06 春天的色彩-教学设计
中班语言《春天的色彩》教案
中班语言《春天的色彩》教案
一、教学目标
1.学生能够认识春天常见的色彩。
2.学生能够用简单的语言描述春天的色彩。
3.学生能够通过画画的方式表现春天的色彩。
二、教学准备
1.颜色卡片：红色、黄色、蓝色、绿色、粉色等。
2.音乐：《春天的故事》、《春天的花儿开》等。
3.画纸、彩笔。
三、教学流程
1. 课堂导入
教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
随后，请学生围绕“春天”这一主题说一说自己对春天的感受。
2. 学习新知
（1）学习颜色
教师出示颜色卡片，引导学生观察卡片颜色并说出它的名称。
例如，红色卡片出现后，教师问：“这是什么颜色？”学生回答：“红色。
”
（2）学习配色
教师示范在画纸上涂抹几种颜色，让学生观察颜色搭配效果，然后请学生在画纸上尝试自己搭配颜色。
3. 活动实施
让学生用画纸和彩笔表现春天的色彩。
教师可以在黑板上放置春天的图片，让学生观察图片中的颜色，激发学生的绘画灵感。
4. 教学总结
教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固学生对于春天常见色彩的认知，并让学生展示自己的绘画作品。
四、教学评价
1.学生完成了活动作品并呈现出了春天色彩的特点。
2.学生能够简单描述春天的色彩，并与他人交流。
《春天的色彩》教案(通用7篇)
《春天的色彩》教案（通用7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《春天的色彩》教案（通用7篇）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》教案范文
执教日期：
教学目标：
1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
教学重点：
观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
教学难点：
涂色的方法以及整体的色彩倾向。
教学准备：
教师：油画棒、水粉颜料等
学生：油画棒、彩色笔等
教学过程：
组织教学
稳定纪律、检查用具
导入：
1、欣赏图片，提问：
这里表现的'是什么季节？用了哪些色彩？
2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？
欣赏探究：
欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？
教师示范自由的表现春天的方法。
活动体验：
学生进行创作，教师巡堂指导。
小结评价：
作业展示和评价。
指导学生收拾东西和保存作业。
一年级美术《春天的色彩》教案
一年级美术《春天的色彩》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感知春天色彩的变化，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用彩泥或水彩颜料等材料，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 春天的色彩变化2. 彩泥或水彩颜料的使用方法3. 创作具有春天特色的美术作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的色彩变化，学会运用彩泥或水彩颜料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察春天色彩，并将观察到的色彩运用到作品中。
四、教学准备1. 教师准备：春天的图片、彩泥或水彩颜料、画纸等材料。
2. 学生准备：无需特殊准备。
五、教学过程1. 导入：教师展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩变化，让学生分享自己观察到的春天的色彩。
2. 教学新课：教师讲解彩泥或水彩颜料的使用方法，并进行示范。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用彩泥或水彩颜料进行创作，尝试将观察到的春天色彩运用到作品中。
4. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，让学生互相评价，教师对作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调春天的色彩变化，鼓励学生在日常生活中关注大自然的美，不断提高自己的审美能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的作品展览，让家长了解学生在课堂上的学习成果。
2. 组织户外写生：带领学生到公园或户外环境，实地观察春天的色彩，让学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起收集春天的图片或物品，观察和了解春天的色彩。
2. 完成一幅以春天为主题的绘画作品，可用彩泥或水彩颜料创作。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生观察春天的色彩，提高学生的审美能力。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
九、评价方式1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力和创作能力。
《春天的色彩》教案
教学目标：6、春天的色彩第一课时1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想象力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。
教学重点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现。
教学难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备：图片，投影仪，投影片预习要求：从自己的周围和生活中去发现春天，寻找春天的色彩。
教学过程：一、预习反馈。
了解课前学生到校园里或公园里欣赏的自然景色：如柳树、花卉、观看人的衣着变化等，感受春天的气息。
二、精讲探究。
1、用投影仪打出儿歌《小豆芽芽》。
让学生一起朗诵。
小豆芽芽，钻钻泥巴，钻了一会儿，动了一下，钻呀钻呀使劲钻，露出小小脑袋瓜。
问：这首儿歌描写的是什么季节的事情？今天我们就来了解一下春天。
2、问：春天给了你哪些印象呢？3、问：歌唱春天的歌曲很多，比如：《春天在哪里》，师播放音乐，大家一起唱。
你还会唱哪些歌唱春天的歌曲呢？你能唱唱吗？4、描写春天的文章和诗词也很多，你能够吟颂一些吗？5、其实啊表达对春天的爱的方式很多。
下面请大家看书。
（1））问：书中作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘春天的？你能看出他们分别采用了什么方法和制作材料完成的吗？（2））教师小结。
