13.4探究串、并联电路中电流关系
13.4串、并联电路中电流的规律
L1
L2
A2
A1
课堂小结
串联电路 并联电路
电路图
电流规律 表达式
电流处处相等 I＝I1＝I2
干路电流等于各支路 电流之和 I＝I1＋I2
次数 A点电流 IA/A B点电流 IB/A C点电流 IC/A
1 2 3 实验结论：
IA
并联电路中，干路电流 等于各支路电流之和。 表达式：IC=IA+IB
IC
IB
课堂练习
1、如图所示，小阳用电流表探究串联电路 中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、 B、C三处的电流，得知IA＝0.2 A，则IB＝ _______，IC＝_______。
探究2：并联电路的电流规律
猜想： 流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关 系？
探究2：并联电路的电流规律
实验步骤
1．设计实验电路；表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
实验器材
L1
L2
探究2：并联电路的电流规律
实验记录
L1
A B L2 C
2、如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A， A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 ______， 通过L2的电流是______，通过干路的电流是 ______。
A1 L1 L2
A3
A2
3、在图所示的电路中，电流表A1的示数为 1.2 A，电流表A2的示数为0.5 A。求：通过 灯泡L1的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。
13.4 探究串、并联电路中的电流
L1
C B
L2
A
想想议议
还记得上节课演示过的实验吗？ 电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电 流表的示数有什么关系？ S S 甲
13.4探究串并联电路中的电流
13.4探究串并联电路中的电流知识点1.串联电路中各处的电流是相等的。
公式：I＝I1=I22.并联电路干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。
公式：I＝I1+I213.4探究串并联电路中的电流练习题1、如图1所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是（）A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流2、如图2所示的电路中，将开关S闭合，灯L1和灯L2均发光，则（）A.灯L1和灯L2并联B.灯L1和灯L2串联C.灯L1和L2两端的电压一定相等D.通过灯L1和L2的电流一定相等3、如图3所示电路中，当开关S闭合时，下列说法正确的是（）A．三只电流表A1、A2、A3示数相同 B．电流表A1、A3示数相同C．电流表A2、A3示数相同，A1示数大于A2、A3的示数D．电流表A1的示数等于A2和A3示数之和4、如图4所示的电路中，闭合开关后，A1、A2、A3三个电流表的示数分别为I1、I2、I3，已知I3=0.5A，I1=0.3A，则通过电灯L2的电流为（）A.0.3AB.0.2AC.0.5AD.0.8A5、L1、L2、L3三盏电灯串联在电路中，通电后发现L1最亮，L2较亮，L3最暗，则关于三灯中电流的说法正确的是( )。
A、I1最大；B、I2最大；C、I3最大；D、一样大。
6、小明要测量L1中电流大小，图5中正确的电路图是:7、如图6通过灯L1和L2的电流分别为0.4A和0.8A。
则电流表A1和A2的示数分别是：A．0.8A，0.4A; B．0.4A，0.8A;C．1.2A，0.4A; D．1.2A，0.8A.8、在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成下图7（a）所示的电路；当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图7（b）所示，则灯L2的电流为 A，灯L1的电流为 A。
9、如图8所示的电路，电流表A的示数是1.5A电流表A1的示数是0.8A，则流过灯泡L1的电流是________A，L2的电流是_____A．10、在如图9所示的电路中，电流表A1与A2的示数分别是0.9A和0.36A．则通过灯L1的电流是________A，通过灯L2的电流是________A．11、如图10甲电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过________（选填“电源”、“L1”或“L2”）的电流，通过L2的电流为______A。
