四年级英语第二单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
小学四年级英语 Module2 Unit2 Its at the station教案
Module2 Unit2教学目标：1、能听懂会说并运用单词station, train, up, down, near, house.2、能运用It’s up/down the hill. It’s near the houses. It’s at the station.描述简单的位置关系。
教学重点：使用介词描述简单的位置关系。
教学难点：单词houses的读音，用介词描述位置。
教具准备：课件、CD-ROM、火车图片、单词卡。
教学过程：Step1. Warmer：1谁能读出这几个词？road supermarket station house 谁会读，就积极举手抢读，读对的，把单词卡给他。
然后做这样的活动：Where is “road”? 拿着road单词卡的同学高高举起这个单词。
找一同学在其他同学的描述下，去拿到road这个词：Stand up, go straight on, turn right, turn left2. Listen and do actions: Stand up, go straight on, turn right, play football, play basketball, play table tennis, go swimming.3. I want to go to Liqun Supermarket. Excuse me. Where’s Liqun Supermarket? 找一学生用go straight on, turn right, turn left回答。
Step2. Lead-in1.出示火车图片，学习单词train. 分大小声读, 男女声读。
2.师:谁坐过火车呢?那么我们坐train旅游时可能看到什么呢?学生回答汉语，老师用简笔画画在黑板上，hill housestation在相应简笔画处写上新单词hill, houses, station.可找生随意读，小队读，特别强调house中ou的发音。
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文小学四年级英语上册二单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
人教版四年级上册英语第二单元教案及教学反思
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many … … do you have?I have … … .What colour is it?It is … … .B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen book ruler pencil-case2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C: 能听懂put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under. 较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook,math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many… do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook,story-book, schoolbag教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四年级上册英语第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级英语上册第二单元What-Do-They-Have-on-the-Farm教案
Color the cow black and white.
Color the trees brown and green..
S1:Yes.
S1:Yes./No.
S1:It’s ’s a small pig.
学生模仿练习。注意i读短音。可以让学生猜一下本句中pen的意思，即围栏。
教师将学生听到的正确答案写在黑板上，学生和教师跟读这些动物的复数形式，注意复数后缀s的读音。
3.我是小小农场主
教师将学生分成四人一组，再将四人小组分成两队，每一对设计一个农场，并让各小队介绍各自的农场。
引导学生仿照Let’s talk部分编创新对话。四人小组中的两队相互介绍对方的农场。
A:Look,they have a small farm.
3.能够听，说，认读对话，语音语调准确。
4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
学习重点
要求学生能正确模仿录音内容，语音语调自然。
学习难点
能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述职业，增加学习英语的自信心。
知识链接
有关职业的图片。
教具学具
家庭成员的照片。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
farm pig duck cow
horse sheep hen
课 题
Unit 2 What Do They Have on the Farm
课 型
新授
课 时
第2课时
学习目标
1.能听懂Let’s talk 对话中表示动物的词汇。
2.能运用What are your ...and ...谈论家庭成员的职业；能运用What do they have on the farm询问农场里有什么动物。
(英语教案)四年级英语上册第二单元教案
四年级英语上册第二单元教案能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
一起看看四年级英语上册第二单元教案!欢送查阅! 四年级英语上册第二单元教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please It’s …2、能运用句型What time do you … 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time It’s …课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song This is the way3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .5、迅速记号码。
a.迅速说出自己家的号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,pleaseSs: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生答复完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充答复，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .1.Review .a.生听口令做动作。
get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .b.认读这些动词词组。
2.填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：T: What time do you get up /go to school …S: I get up /go to school …at …b.小组内完成。
四年级英语第二单元教案
四年级英语第二单元教案教案主题：四年级英语第二单元教学教学目标：1. 学会询问和回答年龄。
2. 能够用英语介绍自己和他人的年龄。
3. 了解数字0-100，并能正确读写这些数字。
教学重点：1. 学会用英语表达年龄。
2. 学会正确使用数字0-100。
教学准备：教材《人教版小学英语四年级上册》第二单元教材、投影仪、教学挂图、单词卡片等。
教学步骤：Step 1: 导入新知1. 准备一些卡片，上面写上数字0-100，并通过投影仪展示给学生。
2. 教师出示数字卡片，学生尝试读出该数字。
3. 教师引导学生学习每个十位数字的读音规律，并让学生进行练习。
Step 2: 学习询问和回答年龄1. 准备一些与年龄相关的图片，如生日蛋糕、数字卡片等，并通过投影仪展示给学生。
2. 教师设计对话：教师：How old are you?（你几岁了？）学生A：I'm eight.（我8岁）教师：How old is he/she?（他/她几岁了？）学生B：He/She is ten.（他/她十岁）3. 教师反复模仿对话，引导学生进行角色扮演练习，并操练其他数字。
Step 3: 学习用英语介绍自己和他人的年龄1. 教师设计对话：教师：How old are you?（你几岁了？）学生A：I'm eight.（我8岁）教师：How old is your friend?（你的朋友几岁了？）学生A：He/She is ten.（他/她十岁）2. 教师引导学生自由操练对话，并模仿其他人物的年龄进行操练。
