做一个宽容的老师
做一名宽容的老师
做一名宽容的老师记得上中师的时候，特别喜欢我的阅读写作老师，他特别幽默风趣，为人豪爽，写作课总会找几篇优美的散文给我们赏析，让我们评论，借此培养我们的写作兴趣。
特别是他读起文章来，毫不掩饰自己的情感，总是那样随性。
不止这些，特别是他的宽容，更让你佩服得五体投地。
记得有一次，他又给我们找来三篇散文，文章很短，却很精美，三篇散文他逐一讲解，最后，让我们给三篇文章打分，学生们很实在，说“第一篇90分，第二篇85，第三篇60。
”且不知，写作老师一脸低沉，说“第三篇是我写的，前两篇是我大学的老师创作的。
同学们，看来我的文章还是欠火候呀，以后一应定要多谦虚。
”话音刚落，同学们鸦雀无声，都在为自己不加思考的举动而后悔不已，写作课代表站起来说“王老师，不好意思呀。
不知道是您写的。
”哪知王老师说“你们要知道是我写的，肯定我的得分最高，那不是自欺欺人了吗，这也让我看到了自己的差距，谢谢你们提醒了我，这只会让我继续努力。
”说到这里，同学们也释然了很多。
还有一次，老师布置了一篇作文，为了交差，我便抄了一篇上去，没想到下次作文课，我的作文居然成为当众宣读的范文。
我既受宠若惊又忐忑不安，心想出事了。
果然没读几句，同学们便议论开来，声音虽小，却听得清清楚楚，“抄的，我刚读过没几天呢。
”我的脸一下子红了，王老师看到了窘迫的我，他顿了顿到“同学们，这篇文章太美了，老师无法拒绝美，所以让我们一起用心去欣赏，在此，我们要感谢黄斌同学，谢谢他给我们推荐了这么美的文章。
既然他能发现这篇文章，这说明他也是一位热爱文学的人，我也相信有一天，他也会写的出这样美的文章来。
”我脸上的烧退了，我深受感动，“老师无法拒绝美。
”这句话一直在我脑海中萦绕，心里暗想，一定要好好写作，否则对不起老师的宽容和赏识，同时也使我认识到作为一名教师人格的美和平凡中的伟大。
也许，用正面批评的教育方法也可能取得一定效果，但往往由于教师的不冷静而引起师生对立，难以收到好的成效，而老师的“宽容”和因势利导也许会取得意想不到的效果。
做个宽容有格,严格有度的好老师
宽容有格，严格有度-----做个好老师春天我担任一名人民教师已有四年了，这四年里我也教过不少学生。
教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。
宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。
我们在教育孩子方面应该做到“宽容有格，严格有度”。
现在我就自身的经历谈谈我个人对这八个字的浅薄看法。
我有史以来一直是抱着一颗热爱教育事业，热爱学生的心来工作的。
所以我一开始就对学生尤其的宽容。
马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。
”我们在教育过程中，应该多给学生一些宽容！不管遇到多么调皮的学生，不管遇到多么难处理的问题，我们要想到，学生毕竟是未成年人，他们还只是孩子。
孩子哪有不犯错的！我们都应有一颗宽容的心，尊重学生，接纳学生，允许学生犯错误！用鼓励的方式激励他们发现错误并自己改正错误。
要把学生当成我们的朋友，树立全心全意为学生服务的意识，多给他们一些宽容和爱，用自己的心灵去温暖他们，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。
1、关于宽容的哲理故事佛教中有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。
老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。
没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。
他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。
但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。
小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。
此后，再也没人出去闲逛了。
这样的例子在教师工作中也是屡见不鲜的。
对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量宽容是一种心境、是涵养、是气质、是境界，更具有无穷的魅力。
育人者教师，需要有这样的境界与魅力；需要适应学生，善待学生；需要相信学生，鼓励学生；需要原谅学生，重塑学生；给学生留出一块芬芳的属于他们的领地，也给自己开辟一片腾飞的空间。
做一名让学生喜欢的好老师