13.4 探究串、并联电路中的电流
蒙城八中九年级物理导学案课题：§13.4 探究串、并联电路中的电流学习目标：1．熟练掌握串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
2．通过小组积极实验，探究电流表在串、并联电路中的正确使用方法。
3．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度和协作精神。
学习重点：探究串、并联电路中电流的规律。
学习难点：电路的连接及电流表在串、并联电路中的正确使用方法。
预习案[学法指导]1．把新课的内容要仔细地阅读一遍，明确实验目的、原理、器材、步骤，并根据实验目的及步骤设计合理的表格记录实验数据和现象。
2．完成预习内容设置的问题，在理解本节内容的基础上迅速完成预习检测题。
3．把预习中自己不懂的疑难问题记录下来，与你的对子生交流，再解决不了的可以小组讨论或直接请教老师。
[知识准备]1．当电路中有电流通过时，会判断电流的方向。
2．理解正确使用电流表的注意事项。
3．知道串、并联电路的基本特征。
[预习内容]一、串联电路中的电流1．提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？2．猜想或假设：你认为串联电路中各处电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）3．设计实验：（1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
）（2）实验电路图（3）根据电路图，画出实物图二、并联电路中的电流1．提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？2．猜想或假设：你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）3．设计实验：（1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
）（2）实验电路图（3）根据电路图，画出实物图（电流表测干路中的电流）[我的疑惑] 请将预习不能解决的问题写下来，供课堂解决。
探究案探究点一：探究串联电路中的电流规律友情提示：（在进行探究实验时应注意的问题）A.连接电路时，开关应断开；B.连接好电路后，应先用开关试触，观察电流表的偏转情况，确认连接无误后，再闭合开关，观察示数；C.为了避免实验的偶然性，应改变电源电压或更换小灯泡多次实验；D.读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕应立即断开开关。
13.4 探究串、并联电路中的电流(粤沪版)
13．4探究串、并联电路中的电流【知识点梳理】1．在探究“串、并联电路中电流规律”的实验中，所用到的实验器材有________、________、导线、两个小灯泡和开关．2．串联电路中各处的电流是________的.3．并联电路干路中的电流________各并联支路中的电流________．【经典例题】知识点1串联电路中的电流1．如图的两盏小灯泡，当开关闭合后发现甲灯比乙灯亮，则下列判断正确的是()A．甲灯的电流比较大B．乙灯的电流比较大C．可能是乙灯的灯丝断了D．两灯的电流一样大2．下图为用电流表测量同一串联电路电流的三种接法，以下说法中正确的是()A．甲测法电流最大B．乙测法电流最大C．丙测法电流最大D．三种测法电流一样大3．如图是探究“串联电路中电流的规律”的实验电路图，下表是某同学实验中的三组数据：上述表格所记录的数据中，明显错误的数据是________，造成错误的原因是________________________________________________________________________ 知识点2并联电路中的电流4．如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是()A．I a＝I d B．I a＜I b C．I b＞I c D．I c＝I d5．如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A＝0.5A，I B＝0.3A，I C＝0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是()A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值6．