《教育研究方法》作业

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教育研究方法作业答案

《教育研究方法》形成性考核册及参考答案

作业1

第一章

简答题

1.简述科学与技术的区别与联系.

答：科学与技术的区别月联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实.

2.简述科学的特点.

答:科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性

⑤真理性⑥发展能够性

3.简述科学研究的特点.

答:科学研究的特点:①具有高度的自觉性和组织性.

②具有自觉性的继承性与创造性.

③具有极强的探索性.

4.简述科学研究的类型.

答:科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究

5.简述科学研究的一般程序.

答:科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段

④整理分析阶段

6.简述科学方法的分类.

答：①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊

方法.

②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.

③按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.

第二章

简答题

1.简单叙述科研問题提出的一般途径.

答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.

《教育科研方法》在线作业及答案

华师《教育科研方法》在线作业

一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）

1、教育研究活动的起始环节是（）

A．收集资料B．选择课题C．提出假设D．制定方案

2、教育研究活动的最后一个环节是（）

A．教育研究成果的展示B．教育研究成果的交流

C．教育研究成果的评价D．教育研究成果的概括

3、课题论证的目的是（）

A．避免选题的盲目性B．鉴定选题的准确性

C．审查课题的实用性D．完善课题的合理性

4、最早使用日记描述法的是（）

A．洛克B．裴斯泰洛齐C．皮亚杰D．陈鹤琴

5、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）

A．普遍调查B．抽样调查

C．现状调查D．个案调查

6、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问

题提供了客观基础的是（）

A．观察方法B．思辨方法

C．调查方法D．实验方法

7、下列属于教育档案类教育文献的是（）

A．学报B．教育辞书

C．年鉴D．资料性工具书

8、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为（）

A．前实验、准实验和真实验

B．确认性实验、探索性实验和验证性实验

C．因素型实验、反应型实验和函数型实验

D．单组实验、等组实验和轮组实验

9、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是（）

A．研究者自评B．同行专家评价

C．行政部门评价D．研究团体评价

10、组成教育科学研究的三个基本要素是（）

A．现象与客观事实、研究课题、方法和技术

B．研究课题、科学理论、研究手段

C．现象与客观事实、科学理论、方法与技术

D．研究对象、方法和技术、研究成果

教育研究方法作业3

教育研究作为一门学科，研究方法十分重要。要实施有效的教育研究，必须遵循严格的程序，使用适当的研究方法。教育研究方法可分为定量和定性研究方法，二者有各自的特点。

定量教育研究方法是基于数据的，主要通过统计技术、数据分析和数学模型来完成研究。定量研究的好处在于可以提供具有统计意义的结论，具有较强的可信度和可靠性。然而，定量教育研究方法也存在缺点，它通常忽略主观因素，排除了观察者的感知，从而导致定量研究的结果偏向于客观性和非理性。

定性教育研究方法是以质性数据或信息作为研究方法的基础，是一种解释性研究方法，不依赖数据或数据分析，而是通过观察、叙述、采访、问卷调查、实物描述、影像记录等技术，运用定性分析法进行研究，其目的在于对教育问题进行解释。定性教育研究方法的优点是可以获得深入的见解和详尽的描述，反映出不同的主观感知，理清复杂的思维和行为模式，提供准确的信息。然而，定性教育研究方法也存在缺点，它缺乏证据，可能会使研究者的感知观点占主导地位，研究的结果也不具有可通用性和可转化性。

此外，教育研究方法还可以通过实验研究来实施。实验研究可以有效地评估结果，提供有效的解决方案，是继定量和定性研究之后出现的第三类研究方法。实验研究能够凸显定性研究和定量研究的优势，可以确定和模拟研究目标，通过对比和对照进行研究，实现研究目标。

总之，定量、定性和实验研究方法均具有其独特的优势，也各有

不足，根据不同的研究目的和要求，可以运用多种研究方法来实施教育研究。此外，在进行教育研究时，不能脱离时代背景和社会环境，从而提出适应当前社会发展水平的有效研究方法。要结合实际情况，根据具体研究需求，合理规划，运用适当的研究方法，进行有效的教育研究。

国开电大《教育研究方法》形考期末大作业答案研究选题设计论证书

国开电大《教育研究方法》形考期末大作业答案研究选题设计

论证书

选题背景

在当代社会中，教育一直被认为是促进个人和社会发展的

重要因素。而为了有效地推进教育事业的发展，教育研究方法的探索和应用变得尤为重要。本次研究旨在探讨《教育研究方法》这门课程对学生的学习效果及其影响因素进行研究，从而为该课程的优化提供依据。