做一名让学生喜欢的好老师首先，要做一个耐心的老师。
耐心的老师能引导学生们探索问题，避免过分强调纯粹的得分，重视孩子们的自我探索和自我提升。
如果我们对学生很容易失去耐心，那么学生就会感受到我们的负面情绪，而这样的情绪不但无助于解决问题，还可能让学生们失去学习的动力。
因此，我们应该向学生们展现出我们的耐心，鼓励他们去追寻自己梦想，发掘自身的潜能，同时严格的要求自己，去学会控制自己的情绪。
一个耐心、包容的老师，能够有效地提高孩子们的学习积极性，让他们更加专注于潜心学习和自我改善。
其次，要做一个热爱学生的老师。
对于学生而言，一个老师的态度和关爱同样重要。
因此，一位热爱学生的老师会受到孩子们的喜爱和尊重。
如果我们能够关注每个孩子的特点，理解他们的想法和感受，那么我们就可以创造出一个更有温度、更有爱的教学环境。
没人想离开一个爱他们的环境，让孩子们感受到你的爱，你对他们的关注，对他们的成长与成功的期望。
在我们做好教学的同时，我们也要关注孩子们的心理健康，建立一种互信和互惠的关系。
第三，要做一个宽容的老师。
宽容在一定程度上能够暂时解决问题，也可以减轻质疑和批评的压力。
如果我们能够理解孩子们的个性和行为，给他们宽容和理解，他们会更加坦诚、自信和积极让自己变的更好。
同时，宽容也能够有效地降低教与学之间的压力，让课堂变得更加愉快和舒适。
有时候，我们可以理解学生们的情绪和失误，让他们能够更加自然的面对自己的错误，并从中学习到如何解决问题。
综上所述，要做一名让学生喜欢的好老师，并不仅仅是教好课，更是要赢得学生学习和尊重的信任。
我们要做一个耐心、热爱学生、宽容的老师，在孩子们成长的路上，为他们提供正确的引导，让他们获得积极的反馈和鼓励。
在这个过程中，我们也会获得满满的成就感，让我们愈加热爱我们这份工作！。
做一个宽容的老师
做一个宽容的老师宽容是一种积极的心态，宽容也是一种崇高的境界。
能够宽待他人，心胸一定像天空一样宽阔、透明，像大海一样广阔深沉。
作为一名教师，应该很明白，教育应从宽容开始。
一、宽容，是一种重要的教育手段，是教师爱孩子的表现。
“人非圣贤，谁能无过？”孩子们年少气盛，有很强的独立意识，又缺乏自控力和辨别是非的能力，容易犯错误。
犯错误是人成长过程中必然会出现的一种现象。
有谁从小到大都没犯过错呢？更何况是一个孩子！长期以来，我们可能已经习惯于给一些在学习有一定困难；行为略有过失的孩子贴上标签：诸如“傻瓜”、“道德有问题”等等，随意地给孩子下定论，从而“严加管教”。
这样做的结果是什么呢？其结果是，大部分孩子在“标签”的暗示和指引下，慢慢真的成为了“标签”上的人，他的整个人生，就此定格。
其实，孩子在犯错的时候，最想得到的是师长的理解和正确的指引，并不是简单粗暴的批评和定论！作为一个老师，又凭什么对一个孩子的某一行为对他盖棺定论呢？这不是一个称职的老师应该做的。
所以说，“教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。
”一名尽职的教师，应当用发展的、长远的眼光看待孩子。
爱孩子，就应该宽容地对待他们。
二、宽容，有助于发展孩子的个体个性。
学校的各种规章、教师的引领，对孩子的个体个性、性格发展起着导向的作用。
一般情况下，学校和老师所要求的好孩子都是老实、乖巧、懂规矩的形象，乖巧的孩子很受学校欢迎。
但是，从事教育工作的老师们，你们想过吗？以后立足社会需要这样乖巧老实的孩子吗？这样的孩子能撑得起各行各业的发展吗？未来社会的发展，需要的是各种个性鲜明的，敢于创新的人才。
学校的规章制度和老师的严格要求，把孩子身上难得的“创造力”“勇敢”“幻想”等珍贵品质统统剔除，让孩子成为流水线上千篇一律的产品。
因此，教师应该有敏锐的眼光和宽容的胸怀，挖掘孩子身上的特点，并加以培养，避免将学校变成生产流水线。
三、宽容的老师，教育出宽容处世的孩子。
孩子们都喜欢模仿老师，特别是低年级的孩子，那是把老师当作神一样来膜拜。
包容与理解的教师演讲稿
包容与理解的教师演讲稿尊敬的校长、教师和亲爱的同学们：大家好！我感到非常荣幸能够在这个特别的时刻为大家做一次演讲。
今天我想与大家分享一个重要的主题，那就是包容与理解。
作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观。
而包容与理解正是构建一个和谐、友善、宽容的校园环境的基石。
首先，包容是一种关心与尊重。
每个人都是独一无二的，我们都有自己的思想和价值观。
作为教师，我们应该尊重并包容学生的不同观点和特点。
我们应该鼓励学生分享自己的想法和意见，给予他们表达自己的机会，让他们感受到被尊重和关心。
只有在这样的环境下，学生才会感到自信和愿意参与到学校的各种活动中来。
其次，理解是一种沟通的艺术。