如图所示，电流表A1的示数为1.6A，电流表A2的示数为0.9A，则L1中的电流是________A，L2中的电流是________A.7．如图所示的电路，当只闭合S1时，L1________、L2________(两空填“发光”或“不发光”)；当S1、S2都闭合时，A1的示数为1.2A，A2的示数为0.5A，则通过灯泡L2的电流为________A.【巩固提升训练】1．(5分)L1、L2、L3三盏电灯串联在电路中，通电后发现L1最亮，L2较亮，L3最暗，则关于三灯中电流的说法正确的是()A．I1最大B．I2最大C．I3最大D．一样大2．(5分)节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处电流为200毫安，那么通过每只小灯泡的电流为()A．10毫安B．200毫安C．180毫安D．4安3．(6分)小明在探究串联电路中电流的规律时，他应选择两个规格________(填“相同”或“不相同”)的小灯泡．小明在连接电路时把一个开关和两个小灯泡连接后，刚把线路两端接到电源两极，两灯就亮了，他在实验操作中的不当之处是_____________________________________________．4．(6分)在“探究并联电路中电流的规律”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是()A．L1的电流大于L2的电流B．L1的电流等于L2的电流C．L1的电流小于L2的电流D．无法比较L1、L1的电流大小5．(6分)开关闭合后，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是()A．I1＝I2＝I3B．I1＝I2＋I3C．I1＞I2＞I3D．I1＞I3＞I26．(6分)小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如图所示的电路．当开关S由断开到闭合时，关于两个电流表的示数变化情况，你认为正确的是()A．A1的示数变大，A2的示数不变B．A1的示数变小，A2的示数变大C．A1的示数变大，A2的示数变小D．A1的示数不变，A2的示数变大7．(6分)如图所示，闭合开关，若在电路a，b两处接入电流表，其读数分别是2.3A，1.6A，则电流表接在c处时，其读数是________A.8．(10分)小明在学习“探究串联电路中电流的规律”时，对于电路中的电流，他根据“电路中每一个用电器都消耗一定的电能”这一生活经验，提出猜想：“串联电路中的电流越来越小，最终减为零”．给你电源、开关、电流表各1个，灯泡3个，导线若干，请用实验检验小明的猜想是否正确．(1)画出你设计的电路图．(2)扼要写出你的操作步骤．13．4探究串、并联电路中的电流课前热身1．电源电流表2.相等3.等于之和课内精练1．D2.D3．1.5读数时没有注意观察电流表量程4．A5.C6.0.70.97.不发光发光0.7课后测评1．D2.B3.不相同连接电路时没有断开开关4．C5.D6.D7.0.78. (1)如图所示：(2)实验步骤：①根据电路图连接好电路；②闭合开关S，读出电流表的示数I a；③将电流表分别接在b、c处，读出电流表示数I b、I c；④比较I a、I b、I c的大小，得出结论.。
13.4 探究串、并联电路中的电流 课件 (共30张PPT)
串联电路的电流规律
L1
实验器材
L2
L3
新课引入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 拓展延伸布置作业
串联电路的电流规律
注意事项1
注意事项2
连接电路时， 断开开关
✓ 使用前调零 ✓ 和被测用电器串联 ✓ 电流从“＋”线柱流进，
从“－”接线柱流出
✓ 选择适当量程
新课引入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
并联电路的电流规律
灯泡 L1 和 L2 并联 灯泡 L3 和 L4 并联 灯泡 L5 和 L6 并联
A点的电流 IA/A 0.3
0.2
0.2
B点的电流 IB/A 0.26
0.22
0.32
C点的电流 IC/A 0.56
0.42
0.52
1 灯泡 L1 和 L2 并联时， IC = IA + IB 2 灯泡 L3 和 L4 并联时， IC = IA + IB 3 灯泡 L5 和 L6 并联时， IC = IA + IB
A点的电流 IA/A 0.16
0.18
0.20
1 灯泡 L1 和 L2 串联时， IA = IB = IC 2 灯泡 L1 和 L3 串联时， IA = IB = IC 3 灯泡 L2 和 L3 串联时， IA = IB = IC
