最新-四年级科学下册 简单电路 1教学实录 教科版 精品
新教科版四年级科学下册2.3《简单电路》说课稿
新教科版四年级科学下册2.3《简单电路》说课稿一. 教材分析《简单电路》这一节内容位于新教科版四年级科学下册第2单元第3课。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电路的基本概念，掌握电路的组成和连接方法，以及电流的流向。
教材通过生动有趣的实验和贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，使学生在实践中掌握电路的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解。
但在科学探究方面，学生的实验操作能力和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以实验为主，引导学生动手操作，观察现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解电路的概念，知道电路的组成和连接方法，掌握电流的流向。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的概念，电路的组成和连接方法，电流的流向。
2.教学难点：电流的流向的判断，电路连接方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生思考电路的概念和组成。
2.新课导入：介绍电路的基本概念，讲解电路的组成和连接方法。
3.实验环节：学生分组进行实验，观察电路连接方法和电流的流向，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4.讨论环节：学生分组讨论实验现象，引导学生总结电路连接方法和电流流向的规律。
5.讲授环节：讲解电流的流向和电路连接方法的注意事项。
6.巩固环节：学生进行课堂练习，运用所学知识解决实际问题。
7.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调电路连接方法和电流流向的重要性和注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的概念组成连接方法电流流向八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、课堂练习等方式进行评价。
四年级下册科学《简单电路》教案
四年级下册科学《简单电路》教案一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验，探究电路的连接方式，掌握串联和并联电路的特点。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高他们对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握电路的基本组成和连接方式。
难点：让学生理解并联电路中各用电器独立工作，互不影响的特点。
三、教学准备：1. 教师准备实验器材：电源、导线、开关、灯泡、电流表等。
2. 学生准备：记录本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的组成。
2. 探究：学生分组进行实验，观察电路的连接方式，记录实验现象。
3. 总结：教师引导学生总结电路的组成和连接方式，讲解串联和并联电路的特点。
4. 应用：学生通过实验，运用所学知识，解决实际问题。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了电路的基本知识，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能正确连接电路。
2. 记录学生在实验中的观察现象，判断他们对电路的理解程度。
3. 课后收集学生的实验报告，评估他们对电路知识的掌握情况。
七、课堂练习：1. 请用彩笔在记录本上画出一个串联电路的图示。
2. 请用彩笔在记录本上画出一个并联电路的图示。
3. 请用文字描述一下串联电路和并联电路的特点。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让学生在家里尝试搭建一个简单的电路，并拍照留念。
2. 请学生写一篇关于电路的小作文，内容包括电路的组成、连接方式以及他们的实验体会。
九、拓展活动：1. 组织学生参观电力公司，让学生实地了解电力的产生、传输和分配过程。
2. 邀请电力工程师来校讲座，让学生更深入地了解电路知识在实际生活中的应用。
十、教学计划调整：根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学内容进行调整，确保教学目标得以实现。
四年级下册科学《简单电路》教案
教案：四年级下册科学《简单电路》教案第一章：认识电路一、教学目标1. 了解电路的概念，知道电路是由电源、导线和用电器组成的。
2. 能够正确识别电路中的各个部分。
3. 掌握电路的连接方法。
二、教学内容1. 电路的概念：电路是由电源、导线和用电器组成的，电流在其中流动的路径。
2. 电路的各个部分：电源、导线、用电器、开关等。
3. 电路的连接方法：串联和并联。
三、教学活动1. 引入话题：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 讲解电路的各个部分：通过实物展示，讲解电路中各个部分的名称和作用。
3. 演示电路的连接方法：用导线、灯泡等器材，演示串联和并联的连接方法。
4. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察灯泡的亮灭。
四、教学评价1. 学生能够正确识别电路中的各个部分。
2. 学生能够掌握电路的连接方法，并能正确连接简单的电路。
第二章：电路的组成一、教学目标1. 了解电路的组成，知道电路中各个部分的作用。
2. 能够正确连接电路，使用电器正常工作。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
2. 各个部分的作用：电源提供电能，导线传递电能，用电器消耗电能，开关控制电能的流动。
三、教学活动1. 回顾电路的概念：引导学生回顾上一节课所学的电路概念。
2. 讲解电路的组成：通过实物展示，讲解电路中各个部分的作用。
3. 学生实践：学生分组，自己动手连接简单的电路，观察用电器的工作情况。
