2020年幼儿园中班游戏《捉迷藏》

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幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。

在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。

活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。

2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。

请你们闭上眼睛，一起数到5。

2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。

小斑马和你做朋友。

2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。

白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。

大熊猫是我们的好朋友。

3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。

企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。

）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。

接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思教学目标1.帮助幼儿巩固认识位置的概念；2.能够理解和遵守游戏规则；3.提高幼儿的眼手协调能力。

教学准备1.捉迷藏游戏道具：玩具、书、球等；2.救援箱：装有医疗急救用品和自救用品等；3.教师进出场景的电子容器：可用自动视频追踪记录进出事件。

教学过程导入教师讲述游戏规则并展示游戏道具。

并询问幼儿知道游戏规则吗？体验游戏1.教师示范游戏规则，其中包括游戏地点、游戏人数、游戏道具等；2.学生们以分组方式玩捉迷藏游戏，掌握游戏规则的同时，学习认识方向和位置。

可以让部分学生担任观察员，以培养孩子的团队精神和合作意识；3.教师要注重授课的方法（比如让孩子们在玩的时候感受到自己所学的东西），同时，还要注意细节，确保孩子们能够在游戏中感受到位置的概念。

比如，告诉孩子们在玩捉迷藏时要识别各类景物，比如花坛、躲藏的墙壁或者栏杆等。

反思1.教师可以向孩子们询问疑虑的问题，让孩子们反思这个游戏规则是否合适？引导他们思考游戏的规则对加强团队合作、社交交流以及锻炼身体的重要性；2.找到拦道的障碍物。

这些障碍物会随处一挑关，更容易让孩子们难以穿梭。

教师们应该结合孩子们的身体特点，在课堂上为孩子演示障碍物是如何造成困难的；3.针对游戏规则和孩子们在玩的过程中的表现，教师还应该给予及时的反馈。

有好转的表现就要予以赞美，同时也要指出不足之处，告诉孩子们应该注意哪些方面。

以此推进孩子们的学习。

展示根据孩子们的表现，教师可以在课堂上展示部分优秀作品的图例或视频记录，让孩子们能够感受到自己的成功。

通过奖励与反馈的方式让孩子们体验到成功带来的快乐。

教学评估教师要注意监控整个游戏的进程，同时要根据孩子们的情况进行评估。

总结本堂课程以“捉迷藏”游戏为主线，引导孩子们学习位置概念、规则意识和团队合作等方面的知识。

通过优秀的教学方法，让孩子们在游戏中初步感受到相应的概念，对整个课程的效果收到了非常好的反响，达到了预期的教学目标。

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》（精选15篇）

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》（精选15篇）幼儿园中班语言《捉迷藏》篇1一、活动目标1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3.能用"躲在x颜色里"的句式进行仿编。

二、活动准备图片：太阳、颜色宝宝5种。

自制动态ppt。

三、活动重点：有感情朗诵散文，能用"躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

四、活动难点：专心倾听散文，理解颜色对应关系。

五、活动过程1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。

我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5.引导幼儿了解散文，感受散文的'趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。

播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

六、活动延伸：到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

中班游戏教案详案《捉迷藏》3篇

中班游戏教案详案《捉迷藏》中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（一）教学目标：1.培养幼儿的积极性和团队合作精神。