研究目标

本次研究的目标如下：

1.评估《教育研究方法》课程对学生学习效果的影响；

2.分析影响学生学习效果的因素；

3.提出改进《教育研究方法》课程的建议。

研究问题

1.《教育研究方法》课程对学生学习效果有何影响？

2.哪些因素会影响学生在《教育研究方法》课程中的

学习效果？

3.如何改进《教育研究方法》课程以提高学生的学习

效果？

研究方法

本次研究采用以下方法来回答上述研究问题：

1. 文献综述

通过收集相关的文献资料，对《教育研究方法》课程的学习效果以及影响因素进行综合和综述，以建立对现有研究的了解和基本框架。

2. 问卷调查

通过设计问卷，调查学生对《教育研究方法》课程的学习效果的感受以及可能影响学习效果的因素。采取随机抽样的方式，选择一定数量的学生作为样本进行调查。

3. 实地观察

对于学生在《教育研究方法》课程中的实际学习过程进行

观察，记录学生的学习状态、参与度和学习动机等方面的数据。通过实地观察来了解学生在课堂上的表现和互动情况。

4. 数据分析和结果呈现

对收集到的问卷数据和观察数据进行统计和分析，使用适

当的数据分析方法，如描述性统计和相关性分析，来回答研究问题。同时，通过图表和文字形式呈现研究结果，以便更直观地展示研究结论。

《教育研究方法》试卷及答案

一、填空（15题30分，每题2分）

1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。

2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。

4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。

5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。

7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。

8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。

10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。

11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。

13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。

《教育研究方法》作业2

一、名词解释

1.人际智慧

答：人际智慧----就是能够善解人意，与人有效交往的才能

2.存在智慧

答：存在智慧----是指对人生存在的意义，如何超越小我，迈向大我的领悟力。

3.四会能力

答：四会能力----是指学会认知、学会做事、学会共处、学会成长的能力，四会能力是素质教育的核心。

4.多元智能

答：多元智能----在1983年出版的《智力架构》一书中，加纳发表了多元智能论，强化了他对人类认知的跨文化观点。其内涵主要包括：语文智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能、自然观察智能、存在智能、灵性与价值（道德）智能。

三、间答题

1．简述科研问题提出的一般途径。

答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的问题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究问题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际问题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.

2．简述科研问题的一般分类。

答:①科学问题与非科学问题，②有意义问题与无意义问题，③常规问题与突破常规问题，④具体问题与抽象问题。

3．简述多元智慧的内涵。

答：主要包括：语文智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能、自然观察智能、存在智能、灵性与价值（道德）智能。

4．多元智慧与一元智力相比，有哪些特点。

答：（1）多元智能对人类才能的解释比以往的一元智慧更正确。相对于范围狭小的标准化智力测验，该理论对人何以为人，提供了一个更开阔的图像，每一种智能底下都有智能。（2）多元智能中有八种智能可以用来行善或作恶，本质上都价值中立；（3）尽管多数人拥有完整的多元智能，但每个人还是显露不同的认知特征；（4）透过多种智能都能表现出创意，但大部分人只在某种特定领域显现创意。

教育研究方法——作业

学生注意力状况调查报注意力属于心理学范畴，是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素，在人的智力结构中，注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”，正是由于注意力的组织和维持，人们才能进行正常的学习活动。大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。虽然说注意力是智力的组成部分，但它又受到后天因素的影响，经过系统的培养和矫正是可以改善的，所以关注和培养学生学习注意力就是面向全体学生、大面积提高教学效果的有效途径

一、调查的目的：

为了了解学生上课时注意力分散的状况，及造成学生成绩差距的主要原因，以便有的放矢的进行教育教学工作，我们就随意抽取了部分学生就“注意力状况”进行了调查。

二、调查的方式：

采取观察记录调查，随机观察部分同学上课时注意力分散的情况（要求前、中、后排同学各取一部分，男女比例适中，以提高调查的准确性,这样的确定力求调查的范围更广泛，更能代表不同的群体），并将调查结果记录如下。