6、问：你想如何表达对春天的爱？小组讨论、交流。
推荐学生代表回答教师提问。
三、练习展评。
1、表达自己对春天的爱，可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。
可以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。
2、教师巡视辅导学生作业，鼓励学生：大胆想像。
3、展评作业。
先让学生互评，再教师点评。
四、反思拓展。
今天我们通过各种方法表达了自己对春天的爱。
希望大家课后多观察，更多的发现大自然的美。
并准备好各种手工材料。
板书设计：教学目标：6、春天的色彩植物人物6、春天的色彩第二课时1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
春天的色彩教学设计（精选3篇）
春天的色彩教学设计（精选3篇）春天的色彩教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的春天的色彩教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
春天的色彩教学设计1活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。
中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：视觉环境创设注重色彩对孩子视觉的冲击。
如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动目标：1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。
（PPT1）提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。
（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？红色是甜甜的吗？说说理由。
《春天的色彩》教案(通用7篇)
《春天的色彩》教案（通用7篇）《春天的颜色》教案篇1课题第11课：春天的颜色学情分析启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的颜色,表达自己观看和感受到的春天的景色,培育他们的审美力量和制造力量,激发他们对大自然的喜爱,丰富他们五彩的精神世界.教材分析《春天的颜色》一课旨在让同学充分地感受大自然的美，激发同学喜爱大自然的情感，引导同学观看、发觉自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的颜色表现出来，以此表达自己的情感体验。
基于此，我的设计理念如下：1、课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科学问，充分体现新课程的学科整合理念。
2、在指导同学精确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培育同学发觉美、表现美、制造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。
3、通过形式活泼、内容丰富的活动，激发同学的学习爱好。
体验造型表现带来的乐趣，提高同学的制造力量，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
4、评价标准体现多维性和多极性。
以鼓舞为主，胜利展现自我、开心表现自我，提高同学的表现力、自信念和评价力量。
教学目标1、通过对大自然的观看、记忆，对同学进行喜爱生活、喜爱大自然的思想教育。
2、熟悉春天的颜色，感受春天颜色的漂亮。
3、感受水粉画的特性，培育同学对颜色的表现力量。
课时支配2课时课题第11课：春天的颜色教学时间一(3)、一(4)、4/28-5/4教学目标1、通过对大自然的观看、记忆，对同学进行喜爱生活、喜爱大自然的思想教育。
2、熟悉春天的颜色，感受春天颜色的漂亮。
3、感受水粉画的特性，培育同学对颜色的表现力量。
教学重点教学难点1、熟悉春天的颜色，感受春天颜色的漂亮，尝试用多种方法表现春天的颜色。
2、涂色方法以及颜色的整体倾向。
教学预备照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
教学过程老师活动同学活动教学意图导入1、播放音乐《春天在哪里》。
《春天的色彩》教案
《春天的色彩》教案【教案】《春天的色彩》一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解春天的色彩和春季景色的特点，培养对春天的色彩的感知能力。
2. 能力目标：培养学生观察能力和描述能力，提高学生的色彩表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏春天的色彩，激发学生对春季的喜爱和热爱，培养学生欣赏美的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对春天色彩的感知能力，提高学生的描述春天景色的能力。
2. 教学难点：帮助学生理解并运用色彩词汇描述春天景色。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、图片或视频素材、彩色笔、纸张。
2. 教学环境：教室中央留出观景区域。
四、教学过程Step 1 情境导入（5分钟）1. 教师将一幅春天的图片展示在PPT上，引导学生欣赏图片中的色彩，并提问：春天的颜色有哪些？你觉得春天的颜色是什么样的？2. 引导学生用彩色笔在纸上画出他们对春天颜色的想象。
Step 2 探究春天的色彩（15分钟）1. 教师播放春天的视频或展示春天的图片，引导学生观察春天景色中的色彩，并提问：你在春天中看到了哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？2. 鼓励学生积极描述春天景色中的颜色特点，引导学生使用形容词来描绘春天的色彩。
Step 3 色彩集市（20分钟）1. 教师将准备好的彩色纸片、画笔、颜料、花卉等展示在观景区域，让学生沉浸在色彩的海洋中。
2. 学生自由选择色彩素材，然后在纸上进行实地绘画或拼贴，创作代表春天色彩的作品。
3. 鼓励学生展示自己的作品，分享自己对春天色彩的感受。
Step 4 小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，互相展示并讨论自己的作品，分享彼此对春天色彩的理解与感受。
2. 引导学生共同总结春天色彩的特点，归纳出春天色彩的常见表现形式。
Step 5 形成归纳（10分钟）1. 教师在黑板或PPT上列出学生总结出的春天色彩特点，帮助学生理解和掌握常见的春天色彩词汇。
2. 学生通过课堂讨论，以小组为单位，撰写一篇关于春天色彩的短文，突出描述春天色彩和春季景色的特点。