作为教师，我们需要倾听学生的心声，去理解他们的需求和困惑。
我们要与学生进行深度的交流，建立互信和友善的关系。
当学生面临困难时，我们应该耐心倾听，并给予他们宝贵的建议和帮助。
只有通过理解和沟通，我们才能真正帮助学生成长，解决他们的问题。
最后，包容与理解是培养学生积极向上的心态和价值观的关键。
学生在成长的过程中，难免会遇到挫折和困难，他们需要一个能够包容和理解他们的环境，才能坚持下去。
作为教师，我们应该给予他们积极的引导和鼓励，帮助他们克服困难，培养他们的自信心和乐观态度。
只有在这样的环境中，学生才能不断进步，充分发挥自己的潜力。
亲爱的同学们，包容与理解是一种宝贵的品质，它能够让我们相互尊重、相互关心，创造一个和谐而充满活力的学习环境。
我希望每一个人都能从小事做起，尊重和包容身边的每一个人，给予他们关心和理解。
只有每个人都积极付出，才能共同营造一个温暖而充满希望的校园。
最后，我要感谢你们的倾听，希望大家能够把包容与理解融入到自己的生活和学习中，让我们共同努力，建设一个更加美好的校园。
谢谢大家！。
坚守宽容,教师的教育才更有意义
坚守宽容，教师的教育才更有意义教育是一项崇高的事业，教师是社会的建设者和引路人。
而教师的教育是否有意义，关键取决于他们是否能够坚守宽容的心态。
在教育的过程中，宽容是一种重要的美德，它是培养学生品德和塑造个性的关键。
本文将探讨宽容在教育中的重要性，并谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。
让我们来分析宽容在教育中的重要性。
宽容是指对他人错误和缺点的包容和理解。
在教育中，学生是成长的花朵，他们需要耐心和理解来成长。
当学生犯错或者表现不够好的时候，教师应该表现出宽容的态度，给予他们更多的理解和帮助，而不是批评和斥责。
只有在宽容的环境中，学生才能感受到接纳和关爱，才能快乐成长。
宽容还能够促进学生的自信和勇气，让他们在教育中充满信心和活力。
而且，在宽容的教育环境中，学生也更愿意和教师进行良好的沟通，互相尊重，促进教育的双向交流。
接下来，让我们来谈谈教师如何在实践中坚守宽容，使教育更有意义。
教师要有自己宽容的心态。
在教育中，教师需要接受学生的差异性，不断学习和尝试，去了解每一个学生的个性和特点，给予他们适合的教育方式。
教师也要善于接受学生的错误和缺点，给予他们更多的鼓励和指导。
教师需要在教育中注重情感的沟通。
在教育的过程中，教师要与学生建立良好的情感关系，注重情感的交流和沟通，让学生感受到教师的关心和理解。
通过情感的沟通，才能真正促进学生的成长和发展。
教师要给予学生更多的自主权。
在教育的过程中，教师要尊重学生的个性和意愿，给予他们更多的自主权，让他们在教育中能够自主思考和学习，发展个性和才能。
只有在自主的学习环境中，学生才能更好的成长和发展。
宽容的老师 作文(精选3篇)
宽容的老师作文（精选3篇）第一篇：《宽容的老师》在我们学校里，有一位特别宽容的老师，她是我们班的班主任。
老师总是微笑着迎接我们，无论我们犯了多少错误，她都会用宽容的态度去对待。
记得有一次，我不小心打翻了同桌的水杯，水洒了满地，同桌生气地看着我。
我心里很难受，怕同桌生气，更怕老师责备我。
可是老师却没有责怪我，而是轻轻地说：“没关系，大家都要学会见贤思齐。
”她说完还帮助我和同桌一起把水擦干净。
老师宽容的态度让我感动，也让我学会了宽容他人的重要性。
在老师的引导下，我开始更加尊重他人，更加理解别人的难处。
我明白了，宽容不仅可以化解矛盾，更能让我们心境开阔，增进友谊。
如同那位宽容的老师一样，让我们也学会宽容他人，以温暖的心态去面对生活中的挑战和困扰。
感恩遇到这样的老师，她的宽容教育将成为我们成长道路上最珍贵的财富。
第二篇：《宽容的老师》每个学生心中都会有一位特别宽容的老师，而在我心目中，那位老师就是我们学校的音乐老师。
老师总是以温和宽容的态度对待我们，教会我们不仅要懂得音乐，更要懂得宽容。
一次排练中，我弹错了几个音符，音乐老师没有责备我，而是耐心地教我改正。
她告诉我，错误并不可怕，只要勇敢面对，并努力纠正，便能取得进步。
老师的话语深深触动了我，我开始更加积极面对自己的错误，不再惧怕失败。
音乐老师的宽容与鼓励，让我在音乐之路上前行得更坚定。
我从她身上学到了宽容他人的重要性，也明白了宽容是做人的智慧。
在未来的学习生涯中，我会铭记老师的教诲，用一颗宽容的心态去面对生活中的一切困难与挑战。
感谢宽容的老师，她如同一盏明灯，为我们指引着前进的方向，让我们在宽容与包容中茁壮成长。
第三篇：《宽容的老师》在我们班上，有一位宽容豁达的数学老师，她不但教会我们数学知识，更让我们学会宽容与理解。
有一次，我犯了一个低级错误，将一道数学题完全算错了。
当时，我感到非常沮丧和自责，害怕老师会责备我。