Step 4: 巩固练习1. 教师出示一些图片或卡片，要求学生用英语介绍图片上人物的年龄。
2. 学生互相询问和回答年龄，扩展练习内容。
Step 5: 小结总结通过游戏或讨论的形式，教师引导学生总结本课所学的单词、句型和数字。
Step 6: 作业布置要求学生回家询问家人和朋友的年龄，并用英语写下来。
教学延伸：可以引导学生制作一个数字学习卡，上面写上数字0-100，并画上图标或图片，帮助学生更好地记忆数字的读音和形象。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
四年级下册英语教学设计-Unit 2《There are forty students in our
四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。
3.学生能够与同伴合作完成任务。
4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。
2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。
三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。
2.教具：图片和PPT。
3.布置任务的卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。
老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。
2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。
3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。
例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。
学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。
这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。
4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。
例如，老师可以说一下。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案2
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能听懂、会说本课的会话。
并能在实际情景中运用，2．能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?要求模仿正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教学重难点1．maths的发音。
这样的错误。
2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk让学生听两遍后，(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。
的问答练习。
注意颜色前面不能用冠词，(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students in our
四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class.3.学生能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。
二、教学重点和难点教学重点1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。
2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class。
教学难点能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。
三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备等。
2.教师准备小样板，带班教师或学生代表向班级匿名调查班级人数。
四、教学流程Step 1 导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引出新的主题 Unit 2 There are forty students in our class.2.利用课件，出示本单元目标并复习上节课中所学内容。
Step 2 自我介绍1.教师介绍自己，讲述自己的爱好、家人等基本情况，以此为例，给学生一个认识教师的机会。
2.鼓励学生相互介绍，以此为例，加强学生之间的集体感。
Step 3 学习新词汇和句型1.教师利用课件出示生词表，通过图片或单词解释等方式，学习本单元新词汇、短语。
2.教师出示对话，示范问询班级人数的正确表达方式。
3.请学生模仿示范，进行问询班级人数的情景对话练习。
Step 4 小组活动1.教师将学生分成若干个小组。
2.每个小组均需由一名代表或班主任向班级匿名调查班级人数，并记录在小样板上。
四年级下册英语教案-Unit 2《There are forty students in our c
四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。
二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。
三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。
2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。
（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。
（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。
3. 学习活动（1）单词拼写游戏。
让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。
（2）说出班级人数的比较。
学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。
4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。
5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。
四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。
由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。
未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。
本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：maths book的发音。
五、评价设计1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设四、小结（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。
家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。
六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Let’s learn—What’s in the schoolbag?—图片maths book图片English book图片Chinese book图片storybook七、课前预习作业听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
英语背诵教案二：小学四年级第二单元英语口语朗读
英语背诵教案二：小学四年级第二单元英语口语朗读小学四年级第二单元英语口语朗读第二单元主要讲述了时间、星期以及一些常用的动作和习惯。
这个单元的口语朗读包含一些英语的时间表达、动作和习惯的描述、以及一些常用短语的应用等。
本教案主要介绍如何教学生进行英语口语朗读的训练，以及如何提高学生的英语口语能力。
一、教学目标1、学生能够熟练掌握单元中的时间表达、星期几的表达方式以及一些常用的短语。
2、学生能够独立、清晰、流畅地朗读单元中的对话和篇章。
3、学生能够在语音、语调、语速、语音感、节奏等方面有所提高。
二、教学重点1、让学生掌握英语口语朗读的基本技能。
2、重点训练学生的口语表达能力以及语音、语调、语速等方面的技巧。
三、教学难点1、如何让学生更好地掌握英语的语音、语调、语速等方面的技巧。
2、如何让学生对英语口语朗读感兴趣，从而提高学习成绩。