苏少版美术一年级下册《第6课 春天的色彩》教学设计4
苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》教学设计4一. 教材分析《第6课春天的色彩》是苏少版美术一年级下册的一节课，主要让学生通过观察春天的景物，了解春天的色彩，培养学生的色彩感知能力和绘画能力。
教材内容丰富，包括春天的景物图片、色彩知识介绍、绘画技巧指导等。
教师在教学过程中应充分发挥教材的作用，引导学生感受春天的美好，激发学生的创作热情。
二. 学情分析一年级的学生对春天的认知尚浅，但对春天的美好事物充满好奇。
学生在绘画方面有一定的基础，但色彩感知能力和绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察春天的色彩，指导学生运用色彩知识进行绘画创作。
三. 教学目标1.让学生了解春天的色彩特点，提高色彩感知能力。
2.培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
3.培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察春天的景物，了解春天的色彩，学会运用色彩知识进行绘画创作。
2.难点：培养学生对春天色彩的感知和表现能力，以及运用色彩知识进行绘画创作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的创作热情。
2.观察教学法：引导学生观察春天的景物，了解春天的色彩特点，培养学生的色彩感知能力。
3.实践教学法：让学生动手进行绘画创作，提高学生的绘画技巧。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》。
2.教具：彩笔、水粉、画纸、投影仪、电脑等。
3.素材：春天的景物图片、色彩知识介绍资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音乐，展示春天的景物图片，引导学生进入春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍春天的色彩特点，引导学生观察春天的景物，了解春天的色彩。
3.操练（15分钟）教师指导学生运用色彩知识进行绘画创作，学生动手进行绘画实践，教师巡回指导。
春天的色彩教案精选九篇
春天的色彩教案精选九篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、策划方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, planning plans, rules and regulations, experiences, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!春天的色彩教案精选九篇春天的色彩教案(篇1)活动目标：1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
《第6课春天的色彩》(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第6课春天的色彩》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的色彩特点，培养学生对春天的热爱和审美情感。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生运用色彩表现春天的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，发展创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 春天色彩的感知：让学生观察和描述春天的色彩特点，了解春天色彩的丰富性和变化性。
2. 春天色彩的表现：学习运用色彩描绘春天的景象，培养学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
3. 春天色彩的创意：鼓励学生发挥想象，创作出富有春天特色的色彩作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握春天的色彩特点，学会运用色彩表现春天。
2. 教学难点：如何引导学生把握春天的色彩变化，提高色彩搭配能力和创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生关注春天的色彩特点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：(1) 教师讲解春天的色彩特点，分析春天色彩的丰富性和变化性。
(2) 教师示范如何运用色彩描绘春天的景象，讲解色彩搭配方法和绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识创作春天色彩作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计春天的色彩1. 色彩特点：丰富、变化2. 色彩搭配：冷暖对比、明暗对比3. 绘画技巧：线条、形状、色彩七、作业设计1. 完成一幅春天色彩作品，要求表现春天的色彩特点。
2. 写一篇关于春天色彩的日记，记录自己在课堂上的收获和感悟。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了春天的色彩特点，学会了运用色彩表现春天。
在教学过程中，注意引导学生关注春天的色彩变化，提高色彩搭配能力和创新意识。
同时，鼓励学生合作学习、积极探究，发展了学生的创新精神和实践能力。
然而，在课堂实践中，部分学生对色彩的运用尚显生疏，需要在今后的教学中加强色彩知识的讲解和实践训练。
苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》教学设计5
苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》教学设计5一. 教材分析《春天的色彩》这一课旨在让学生通过观察春天的景象，了解春天的色彩特点，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
教材内容主要包括春天的色彩特点、色彩的冷暖知识、色彩的表现方法等。
通过学习，学生能够认识和理解春天的色彩，运用色彩知识表现春天的美丽。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对春天有了一定的感知，他们喜欢春天，对春天的色彩有直观的认识。
但学生在色彩知识方面的基础较弱，需要通过教师的引导和教学活动，进一步加强对春天色彩特点的理解和表现。
三. 教学目标1.让学生了解春天的色彩特点，提高色彩感知能力。
2.培养学生运用色彩知识表现春天的美丽。
3.激发学生对春天的热爱，培养审美情感。
四. 教学重难点1.春天的色彩特点及其表现方法。