四、教学评价1. 学生能够理解电路的组成，知道各个部分的作用。
2. 学生能够正确连接电路，使用电器正常工作。
第三章：电路的连接一、教学目标1. 掌握电路的连接方法，能够正确连接简单的电路。
2. 能够分辨串联和并联电路的特点。
二、教学内容1. 电路的连接方法：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，用电器互不影响。
三、教学活动1. 回顾电路的组成：引导学生回顾上一节课所学的电路组成。
教科版四年级科学下册《简易电路 》教案教学设计
教科版四年级科学下册《简易电路》教
案教学设计
1.教师向学生介绍简易电路图的概念和符号，让学生了解
如何用简单的符号来表示电路中的不同部分。
2.发给学生一些简单的电路连接图，让他们尝试着用实物
搭建电路，并检查符号的正确性。
三、展示
1.让学生展示他们自己搭建的电路，并解释每个部分的作用。
2.教师向学生介绍一些实际生活中常见的电路，如手电筒、闹钟等，并让学生尝试着画出它们的电路连接图。
四、归纳总结
1.教师向学生总结本节课所学内容，包括如何将电池盒、
小灯座和开关连接到电路中，如何用简单的符号表示电路中的不同部分，并如何控制电路的通与断。
2.让学生自由发言，分享他们在研究过程中的收获和感受。
五、拓展延伸
1.让学生尝试着用其他材料来搭建电路，如铜板、铝箔等。
2.让学生尝试着用手电筒等实际物品来搭建电路，并观察它们的运作原理。
六、作业布置
1.让学生回家观察身边的电器，尝试着画出它们的电路连接图。
2.让学生回家尝试着用简单的材料来搭建电路，并记录下自己的实验过程和结果。
教科版四年级科学下册《简易电路 》教案教学设计
教科版四年级科学下册《简易电路》教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电路的基本概念和组成要素；2.掌握简单电路的搭建方法；3.理解电流的概念及其流动规律。
二、教学准备课本：教科版四年级科学下册道具：两个蓄电池、两根导线、一个小灯泡三、教学过程1.导入通过引导学生观察日常生活中的电器，向学生引出电路的概念，激发学生对电路的兴趣。
2.知识讲解通过教师讲解和示范，向学生介绍电路的基本概念和组成要素，包括导体、绝缘体、电池、导线等。
3.实验演示教师以实际的蓄电池、导线和小灯泡为例，向学生演示如何搭建一个简单的电路，并观察电流是否能使小灯泡亮起。
4.学生实践学生分组进行实际操作，通过搭建电路实验，验证电流的流动规律，并进行记录和观察。
5.小结教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调电路的概念和电流的流动规律。
四、教学评价1.学生表现评价观察学生在实践中的操作是否正确，是否能够理解电路的基本概念和电流的流动规律。
2.教学效果评价通过学生的实验记录和观察结果，评估学生是否掌握了电路的基本概念和电流的流动规律。
五、教学延伸鼓励学生通过参观电器制造厂、科技馆等方式，深入了解电路的应用和发展。
六、教学反思本节课采用了导入、知识讲解、实验演示、学生实践、小结和评价等教学策略，帮助学生理解电路的基本概念和电流的流动规律。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和实践操作，以巩固学生的学习效果。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
最新教科版四年级科学下册《《简单电路》教学设计
3.简单电路【教材简析】本课是“电”单元的第3课，通过前两课的学习，学生已经能够用1根导线和1节电池点亮小灯泡。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，“解放”双手点亮小灯泡。
接着，学生将使用更多的电器元件点亮更多的小灯泡，从而获得更多的电路连接经验。
第一部分：带灯座的电路。
在引导学生了解了小灯座、电池盒这些元件的构造后，尝试用这些元件使小灯泡亮起来，并在实物图的基础上画出简单电路图。
第二部分：让更多的灯泡亮起来。
让学生尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒组成电路，并把这些电路画下来，再进行讨论、交流。
最后，进一步提出我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们亮起来吗。
而后引导学生得出结论，只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就能使更多的小灯泡亮起来。
【学情分析】关于电路，学生通过之前的学习已经获得了一定的经验，并能用一根导线、一节电池、一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
引导学生在这一系列由浅入深的活动中，探究用更多的材料来组装电路，让更多的小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。
【教学目标】科学概念目标1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完整的电路。
3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学探究目标1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2．观察、描述和记录有关的实验现象。
3．用简易符号表示一个电路的不同部分。
科学态度目标1．激发对电探究的兴趣。
2．发展分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标初步了解简单电路在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：使用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒，用不同的连接方法组成电路。
难点：能通过分析电路连接中的电流流向来判断是否能点亮小灯泡。
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿（新版）一. 教材分析《简易电路》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握电路的基本概念和简单的电路连接方式。
通过这一课的学习，学生能够了解电路的组成，知道电源、导线和用电器之间的关系，并且能够通过实验探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