但是数学老师并没有责备我，反而耐心地指出我的错误，并鼓励我继续努力。
班主任宽容心家教育孩子的话语
班主任宽容心家教育孩子的话语
1．教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。
2．老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚。
3．老师应当用宽容的心静待花开。
4．人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。
5．宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
6．班主任应有一颗宽容之心,否则能造成一些终身的遗憾。
7．教师的宽容,是指要有宽容的胸怀,包容孩子成长中的摔跤。
8．班主任应有一颗宽容之心,让教师的宽容在犯过错误的学生
面前亮起一盏明灯,为他们的迷途知返注入温暖和动力。
9．要学会运用宽容,理解善待学生的不足,用一颗宽容的心,耐心,反复的教育学生,尽可能地挖掘他们的闪光点,只要他们有一点点的进步,就应该给于肯定。
10．要相信学生一定能有所改进或是内心至少有时会有所触动,不断向更好的方向转化。
宽容是一种无声的教育
宽容是一种无声的教育宽容是一种无声的教育。
如果能宽容地对待别人的错处，那么被宽容的人就能认识到自己的错误，以此实现无声地达到教育的效果。
对学生的过错能宽容原谅是一种美德，更是一名优秀人民教师必须具备的品质。
优秀的教师都善于以自己的宽容，真正走进学生的内心世界，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而能寻找到解决教育的疑难杂症的钥匙,顺利达到教育学生的目的。
让我们用一颗宽容之心去开启学生心灵的每一扇窗子吧！下面是我在教学中经历的真实事例：二、案例描述和分析案例一：一天下午我满面春风地走进教室，走上讲台大声说：“现在交读书笔记，明天学校里检查。
”一位组长走到我面前说：“武超玉没做完作业。
”我看着组长拿来的武超玉的作业本只写了四篇，而且内容很少，书写特别潦草，我特别生气。
“你为什么经常不完成作业，尤其是这次？学校要检查还要给老师打分的，你不知道它的重要性吗？”我大步走到他面前，大声斥责道，“从上一个星期就布置了作业，为什么到现在还没做完？”他没有回答，只是抬着头，没有任何不好意思，好像在和我较劲：反正我没做完，你能拿我怎样？我真是愤怒了，大声呵斥道：“你怎么不说话？”“我不想写！” 他这一声不想写，说得理直气壮，充满了挑衅。
我彻底火了，心里想:一定要严惩，不然做老师的颜面何在？于是我让他到办公室。
谁知走进办公室的他站在那里没有一点悔意，腿还晃着。
看着这情形，我觉得态度要再这样强硬下去也不是一个好办法。
于是我压住内心的怒火，转而语气变得委婉说：“你是一个很聪明的学生，只不过不认真学习。
老师相信，只要你想学，成绩一定会进步。
可首先你自己不能看不起自己，觉得自己反正就这么差了。
你可以给自己定个小目标，比如一节课我从听5分钟、10分钟开始，慢慢增加。
”听了我这些话，他的态度也变了，不再一副无所谓的样子了。
忽然他抬起头说：“老师，我现在学还行吗？”我肯定地说：“行！”从那之后，他上课开始听讲了，虽然有时也开小差，但他在慢慢进步。
当一名宽容的老师
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在树阴下等待比赛开始，而还没轮到的斑级却可以先晒硒太阳。比赛结累是第五名 ，学生的情绪都很不好。我 说 同学们，那天的天气太冷了，你们菲坏了。没有名次没关系．如果不是那么冷，如果我们也可以先硒晒 太阳，进＾前三名是不成问盟的。。因为我的宽容 ．学生都暗暗较劲，希望在田径运动会时好好表现。出乎我 的意料，我班的学生在田竞赛场遍地开花，取得了非常好的成绩。 当一名宽容的老师．宽容学生的过失．宽容学生的学习成绩。每个孩子都有很强的可塑性．他们今天没有 掌握的知识．也许明天他就会了 也许你正为学生１ 以内的伽减法经骷出错而纹尽脑汁，也许你 正在为学生不 ０ 该做错的试题而大声责问，可谁Ｘ艴傈证自己 出措呢７也许他只是一时的糊涂，也许他只是一时粗心。同一 年龄阶段的儿童，在家庭和文化教育条件相似的情况下，儿童之间的智力发展存在明显差异。关键是我们老师 耍有一籁宽容、博大的心胸．整用发展的眼光看待每一位学生。作为老师．我们耍尊重学生的个体差异，宽容 地对待学生之间的差异．允许失败，甚至欣赏、事受这种差异 我们不应该总是揪住孩子自 点不放． “ 蝴 小题 大做”、 。 无限夸张“。那样只会导致我们教育的失败。想当初．如果我的老师就揪住我的 “６ ５ “分 放，我