2.色彩的冷暖知识及其在绘画中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景象，感受春天的色彩。
2.讲解法：讲解春天的色彩特点、色彩的冷暖知识及表现方法。
3.示范法：教师示范绘画方法，引导学生运用色彩知识进行创作。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高表现能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关春天的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示春天的景象，引导学生关注春天的色彩。
提问：你们在哪里见过这些色彩？春天为什么是这样的色彩？2.呈现（10分钟）讲解春天的色彩特点、色彩的冷暖知识及表现方法。
示例：春天的色彩丰富多样，有温暖的黄色、绿色，有活泼的蓝色、红色，还有柔和的紫色、粉色等。
引导学生认识色彩的冷暖，了解冷暖色彩在春天的应用。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，引导学生运用色彩知识进行创作。
步骤：a.用铅笔在画纸上勾勒出春天的景物。
b.运用水彩颜料填充颜色，注意冷暖色彩的运用。
c.调整画面，使色彩更加和谐。
4.巩固（5分钟）学生之间相互展示作品，交流创作心得。
苏少版美术一年级下册《第6课 春天的色彩》教学设计7
苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》教学设计7一. 教材分析《春天的色彩》这一课旨在让学生通过观察春天的景象，运用色彩来表达自己对春天的感受。
教材提供了丰富的春天景象图片，以及相关的色彩知识，让学生在学习中感受到春天的美丽，提高对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析一年级的学生对春天的认知尚处于初级阶段，但他们对春天的色彩有着直观的感受。
学生通过之前的美术学习，已经掌握了基本的色彩知识和绘画技能，如素描、水彩等。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生运用已有的知识和技能，通过观察、思考、实践等方式，提高他们对春天的色彩的认识和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受春天的色彩，提高对色彩的敏感度和运用能力。
2.培养学生观察、思考、实践的能力，激发他们对美术学习的兴趣。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察春天的景象，运用色彩来表达自己对春天的感受。
2.难点：如何引导学生运用色彩知识，突破传统的绘画技能，创作出富有春天色彩的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察春天的景象，感受春天的色彩。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对春天色彩的感受和创作思路。
3.实践法：让学生动手实践，运用色彩创作春天的作品。
4.评价法：鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的审美素养。
六. 教学准备1.准备春天的景象图片，用于引导学生观察和启发创作灵感。
2.准备色彩纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备展示板，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的景象图片，引导学生观察和描述春天的色彩。
让学生谈谈他们对春天的色彩有什么感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍春天的色彩特点，如生机勃勃的绿色、温暖的黄色、柔美的粉色等。
引导学生了解和感受春天的色彩，为接下来的创作做好准备。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分享对春天色彩的感受和创作思路。
《春天的色彩》教案15篇
《春天的色彩》教案《春天的色彩》教案15篇《春天的色彩》教案1活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。
2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。
活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。
三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。
观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。
四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的`观察。
我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。
幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。
作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。
《春天的色彩》教案2一、教学设计：1、教学意图通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。
让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。
在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。
引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。
2、教学内容与目标（1）、显性内容与目标应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。
应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
（2）、隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
3、教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。
4、学习工具油画棒、水彩笔等二、教学过程：1、组织教学：检查学生工具2、教授新课小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。
《春天的色彩》教案（精选15篇）
《春天的色彩》教案（精选15篇）《春天的色彩》篇1【教材分析】春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。