教材中包含了大量的图片和实验操作，旨在帮助学生更好地理解和掌握电路的知识。
同时，教材还设计了丰富的课堂活动和思考题，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生对科学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实验和操作来学习新知识。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对电路的概念和原理可能还有一定的难度理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和具体的实验操作，帮助学生理解和掌握电路的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.实验法：通过实验操作，让学生直观地观察和理解电路的连接方式和特点。
2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握电路的知识。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：通过讲解电路的基本概念和电路图的介绍，让学生了解电路的组成和连接方式。
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计一. 教材分析《简单电路》是教科版四年级科学下册的一章内容，主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及掌握电路的连接方法。
通过本章的学习，学生能够初步认识电路，培养他们观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。
但在电路方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的认识和理解还需要通过本节课的教学来提高。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。
2.让学生掌握电路的连接方法，能自己动手搭建简单电路。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.电路的基本概念和组成。
2.电路的连接方法。
3.动手搭建简单电路。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.利用实验和操作，让学生亲身体验电路的连接和作用。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备电路实验器材，如电池、灯泡、导线等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备实验报告，用于学生记录实验结果。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明、充电等，引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 呈现（10分钟）教师通过课件介绍电路的基本概念和组成，如电源、导线、开关、灯泡等。
同时，讲解电路的连接方法，如串联和并联。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，自己动手搭建简单电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并纠正错误。
同时，教师通过提问，检查学生对电路知识的理解和掌握。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何设计一个电路？电路在生活中的应用有哪些？引导学生进行思考和讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念、组成和连接方法。
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识电路的组成：重点讲解电源、导线、用电器和开关等基本组成部分的作用及相互关系，使学生理解电路是如何工作的。
举例：通过展示不同类型的电路图，让学生识别并了解各部分的功能，如电池作为电源，导线传输电流，开关控制电路的通断，用电器（如小灯泡）消耗电能转化为其他形式的能量。
3.制作简易电路：指导学生动手制作一个简单的电路，如点亮一个小灯泡。
4.探究影响电路的因素：引导学生探究不同因素（如导线长度、粗细、开关位置等）对电路的影响。
5.安全用电常识：教育学生了解并掌握安全用电的基本知识，提高安全意识。
二、核心素养目标
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版，本章节的核心素养目标主要包括：
2.教学难点
（1）电路状态的判断：区分电路的闭合和断开状态，理解开关在电路中的作用。
难点解析：学生可能难以理解电路状态的改变对电流流动的影响，需要通过实物演示和图示来帮助学生理解。
（2）影响电路的因素：探究不同因素对电路的影响，如导线长度、粗细、开关位置等。
难点解析：学生可能不清楚这些因素如何具
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版
一、教学内容
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版，本章节内容主要基于教科版四年级下册《科学》教材中“电”单元的第三节“简易电路”。具体内容包括：
1.认识电路的组成：介绍电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器和开关等。
2.了解电路的状态：讲解电路的闭合和断开状态，以及电路中电流的流动情况。
（3）电路故障排查：当电路无法正常工作时，找出问题所在并进行修正。
四年级下册科学教学实录-电路出故障了教科版
四年级下科学教学实录-电路出故障了教科版一、创设情境，继续关注电路相关问题，明确回路概念（4分钟）1．教师：（出示小灯泡、电池、电线、灯座、电池盒）能用这些材料使小灯泡发光吗？学生：可以。
（操作活动1分钟就完成了，帮助同学回忆了简单电路的连接，也为后续电路检测器的制作打好基础。
但是很多组接亮小灯泡后长时间亮着没有主动切断电路，一直让灯泡亮着。
教师发现此情况后及时作了处理。