今天怎么能站在讲台上呢’当一名宽容的老师．用发展的眼光、欣赏的眼光看待学生 。你会发现学生是那么的 可爱，你的学生会绐你一份意外的惊喜。
当一名宽容的老师．你会很幸福ｌ （ 作青单位：福建上杭县实验小学）
阃
郑志宏
手中的 ＜ 福建论坛 ）（ 社科教育版 ） 刚轻轻地台上 ． 我不禁奸了一口气，一丑时钟 。刚耍走进十点的夜里。 夜已渐深，窗外边下了一天的雨还依然在 知疲倦地沥沥个不停 ．而我思绪却不能平静。怎幺尊重学生的个体、
教学中要学会宽容,用心感化以情教育
教学中要学会宽容，用心感化以情教育教学是一项非常有挑战性的工作，教师们不仅要传授知识，更要用心去感化学生，以情去教育。
在教学过程中，宽容是非常重要的品质，它不仅可以让教师更好地理解学生，还能让学生感受到关爱和鼓励。
下面我们就来探讨一下，在教学中要如何学会宽容，用心感化以情教育。
教学中要学会宽容。
宽容是一种胸怀，是一种宽广的心态。
在教学过程中，遇到学生犯错或者不懂得某些知识时，教师应该首先学会宽容，要用宽容的心态去理解学生。
每个学生都是独一无二的，他们的成长环境、性格特点、学习能力都是不同的，所以在教学中，教师要有包容的心态，用宽容的态度去对待每一个学生。
不要因为学生的犯错而责骂他们，而应该用耐心和理解去引导他们，让他们知道自己的错误并且学会改正。
只有宽容才能真正帮助学生提高自己，发挥出最大的潜力。
教学要用心感化以情教育。
教育不仅仅是传授知识，更是要用心感化学生，以情去教育。
教师要用心去理解学生，了解他们的需求和困惑，要用心去感受学生的情绪和心理状态。
教育是一种感化，教师要善于启示学生，用自己的真情感染学生，让学生在学习知识的也能够在情感上得到滋养。
只有用心感化以情教育，才能真正让学生从内心接受教育，提高学习成绩和人格修养。
在实际的教学中，教师们应该多加关注学生的情感和心理状态，要善于倾听学生的倾诉，用真心去理解他们的困惑和需求。
只有真心地关心学生，才能用心感化以情教育，才能让教育更加有效。
教学中要学会宽容，用心感化以情教育是教师们应该具备的重要品质。
只有这样，才能真正让学生在成长过程中得到真正的教育，成为德智体美全面发展的人才。
希望每一位教师都能够在教学中学会宽容，用心感化以情教育，让教育更加有温度，让学生在成长过程中得到真正的成长和滋养。
教师须有宽阔胸怀
教师须有宽阔的胸怀“海纳百川，有容乃大。
”可见，宽容是一种精神的境界，也是一种大智慧。
两年的教学生涯实践让我切身体味到了它的深刻内含，感悟到对于教师来说宽容更体现为是知识和能力的结晶。
宽容的背后是老师融融的爱心、宽阔的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、广博的知识、诙谐的谈吐及正确的教育思想。
这些美德对教师尤为重要，因为它可以让重负在宽容中释放，让心灵在宽容中净化，让生命在宽容中升华。
我们的学生千差万别，有的学生由于受自身家庭教育的影响，造成性格孤僻，对老师的教育不屑一顾，叛逆心理特别严重的现象；有的学生好冲动易激动，面对犯下的错误，百般狡辩抵赖，拒不认错；有的学生狂妄自大，对老师的耐心规劝也好，严厉警告也罢，怒目相向。
我国历史悠久，尊师重教的理念可以说是根深蒂固，然而我们也会常常面对个别学生的不礼貌、不可理喻、屡教不改等行为，使得老师在教育中焦躁、愤怒、啼笑皆非，甚至失去理智，从而把自身置于尴尬的境地。
面对学生犯下的错误，我们应以一颗平常心和宽容心去看待问题，正确对待学生。
一、宽容能使师生形成良好的情绪，建立和谐的关系我班有这样的一位学生，她是家中的独生女，个性高傲，总喜欢在别人面前表现自己的“优势”，背后却又指责同学和老师，觉得大家都应该喜欢她，按照她的想法说话、做事。
在一次测试中，她只考了30分，让我非常恼火，当着全班同学的面就批评了她，她却没有半点懊悔之意，居然小声嘀咕：“老师怎么不批评小坤？”让我无故地去批评一位品学兼优的学生，以后还如何为人师？可这也让我隐隐感到她强烈的叛逆心理。
静下心来，经过反思，我发现了自己的行为也显得有一些过急，的确有伤她的自尊。
其次，她认为老师总是袒护自己心目中的好学生。
就是说对于这样的学生过多的批评，不但会让师生的关系更紧张，而且也不会收到好的效果。
后来，我经常课下和颜悦色地和她谈论学习及生活中的事，做她信任的好朋友。
师生界限不再那么泾渭分明，渐渐地，我们的关系缓和了，她的性格和待人方式也发生了很大的变化。
如何做一个有胸襟的老师
如何做一个胸襟开阔的老师
为人教师，身负着教师育人的职责。
身为一个教师就应当具有包容的素质，俗话说海纳百川，有容乃大，宽容体现的是教师的一种素养，是一种智慧。
有时候学生放的一个小小的错误，老师只要大事化小，学会包容，学生才能顶天立地，正视自己的不足。