2.提高幼儿的观察能力和注意力。

3.鼓励幼儿运动，促进身体的发展。

4.培养幼儿遵守游戏规则的意识。

教学准备：1.场地：教室或室外开阔的场地。

2.道具：一个手帕或小物品作为“宝藏”。

教学步骤：1.准备：将一块手帕或小物品作为“宝藏”，隐藏在教室内或室外。

确保幼儿能够找到。

2.介绍游戏规则：向幼儿解释游戏规则，即一个幼儿担任“守门员”，其他幼儿则作为“捉迷藏者”。

守门员闭上眼睛，倒数10秒钟，其他幼儿需要找到“宝藏”并躲藏起来。

守门员倒数结束后，开始寻找其他幼儿。

3.开始游戏：选择一个幼儿担任守门员，其他幼儿则随意选择藏身之处。

守门员开始数数，其他幼儿要迅速找到隐藏的地方。

4.游戏结束：当守门员找到幼儿时，被找到的幼儿要回到“守门点”，下一轮游戏重新开始。

游戏可以进行多轮，直到所有幼儿都被找到。

教学提示：1.游戏开始前，确保场地安全，避免幼儿发生摔倒或碰撞等意外情况。

2.鼓励幼儿积极参与游戏，发现和隐藏好自己的位置。

3.引导幼儿遵守游戏规则，不进行攻击或伤害行为。

4.在游戏进行过程中，观察幼儿的参与度和表现，根据情况适时调整游戏的难度。

中班游戏教案详案《捉迷藏》精选3篇（二）教学目标：1. 帮助孩子发展协作能力和团队合作精神。

2. 促进孩子的创造力和想象力。

3. 提高孩子的空间概念和运动协调能力。

教具准备：1. 大量的纸箱。

2. 彩笔、油漆笔等绘画工具。

3. 纸带、胶带等装饰材料。

教学准备：1. 将纸箱整理好，清除锐利的边角，确保安全。

2. 确定好游戏规则和安全注意事项。

教学活动：1. 导入（5分钟）：向学生们介绍纸箱游戏的意义，鼓励学生们发表自己的意见，激发他们的兴趣。

2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对纸箱游戏的想法和创意。

每个小组派出一位代表向全班汇报。

中班科学优秀教案详案《捉迷藏》

中班科学优秀教案详案《捉迷藏》教学目标：1. 掌握捉迷藏的基本规则和操作方法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：1. 掌握捉迷藏的基本规则和操作方法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点：1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

准备工作：1. 准备一片宽敞的场地，可以是室内或室外。

2. 准备一些障碍物，如桌椅、玩具等。

3. 准备一个指导学生的教师。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题《捉迷藏》。

2. 通过简单的问题引导学生了解捉迷藏的规则和目标。

二、讲解游戏规则（10分钟）1. 教师向学生详细讲解捉迷藏的规则和操作方法。

2. 强调游戏的安全性，以及遵守游戏规则的重要性。

三、示范游戏（10分钟）1. 教师现场示范捉迷藏游戏，让学生对游戏的具体流程有一个直观的了解。

2. 引导学生观察示范，并提出问题对规则和操作进行深入理解。

四、分组练习（15分钟）1. 将学生分成两个小组，每个小组选择一名学生担任“迷藏者”，其他学生担任“追捕者”。

2. 小组内部进行讨论和协商，制定出最佳的捉迷藏策略。

3. 每组轮流进行游戏，教师观察和指导。

五、游戏总结（10分钟）1. 游戏结束后，教师组织学生进行总结讨论，了解他们在游戏中的感受和心得。

2. 鼓励学生分享他们的策略和经验，以及在游戏中遇到的问题和解决方法。

六、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考，如何在捉迷藏游戏中发挥创造力和想象力。

2. 鼓励学生设计自己的捉迷藏游戏规则和变种玩法。

七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：写一篇关于捉迷藏游戏的心得体会。

2. 提醒学生下节课带来自己设计的捉迷藏游戏规则和变种玩法。

教学反思：通过这节课的教学，学生了解了捉迷藏的基本规则和操作方法，并通过分组练习来培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

同时，学生也得到了一次锻炼观察能力和动手能力的机会。

幼儿园中班《捉迷藏》教案（15篇）

幼儿园中班《捉迷藏》教案(15篇)幼儿园中班《捉迷藏》教案1活动目标：1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

活动准备：1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

熟悉乐曲《郊游》。

2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：一、活动的引入。

1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的.形式激发幼儿听辨的兴趣。

2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。

1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。

2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

先后敲击某一种乐器。

同时敲击某两种乐器。

同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器。

1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

活动延伸：1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思：本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。

中班语言：捉迷藏（通用4篇）

中班语言：捉迷藏（通用4篇）中班语言：捉迷藏篇1活动目标:⒈认识颜色与相应事物之间的关系。

⒉感受诗歌中游戏的意味。

⒊能大胆想象，仿编诗歌。

活动准备：1、挂图第六号⒉材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。

⒊背景音乐活动过程：一、我们喜欢捉迷藏师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼：喜欢）师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来）师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别人看不见的地方）二、颜色喜欢躲哪里师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢？”教师出示太阳图片。

师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的诗就知道了。

”教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。

师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝)师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小朋友来说说。

”老师依次按顺序出示各种颜色图片。

师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草）师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的，不容易被发现）师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。

“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。

）师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。

师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？”师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”教师根据幼儿的回答画出简笔画。

师：“小朋友们真棒，都把他们找出来了，那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢？”“你们能不能从新找个地方让它们躲？”教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现，并用简笔画把幼儿说的画下来。