）教师：灯泡已经接亮，还要注意什么？学生：要对材料进行整理。
学生：把灯泡弄灭，否则浪费电。
教师：需要把装置全部拆开吗？（见机行事，引发思考，不完整电路中的灯泡不会亮，明确回路概念。
）学生：切断一端就可以了。
教师：为什么切断一端就可以了呢？学生：切断后电路不通了，电就流不过来了。
2．教师：看来灯泡能亮起来，必须要具备什么条件？学生：可以说得具体一点，电从电池出发，经过电线到达小灯泡，又从另一根电线回到电池，形成回路，所以灯泡就亮了。
（科学描述电在电路中的流动过程，让学生对前面学习的内容进行整理，引导学生在前面学习的基础上强化有关电路是一个闭合环路的概念。
不用教师点名，学生们自己站起来发言。
当一个学生发言时，其他学生都用目光注视着他（她），在倾听的同时，思考、采纳或提建议、意见。
在后面的学生发言中，这样的情况将一直持续。
）教师：说得不错，在前边的课里我们已经研究过：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：回路）二、对故障电路和检测方法的分析（8分钟）1．教师：灯泡亮了说明电流经过灯泡了，那么电流经过是不是灯泡就一定会亮？学生：我认为有可能灯泡不会亮，因为灯泡会随着电池使用的时间而慢慢变暗，当快接近没电的时候，灯泡就亮不起来。
教师：说得不错，考虑要特别全面。
电量不够时灯泡也可能亮不起来，但是没有电流经过灯泡，灯泡肯定不亮。
（此环节安排看似多余，但却是我们日常在解决故障电路中学生极易忽视的一个问题。
笔者在正式探究故障电路前，结合回路的概念让学生明确电量不够电灯也可能不亮这个情况，引发学生的思考。
四年级下册科学教学实录-简单电路教科版
四年级下科学教学实录-简单电路教科版一、激趣导入，引出话题1、同学们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）让我们一起来猜个谜语（课件）生：红绿灯，我们班的同学反应真快。
2、谈话：今天老师也带来了一个红绿灯（点亮），通过今天这节课的学习，你们也能做一个这样的红绿灯，想做吗？（想）要想研究红绿灯，我们首先要弄清楚怎样使一个灯泡发光。
如果老师给你一个小灯泡，你能连亮它吗？（能）二、认识原件，探究简单电路1、认识小灯泡、电池、导线①认识小灯泡师：我们先仔细观察一下桌上的小灯泡是什么样子的（学生可以拿起面前的小灯泡观察一会）（下去指导）。
（灯丝、金属架、玻璃泡、连接点）为了让大家看的更加清楚，老师把它放大在大屏幕上。
生：灯丝（灯丝也叫钨丝）两根电线（这个看上上去像衣架，把钨丝架起来了，我们可以叫它金属架）玻璃（上面圆的部分是玻璃做的，可以叫它玻璃泡）金属的螺纹最下面的小黑点（这个是锡点）还有一个锡点，大家能找到吗？（讲一个课件出示一个名称）师：这两个金属架下面是什么样子的呢？你们看的到吗？师：为了便于大家观察，老师这有一张剖面图，（课件）一起来看看。
提问：金属架的两端分别和谁相连的？生：……师：观察真仔细。
师：为了研究的方便，我们给上面的锡点叫连接点1，下面的锡点叫连接点2师：上面的连接点1和金属螺旋连在一起的，所以我们可以把整个金属面称为连接点一。
（2）认识电池师：要想小灯泡发光，只有小灯泡就够了吗？我们还需要什么生：电池师：这个可以吗？（老师拿电池）老师拿这个电池会触电吗？（做样子）这样的电池在实验中不会发生触电的危险，所以请大家放心。
师：请大家观察一下，电池有什么特点？生：可以给一些电器供电，比如说收音机、手电筒生：它有正极和负极（课件出示文字：铜帽：称为正极，用“+”表示；锌筒：称为负极，用“-”表示）（教师出示电池的简图，板书“+”与“-”）（3）认识导线师：除了灯泡和电池，我们还需要什么？生：电线师：是这个吗？（老师出示电线）师：现在请大家看看电线是什么样的？（课件）生：电线有两层，外面是橡胶皮，里面铜丝师：观察的很仔细。
四年级下科学教学实录-电路出故障了教科版
四年级下科学教学实录-电路出故障了教科版一、连接电路故障，产生认知冲突师：今天老师带来了一些电路材料，你们能在一分钟内把它们连接好，让小灯泡亮起来吗?生：能。
师：但是老师有一个要求，时间到了必须停下来，能做到吗？生：好学生连接，观察。
师：停！时间到！（组织学生都停下来）怎么样？生：小灯泡没有亮生：我们小组的灯泡也没有亮师：没有接好吧？再仔细检查一下，是不是没有连接好的问题？学生检查电路连接。
【评：教师在学生学习了电路连接基础上，让其连接有故障的电路，使学生产生认知冲突，觉得自己的连接正确，为什么还不亮呢？激发学生探究的欲望和思维。
】二、推测电路中的故障。
师：刚才检查了，是不是没有连接好的问题？生：不是。
师：那可能是什么原因呢？生：电路零件可能坏了。
生：电路零件有问题。
师：推测一下，可能哪些零件有问题？生:灯泡坏了生：灯丝断了生:电池没电了生:电线断了/电线不通了/电线有问题生:电池盒生锈了生:小灯座坏了板书：灯泡？电线？电池？电池盒？灯座？师：就是说，你们认为这个电路出故障了。
板书课题：电路出故障了【评：教师在这一教学过程中，让学生根据观察的现象和已有的经验，在连接正确的基础上让学生分析电路可能存在故障的原因，充分有根据地推测电路中可能存在的故障，培养学生的推测能力。
】三、利用替换法解决电路故障师：电路出现了故障，你们能不能想想办法，使这个有故障的电路里的灯泡重新亮起来呢？你打算怎么做？生：换零件。
师：想一想，你打算怎么换？生：换灯泡师：哦，换一个好灯泡，如果亮了，那就好了，要是还没亮呢，接着怎么办？生：继续换电池生：换别的零件试一试师：你们打算就这样一个个换下去是吗？那电线有两根，是一起换还是一根根换好呢？生：要一根根换，假设两根里面有一根是好的，那样就没有必要全换下来。
师：这个办法行不行呢？老师给每个组准备了一些好的材料，想试一下吗？生：想师：不过，老师有两个要求：1、请材料员来拿，先在要拿的材料下打√（黑板上有一个记录统计表），记住每次只能拿一个去换；2、把换下来的材料放在蓝色的篮子里。
小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《简单的电路》教学设计
《简单的电路》教学设计教材分析：本课是用电池与基本器件连接成简单电路进行电学的初始研究。
本课教学活动有四个部分。
1、提供一个问题情境：圣诞树上的灯泡是怎么一个一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，渗透由实物图向抽象的电路图过渡的思想。
让学生在了解一些电的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。
电不仅是让灯泡发亮，还可以做很多事情。