B点的电流 IB/A 0.16
0.18
0.20
C点的电流 IC/A 0.16
电流的测量 电流表的读数
0.32A
量程 0 ～ 0.6 A 0～3A
分度值 0.02 A 0.1 A
新课引入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
请读数 0.58A
1.4A
实验活动4 探究串、并联电路中的电流关系
0.24
0.24
干路
(4)得到上表的数据后,他下一步该做的最合理的操作是__C___ (填字母)。 A.分析数据,得出结论 B.换用电流表的另一量程再测出一组干路和支路的电流值 C.换用两只规格不同的小灯泡,再测出几组干路和支路的电 流值
实验活动4:探究串、并联电路中的电流关系
【实验报告】 1.实验器材:电源、灯泡、开关、导线、 电流表 。 2.实验电路
3.实验过程:用电流表分别测量甲、乙两图中A、B、C三处电 流,记录数据;换不同规格的灯泡进行多次测量;最后观察、分 析数据,得出结论。 4.实验结论 (1)串联电路中电流 处处相等 。 (2)并联电路中干路电流等于 各支路电流之和 。
电流表的位置 A B C 电流I/A 0.32 0.32 1.6
(1)实验中,选择两个小灯泡的规格应该是 不同 (选填“相 同”或“不同”)的;
(2)如表是某同学在实验中测得的三个不同位置的电流值,有 一个位置的电流测量值明显有误,这个电流值是 1.6 A,造 成错误的原因是 接小量程却按照大量程读数 ; (3)闭合开关前,电流表出现如图乙所示的情况,则存在的错误 是 电流表使用前没有校零 ;
(1)图甲中有一根导线接错了,请在这根导线上画“×”并改正; 答案:如图所示
(2)连接正确的电路后,两灯均正常发光,此时若拧下灯泡L1,则 灯泡L2 会 (选填“会”或“不会”)发光; (3)连接正确的电路后,闭合开关,电流表的示数如图乙所示,则
表格中缺少的数据为 0.48 A;
位置 I/A
L1所在支路 L2所在支路
(4)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中,一个发光,一个不 发光,造成其中一个小灯泡不发光的原因可能是 C 。 A.通过小灯泡的电流小 B.小灯泡的灯丝断了 C.小灯泡被短路 D.小灯泡靠近负极
13.4 探究串、并联电路中的电流课件2024-2025学年沪粤版(2024)物理九年级全册
初中物理
7.(2024安徽淮北任楼中学期中,15,★★★)贾明同学在实验 时设计了如图甲所示的一部分电路,已知流经灯泡L1的电流 为0.7 A,流经L2的电流为0.3 A,电流表的示数如图乙所示,则 下列判断正确的是 ( C ) A.电流表的示数为0.2 A B.小灯泡L1在干路上 C.小灯泡L1和小灯泡L2是并联的 D.如果将小灯泡L1拧下来,L2将熄灭
初中物理
应选用大量程,分度值为0.1 A,则干路电流I=1.5 A;测通过L2 支路的电流时选用小量程,分度值为0.02 A,L2支路上的电流I 2=0.3 A;【解释】I=1.5 A、I2=0.3 A、I1=1.2 A,由此可初步得 出关系式:I=I1+I2;【交流】除第2组数据外,并联电路中干路 电流等于各支路电流之和,第2组数据干路电流明显过大,是 存在问题的数据,且由支1 路电流可知干路电路的正确数据应
(1)实验中选择两个小灯泡的规格最好应该是 不相同 (填“相同”或
“不相同”)的; (2)小明同学刚连接完最后一根导线,就发现电流表的指针发生了偏转
,这是他在连接电路时开关忘记了 断开 ,小明发现电流表A的指针 偏转如图乙所示,其原因可能是 B (填“A”或“B”);
初中物理
A.电流表没调零; B.电流表正负接线柱接反了; (3)如表是小明实验中的一组数据:指出表格中所记录的数据 中,明显错误的是 C (填“A”“B”或“C”)位置的 数值,更正后初步得出结论:串联电路中各处电流 相等 ;
初中物理
光发热,引起“跳泡”内的双金属片受热形变,从而接通两个
接线引脚。由于双金属片接通后“跳泡”中的氖气不再导
电发光发热,温度迅速下降,双金属片恢复原状,如此循环工
作,分析图丁所示的四个图,表示“跳泡”通电工作情况选项
沪粤版初中物理九年级上册 13.4 探究串、并联电路中的电流 说课稿
沪粤版初中物理九年级上册 13.4 探究串、并联电路中的电流说课稿一、教学目标1.了解串联电路和并联电路的特点；2.掌握串联电路和并联电路中电流的分布规律；3.能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1.串联电路和并联电路的特点；2.串联电路中电流的分布规律；3.并联电路中电流的分布规律。
三、教学内容和学习方法1. 教学内容本节课将介绍串联电路和并联电路中电流分布的规律。