这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，诗《春天的色彩》带给孩子们答案。
诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活动目标】1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。
2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。
【活动准备】1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。
2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。
【活动建议】一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。
小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的.色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说。
3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
苏少版美术一年级下册《第6课 春天的色彩》教学设计1
苏少版美术一年级下册《第6课春天的色彩》教学设计1一. 教材分析《第6课春天的色彩》这一课旨在让学生通过观察春天的景象，了解春天的色彩特点，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
教材内容主要包括春天的色彩、春天的景象、春天的绘画技巧等。
通过这一课的学习，学生可以掌握春天的色彩特点，提高自己的绘画水平。
二. 学情分析一年级的学生对春天的概念已经有了基本的认识，但对于春天的色彩特点和绘画技巧的了解还不够深入。
学生的绘画水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解春天的色彩特点，提高色彩感知能力。
2.通过绘画实践，培养学生运用色彩表现春天的能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.春天的色彩特点的把握。
2.绘画技巧的运用，如何用色彩表现春天的气息。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景象，感受春天的色彩。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握春天的绘画技巧。
3.启发式教学：引导学生发挥自己的想象力，创造独特的春天的画面。
六. 教学准备1.准备春天的图片、绘画作品等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备幻灯片或视频，展示春天的景象和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片或视频展示春天的景象，让学生感受春天的气息。
引导学生谈论春天的色彩，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画作品，让学生观察并分析春天的色彩特点。
引导学生认识到春天的色彩丰富多彩，富有变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求用色彩表现春天的气息。
教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平给予个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师总结学生在绘画过程中存在的问题，并进行点评，鼓励学生的努力和创造力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出更具个性的春天画面。
可以让学生尝试不同的绘画材料和技巧，提高绘画水平。
《春天的色彩》幼儿园教案
一、教学目标1.引导幼儿感受春天的美丽，观察春天的色彩变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情。
4.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的色彩。
二、教学重难点1.重点：让幼儿感知春天的色彩特点，如嫩绿的树叶、五彩的花朵等。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言描述春天的色彩。
三、教学方法1.观察法2.讨论法3.艺术创作法四、教学准备1.有关春天的图片、视频。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3.彩色手工纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入（3 分钟）1.1.播放春天的音乐，带领幼儿一起唱《春天在哪里》。
1.2.提问幼儿：“春天来了，你们觉得春天是什么样子的？”2.新授（15 分钟）2.1.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如树木、花草、天空等的颜色。
2.2.组织幼儿讨论春天的色彩，鼓励幼儿大胆发言。
3.创作（15 分钟）3.1.为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中春天的色彩。
3.2.或者用彩色手工纸制作春天的花朵、蝴蝶等。
4.展示与分享（10 分钟）4.1.邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己所表现的春天的色彩。
5.总结（5 分钟）5.1.回顾活动内容，再次强调春天的色彩特点。
6.作业（2 分钟）6.1.让幼儿回家后和家长一起去公园寻找春天的色彩。
六、教学延伸在教室的展示区展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
七、教学反思思考活动中幼儿的参与度和表现，总结教学效果，为后续活动改进提供参考。
春天的色彩教案
春天的色彩教案教案名称：春天的色彩教学目标：1. 让学生了解春天的特点和色彩；2. 学生能够通过观察、描述和表达春天色彩的变化；3. 学生能够运用所学知识，创作出属于自己的春天作品。
教学准备：1. 春天的照片或图画；2. 色彩卡片和调色盘；3. 彩色纸、彩色铅笔和颜料；4. 春天的相关诗歌或音乐欣赏。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示春天的照片或图画，引导学生观察春天中出现的色彩；2. 引导学生发表自己对春天的印象和感受。