师：“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方，那我们来看看太阳公公还能不能找到它们了。

”教师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。

三、与颜色捉迷藏师：“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧，每个小朋友身上都有一个圆圈，什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。

幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀9篇

幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？白话文为大家精心整理了幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀9篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：捉迷藏教案篇一活动设计有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花”，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。

活动目标1、通过游戏培养幼儿的观察力，探索能力，发展的的动手能力，思考能力。

2、通过游戏关注身边的事物，发展幼儿对身边事物的认识，学会说述术一事物的外形特征。

3、了解各物品在我们生活的用途。

4、增强亲子活动，让孩子与父母有个共同学习的机会增加亲子感情。

活动准备1、制作可操作图。

关于课室物品的、户外活动小朋友正在玩体育器材的、家里生活用品的，和小朋友脸蛋。

图片名为“在课室里”、“户外活动里”、“在家里”、“在我身上里”图片可操作，例如：课室背景图里有个茶杯柜，是个立体的门可以操作打开，里面有杯子的图片在里。

2、儿歌《找到了，找到了》3、将平时幼儿上户外活动玩机械的过程做成视频片段。

4、布置家庭作业，请家长引导幼儿在家中找“圆”。

活动过程1、展示一张圆形的图片，让幼儿认识一个好朋友图形——圆形。

我们一起与它起个名字叫“圆圆“。

圆圆今天要和我一起玩游戏，它今天躲在我们课室了请小朋友帮忙找一下。

⑴在课室里：幼儿自己在课室找出关于圆的东西(风扇、杯子、碗、钟、老师装笔的笔桐、玩具、椅子靠背有个圆洞、桌子的脚——要求幼儿完整说出短句例如，：“圆圆在哪里，找到了，找到了杯子口是圆圆的在柜子里，杯是用来盛水的。

中班游戏《捉迷藏》（通用17篇）

中班游戏《捉迷藏》（通用17篇）中班游戏《捉迷藏》篇1教材简介：秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。

作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。

动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。

根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

目标预设：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

重点：感知序列。

难点：利用纵横坐标感知空间概念。

设计理念：教学游戏化。

《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。

但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。

利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。

设计思路：认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作教学过程：一、导入1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。

幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教案内容：教学主题：探究捉迷藏游戏中的简单数学原理教学目标：1.了解捉迷藏游戏的规定和玩法2.学习简单的数学概念：数量、大小、位置、方向等3.进展幼儿的察看本领、记忆力和逻辑思维本领教学时间：40分钟教学资源：捉迷藏游戏、幼儿园大厅、图形识别卡片教学步骤：1.引入老师带领幼儿坐在一起，介绍今日要学习的内容：“我们今日要玩一种有趣味的游戏——捉迷藏。

你们有谁玩过捉迷藏呢？请举手。

”2.游戏规定学习老师给幼儿讲解捉迷藏游戏的规定和玩法：“我们现在在大厅里，我会给你们一块图形识别卡片，上面有一个图形，你们要跑到大厅里藏起来。

然后我数十秒钟，等时间到了，我就去找你们，找到你们后，你们就可以回到原来的位置，连续玩捉迷藏游戏。

”老师通过实际操作呈现游戏规定，让幼儿了解游戏的全过程。

3.数学概念学习在游戏过程中，老师引导幼儿学习数学概念：（1）数量：数一数幼儿藏的人数，让幼儿感受数量的概念。

（2）大小：老师可以要求幼儿藏在大的地方、小的地方，让幼儿了解大小的概念。

（3）位置：让幼儿找寻最佳藏身之处，并引导幼儿表达位置的概念。

（4）方向：让幼儿理解位置的方向关系，如“左边”“右边”“前面”“后面”等概念。

4.游戏结束找到全部幼儿后，游戏结束，老师归纳游戏规定以及学习到的数学概念。

二、教学反思该教案的目的在于通过“捉迷藏”这个游戏，激发幼儿的学习爱好和古怪心，培育其察看本领和逻辑思维本领。

因此，整个教学过程以幼儿为主体，以游戏为主线，以探究科学为核心，将游戏与学习合二为一，让幼儿在实践中学习，从而提高其学习爱好和学习成绩。

在教学过程中，通过引导幼儿学习数学概念，可以丰富幼儿的学习内容，提高学习效果。

在数学概念的学习中，老师采纳了互动式掌控方式，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉中学习到了各种数学概念。