通过实验和解析，让学生了解串联电路和并联电路的特点，掌握电流在串联电路和并联电路中的分布规律。
2. 学习方法本节课采用教师讲解、实验探究和小组合作讨论的学习方法。
四、教学过程1. 导入和归纳导入上节课所学的电流概念，引导学生回顾电流的定义和计算方法，并问学生：在一个简单电路中，电流分布有什么规律？2. 实验探究教师组织学生进行实验探究。
首先，教师向学生简述串联电路和并联电路的定义和特点。
然后，教师给学生一些实验器材和电路图，让学生自己设计电路并搭建出来。
学生根据教师给出的实验目标，观察、记录实验现象，并分析其中的规律。
3. 理论解析教师根据学生的实验结果和讨论，引出串联电路和并联电路中电流分布的规律。
通过示意图和文字说明，结合实际案例，给学生讲解串联电路和并联电路中电流的分布规律。
4. 小组合作讨论教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个自己感兴趣的实例，并利用所学知识解决相关问题。
小组成员之间可以相互讨论、合作，解决问题后，每个小组派出一名代表进行汇报。
5. 总结和提问教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：在串联电路中，电流是如何分布的？在并联电路中，电流是如何分布的？五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过实验和讨论，掌握串联电路和并联电路中电流的分布规律。
同时，通过小组合作讨论，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中。
然而，可以进一步加强学生的实验设计能力，提高他们在课堂上的参与度。
探究串并联电路中的电流
总电流异常
总电流过大或过小，需要检查电源电 压和各支路电流是否正常。
05
04
负载故障
负载设备损坏或工作异常，需要检查 负载设备的工作状态和连接情况。
串并联电路故障排除实例分析
总结词
案例一
通过实际案例分析，可以深入理解串并联 电路故障排除的方法和技巧，提高解决实 际问题的能力。
串联电路中灯泡不亮，电流表无指示。故 障可能为灯泡损坏或电源故障，通过逐一 排查确定故障原因并排除。
实验结果分析与结论
结果分析
通过对比串联电路和并联电路中电流的测量结果，分析串并联电路中电流的规律 。在串联电路中，电流处处相等；在并联电路中，干路电流等于各个支路电流之 和。同时，电阻器阻值的改变会影响电流的大小。
结论
通过实验探究，验证了串并联电路中电流的规律，加深了对串并联电路的理解。 在日常生活和工程实践中，正确理解和应用串并联电路的电流规律对于解决实际 问题具有重要的意义。
05
串并联电路中的故障排除
串联电路中的常见故障与排除方法
电源故障
电源电压异常或电源线接触不 良，检查电源电压和线路连接。
灯泡故障
灯泡不亮或亮度异常，需要更 换灯泡或检查灯泡与电路连接。
总结词
串联电路中的故障通常表现为 电流异常或元件损坏，排除方 法需逐一检查各元件。
电阻故障
电阻损坏或阻值异常，需要更 换或调整电阻。
在并联电路中，各支路两端的电压相等，等于电源电压。
电流与电阻成反比
在并联电路中，各支路的电流与对应的电阻成反比，总电流等于各支路电流之和。
串并联电路中的功率计算
串联电路的功率计算
在串联电路中，功率等于电流乘以总 电压，即 P = I * U。
实验13 探究串联电路与并联电路中电流的特点(解析版)
实验13 探究串联电路与并联电路中电流的特点知识点一、串联电路的电流规律1.实验：探究串联电路的电流规律提出问题串联电路中各处电流之间有什么关系猜想与假设（1）测量电路中电流只有一条路径，所以各处电流可能相等；（2）从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越小；（3）从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越大设计实验将不同规格的小灯泡按照如图所示的方式接入电路，进行实验，分别把电流表接入图中A、B、C三点处，测出A、B、C三点的电流I A、I B、I C，记录数据并进行比较进行实验（1）按照设计的电路图连接好实物图，并合理选择电流表量程；（2）把电流表接在电路中的A处，如图甲所示，经检查连接无误后，闭合开关，测出A处的电流值I A，并填入表格中；（3）把电流表先后改接在电路中的B、C处，如图乙丙所示，分别测出这两处的电流值I B、I C，并填入表格中；（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，并将每次的实验数据填入表格中；（5）比较测得的数据，总结串联电路电流的规律实验数据实验次数A点的电流I A/A A点的电流I B/A A点的电流I C/A10.20.20.220.240.240.2430.30.30.3…分析论证电路中ABC三点的电流相等，即I A=I B=I C实验结论串联电路中电流处处相等，即I=I A=I B=I C=…=I n（1）记录数据要真实，不得随意修改实验数据，在误差允许范围内得出结论；（2）同一次实验过程中，每盏小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，因为各小灯泡的规格不同。