对待学生的意见要豁达，对待家长的批评要虚心接受，对待同事的议论要平和，对待领导的评价要客观，这才是新世纪一个人民教师所应当具备的高贵品质。
同样的工作环境，同样的学习条件，有些老师默默致力于研究，甘之如饴，小有成就，而有些老师却度日如年，碌碌无为。
那些平庸的老师自己不会努力奋斗，只会嫉妒那些出色拔尖的老师，这些心胸狭隘的老师注定难有作为。
一个心胸狭隘的老师，最大的危害就是有可能影响到学生。
将这种负能量的东西传递给学生，给学生带来不利的影响，这是教育的一种缺失，更是一种不负责任的表现。
为了学校和学生的发展，努力做一个有大肚量的老师！。
宽容也是一种爱“爱的教育”师德学习心得体会
宽容也是一种爱--“爱的教育”师德学习心得体会宽容也是一种爱--“爱的教育”师德学习心得体会宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。
它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。
宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。
随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。
宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
你听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。
这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。
但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。
渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。
于是，他就开始耐心地剥剔黑点。
可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。
而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。
孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。
否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。
结果导致孩子的心理压力越来越大。
多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
做一名宽容的老师工作案例
做一名宽容的老师班里一名女生跑到办公室向我汇报说有同学随便换位，把她的位子给占了。
我听了以后顿时我冒三丈，我不喜欢调皮捣蛋的孩子，对于那些随便欺负女生的男同学我更是感到气愤，因为他们都已经是15-6岁的孩子了，还和两三岁的孩子那样，能不让我生气吗。
要是当时没有老师在上课的话，我会把那几个小子从班里拽出来狠狠地揍一顿。
当我静下来的时候我突然想到了陶行知先生和四块糖的故事。
故事的内容是这样的：陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。
放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。
陶先生立即掏出一块搪果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。
”王友带着怀疑的眼神接过糖果。
陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。
”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。
这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你准确地理解错误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。
”到这里，我已经有了主意。
下了课那名叫了过来找我，虽然是高中生了，但是在老师面前还是显的有些畏惧。
我说：“别紧张，你能来找我承认错误这个点值得肯定，说明你是诚实的。
第二，虽然你换位了，但是你并没有在那里随便说话，影响课堂秩序，这个点也值得肯定。
"这时候孩子委屈地说：“不是我主动换位的，是另外一名同学坚持要换，我怕影响同学关系，所以也就默认了”听到这里我说：“这个点你做的也很好，你是为了搞好同学关系才这样做的。
这也值得肯定。
