中华诵国学经典诵读五年级下册

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五年级下册语文素材经典国学诵读五人教新课标

五年级下册经典国学朗诵五〔一〕国学片段毋因群疑而阻独见，毋任己意而废人言，毋私小惠而伤大体，毋借公论以快私交。

好人未能急亲，不宜预扬，恐来谗谮之奸；恶人未能轻去，不宜先发，恐遭媒孽之祸。

我是小助手阻：阻拦。

独见：独到的见解。

快：满意如意、快乐、痛快。

急：急迫。

谗、谮：说坏话诬告别人。

媒孽：拖故诬告人而酿成其罪。

我是小翻译不能够因为大多数人的猜疑而影响自己独到的见解，不要固执己见而不遵照别人的忠实良言，不要因为沉迷小的私欲而伤害了大多数人的利益，不要借公众的舆论来满足自己的私欲。

好人不能够急着和他亲近，也不应该早先就去赞美他的美德，为的是防范受到奸邪小人的诽谤和中伤；要想摆脱歹人，不要早先揭发他的恶行，省得碰到报复和诬告。

考考你的智慧1.“毋私小惠而伤大体〞一句包括的成语是：。

2. “毋任己意而废人言〞一句告诉我们对待别人的意见应该。

3.第二段告诉我们对待好人和对待恶人的态度应该是怎样的？弘扬传统文化伯乐荐贤战国时期，秦穆公对伯乐说：“您的年龄大了 !相马的活就不在劳驾您了，你看在您的后辈和弟子之中有谁能够派去追求天下的好马 ?〞伯乐答道：“一般的好第 1 页马可经过形体状貌鉴别，天下特出的好马，忧如假设有假设无，又忧如假设隐假设现。

像那种好马跑起路来不但特其余快，而且不会有尘埃飞扬，也不会马蹄的足迹。

我的儿子和门徒们都是才能一般的人，只好够教会他们鉴别一般的好马，无法教他们鉴别天下特出的千里马。

有一个曾和我在一起扛过东西、打过柴草的朋友，名叫九方皋，这个人他对于马的鉴别本领不在我之下，您能够召见他，让他去完成使命，必然不负所望。

〞秦穆听了伯乐胡介绍，就召见了九方皋，派他出门找马，三个月后九方皋返回，向秦穆公报告说：“在沙丘地带，已经获取了一匹好马。

〞穆公问：“什么样的马?〞九方皋答道：“是一匹黄色母马。

〞秦穆公甚是快乐，随即派人前去牵来，一看心中不由发呆，原来倒是一匹黑色公马。

秦穆公十分不快乐，便呼喊伯乐前来说：“糟糕，您给我介绍的找马人 !毛色公母都认不得，又怎样知道什么马 ?〞伯乐长长地痛惜道：“哎!他竟然到达了这种地步吗 ?看来他相马的本领比我强千万倍还不仅啊 !〞秦穆公不理解，看了看伯乐，伯乐说道：“像九方皋所观察的，是天地间的巧妙，他获取了那马的精微，却放弃了它的粗糙，观察其内部而忘记其表象，看见了他所应该看见的地方，而没有看见他不用看见的地方，观察了他所应该观察的地方，抛弃了他所不用观察的地方。

中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)知识分享

中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：《江畔独步寻花》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容：《雨晴》二．教学目标：1.会背《雨晴》2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《雨晴》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三一．诵读内容：《宿新市徐公店》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

五年级下册国学诗词经典诵读打印

第d ì一y ī周zh ōu01 书sh ū扇sh àn 示sh ì门m én 人r én宋s òn ɡ·范f àn 仲zh òn ɡ淹y ān一y ì派p ài 青q īn ɡ山sh ān 景j ǐn ɡ色s è幽y ōu ，前qi án 人r én 田ti án 地d ì后h òu 人r én 收sh ōu 。

后h òu 人r én 收sh ōu 得d é休xi ū欢hu ān 喜x ǐ，还h ái 有y ǒu 收sh ōu 人r én 在z ài 后h òu 头t óu 。

诵s òn ɡ读d ú经j īn ɡ典di ǎn 之zh ī《庄zhu ān ɡ子z ǐ》1、大d à知zh ī闲xi án 闲xi án ，小xi ǎo 知zh ī间ji ān 间ji ān ；大d à言y án 炎y án 炎y án ，小xi ǎo 言y án 詹zh ān 詹zh ān 。