三、调查内容记录及分析

调查记录了学生上课时注意力的情况，分析学生注意力状况，注意力集中发生的时间及原因等方面原因，以便较全面了解学生注意力的情况。

我们共观察了4个教室各40名同学，根据记录的数据统计表明大约有28.75% 的学生只能集中20分钟之内，有63.125% 的学生能集中20—35分钟，只有8.125% 的学生能集中到35—45分钟，并且前5分钟，大概只19.375% 的人是上课认真的，其余都有点浮躁，还没有进入学习状态，第5分钟到第35分中是上课学生注意力集中最多的时候，有大概74.375%的学生都在认真听讲，只有偶尔一部分人有小动作，最后10分钟只有6.25%人在认真听讲，噪声多了起来，学生东张西望、看时间、转头、低头的很多

教育研究方法形考作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大

教育研究方法形成性考核册

专业：

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教育研究方法作业1

第一章

简答题

1.简述科学与技术的区别与联系.

2.简述科学的特点.

3.简述科学研究的特点.

4.简述科学研究的类型.

5.简述科学研究的一般程序.

6.简述科学方法的分类.

教育研究方法期末作业

1、举例说明如何做实验研究？

答：教育实验研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验研究的目的在于探索变量间的因果关系，实验过程中要注意合理控制无关变量，对自变量主动操作。自变量也叫实验变量，它是指实验者操作的假定的原因变量；因变量也叫反应变量，是自变量作用予实验对象后出现的教育结果。无关变量是指自变量与因变量之外的一切变量。

教育现象复杂多样，研究教育的方法也是多种多样的，当然，教育实验研究方法也分有很多类型。因此，在进行实验研究之前，必须根据所要研究的具体情况而选择合适的实验研究方法。由于教育实验研究的特殊性，在进行研究之前需要进行缜密的实验设计。良好的实验设计可以保证实验工作的顺利进行，且实验研究有较高的内在效度和外在效度。实验之前未能设计或者设计不周，将会降低实验研究的内在效度和外在效度，也会降低研究的质量。因此，在实验之前，认真进行实验设计，对于保证和提高实验研究的质量至关重要。

在实践中，教育实验研究具体的操作步骤有以下几方面：

（1）定题就是提出实验课题

定题要遵循有价值、有创造性和可行性等原则。

（2）建立实验假说

所谓假说就是实验者对自变量（实验变量）与因变量（反变量）之间关系的推测与判断。它是自己的教育经验，科学理论，他人经验综合加工的结果。（好比实现理想先有的幻想）假如：北京市宏庙小学的研究者看到的小学生没有得到全面和谐、充分地发展，于是确定了“小学生全面发展教育实验”课题建立了“实现整体优化，促进学生全面发展”的假说，开展了小学生教育整体优化实验。

教育研究方法学大作业

摘要

本文旨在探讨教育研究方法学的重要性和应用。首先介绍了教育研究方法学的定义和目的，然后分析了其在教育研究中的作用和优势。接着介绍了几种常用的教育研究方法，并通过案例分析来说明其实际应用。最后，本文总结了教育研究方法学的局限性和未来发展方向，强调了合理选择方法论在教育研究中的意义。

引言

教育研究方法学是指研究教育问题和现象时所采用的研究方法和技术。它是一门关于研究设计、数据收集和分析的学科，并在教育研究中发挥着重要作用。教育研究方法学能够帮助研究者制定科学的研究方案，并有效地收集和分析研究数据，从而为教育问题的解决提供理论支持和实践指导。

教育研究方法学的作用和优势

教育研究方法学在教育研究中起着至关重要的作用。首先，它能够帮助研究者明确研究目标，并制定科学的研究方案。其次，教育研究方法学能够帮助研究者收集和分析研究数据，从而获取客观

的研究结果。此外，教育研究方法学还能够帮助研究者评估研究结果的可靠性和有效性，确保研究结论的科学性和可信度。

常用的教育研究方法及其实际应用

目前，在教育研究中广泛应用的方法包括问卷调查、实验研究和案例研究等。问卷调查是一种常用的数据收集方法，可用于了解学生的态度、行为和看法。实验研究是一种具有控制变量的研究方法，可用于探究因果关系。案例研究是对特定问题或现象进行深入分析的方法，可用于理解和解释复杂的教育问题。

案例分析

以一项关于教育科技对学生研究成果的影响的研究为例，采用了问卷调查和实验研究相结合的方法。通过问卷调查收集了学生对教育科技的使用情况和研究成果的评价，然后分为实验组和对照组进行实验。实验组使用教育科技辅助研究，对照组则不使用，最后比较两组学生的研究成果并进行统计分析。

《教育研究方法》第一次作业答案要点.