如果要我给你些建议的话，你要坚持自己的原则”学生听了以后红着脸说：：“我知道该怎么做了，老师，以后绝对不会再出现这样的事了”我说：“好了，你能够走了”对于学生的错误，老师要有一个宽容的心。
班主任工作心得 做一个开明宽容的老师
班主任工作心得做一个开明宽容的老师有时侯学生犯了错误，大多数都会懊悔，期望得到宽容、谅解。
有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。
如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为凄惨的结果。
作为教师，对学生思维方法的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养制造精神；对学生特别行为方法的宽容，是尊重个性开展特点，使学生在宽松自由的环境中展现自我，开展自我；对学生感情的宽容，是对学生人格的尊重。
对教师而言。
教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育方法更加适宜。
正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。
〞在教育工作中，尤其是我们当班主任的老师，经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情……殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丧失了宽容。
作为教师当然期望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。
但在实际教学中总有一些学生不能尽如人意，这些学生常会犯一些小的错误，如上课不专心，作业不认真做等，教师不问青红皂白就狠狠批判一顿，写检查，动不动就一句“把家长喊来〞。
如果教师采纳宽容的方法，效果就大不一样。
我就遇到过一个学生，上课时坐在那里一声不响，挺老实。
可他的成绩始终提不高，完成作业质量也差，心里很纳闷。
有一天，我总算发觉了他的“秘密〞，原来他在课桌下看故事书。
我冷不防走到他跟前，刚想把他的小说拿出来“曝光〞，我突然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，一刹那，他的酡颜了，我没有说一句话，继续上课……从这以后，这位学生再也不在课上看课外书了，成绩也提高了。
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩处更强烈。
〞宽容学生，我们就要尊重学生，给学生以长辈式的关怀和保护。
其次，信托学生。
爱你的学生，就要了解、关怀、充分尊重信托他。
古人云：亲其师，信其道。
对学生来说，老师越是信托他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
教师演讲稿：宽容
教师演讲稿：宽容大家好，今天我想跟大家谈一谈宽容。
宽容，是一种伟大的品质，它能化解矛盾，增进妥协，使人与人之间充满爱。
而作为教育者，我们更应该具备宽容的品质，让它成为我们日常教育工作的重要组成部分。
首先，宽容是一种包容心态。
包容，就是接受不同的意见、观点和方法。
在课堂教学中，我们要接受不同的学生，尊重他们的背景、文化和思想，为他们提供一个公正、平等、和谐的学习环境。
同时，我们还要尊重学生的个性，发掘他们的优点，鼓励他们发挥自己的特长。
只有这样，我们才能真正满足学生的需求，调动他们的学习积极性，让他们成功地完成学业。
其次，宽容是一种包容心态。
宽容，就是容忍别人的过失、错误和缺点。
在日常教育工作中，我们会遇到各种各样的学生行为。
有时候，学生的错误或缺点会引起我们的愤怒、不满或不安，但这并不代表我们就可以置学生于不顾。
相反，我们应该用平和的态度对待学生的过失，找出他们的问题所在，并帮助他们改正。
我们还要给予学生及时的反馈和耐心的引导，鼓励他们从错误中汲取教训，发挥他们的潜力。
最后，宽容是一种宽阔的胸怀。
宽阔的胸怀，就是容纳不同的人和事。
在教育工作中，我们常常面临着不同的困难和挑战，学生的表现和学习状况各异，时常会给我们带来挫折和波折。
但我们不能因此放弃，也不能让自己陷入情绪的泥潭中。
相反，我们应该用宽阔的胸怀接受挑战，去认真分析问题，寻求有效的解决方法。
我们要用乐观的态度带领学生共同进步，让他们在与我们的共同努力中得到成长和成功。
针对以上的宽容，在教育工作中，我们要始终坚持以人为本，不断完善自身素质，发挥自身教育特长，以更好地服务学生为目标，不断提高教育教学质量，为学生的人生成功铺平道路。
感谢大家的聆听。