3.实验操作中应注意的事项（1）首先画好电路图，在根据电路图连接实物图；（2）在连接实物图过程中，开关应属于断开位置；（3）连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；（4）根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，连接好电路，检查无误后，采用试触的方法来选择合适的量程；（5）读数要客观、准确，视线与刻度盘垂直，且要正对刻度线，读数并记录完毕后断开开关，切断电源，整理好器材。
沪粤版九年级上册 物理 教学设计 13.4探究串、并联电路中的电流
沪粤版九年级上册物理教学设计 13.4探究串、并联电路中的电流一、教学目标•理解串联电路和并联电路的概念；•掌握串联电路和并联电路中电流分布的规律；•能够运用欧姆定律解决相关问题。
二、教学准备•教师准备：–教材《沪粤版九年级上册物理》13.4节的课文和习题；–物理实验器材，如电流表、电阻、导线等；–课件和投影仪，用于展示实验步骤和实测数据。
•学生准备：–核对作业，预习相关知识。
三、教学过程步骤一：导入引入1.通过提问师生共同回顾上节课的内容：什么是电流？电流的计量单位是什么？2.引出本节课的主题：探究串、并联电路中的电流分布规律。
步骤二：概念讲解1.通过课件展示串联电路和并联电路的示意图，并解释它们的定义。
2.分别介绍串联电路和并联电路中电流的特点：–串联电路中电流大小相等；–并联电路中电流大小不相等，但总电流等于分支电流之和。
步骤三：实验探究1.分组让学生进行实验。
2.实验步骤：–将两个电阻分别用导线连接起来，形成串联电路；–使用电流表测量串联电路中的电流；–将两个电阻并联起来，形成并联电路；–使用电流表测量并联电路中的电流。
3.让学生记录实测数据，并与小组成员讨论、比较结果。
步骤四：数据分析1.让学生回答以下问题：–串联电路中的电流是否相等？为什么？–并联电路中的电流是否相等？为什么？2.引导学生总结串联电路和并联电路中电流分布规律。
步骤五：巩固练习1.让学生完成教材上13.4节的习题。
2.学生互相讨论答案，并与教师进行讲解和订正。
步骤六：拓展延伸1.提出拓展问题：当并联电路中的电阻不相等时，电流分布是否仍然遵循上述规律？2.引导学生进行思考和探究，并与小组成员进行讨论。
四、教学反思本课设计采用了实验探究的方式，让学生通过实际操作和数据观察来了解串联电路和并联电路中电流的分布特点。
通过合作学习和讨论，学生积极参与，相互促进，达到了较好的教学效果。
然而，本课设计还有改进的空间。
需要注意的是，在实验过程中，要引导学生进行正确的操作，确保实验数据的准确性；在数据分析环节，可以设立小组展示和讨论的环节，提高学生的思维能力和团队合作能力。
13.4+探究串、并联电路中的电流(课件)2024-2025学年沪粤版物理九年级上册
7.如图所示的电路中，闭合开关，电流表 、 、 的示数
分别为 、 、 ，它们的大小关系正确的是(
A. = =
C )
B. > = C. > > D. > >
8.如图甲所示的电路，开关闭合后，电流表的指针偏转如图乙
第十三章 探究简单电路
13.4 探究串、并联电路中的电流
知识点1 串联电路中电流的规律
1.在“探究串联电路中电流的规律”实验中，甲、
乙两同学设计了如图所示的电路。
（1）实验中，选择的两个小灯泡的规格应该
不相同
是________（选填“相同”或“不相同”）的。
（2）甲同学率先连接电路，刚接好最后一根
实验次序
/
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3
0.3
0.3
0.6
各并
他通过分析数据得出结论：并联电路干路中的电流等于_______
+
联支路中的电流之和
__________________，即 =________；并联电路各支路中的
电流相等，即 = 。
导线，小灯泡就亮了，经检查电路连接正确，
开关没有断
那么他连接电路时出现的问题是___________
开
___。
（3）确定了电路连接正确以后，乙同学将实验中测得的数据记
.