3、学生探究出灯泡的大小、导线的粗细等不影响灯泡的亮度。
4、拓展活动，制作红绿灯。
在本课教学过程中，教师要因地制宜地取材，让每个学生在探究活动中操作能力得到培养。
教学目标：1、能够连接基本电路，画出电路图，根据电路图连接简单电路，制作简单的红绿灯模型；2、知道一个基本电路的组成要素，认识常见的符号；3、与同学一起探讨有关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学准备：1、教师准备：圣诞树（上面有一个一个亮起来的灯泡），红绿灯的录像，开关，小灯泡等。
2、学生准备：电池和导线若干，小喇叭、小电机、小电珠、木板、金属图钉、回形针、生日贺卡等。
教学过程：一、欣赏圣诞树，学生质疑师：同学们，你们听说过圣诞老人吗？每年12月25日，五彩缤纷的圣诞树给我们留下美好的回忆，（教师出示自制的简易圣诞树，上面有一个个能亮起来的灯泡。
），请同学们看后提出你的问题，比比谁提的问题多，谁提的问题大家更愿意研究，好吗？生：圣诞树的来历是什么？生：圣诞树最早出现在什么时候？生：圣诞树上的小灯泡一样亮吗？生：圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？生：……师：同学们，你对哪个问题更感兴趣？生：我对“圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？”感兴趣。
师：今天，我们就来研究这个问题好吗？设计意图：通过提问，把课堂探究的主动权交给学生，学生的疑惑由学生探究解决，利于学生接受。
二、动手操作：利用材料使小灯泡亮起来。
1、观察了解灯泡。
师：看！老师给同学们带来了什么？生：小灯泡。
新教科版四年级下册科学2.3《简易电路》教学设计
新教科版四年级下册科学2.3《简易电路》教学设计一. 教材分析《简易电路》这一节内容，主要让学生初步认识电路，了解电路的组成和简单的工作原理。
通过学习，让学生能够自己设计并搭建一个简单的电路，从而培养学生的动手能力和科学探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解，但还没有系统地学习过电路的知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中走向科学，激发他们的学习兴趣，同时要注重学生的安全教育，让他们了解电路的的危险性。
三. 教学目标1.让学生了解电路的组成和简单的工作原理。
2.培养学生自己设计并搭建一个简单电路的能力。
3.引导学生从生活中走向科学，培养他们的科学探究精神。
四. 教学重难点1.电路的组成和工作原理。
2.如何引导学生自己设计并搭建一个简单电路。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究电路的组成和工作原理。
2.采用动手操作法，让学生自己设计并搭建一个简单电路。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些电路元件，如电池、灯泡、开关等。
2.准备一些导线，以便学生自己搭建电路。
3.准备一些安全教育的资料，以备教学中进行安全教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的电器，如电视、电灯等，引导学生思考这些电器是如何工作的。
让学生认识到，电器的工作都离不开电路，从而引出本节课的主题——简易电路。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。
同时，讲解电路的工作原理，让学生明白电路是如何工作的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建一个简单的电路。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的实验成果，其他同学进行评价。
教师总结学生在实验中遇到的问题，并进行讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何使电路更亮？如何使电路更节能？让学生思考并讨论。
四年级下册科学教学实录-做个小开关教科版
四年级下科学教学实录-做个小开关教科版1、导入新课师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一次)师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗?生:可以搞个开关.师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关.2 ,讲解开关的作用(1) 开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢?(师手拿一支电筒)师:这里有一支----(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.(一位同学出来指,指对了)师:请你开动一下.生:开,关.师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的----(生答:开关)师按动开关两下,灯亮,灯熄.师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗?生:可以控制着电器的亮和熄.师:讲得对,开关控制着电器的亮和熄,也就是控制着电器的开和关.既然开关的作用这么大,你要懂得哪是电器的开关才行啊!请看课本P26(认识课本里各种电器的开关,请几个同学说一说) 师:每一种电器都有开关,开关是电器必不可少的.如果一台电器没有了开关,它会怎样?比如电灯没有了开关,会怎样?(长亮或长熄). 比如风扇没有了开关,会怎样?(长开或长关)这样就很不方便了.有了开关,就可以随时控制着电器的开和关,所以开关的作用----(生答:非常大)(2)究竟开关怎样控制着电器的开和关?(接通电源:开;切断电源:关)师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课,我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来,使小电珠发光的实验了.若把它画成一幅图,则如下图:电池灯泡小灯座如果按上图来连接,小灯泡就会亮着,不能熄.因为没有一个开关来控制它.怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中,电池是电的来源,我们称为电源.