——《庄zhu ān ɡ子z ǐ·齐q í物w ù论l ùn 》最有智慧的人，总会表现出豁达大度之态；小有才气的人，总爱为微小的是非而斤斤计较。

合乎大道的言论，其势如燎原烈火，既美好又盛大，让人听了心悦诚服。

那些耍小聪明的言论，琐琐碎碎，废话连篇。

立身处世，亦不妨从中借鉴。

2、吾w ú生sh ēn ɡ也y ě有y ǒu 涯y á，而ér 知zh ī也y ě无w ú涯y á。

以y ǐ有y ǒu 涯y á随su í无w ú涯y á，殆d ài 已y ǐ；已y ǐ而ér 为w éi 知zh ī者zh ě，殆d ài 而ér 已y ǐ矣y ǐ。

特色国学经典诵读五年级晨诵五篇

特色国学经典诵读五年级晨诵五篇第一篇：特色国学经典诵读五年级晨诵五年级经典诵读目录专题一（咏春）1——2周《绝句》唐杜甫迟日江山丽《绝句》宋僧志南古木阴中系短篷《早春》唐韩愈天街小雨润如酥咏春《戏答元珍》宋欧阳修春风疑不到天涯《水调歌头》宋黄庭坚瑶草一何碧，春入武陵溪《春》《春天的歌》《春的序曲》《春风》《春雨》专题二（经典宋词）3——4周《青玉案》辛弃疾《满江红·怒发冲冠》岳飞《声声慢·寻寻觅觅》李清照《苏幕遮》范仲淹《雨霖铃·寒蝉凄切》柳永《如梦令》李清照《浣溪沙》晏殊《鹊桥仙》秦观《虞美人》李煜《破阵子》辛弃疾专题三：清明节第五周1、清明日园林寄友人唐代：贾岛2、临安春雨初霁宋代：陆游3、鹊踏枝·清明五代冯延巳4、寒食野望吟唐代：白居易5、清明吟专题四：惜时第六、七周1、汉乐府《长歌行》2、文嘉《昨日诗》3、《今日诗》《明日诗》4、杜秋娘《金缕衣》5、满江红 [岳飞]6、相见欢·林花谢了春红五代：李煜7、咏月 [唐]李建枢8、赵丽宏的《光阴》9、《时间》10、朱自清《匆匆》专题五：书香四溢第八周1、读书节的由来2、读书节宣传语3、读书如读人4、关于读书5、苏轼《宋安淳秀才失解西归》6、陆游《冬夜读书示子聿》7、萧抡谓《读书有所见作》专题六：浓情五月感恩母亲 9——10周有关感恩母亲的诗词十首1《游子吟》【唐】孟郊2《别老母》【清】黄仲则3《十五》【宋】王安石4《岁末到家》【清】蒋士铨5《墨萱图》【元】王冕6《短歌行》【唐】王建7《除夜作》【唐】高适8《凤栖梧/蝶恋花》廖行之9《谢五开府番罗袄》黄庭坚 10《初望淮山》黄庭坚专题七孝敬母亲的诗歌十首 11——12周1、《母亲的诗》（一）2、《母亲的诗》（二）3、《母亲的诗》（三）4、《母亲的诗》（四）5、《母亲的诗》（五）6、《母亲的诗》（六）7、《母亲的诗》（七）8、《母亲的诗》（八）9、《母亲的诗》（九）10、《劝孝歌》专题八：六月之童趣第十三周1、阁楼上的光(美)谢尔•希尔弗斯坦2、无题3、男孩子和女孩子（柯愈勋）4、朋友钱万成5、小花的信念顾城6、开满鲜花的头7、小孩子关于夜的想象8、睡美人9、我只能是一个小孩子吗10、《新月集》之纸船11、孩童之道泰戈尔专题九：传统节日第十四周1、《端午三首》宋赵蕃2、八月十五夜玩月（唐）刘禹锡3、九月九日忆山东兄弟（唐）王维4、元日（宋）王安石5、元夕无月（清）丘逢甲专题十：知夏第十五、十六周1、诗意盎然的黎明(法)科莱特2、夏意宋代：苏舜钦3、采莲曲唐代：王昌龄4、喜晴宋代：范成大5、暴风雨──大自然的启示（意）拉法埃莱·费拉里斯6、《雨巷》作者: 戴望舒7、晓出净慈寺送林子方宋杨万里8、饮湖上初晴后雨二首·其二宋苏轼9、山亭夏日高骈(唐)10、迷人的夏季牧场 9附内容：（一）绝句唐代：杜甫迟日江山丽，春风花草香。