录到表格中，其中明显错误的数据是_____，造成错误的原因是
电流表接的是小量程，却按大量程读数了
______________________________________。
3.为了探究“并联电路中电流的规律”，小明设计
2024年沪粤版九年级全一册物理第十三章第4节探究串、并联电路中的电流
13.4 探究串、并联电路中的电流【考点一】探究串、并联电路中的电流规律1.如图是小华探究“串联电路中电流的特点”的实验电路图。
(1)实验中,应选择规格不同(选填“相同”或“不同”)的两个小灯泡。
(2)小华根据实验电路图,连接好最后一根导线时,发现灯都亮了,出现这种情况的原因是连接电路时,开关没有断开。
(3)如表所示记录的是实验中获得的一组数据,错误的是C处的电流表的示数,造成该错误的原因是接了小量程,但按照大量程读数。
电流表的位置电流表示数/AA处0.2B处0.2C处 1.0(4)小华分析表格数据,得到:串联电路中各处的电流都相等。
有同学认为该结论不具有普遍性,你认为接下来应进行的操作是换用不同规格的灯泡进行多次实验。
(5)实验时,发现灯L1比L2亮,则通过两灯的电流I1=(选填“>”“<”或“=”)I2。
2.在探究“并联电路中干路电流和支路电流间的关系”实验中,小伟和小倩设计如图甲的实验电路图。
(1)按照图甲电路图,小伟连接了图乙的实物电路,当他连接好最后一根导线时,灯L1和L2立即发光,则其原因是连接电路时开关没有断开。
答:(2)图乙中的电流表,测量的是图甲中C(选填“B”或“C”)处的电流。
闭合开关S后,电流表示数如图丙,为0.3 A。
为使测量结果更加准确,接下来他应该断开开关, 改用0~0.6 A的量程。
(3)小伟测出A、B、C三处的电流后,便得出结论。
小倩指出:为了得出更普遍的规律,接下来应换用不同规格的灯泡进行多次实验。
(4)为了测量A处的电流,请在图乙中只移动一根导线(在要移动的导线上画“×”),并用笔画线代替导线正确连接电路。
【考点二】串、并联电路中电流规律的应用3.如图甲电路图,开关闭合后电流表A1的示数如图乙所示,这种情况下电流表的分度值为0.02 A,A1所选量程为0~0.6 A,通过灯泡L2的电流为0.28 A,电流表A2的示数为0.28 A。
由实验可知灯L1、L2之间的电流为0.28 A。
沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 13.4探究串、并联电路中的电流(解析版)
13.4 探究串、并联电路中的电流一、单选题1．（2022·山东日照·中考真题）下列关于电流和电路的表述，正确的是（）A．用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作正电荷B．串联电路中电流从正极流向负极的过程中，电流越来越小C．并联电路中有两条以上电流路径，各支路的电流大小一定不相等D．测电流时，必须将电流表和被测的用电器串联，电流必须从表的正接线柱流进【答案】D【解析】A．用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷，故A错误；B．串联电路中电流处处相等，串联电路中电流从正极流向负极的过程中，电流打下不变，故B错误；C．并联电路中有两条以上电流路径，各支路两端电压相同，当各支路电阻相同时，各支路的电流相等，故C错误；D．电流表使用时，要与被测电路串联，测电流时，必须将电流表和被测的用电器串联，电流必须从表的正接线柱流进，负接线柱流出，故D正确。
故选D。