若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮.如图:接通电源若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了.如图:切断电源在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源,电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作开关时,这点要特别留意.3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关,一定要弄清——整个开关的图样,连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关,并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢?生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线.师:橡皮筋怎么用?生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用?生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗?生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清楚了,这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题?(老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上)师:这样捆行吗?生:不行.师:为什么这样捆不行?生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢?生:要捆紧点.师:紧到什么程度?生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧?生:是为了把导线固定在尺子上.师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一个底座的作用.也就是说要把导线牢固地固定在底座上.师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去, 到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来,那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了.如果我们把两铜芯分离开来,就不能通电,小灯泡就不可以亮了.这就是这个小开关的连接方法.(出示制小开关的注意事项)制小开关的注意事项:①,看清开关的图样②,弄清连接的方法导线要牢固地固定在底座上.凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否则就不能通电. (老师示范做第一个小开关)师:制好了小开关,怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连入电路中,试验一下,看它能否控制好小灯泡的亮和熄.(出示连接电路的操作步骤)连接电路的操作步骤:①,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中.②,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来.③,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座.④,连接好后,试验开关.⑤,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上.电路的各个连接处,必须拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮.看完操作步骤后,老师取出第一块小黑板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来.把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座).师:这样,就连接好了.如图:师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电源,小灯泡就亮了.两铜芯一分离,就切断电源,小灯泡就熄了.(演示几次)(把小黑板挂起来作示范)(指小黑板)师:在这里,哪个是电源?生:电池.师:哪个是电器?生:小灯泡.师:哪一部分控制了小灯泡的开和关?(请一个学生出来指一指)师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关控制了小灯泡的亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电源,小灯泡就亮;两铜芯一分离,就切断了电源,小灯泡就熄.讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.老师巡视辅导.师:刚才我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的是导线要牢固地固定在底座上.电路的各个接线处,必须拧紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不会亮.(2)做第二个小开关师:刚才我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.现在我们做第二个小开关.(指P27第二个图)它的图样看清了吗?谁是它的底座?生:火柴盒.师:火柴盒上夹着什么?生:火柴盒上夹着回形针和导线.师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线.师:它连接的时候,需要注意些什么地方?生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上.师:谁会做第二个开关?我们简称其为火柴盒开关.(请一个同学出来做)做好后,出示第二块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验成功.把小黑板挂起来作示范.