例如，通过要求幼儿在不同的位置“躲起来”，使幼儿认得到位置与方向有关，从而培育空间思维本领。

幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园科学教材《捉迷藏》，主要内容分为两个部分。

第一部分是介绍隐藏的概念，让孩子们理解什么是隐藏，以及隐藏的方式。

第二部分是进行捉迷藏游戏，让孩子们在游戏中体验和理解隐藏的概念。

二、教学目标1. 让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。

2. 培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。

3. 培养孩子们的团队协作能力和规则意识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解隐藏的概念，能够用语言描述什么是隐藏。

难点：培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的空间感知能力。

四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）。

学具：画纸、彩笔，供孩子们画出自己隐藏的地方。

五、教学过程1. 引入：教师通过讲解“捉迷藏”的故事，引入本节课的主题，让孩子们理解隐藏的概念。

2. 讲解：教师通过展示教具，讲解隐藏的方式，让孩子们用语言描述什么是隐藏。

3. 实践：孩子们分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，引导孩子们观察和体验隐藏的概念。

5. 作业：让孩子们画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。

六、板书设计板书主题：捉迷藏板书内容：什么是隐藏、隐藏的方式、捉迷藏游戏七、作业设计作业题目：我藏在这里作业要求：画出自己隐藏的地方，并写上“我藏在这里”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对隐藏的概念有了基本的理解，但在实践环节，部分孩子还不能很好地运用想象力进行隐藏。

在下一节课中，可以增加一些有趣的环节，如设置隐藏任务，让孩子们在完成任务的过程中，提高观察力和想象力。

拓展延伸：可以组织孩子们进行户外捉迷藏活动，让他们在自然环境中体验和理解隐藏的概念。

同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析一、教学内容的细节补充《捉迷藏》这本幼儿园科学教材，旨在通过引入藏匿的概念和进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中理解和体验隐藏的行为。

教材的章节可以细分为：1. 藏匿的概念介绍：通过图片和实物展示，让孩子们理解藏匿的含义，以及藏匿的不同方式，如藏在大物体后面、藏在高处、藏在暗处等。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》，详细内容为“捉迷藏”游戏。

通过学习，让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则，培养他们的团队协作能力和空间认知能力。

二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则，学会与其他小朋友共同参与游戏。

2. 培养幼儿的空间认知能力，提高他们的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合、支持。

三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合，对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。

重点：掌握捉迷藏的基本规则，培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、藏身道具（如布帘、椅子等）。

2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉人”角色。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏的乐趣，激发他们的兴趣。

2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。

3. 例题讲解（5分钟）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。

4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色，进行捉迷藏游戏。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目：1）与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏，并记录游戏过程。

2）思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。

2. 答案：1）略2）在游戏中要主动与队友沟通，了解彼此的位置，避免重复藏身或暴露队友。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。

2. 拓展延伸：1）引导幼儿思考如何在游戏中运用策略，提高捉迷藏的成功率。

2）尝试创新捉迷藏游戏，如增加障碍物、改变游戏场地等，提高游戏的趣味性和挑战性。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏天地》中的《捉迷藏》一课。

教学内容主要包括：认识捉迷藏游戏的基本规则，学习躲藏和寻找的技巧，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。

二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够参与游戏并遵守规则。

2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。

三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，躲藏和寻找的技巧。

难点：如何在游戏中培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、小鼓、口哨、游戏场地。

2. 学具：幼儿每人一个眼罩，用于捉迷藏时遮挡视线。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿到户外游戏场地，介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏。

2. 例题讲解（5分钟）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则和技巧。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察并指导。

5. 技能提升（5分钟）教师针对幼儿在游戏中的表现，提出改进意见，提高幼儿的游戏技巧。

6. 团队协作（5分钟）教师组织幼儿进行团队捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏和寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，与家长一起进行捉迷藏游戏，记录游戏过程。

2. 答案：（示例）游戏过程：今天我和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，我躲在了窗帘后面，爸爸找了好久都没有找到我，我赢了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在游戏中存在规则意识不强、团队协作能力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展捉迷藏游戏，提高幼儿的社会交往能力，培养幼儿的团队协作精神。

同时，教师可组织类似的游戏活动，如“找宝藏”、“抓小偷”等，丰富幼儿的游戏体验。

幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思

幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》含反思「篇一」设计意图：中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。