中华诵国学经典诵读五年级(下册)

江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

雨晴【唐】王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

宿新市徐公店【南宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《增广贤文》（七）第61则凡事要好，须问三老。

若争小可，便失大道。

第62则家中不和邻里欺，邻里不和说是非。

第63则年年防饥，夜夜防盗。

第64则好学者如禾如稻，不好学者如蒿如草。

第65则因风吹火，用力不多。

不因渔父引，怎得见波涛。

第66则世间好语书说尽，天下名山僧占多。

入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。

第67则强中更有强中手，恶人终受恶人磨。

第68则会使不在家豪富，风流不在着衣多。

第69则光阴似箭，日月如梭。

天时不如地利，地利不如人和。

第70则黄金未为贵，安乐值钱多。

第71则为善最乐，为恶难逃。

第二单元如梦令【北宋】曹组门外绿阴千顷。

两两黄鹂相应。

睡起不胜情，行到碧梧金井。

人静，人静。

风动一庭花影。

如梦令【南宋】李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令【南宋】李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

知否？知否？应是绿肥红瘦！《增广贤文》（八）第72则羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。

不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。

第73则隐恶扬善，执其两端。

第74则妻贤夫祸少，子孝父心宽。

第75则人生知足何时足，到老偷闲且自闲。

但有绿杨堪系马，处处有路通长安。

第76则既坠釜甑，反顾何益？已覆之水，收之实难。

第77则见者易，学者难。

莫将容易得，便作等闲看。

第78则用心计较般般错，退步思量事事宽。

第79则道路各别，养家一般。

从俭入奢易，从奢入俭难。

第80则知音说与知音听，不是知音莫与弹。

第81则点石化为金，人心犹未足。

第82则莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福。

第三单元绝句四首（其三）【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

五年级下国学经典诵读课外篇目

五年级下国学经典诵读课外篇目五年级下国学经典诵读课外篇目问刘十九作者：白居易【唐代】绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无。

注解１、绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。

２、醅：没有过滤的酒。

译文新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。

天快黑了，大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！赏析意在描写雪天邀友小饮御寒，促膝夜话。

诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，信手拈来，遂成妙章。

语言平淡而情味盎然。

细细品味，胜于醇酒，令人身心俱醉。

酬张少府作者：王维【唐代】王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

译文王濬的战船从益州出发，东吴的王气便黯然消逝。

千丈长的铁链沉入江底，一片降旗挂在石头城头。

人生中多少次伤怀往事，山形依然不变靠着寒流。

从今以后天下归为一同，芦荻在旧垒上萧萧飘摇。

注解⑴西塞山：位于今湖北省黄石市，又名道士洑，山体突出到长江中，因而形成长江弯道，站在山顶犹如身临江中。

⑵王濬：晋益州刺史。

一作“西晋”。

益州：晋时郡治在今成都。

晋武帝谋伐吴，派王濬造大船，出巴蜀，船上以木为城，起楼，每船可容二千余人。

⑶金陵：今南京，当时是吴国的都城。

王气：帝王之气。

黯然：一作“漠然”。

⑷千寻铁锁沉江底：东吴末帝孙皓命人在江中轩铁锥，又用大铁索横于江面，拦截晋船，终失败。

寻：长度单位。

⑸一片降幡（fān）出石头：王濬率船队从武昌顺流而下，直到金陵，攻破石头城，吴主孙皓到营门投降。

⑹人世几回伤往事：一作“荒苑至今生茂草”。

⑺枕寒流：一作“枕江流”。

⑻今逢：一作“从今”。

⑼“四海为家”两句：如今国家统一，旧时的壁垒早已荒芜。

晚次鄂州作者：卢纶【唐代】云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。

译文雾散云开远远望见汉阳城，孤舟漂游还要走一日路程。

中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)知识讲解

中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：《江畔独步寻花》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《雨晴》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

