示图片。
T: It’s time to get up.板书句型，学生练习。
教师解释a.m. 和p.m.（练习这个短语的时候，学生可以利用自己手中的钟面学具展示自己的起床时间并说出句子，教师可以先给出示范。
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教学内容Unit 2 What time is it?第四课时（B部分Let's learn Let’s chant）年级四年级科目英语教学设计者授课教师
教材解读本节是第二单元第四课时的内容，本课内容重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school…….课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
教学目标一、知识与能力：1、能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed.
2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
3、培养学生的口头表达能力和判断能力。
二、过程与方法：采用数数、做动作等形式让学生在练习中加深印象。
并让学生在比较中、练习中发现规律，找出其异同点。
三、情感、态度与价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
教学重难点重点：掌握不同时间段的英语表达以及动词词组。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动。
教学时间
教法与学法教法：动作演示法，合作交流法。
学法：自主学习法，小组合作，老师指导。
前置练习设计一．自主学习
用到for和to填空。
1.It’s time music class.
2. It’s time get up.
3.It’s time English.
4.It’s time dinner.
5.It’s time go to school.
二．合作学习
1.学伴互读新单词并尝试背记下来，在练习本上写一遍。
2.互读新句型，并替换关键词对答练习。
三、写出下列短语与句子相应的汉语意思。
1.get up （）
2.go to school （）
3.go home（）
4.go to bed （）
5.It’s time to get up.( )
6.It’s time for lunch. ( )
教学过程
教学板块（教学内容及教师活动）学生课堂活动授课教师个性备课
一、Warm up/Revision（热身/复习）
1.师生一起从1数到59.教师说数字，学生迅速说出其英文表达法。
2.播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。
1.Say and do.
2.Listen and do.
二、Presentation
Let’s learn
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for....
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home. 1. Play a game.
2. Look and answer.
三、Practice
1．教师可采用A 部分Let’s do 的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组。
2.同桌两人一组分别戴上Zip和Zoom的头饰表演story time部分的故事内容，然后上台表演。
模仿跟读和分角色表演。
四、Consolidation and extension
画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在小组交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.自编对话和分角色表演。
板书设计
Unit 2 What Time Is It? get up.
go to school. It ’s time to go home.
go to bed.
教学反思
教学亮点：本课在各个环节的衔接上比较紧密，其中根据单词的读音规则自读单词是本课的一个亮点，学生积极参与，参与面广，气氛热烈，达到预期效果。
另外结合现实生活中的场景，充分发挥学生的想像力，通过游戏将所学知识融会贯通，取得较好的效果。
不足之处：部分学生对所学知识不理解，处于盲目状态。
改进措施：在教学中，对于学生不理解的地方，教
师要采用动作演示法来进行演示，让学生呢么好轻
松地掌握，又激发学习的兴趣。
课后
练习做本单元B 部分Let’s learn 的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。