《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。

根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。

)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。

)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。

大家好!我是小熊，名字叫笨笨。

大家好!我是小老鼠。

笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。

现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。

)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

中班活动名称：《捉迷藏》

中班活动名称：《捉迷藏》
《捉迷藏》是一款老少皆宜、简单又有趣的中班活动。

游戏规则简单，孩子们可以通过躲藏和寻找的方式增进交流与合作，锻炼身体协调能力和观察力。

活动准备：
1. 找一个开阔的场地，确保周围环境安全。

2. 准备一些布条或者毛巾，用来当作躲藏标识。

3. 分为若干小组，每组2-4个孩子。

活动步骤：
1. 先让孩子们分成若干小组，在场地中找到合适的躲藏位置。

可以是树后、柱子旁、墙角等等。

2. 每个小组派一个孩子做“藏子”，其他的孩子做“找子”。

藏子用布条或者毛巾将自己的眼部遮住，其他找子则不用遮住眼睛。

3. 藏子在给定的一段时间内要找到一个合适的躲藏位置，躲藏好之后，用手敲打一下地面作为提示。

4. 一旦所有的藏子都藏好了，找子就开始寻找藏子，并在找到之后大声喊出自己的名字。

被找到的藏子成为下一轮的找子，而找子则变成新的藏子。

5. 游戏可以进行多轮，最后统计每个小组找到的次数，找到最多次数的小组可以获得奖励。

该活动能够有效地锻炼孩子们的身体协调能力、观察力和逻辑思维能力。

通过躲藏和寻找的过程，孩子们能够增进彼此之间的合作和沟通，培养团队合作意识。

同时，也能够让孩子们在游戏中体验到快乐和成就感，促进他们积极参与到活动中去。

总的来说，中班活动名称《捉迷藏》是一款适合中班孩子的简单而有趣的活动。

孩子们在这个活动中可以锻炼身体，培养合作精神，增强观察力，并且在游戏中感受到快乐和成就感。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思精选

（3）团队协作：分组合作、沟通、分享经验等。
四、作业设计
作业设计应注重幼儿与家人的互动，鼓励幼儿分享游戏过程，提高表达能力。以下为建议作业题目：
1.与家人一起玩捉迷藏游戏，并描述游戏过程。
2.家长观察幼儿在游戏中的表现，给予评价和鼓励。
五、课后反思及拓展延伸
1.亲子活动：教师可组织亲子活动，让家长参与幼儿的游戏，增进亲子关系。同时，家长可以观察幼儿在团队协作和自我控制方面的表现，共同促进幼儿成长。
1.教学目标中培养幼儿团队协作能力和自我控制能力。
2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3.板书设计中的内容布局。
Hale Waihona Puke 4.作业设计中的分享与家人游戏的过程。
5.课后反思及拓展延伸中的亲子活动和主题教育。
详细补充和说明：
一、教学目标
幼儿团队协作能力和自我控制能力的培养是教学目标中的重点。在捉迷藏游戏中，幼儿需要学会合作、沟通和分工，这对他们的社会性发展具有重要意义。同时，自我控制能力在游戏中表现为遵守规则、等待轮流和保持安静，这对幼儿的个人成长同样关键。
2.教学方法方面：采用实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。但在时间分配上，要注意把握每个环节的时间，确保教学过程顺利进行。
3.教师引导方面：在课堂提问和情景导入环节，教师的引导作用至关重要。要注重启发幼儿思考，培养解决问题的能力。
4.课后拓展方面：通过亲子活动和主题教育活动，将课堂教学延伸至家庭和日常生活中，有助于巩固幼儿所学知识，提高教育效果。
3.培养幼儿自我控制能力，提高注意力和耐心。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿掌握躲藏和寻找的技巧，培养团队协作能力。
重点：理解捉迷藏的游戏规则，学会遵守规则进行游戏。

《捉迷藏》中班教案（精选21篇）

•••••••••••••••••《捉迷藏》中班教案（精选21篇）《捉迷藏》中班教案（精选21篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《捉迷藏》中班教案，欢迎阅读与收藏。

《捉迷藏》中班教案篇1设计思想：喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。

捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。

本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

活动目标：1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

2、理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。

3、初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：1、背景图及立体移动教具2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

活动过程：1、教师引导幼儿观察环境：这里有什么？2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

提问：你刚才躲在什么地方？3、欣赏散文第一遍后提问并演示教具：（1）谁和你在捉迷藏？（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？4、欣赏散文第二遍后提问：（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）（5）后来谁把手帕解开了？（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？教师小结幼儿回答内容5、欣赏散文第三遍提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿互相交流。