五年级下册语文素材经典国学诵读九_人教新课标

五年级下册经典国学诵读九（一）国学片段混沌初开，乾坤始奠。

气之轻清上浮者为夭，气之重浊下凝者为地。

日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。

日为众阳之宗，月乃太阴之象。

虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。

我是小助手混沌：天地未形成之前的元气状态。

气：指元气。

凝：结也。

五星：指金、木、水、火、土五大行星。

七政：太阳、月亮和金、木、水、火、土五星的合称。

三才：天、地和人的合称。

才，指有能力的事物。

古人认为，天地能生养万物，而人则是万物之灵，可与天地并立，因此合称三才。

众阳之宗：主宰着所有阳性事物。

宗，宗主、主宰的意思。

太阴之象：极盛阴气的形象。

太，极大、极盛的意思。

象，形象、象征。

螮蝀(dì dōng)：虹的别名。

淫气：阴气、邪气。

月里蟾蜍：传说后羿从西王母那里求得不死之药，其妻嫦娥窃食成仙，奔向月宫，化为蟾蜍。

月魄：指月亮上黑暗无光的部分。

我是小翻译混沌的宇宙，元气一经开辟，天地阴阳便有了定位。

轻清的元气向上浮升而形成了天，厚重混浊的部分凝结在下面便形成了地。

太阳、月亮及金、木、水、火、土五星并称为七政。

天、地和人合称为三才。

太阳是众多阳气的宗主，月亮是太阴的精华象征。

长虹又称为虫带虫东，是天地之气交汇浸淫而形成的；月宫里的蟾蜍，是月亮的精华所凝聚而成的。

考考你的智慧1.解释下面字词的意思。

奠：凝：宗：象：2.“七政”和“三才”分别指的是什么？3.解释下面句子的意思。

虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍是月魄之精光。

弘扬传统文化盘古开天盘古开天的主角是盘古，是中国民间神话传说人物，最早见于三国时期吴国徐整著的《三五历纪》。

在太古的时侯，太空中飘浮着一个巨星，形状像是一个鸡蛋。

就在那巨星的内部，有一个名叫盘古的巨人，一直在用他的斧头不停的开凿，企图把自己从围困中解救出来。

经过一万八千年艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨响，巨星分开为两半。

盘古头上的一半巨星，化为气体，不断上升；脚下的一半巨星，则变为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。

五(下)国学经典诵读(2)

国学诵读200句五年级下学期(63句)论语1.子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！” (《雍也篇》)孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，就可以不离经叛道了。

”2.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

” (《泰伯篇》)曾子说：“读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。

”3.曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”(《里仁篇》)曾子说：“老师的道，就是忠恕罢了。

”4.子曰：“不患人之不己知，患其不能也。

” (《宪问篇》)孔子说：“不担心别人不了解自己,而担心自己没有能力。

”5.子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

” (《为政篇》)孔子说：“以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。

”6.子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。

” (《八佾篇》)孔子说：“《关雎》这首诗，抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。

”7.子曰：“朝闻道，夕死可矣。

” (《里仁篇》)孔子说：“懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫之，甚至不惜牺牲自己的生命。

”8.子曰：“君子怀德，小人怀土。

” (《里仁篇》)孔子说：“君子所思是德行,小人所思是有利可图。

”9.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。

” (《里仁篇》)孔子说：“君子看重的是道义，小人看重的是利益。

”10.子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。

于予与改是。

” (《公冶长篇》)孔子说：“以前我对人的态度是,只要听到他说的话,便相信他的行为；今天我对人的态度是,听到他说的话,还要考察他的行为,才能相信,对于我来说就改掉这个。

”11.子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。

” (《公冶长篇》)孔子说：“（我的志向是）让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻的子弟们得到关怀。

”12.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

” (《雍也篇》)孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。

中华诵--国学经典诵读教案-（五年级下册）（五篇材料）

中华诵--国学经典诵读教案-（五年级下册）（五篇材料）第一篇：中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：《江畔独步寻花》二．教学目标：1.熟读会背这首古诗 2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《江畔独步寻花》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容：《雨晴》二．教学目标： 1.会背《雨晴》2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《雨晴》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程： 1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：《宿新市徐公店》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

经典诵读五年级下

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五年级下册语文素材经典国学诵读十

五年级下册经典国学诵读十(一)国学片段黄帝画野,始分都邑;夏禹治水,初奠山川、宇宙之江山不改,古今之称谓各殊、北京原属幽燕,金台是其异号;南京原为建业,金陵又是别名、浙江是武林之区,原为越国;江西是豫章之地,又曰吴皋。