《教育研究方法》第一次作业答案要点

第一章作业题参考答案

一、

1.叙述性研究、因果性研究

2.研究对象、思维加工的形式

3.数学模拟、物理模拟

4.各学科共有的方法、哲学方法

5.科学性、具有推测性

6.演绎与归纳

7.模型化方法、类比方法

8.信息论、系统论

9. 协同学理论、突变论

二、

1. 研究有广义与狭义之分，广义的研究是指对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。狭义的研究是指以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确、可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义与狭义理解的研究。

2. 假设是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。假设具有两个特点：①以科学理论与实验为基础的科学性；②具有推测的性质。

3. 科学方法论则是研究科学方法的专门学科，是使科学研究正确进行的理论、原则、方法和手段。最本质的特点就是要保证科学研究的正确进行，也就是使获得的研究结果可靠、准确，能说明所要探讨的问题。

4. 黑箱方法是不打开黑箱以直接考察其内部结构，只利用外部观测、试验，通过考察对象的输入输出信息及其动态过程，来定量地认识研究对象的功能和行为方式，以及探索其内部结构和机理的一种科学研究方法。

三、

1.自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性

2. 探索性研究、叙述性研究、因果性研究。或基础性研究和应用性研究

3. 准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段

4. （1）按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。（2）按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。（3）按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。

国开作业教育研究方法-教育研究方法终考任务（含主观题，需评阅）70参考（含答案）

题目：【单选】“总数为N = 500,样本容量是n=50,求出间隔5000÷50=10,于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）

选项A：简单随机取样法

选项B：等距随机取样法

选项C：多段随机取样法

选项D：分层随机取样法

答案：等距随机取样法

题目：【单选】下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。

选项A：组成评价专家组

选项B：理论准备、内容、项目与表格设计

选项C：试探性观察与观察取样

选项D：问题、目的与对象的确定

答案：组成评价专家组

题目：【单选】下列关于区分度的说法中，正确的是( )

选项A：区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度

选项B：外在效度的分析与区分度分析无关

选项C：区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

选项D：题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性

答案：区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析

题目：【单选】下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）

选项A：过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤

选项B：活动编码指按照一定的种类进行的内容编码

选项C：策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码

选项D：常见的一些编码有：过程编码，活动编码,策略编码和行为编码

答案：策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码

题目：【单选】下列哪一项不是研究设计指标所遵循的原则？（）

选项A：以理论假设为指导的原则

选项B：经济性原则

选项C：完整性原则

选项D：简明、可行性原则

教育研究方法作业1参考答案

1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为下列三大类型：探索性研究、

叙述性研究和因果性研究。

2、决定科学方法的要素包括：物质手段、研究对象、思维加工的形式和方法、理论工具。

3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可采用数学模拟、物理模拟和功能模拟三种。

4、科学方法论大体上包括四个层次：各种技术手段和操作规程、具体学科门类的共有方法、

哲学方法和各门学科共有的方法。

5、假设的两个特点：以科学理论和实践为基础的科学性和具有推测的性质。（与第二章填空题第2小题矛盾）

6、科学抽象中的逻辑方法包括：分析和综合、演绎与归纳。

7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。

8、“三论”方法包括：控制论、信息论和系统论。

9、系统理论方法包括耗散结构论、协同学理论和突变论三个方面。

科学研究：P5

假设：P15

科学方法论：P14

黑箱方法：P20

1、简述科学研究的特点。P5

2、简述科学研究的类型。P6-7（与论述题第1题重复）

3、简述科学研究的一般程序。P11-12

4、简述科学方法的分类。P9

四、论述题

1、你认为怎样划分教育科学研究类型恰当？P6-7

2、你认为教育科学研究程序有哪些特点？

3、谈谈你对教育科学方法论的认识？P14（与下面第4小题重复）

4、谈谈你对研究方法论层次的理解？

1、观察和实际需要是提出研究问题的关键。

2、假设具有两个特性，其一是以科学研究为基础的假设性，其二是具有推测的性质。

3、问题定位是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一

国开教育研究方法大作业

在国开教育的教学过程中，研究方法是一个非常重要的学科。通过运用科学的研究方法，可以系统地进行教育问题的调查、分析和解决，为教育改革提供科学依据，提高教育质量。

研究方法是指研究者在进行科学研究时所采用的一系列规范化、科学化的操作步骤和技术手段。在国开教育研究中，研究方法的选择和运用，直接影响到研究结果的可靠性和有效性。

首先，国开教育研究中常用的方法之一是问卷调查。通过设计合理的问卷，可以收集到大量的信息和数据，了解受调查者的观点、态度和行为，从而探究问题的本质和原因。在教育研究中，问卷调查可以用于调查学生的学习情况、教师的教学态度以及家长对教育问题的看法等。