2．（2022·湖北孝感·九年级阶段练习）如下图所示是一种会变色的灯结构示意图(虚线圆圈)，内有三只规格相同的LED灯，已知L1、L2、L3分别为红灯、绿灯和蓝灯，且在“a”和“b”处，接入应该合适的电源和一个开关S3，为了使变色灯能发出白光，三个灯都必须都亮，且通过的电流相等，则要使变色灯能发出白光，符合要求的分析正确的是（）A．“a”接S3，“b”接电源，S3断开，S1和S2闭合，三个灯并联B．“a”接S3，“b”接电源，三个开关都要闭合，三个灯串联C．“a”按电源，“b”接开关S3，三个开关都要闭合，三个灯并联D．“a”接电源，“b”接开关S3，三个开关都要闭合，三个灯串联【答案】C【解析】A．“a”接S3，“b”接电源，S3断开，S1和S2闭合，此时灯L2、L3并联在电路中，灯L1接在干路中，所以灯L1的电流大于灯L2或L3的电流，故A错误；B．“a”接S3，“b”接电源，三个开关都闭合，则灯L2、L3并联在电路中，灯L1被短路，灯L1不亮，故B 错误；CD．“a”按电源，“b”接开关S3，三个开关都闭合，三个灯并联在电路中，因为三个灯的规格完全相同，所以此时三个灯的电流相等，故C正确，D错误。
13.4探究串、并联电路中的电流
A B
实验一:探究串联电路的电流规律
4、进行实验：
实验二:探究并联电路的电流规律
1、提出问题： 并联电路中各点的电流之间 有什么关系？
２、猜想或假设： （1）与串联一样，处处相等。
（2）电流由干路分别流到两条支路，这两条 支路的电流之和可能等于干路电流。。
实验一:探究串联电路的电流规律
3、设计实验： (1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、
复习：用电流表测量通过小灯泡的电流 连接方式： 串联
-0 3 . 6
思考：用电流表测量通过小灯泡L1的电流 电流表连接方式： 与L1串联
-0 3 . 6
L1 L2
复习电流表读数
电流值: 0.48A
电流值: 1.9A
-
0.6
3
3 0.6
13.4探究串、并联电路中的电流
实验一:探究串联电路的电流规律
电流表、导线若干ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(2)实验电路图:
B
A
c
(3)实验步骤:
实验一:探究串联电路的电流规律
4、进行实验：
到实验室的要求
1、带笔与实验册（20-21页），两位同学一组； 2、上实验室时不准大声喧哗（班干部监督）； 3、不能留下或带走东西，不能在实验室吃东西； 4、不能故意短路烧坏实验器材； 5、实验结束后整理实验器材，带走自己的东西， 班长与课代表检查。
1、提出问题： 串联电路中各点的电流之间 有什么关系？
２、猜想或假设： （1）电流从电源正极流出，从A到C沿路消耗， 电流可能越来越小。 （2）串联电路只有一条通路，因此，电流应 该处处相等。
实验一:探究串联电路的电流规律
3、设计实验： (1)实验器材: 干电池、开关、两个灯泡、
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这节课你有 哪些收获？
并联电路中干路电流跟支路电流的关系
支路
干路
支路
你认为并联电路中干路的电流 跟支路的电流有什么关系?请各组 讨论，提出自己的猜想，并说说 你猜想的理由。
A ．
．
C
B ．
讨论：如何通过实验验证你的猜 想是否正确呢？
探究：根据设计方案进行实验， 将数据记录在表格中
探究并联电路的电流规律
-
+
探究并联电路的电流规律
13.4探究串、并联电路中电流关系
东至县青山中学 杨友平
你认为串联电路中各点的电流 之间有什么关系？请各组讨论， 提出自己的猜想，并说说你猜想 的理由。
方案？ 为了验证你的猜想，应如 何设计实验进行探究？请各 小组制定实验方案，并在方 案里明确以下问题： ①你准备测哪几处的电流？ ②用几块电流表？测量几次？ ③准备测量几组数据？为什么？ 怎么测？ ④测量后怎么办？ ⑤能画出电路图吗？
A、B、计进行实验
注意记录实验数据:
A点电流 B点电流
注意！
C点电流
ＩA／A
1
ＩB ／A
ＩC ／A
2 3 4
在实验中如果发现任何问题，请 及时记录。
请各组讨论分析实验数据，你 能得出什么结论。
串联电路中各处的电流处处相等。 ＩＡ＝ＩＢ＝ＩＣ
- +
实验数据记录表：
A点（支路）电 流 B点（支路） C点（干路） 电流 电流
ＩA／A 1 2 3 4
ＩB ／A
ＩC ／A
请各组讨论分析实验数据，你 能得出什么结论。
并联电路中干路的电流等于各支 路电流之和 I ＝Ｉ ＋Ｉ C A Ｂ ___________________
在探究过程中出现了怎样的问题？ 原因是什么?你是怎样解决的？