如图:大家自己做第二个小开关.老师巡视辅导.(3)做第三个小开关 (简称白纸开关)每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成六十四开一小张(代替木板)师:先看清楚第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢?生:可以用导线绕住图钉.师:绕好后,把图钉按在哪里?生:按在白纸上.师:右边的图钉有一点不同,它应该先按在什么上,然后再一起按在白纸上?生:它应该先按在铜片上,然后再一起按在白纸上.(请一个同学出来做这个开关)师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范)如图:同学们制作第三个小开关.(4)小结师:做完实验了,现在我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关都是我们用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸,回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部分?(大家思考,讨论)师:经大家总结得出,一个开关共分四个部分:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用)(5)指导学生用其他材料自制小开关师:我们已经了解了开关分哪几个部分.那我们可不可以用其他材料自制一个小开关呢?生:可以.师:首先做什么?生:底座.师:然后在底座的两边连上什么?生:导线.师:中间用什么连接?生:金属.(同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料)4,总结谈话师:今天,我们认识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做的小开关做实验,使小电珠发光和熄灭.以后,大家还可以用其他材料做小开关.在制作的时候要注意用电安全.我们现在用的大号电池是1.5V的,1.5V的电池电压较低,比较安全.凡36V以下的电压对人体来讲都比较安全.但家里用的电器的电压大多都是很高的,是220V的,如果人体碰到这么高压的电,就会非常危险.所以在家里摆弄电器,一定要先切断电源,然后再去修理电器.我们小孩子做电的实验,还是用1.5V的电池比较安全.这点要切记.。
教科2001课标版四年级下册《简单电路》公开课教学设计_1
《简单电路》教学设计一、教材分析：《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。
教材由两个部分组成，一是利用上节课的学习内容，发现了电路连接上的不方便，激发学生制作简单的电路；二是在第一个实验的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。
本节课的目的就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，在使更多小灯泡亮起来的过程中，获得更多的建立电路的经验。
二、学情分析：学生通过前一节课的学习，已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。
三、教学设计思路：我们的日常生活是离不开电路的,本课的学习主要就是让学生了解形成一个完整的电路所需要的材料,并动手制作简单电路,仔细观实验现象,并能用简单的符号来描绘,通过学习了解简单电路的结构,对电的探究产生更多的兴趣.四、教学目标：1. 知道简单电路的组成部分。
2. 动手点亮小灯泡。
3. 探究电路对科学产生兴趣。
过程与方法：1. 动手点亮小灯泡。
2. 观察、描述和记录有关的实验现象。
3. 根据实验画出电路图。
情感态度和价值观：1. 激发对电探究的兴趣。
2. 发展分析和解决问题的自信心。
五、教学重点、难点：1.教学重点：连接简单电路，用简易符号表示一个电路的不同部分。
2.教学难点：用实验进行验证。
六、教学准备：每小组小灯座1个，电池盒1个，1号电池1节，导线2根，小灯泡1个，实验报告单一张。
记录本一个。
七、教学用时：1课时。
八、教学过程：（一）.圣诞树导入1.教师出示圣诞树（灯光忽闪忽闪，光彩夺目）同学们这棵圣诞树美不美？2.你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的吗？你会接亮它吗? （二）认识简单电路师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。
（板书课题）引出课题（1个电池，1根导线，1个小灯泡）课件：逐一展示，介绍电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（—）两端。
教科四年级科学下《一 电 简单电路》优质课教案_8
四年级下科学教案-简单电路教科版教学目标：科学概念1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录相关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观1、激发对电探究的兴趣。
2、发展分析和解决问题的自信心。
教学重点：1.使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学环节一、复习前课，引入新课1、复习上节课的内容，让某一个学生上讲台点亮一个小灯泡。
2、引入新课，用灯座等电器元件连接简单电路。
设计意图：学生复习了上节课的内容，并顺利地引入本课的知识点，同时也激发学生的探究简单电路兴趣。
二、连接一个电池和一个灯座的电路1、教师给每一个小组一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。
2、教师：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们能够跟我一起来安装。
记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。
①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。
3、指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。
4、教师投影出示两份从学生那里得到的电路图，一份是实物图，一份是符号图（事先安排），介绍简单电路上的符号所代表的意义，让其他记录员再利用刚学到的知识快速地画一个简单的电路图。