其次，观察法也是一种常用的研究方法。通过观察现象的发生和变化，研究者可以直接获得信息和数据，了解问题的实际情况。在国开教育研究中，观察法可以用于观察学生的学习行为、教师的教学方法以及教室氛围等。

此外，实验法也是国开教育研究中常用的方法之一。通过对教育实践进行控制和干预，比较不同教学方法、教材或教学环境对学生学习效果的影响，可以得出科学的结论和建议。实验法在教育研究中的应用非常广泛，可以用于研究教育政策、教学改革等方面的问题。

最后，文献研究也是国开教育研究中常用的方法之一。通过查阅和分析相关的文献资料，可以了解到前人在该领域的研究成果和经验，为当前的研究提供参考和借鉴。文献研究可以帮助研究者对问题有更深入的理解，指导研究的设计和实施。

综上所述，国开教育研究方法的选择和运用对于研究的质量和效果具有重要影响。研究者应根据具体问题的特点和研究目的，合理选择和运用适当的研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。

《教育科学研究方法》作业及答案（共5篇）

第一篇：《教育科学研究方法》作业及答案

《教育科学研究方法》作业及答案

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成（B)是教育研究的核心问题。

A.科学结论

B.科学理论

C.科学思想

D.科学观念

2.回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是（D)

A.基础研究

B.描述研究

C.发展性研究

D.预测研究

3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（D)

A.历史感与正义感

B.历史感与责任感

C.责任感与现实感

D.历史感与现实感

4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是(B)

A.描述记录法

B.日记描述法

C.轶事记录法

D.连续记录法

5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于（C)

A.定名测量

B.定序测量

C.定距测量

D.比率测量

6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是（D)

A.访谈调查

B.测量调查

C.表格调查

D.问卷调查 7.下列陈述错误的是（A)

A.教育实验是一种自然科学实验活动

B.教育实验首先是一种科学实验活动

C.教育实验是一种特殊的教育活动

D.教育实验是一种特殊的实验活动

8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（A)

国开专科教育研究方法终结性期末大作业

一、引言

教育研究方法是教育学专业学生必修的课程之一，通过学习教育研究方法，可以帮助学生了解教育研究的基本原理与方法，提高他们的研究能力和学术素养。本文主要介绍了国开专科教育研究方法终结性期末大作业的相关内容。

二、背景分析

教育研究方法课程是国开专科教育学专业的核心课程之一，通过教学活动的设计和实施，使学生能够了解教育研究方法的基本原理和技巧，掌握教育研究的基本步骤和方法，提高他们的研究能力和学术素养。通过教育研究方法的学习，可以帮助学生更好地进行教育实践和教育创新，从而提高国开专科教育学专业的教育质量和教育水平。

三、研究方法

1.研究目的和问题

本次研究的目的是了解国开专科教育学专业学生对教育研究方法课程的学习情况和学习效果。研究问题包括：学生对教育研究方法课程的满意度如何？学生的研究能力是否得到提高？学生有何改进建议？

2.样本选择和数据收集

研究样本为国开专科教育学专业的学生，通过问卷调查的方式收集数据。问卷包括两部分内容：第一部分是关于学生对教育研究方法课程的满意度的问题，通过评分的方式，让学生对课程进行评价；第二部分是关于

学生研究能力的问题，通过选择题和简答题的方式，了解学生在教育研究

方面的基本知识和方法的掌握情况。

3.数据分析

通过对问卷数据的统计和分析，得出以下结果：学生对教育研究方法

课程的整体满意度较高，主要取决于课程内容和教学方法的质量；学生的

研究能力在课程学习后得到了一定的提高，但仍有待进一步提高；学生的

改进建议主要集中在课程内容的设计和教学方法的改进上。