福建省属闽中,湖广地名三楚。

我是小助手黄帝画野:传说中的黄帝时代,由于天下特别大,百姓又多,难以管理,黄帝就画野分州,有百里之国万余。

都邑:古代行政区划的名称,各代划分标准不同,后以都邑指代城市。

夏禹治水:相传在尧时期,洪水滔天,百姓困扰,尧命鲧治水,九年无功。

后来舜代天子之责,将鲧流放到羽山,并起用鲧的儿子禹接着治水。

禹不顾劳累,身先士卒,传说他为了治水三过家门而不入,最终他采纳疏导的策略,凿山导河,开挖沟梁,引导洪水流向大海,解决了水患。

金台:又称燕台、黄金台。

相传战国时期,燕昭王为了招贤纳士,筑建土台,上置黄金千两,礼聘天下名士。

武林:杭州西边有武林山(灵隐山),因此古代又称武林。

豫章:古代郡名,汉初设置,郡治在今江西南昌一带,后用豫章指代江西。

唐王勃在《滕王阁序》中曾写道:“豫章故郡,洪都新府。

星分翼轸,地接衡庐。

”吴皋:这个地方指吴国的边界。

皋,岸,水边的高地。

江西在春秋战国时曾是吴越两国的交界地区,因此用吴皋来指代江西、闽中:古代的郡名,辖区相当于今福建省和浙江省的部分地区。

湖广:元朝时曾置湖广行省,辖区相当于今湖北省和湖南省。

三楚:湖南、湖北旧属楚地,楚地分为东楚、西楚、南楚,合称“三楚"、我是小翻译黄帝划分了中国的疆域,才有了都邑的界限,夏禹平治了洪水,才奠定了山川的位置。

天地间的山川河脉尽管不曾更改,自古以来它们的称呼却各有不同。

北京古时称幽州或称燕国,别名又叫金台;南京就是建业,别名又叫金陵。

浙江从前称为武林,本是越王的故国;豫章、吴皋都是旧时江西的称呼。

福建一省古时统称七闽,湖广地方旧名叫做三楚、考考您的智慧1、给下面的加点字选择正确的读音。

(1)①古今之称谓各殊．( )Ａ。

五年级下册语文素材经典国学诵读十六

五年级下册经典国学诵读十六(一)国学片段命之修短有数,人之富贵在天。

惟君子安贫,达人知命。

贯朽粟陈,称羡财多之谓;紫标黄榜,封记钱库之名、贪爱钱物,谓之钱愚;好置田宅,谓之地癖。

守钱虏,讥蓄财而不散;落魄夫,谓失业之无依。

贫者地无立锥,富者田连阡陌。

我是小助手修短:长短。

贯:穿钱的绳子、紫标黄榜:梁武帝爱钱,每百万为一堆,挂上黄榜,每千万为一库,挂上紫标。

钱愚:晋代和峤担任太傅,富比王侯,然而吝啬,杜预称他为“钱愚”。

地癖:唐李恺善于置办田产,人称地癖。

守钱虏:汉代马援发财后,将其钱财全部分给亲朋好友,说:“挣了钱,贵在能施舍予人,否则只是守钱奴罢了、”立锥:插锥子,形容地方小。

阡陌:田间纵横交错的小路、我是小翻译人寿命的长短自有定数,人的富贵全取决于天意。

只有君子才能安贫乐道,乐观的人才能了解命运顺其自然、汉武帝初年,京师里的钱贯都朽了,仓内的谷粟,陈年堆积都红腐不能食了,贯朽、粟陈是称道别人财多的说法。

挂一紫标,贴一黄榜是梁武帝封闭钱库、标明钱数的标记、贪爱钱财叫做钱愚;偏爱买田置地的叫地癖、守钱虏是讥讽财富多而又吝啬的人、落魄夫是指贫困失业无所依靠的人。

贫穷的人连块锥尖大小的土地都没有,富人的田地则南北相连特别广阔。

考考您的智慧1。

“钱愚"和“地癖”的表现分别是: 和2。

解释下面的句子。

(1)命之修短有数,人之富贵在天。

(２)贯朽粟陈,称羡财多之谓。

3。

“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”反应了一种什么现实？弘扬传统文化历史上著名的吝啬鬼⒈曹洪。

曹洪,是曹操的堂弟,是曹操手下诸人中的第一巨富。

他却吝啬刻薄,差点丢了小命。

情况是如此的:魏文帝曹丕还在做太子的时候,有一次找曹洪借一百匹绢。

曹洪觉得肉痛,百般托词不情愿借,结果惹恼了曹丕。

一直怀恨在心的曹丕即位后,找了个由头把这位堂叔下到狱中,准备处死他。

后来幸得卞太后求情,曹洪才免于一死。

⒉王戎。

西晋王戎生性吝啬,他的一个侄子结婚,作为伯父的王戎当然要随个份子:“送他一件单衣”。