我相信只要我们在自己的教育工作中，不断强化宽容的品质，坚持以人为本的教育理念，肯定能够看到学生从学业中得到的成就，也能够合理地改善社会环境，让我们的社会更加和谐、美好！。
包容理解的师长
包容理解的师长在学生的成长道路上，师长扮演着极为重要的角色。
作为学生的引路人，师长不仅要传授知识，更要在言传身教中展现出包容理解的品质。
本文将探讨包容理解的师长对学生发展的意义，以及如何成为一位包容理解的师长。
一、包容理解的师长的意义1.1 学生情感发展每个学生都是独一无二的，有不同的性格、背景和经历。
在面对学生多样性时，师长应以包容的态度理解学生。
当学生因为自身原因或家庭背景而感到自卑、焦虑时，师长的包容和理解，能给予学生心理支持和激励，使其充满自信迎接挑战。
1.2 学业发展学生在学业上遇到困难时，师长的包容理解能够给予学生合适的指导和鼓励。
通过了解学生的学习方式和兴趣爱好，师长可以提供个性化的教学方法，为学生搭建良好的学习环境，帮助他们充分发挥潜能，取得进步。
1.3 人际交往作为学生的榜样和引导者，师长的包容理解能够影响学生对待他人的态度。
在学生之间存在冲突或矛盾时，师长的公正和宽容，能够教育学生以平等和尊重的态度去理解他人的差异，促进和谐的人际关系。
二、成为一位包容理解的师长的方法2.1 深入了解学生作为师长，要了解学生的兴趣爱好、家庭背景和特长优势等。
通过与学生的交流和观察，师长可以更好地理解学生，为他们提供合适的支持和帮助。
2.2 倾听和关心师长要时刻倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
要给予学生足够的空间和信任，让他们敢于表达自己的想法和意见，并积极回应和解决他们的问题和困扰。
2.3 提供指导和支持师长的角色不仅仅是传达知识，还包括指导和支持学生的成长。
要根据学生的实际需求，提供个性化的帮助和指导，鼓励他们克服困难和挑战，建立起自信和自尊。
2.4 给予适度的自由师长应给予学生一定的自主权，让他们在学习和生活中有自主决策的机会。
同时，师长要时刻关注学生的行为和表现，给予必要的限制和引导，以确保学生在适当的范围内发展和探索。
2.5 不断学习和进步成为包容理解的师长需要不断学习和进步。
师长应关注教育研究和心理学理论，提高自身的教育素养和专业知识。
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做一个宽容的老师
记得教育家苏霍林斯基讲过这样一个例子：一个叫巴甫里克的学生，在刚入学时，是一个活泼、好动、好奇心强的孩子，可是过了不久，他就变得沉默寡言，过分地守纪律、听话和胆小。
为什么会这样呢？原因是他的女老师经常愤怒和过分地严格，并把他定为“思维迟钝的儿童”广为宣传，直到小巴甫里克小学四年级毕业时也没有什么好转。
到了中学以后，一位善解人意的植物学老师才把小巴甫里克的才能发挥出来，后来巴甫里克成为一位出色的农艺师。
回过头来看看我们的教育：许多活泼好动、上课眼观六路、耳听八方、但浑身上下充满灵性的学生，被“严师”训教之后，“效果显著”。
看吧，这些学生变得“温顺安静、守规守矩”。
“老师让干什么就干什么，看着老师的脸色行事。
”“课堂上举手经老师允许之后方可回答。
”“看你的眼睛不再是真诚、坦率，而是躲躲闪闪。
”本来是欢快热闹的课间十分钟，看到老师来了，便“灰溜溜”地走进教室。
他们丢失了本来属于儿童的朝气，但却过多的加上了与他们年龄不相称的“大人气”！但有的老师却把这些转变看成是教育成绩，只有这样的学生才是老师、家长眼中听话、守纪的好学生！殊不知，正是因为他们的“严”，才把学生的个性“压榨”成循规蹈矩的共性。
正是他们“一刀切”的教育，才扼杀了学生个性差异，抹掉了学生创造的思想和行为！古人尚且有“凡长育人材也，教之在宽，待之以久，然后化成俗美”的教育思想，在教育观念日益更新、发展的今天，我们又何以太吝啬给学生“宽容”？
有的老师说：“现在的学生难管，给点儿好脸，他就会不知道自己姓什么了。
”真是这样吗？
当学生震摄于你的“威力”时，心里只想着“别挨打、别挨批”，还谈什么主动、全面地发展呢？当学生有了疑难时，想到你的“严厉”，还怎么敢向你求教呢？又怎么会向你说出他的心里话？英国的约翰落克在《教育漫活》一书中说：“老师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，使学生见了自己的面就害怕。
”的确，一个让学生怕的老师实际上是失败的！得不到学生真正的崇拜与尊敬，再多的努力也是徒劳！
再看看巴甫里克，如果他一入学就遇到一位善解人意的老师、一个能“宽容”他“缺点”的老师，也许他还有可能成为大科学家呢！所以，当学生“犯错误”时，您一个宽容的眼神，学生得到的是醒悟，一个宽容的微笑，学生得到的是感动，一次宽容的谈话，学生得到的是激励！
做一个“宽容”的教师吧！。