二、学习（10分钟）1. 教师导入相关的诗歌或播放春天的音乐，让学生感受春天的气息；2. 教师指导学生观察春天中不同植物、花朵和天空的颜色，并引导学生用形容词描述这些色彩；3. 学生根据教师的提示，用调色盘配色或用色彩卡片进行分类。
三、实践（20分钟）1. 学生自由发挥，运用所学知识，创作出自己的春天作品，可以是绘画、剪纸或拼贴等；2. 学生在创作的过程中，自由选择所喜欢的春天色彩和具体场景。
四、展示与分享（15分钟）1. 学生互相展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏；2. 学生分享自己创作的经验和感受，与同学们交流。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结春天色彩的特点；2. 教师可以提问学生，让他们思考春天色彩与气候的关系。
六、拓展（5分钟）1. 教师介绍一些著名画家的春天作品，引导学生欣赏其中的色彩运用；2. 学生可以继续探索春天中的色彩，比如制作更多的春天作品。
教学反思：通过这节课的学习，学生能够更加直观地感受春天的色彩，并能够用形容词进行描述。
学生在实践环节中，可以自由发挥，创作出属于自己的春天作品，培养了他们的创造力和想象力。
在展示与分享环节中，学生们能够互相欣赏和鼓励，增强了他们的合作意识和团队精神。
整个教学过程注重了学生的参与和思考，培养了学生的艺术素养和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题6、春天的色彩作者刘继华无锡市五爱小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域。
春天是四季的开始，万物复苏，绿意盎然，生机勃勃，一派迷人的景象。
这样的季节是培养学生感受自然，亲近自然，观察自然的大好时机，也是提高学生审美的重要途径。
所以，教材设计了一系列感受自然的课程，比如上册有《走进大自然》、《秋天来了》，本册有《雪》等等。
《春天的色彩》重在感受，旨在让学生通过学习，感受出春天这个季节所特有的色彩，并能运用画笔传达出内心的情感体验，培养学生热爱大自然的情感，这也是新课标的理念。
学情分析：鉴于一年级学生的年龄特点，教学中要通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣，体验造型表现所带来的乐趣，提高学生的创造能力。
力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
针对评价作业时，只能关注部分作业的问题，在作业展示时通过对一本集体创作的绘本演绎，让每个学生都能参与其中，大声地介绍自己的作品，成功展示自我、愉快表现自我，充分提高学生的表现力、自信心和自我展示的能力。
对低年级的学生来说，直观的画面、丰富的课程资源会给学生更多的感受，所以除了教材里的图片，教师还应尽可能多地提供代表春天色彩的课程资源，让学生能够体验到大自然的微妙变化，寻找到春天特有的色彩。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学目标认知目标：通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。
技能目标：用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
情感、态度与价值观目标：让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。
教学重难点教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。
教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。
完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。
教学设计一、启发谈话师：小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚离去的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。
告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？生：……师：听出来了，春天在你们的眼里真的很美。
因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。
设计意图：直接由红、蓝、绿、黄这四种春天特有的色彩导入，给低年级的学生一个直观的感受，为春天的色彩教学埋下了伏笔。
二、教师示范师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很想把春天永远留住。
在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？生：……师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。
设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的色彩，既直观又自然。
学生很快就懂得如何利用水分的多少，画出春天清新明媚的色彩。
对刚刚接触水粉还不知道怎样运用的学生来说，老师现场演示怎样用笔、用色既具有很好的启示作用，同时也让学生初步掌握了水粉湿画的方法，解决了教学中的难点。
其中，此处的示范起到了良好的生成作用。
三、揭示课题师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。
（板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。
在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品）设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。
这里作品的呈现为学生的第一次作业起到了很好的启示作用。
四、学生作业用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要求能够体现春天明媚清新的感觉。
作业完成后请学生介绍自己画的是什么？设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，并无具体事物，但这次作业的表现为第二次作业打下了基础，也积累了对春天事物的感知。
五、感受春天师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。
大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。
看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。
大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。
粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。
田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。
柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂亮的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。
沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。
各种颜色的野花兴奋地跳起了舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。
田野里，粉色的桃花、白色的梨花不停地摇曳着自己的身姿，她们要告诉勤劳的小蜜蜂，春姑娘给他带来了礼物。
再来看看天空吧，怎么把天空也画成五颜六色的？哦，那是孩子们放的风筝，蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，真美啊！春天属于孩子，天空属于孩子，也许小朋友们并不知道，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的色彩。
师：看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看到的春天吗？生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……设计意图：此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合。
师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。
还有很多小朋友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？六、作品分析欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
图1：《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。
图2：《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。
图3：《春》欣赏水彩笔画的春景。
图4：《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。
图5：《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。
图6：《春雨》看！哗啦啦……下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。
你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！图7：《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！师：春天的色彩都离不开真实的景物，你们看。
（课件展示色彩对应的画面）1．大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？2．深深浅浅的紫色会是美丽的勿忘我吧！3．这些会让我们想起春天的风景。
接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就像他们一样。
（课件）图8：清新淡雅的色彩让小朋友想起了春姑娘。
图9：蓝色让我想起春天的小河，我就画上小蝌蚪吧，绿色让我想起了草地，还有美丽的蝴蝶。
图10：……设计意图：这个环节的设计完成了本课难点的突破。
学生直观地从虚幻的色彩中找到了与之相对应的真实的物体，又通过学生作业，学到了怎样从宏观的色彩到微观的实景表现方法，为最后作业的顺利完成打下了基础。
七、再次作业发挥想象，在第一次的作业上添画与之色彩相对应的景物，完善作品。
将作业贴在一本大大的本子上，集体完成一本班级绘本《春天的色彩》。
八、绘本展示师：通过我们的努力，把春天永远留在了这本《春天的色彩》绘本中，我都有点迫不及待想看了，你们想看吗？生：想。
师：好，我把书打开，翻到那页,画这张画的小朋友要用一句话来介绍作品哦！你的介绍会给我们大家带来更多关于春天的感受。
师：（翻开绘本，伴着音乐朗诵第一页上的小诗）太阳说：春天是暖暖的红色；小草说：春天是嫩嫩的绿色；小河说：春天是流动的蓝色；油菜花说：春天是清香的黄色；老师说：春天是属于小朋友的颜色；小朋友说：……（学生分别用一句话来介绍自己的作品）设计意图：学生的作业以个体的形式完成，以集体合作的方式最后呈现，丰富了作业展现的形式，学生在教学中始终充满了兴趣和期待。
作业最后展示与学生充满情感的表达，使课堂沉浸在一种如诗如画的意境中。
九、课堂小结师：春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义，我相信，当它来临的时候，一定也是最美的时候。
因为春天的色彩就在我们的眼中，在我们的心里，在这本画册的每一页上。
作业要求第一次作业1. 用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色、多色都可以。
2. 要体现出春天明媚轻快的感觉。
第二次作业1. 发挥想象，在第一次的作业上添画春天景物。
2. 将作业贴在一本大大的本子上，集体完成班级绘本《春天的色彩》。
教与学的评价1.本课在教的环节中，通过对大自然美的感受，以及对画家和孩子作品的分析与体验，鼓励孩子能大胆自由地表述出内心的情感。
评价多以鼓励为主。
2. 本课的作业点评有两次。
第一次是用自己喜欢的水粉色画出春天的色彩，此时是教师进行个别点评，指出作业中需要改进的地方，有无画出春天清新明媚的感觉，孩子选用的颜色不作评论。
第二次展示作业都集中在绘本里，为了保持课堂结构的完整，不再对孩子作业进行单独点评。
作业展示做到尊重每个孩子，面向每个孩子，让每个孩子都有表达自己内心感受的机会，目的是让孩子充分体会到画画的乐趣。
反思和总结春天，色彩斑斓，充满诗意。
所以，整节课的设计强调美的感受。
具体体现在课堂的语言美，课件美，作业形式的美感上。
整堂课，每个重要环节都会有优美的背景音乐与之相配，每句话在语言设计上都力求做到富有童趣，最后的作业展示也从单张变成了集体创作的一本绘本，从个体呈现到集体合作完成，这是本节课的亮点所在。
《春天的色彩》重在感受。
在这节课中，孩子们做到了快乐地表达。
他们大笔挥挥地涂抹，开开心心地添画，无拘无束地表达，我被感动了。
孩子们说得多好，春天的色彩就在我画的花朵中；春天的色彩在我画的风景里；春天的色彩就藏在小朋友的笑脸上。
谁说孩子不会表达，课堂上，他们可都是小诗人呀。
遗憾的是天气阴阴的，水粉涂的时候为了表现出春天明媚清新之感，就让孩子多加水来体现，忘了提醒水分的控制，结果，由于第一次作业水分没干，第二次添画时，导致部分孩子油画棒涂不上去，影响到孩子正常发挥。