设计意图：学生跟着教师示范的安装方法实行安装保证了安装的成功率。
第二步的操作是为了强化学生对上节课知识的理解。
学会画简单的电路图，能够协助学生在头脑中建立对更复杂的电路的理解。
逐步提升难度，也是教学的一种策略和教育的规律。
先动手后画符合小学生认知的认知特点。
串联和并联相对来说串联较容易，学生容易想到。
三、让更多的小灯泡亮起来1、提问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？2、教师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。
最新教科版小学科学四年级下册《简单电路》公开课教学设计1
最新教科版小学科学四年级下册《简单电路》公开课教学设计1《简单电路》教案预期学习结果：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、知道一个基本电路的组成条件。
3、能够运用学到的电路知识去解生活中的电路暗箱。
4、愿意与同学一起去探究有关电路的问题。
层次一：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；不能用一些基本组件连接一个简单电路。
层次二：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。
层次三：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接一个简单电路。
探究能力：层次一：不能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。
层次三：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
教学重点与难点：重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
难点：将连通的电路转化为电路图。
教学准备：分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡1个、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。
演示材料：电光棒，灯泡的结构介绍课件，电流在电路中流动的课件，红绿信号灯模型。
教学过程：一、激趣导入1、出示电光棒，请学生说在哪些场合见过，引起学生的共鸣，（故作神秘）仔细观察有什么现象发生。
（师打开开关，电光棒亮了）2、谈话：为什么会亮呢？3、学生说出自己的看法，根据学生的回答板书：电池、灯泡、开关、导线。
4、请一名学生拆开电光棒来验证自己的想法。
二、认识电池、灯泡的结构1、谈话：对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什么样的？灯泡又是什么样的？2、学生根据自己的记忆进行叙述（估计学生虽然知道一点，但说不清楚）3、引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。
4、借助大屏幕课件引导学生认识灯泡的内部结构。
三、探究简单电路的构成1、谈话：在认识了电池和灯泡的结构之后，如果老师给你们一节电池、一个灯泡，一些导线，能使灯泡亮起来吗？提醒学生注意灯泡的结构。
最新教科版科学四年级下册《简单电路》教学设计
教一、创设情境，激发思考圣诞节快到了，如何把圣诞树装点的更漂亮 谈话：你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的呢？如果给你 小电珠，你会接完它吗？今天我们就一起来学习“简单电路”，老 师相信大家通过今天的学习，一定能懂得这么多的彩灯是怎么接 亮的，大家有没有信心！二、实践活动，学习新知 1、认识简单电路 （1）了解简单电路的构成。
提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？ 一个简单电路由 电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。
课件逐一演示介绍：电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外 面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。
小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到 里面的灯丝连接着上、下两个接触点。
如果有电流过灯丝，小电 珠就发亮了。
有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请 看实验要求。
（2）实践活动（一） ①课件出示实验要求：每人用1节电池，1个小电珠和几根 导线，把小电珠接亮。
②学生实验活动。
③填写实验报告（一） ④全班交流。
请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。
让学 生到黑板上用图片摆一摆，再连一连。
⑤归纳方法课件出示连接方法：连接小电珠的导线两端应分 别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小电 珠才会发亮。
2、认识其他电器、电路连接方法： （1）除了小电珠外，我们家里还有许多用电器，例如：小喇 叭、小电铃等，他学过 程 课 题引入 教学过 程: 教 学 进 程、作业训 练 、 检 测评们是怎样连接的呢！教师出示生日卡片，并让生日卡片中的喇叭发出声音，简单介绍卡片中喇叭的电路连接（投影）【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。
为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（教科版）四年级科学下册教学实录
第一单元电
3.简单电路
一、教材简析：
《简单电路》是这一单元的第三课。
在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。
这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。
二、教学背景和目标：
学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
三、教学设计：。