四、教学方法1、集体教学2、小组活动和个人练习五、教学内容1、时间表达学生需要掌握的时间表达方式包括：(1) what's the time?(2) it's... o'clock.(3) half past...(4) quarter past...(5) quarter to...(6) past...(7) to...学生需要练习的句子包括：What's the time, please?It's seven o'clock.It's half past four.It's quarter to six.2、星期几学生需要掌握的星期表达方式包括：(1) Monday(2) Tuesday(3) Wednesday(4) Thursday(5) Friday(6) Saturday(7) Sunday学生需要练习的句子包括：What's today?Today is Monday.What day is it tomorrow? Tomorrow is Wednesday.3、常用动作和习惯学生需要掌握的常用动作和习惯包括：(1) brush your teeth(2) wash your face(3) comb your hair(4) get dressed(5) have breakfast/lunch/dinner(6) go to school/home学生需要练习的句子包括：What do you usually do in the morning?I usually brush my teeth and wash my face. What time do you have lunch every day?I have lunch at twelve o'clock.4、常用短语学生需要掌握的常用短语包括：(1) on time(2) in a hurry(3) hurry up(4) all right(5) see you学生需要练习的句子包括：What time do you usually arrive at school?I usually arrive at school on time.I'm in a hurry. I have to go now.All right. See you later.六、教学步骤1、教师用图片、PPT、视频等形式向学生介绍单元内容。
2024年四年级英语第二单元教案
2024年四年级英语第二单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握第二单元的核心词汇和短语，能够正确朗读并理解课文内容，能够运用所学语言结构进行简单的对话和书面表达。
过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生自主学习的能力，鼓励学生积极参与、合作交流，提高英语听说读写的综合技能。
情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作精神，引导学生形成积极向上的学习态度和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的掌握课文内容的理解和表达简单对话和书面表达的能力培养教学难点：语法结构的正确运用文化差异的理解和适应口语表达的流利性和准确性三、教学过程导入新课：通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
词汇学习：利用图片、实物、多媒体等手段教授新词汇，通过朗读、跟读、游戏等形式巩固记忆。
课文教学：首先教师引导学生阅读课文，理解大意；然后分段讲解，突出重点句型和语法结构；最后进行角色扮演或讨论，加深理解。
语言实践：组织学生进行对话练习，模拟真实场景，提高口语表达能力；引导学生进行书面表达练习，培养写作能力。
课堂总结：回顾本堂课所学内容，总结重点和难点，布置课后复习任务。
四、教学方法和手段采用任务型教学，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索。
利用多媒体和网络资源，创设丰富多样的语言环境，增强学生的学习兴趣和动力。
结合小组合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力和社交技能。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过填空、选择、匹配等形式进行词汇和语法的巩固练习。
进行对话模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
布置短文写作任务，训练学生的书面表达能力。
作业：要求学生回家后复习本单元词汇和课文内容，准备下节课的口语表达任务。
完成一篇与课文内容相关的短文写作，加强理解和运用所学知识。
评价方式：通过课堂观察、学生参与度、作业完成情况等多维度评价学生的学习效果。
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四年级英语第二单元教案四年级英语第二单元教案1教学目标：1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, It’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Let’s do 先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时1、热身(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。
2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。
(2)看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
(3)模仿跟说，注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演。
第三课时1、热身(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现(1)拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
(1)教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现(1)玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to ge t up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’s time to go to school 。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
(4)听音跟读，注意强调语音语调。
(5)教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
(6)画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .(1)看录像，听故事。
(2)进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人(3)模仿跟读和分角色朗读。
第五课时1、热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What doI do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What timedoes he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
(2)听录音，然后跟读、模仿。
(3)分角色朗读和分角色表演。
(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’s time to…。
来表述。
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：(1) What time is it ? It’s 8:30 .(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .第六课时1、热身(1)吟唱歌谣，边唱边舞。
(2)听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现Read and write(1)听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
(3)利用课程表玩游戏。
学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。
教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
四年级英语第二单元教案2教学目标：运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。
(Warming—up)1、师生互致问候。
2、师生同唱歌曲。
〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。