优品课件之部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
海滨小城 第一课时(教学设计)部编版语文三年级上册
海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本节课将围绕话题“海滨小城”展开，通过课文让孩子们深入了解这座小城的风景和文化。
二、教学目标1.了解海滨小城的特点和魅力；2.理解课文内容，培养阅读能力；3.感受文化的魅力，培养开放的思维；4.启发孩子们对旅游文化的兴趣和探究精神。
三、教学重点1.帮助孩子们用生动、精准的语言表达他们对海滨小城的感受。
2.培养孩子们的阅读能力，让他们能够理解和把握文本的主旨和要点。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的介绍和讲解，让孩子们对海滨小城有一个初步的了解。
2.阅读理解法：让孩子们通过课文阅读及相关问题的讨论，加深对话题的了解和思考。
3.探究法：以海滨小城为例，启发孩子们对旅游文化的兴趣和好奇心，让他们愉快地探究更多的旅游文化和风景名胜。
五、教学步骤第一步：导入话题老师通过图片和幻灯片等方式，呈现海滨小城的风景和文化，并引导孩子们进行初步的讨论。
第二步：阅读课文让孩子们逐句阅读《海滨小城》课文，并注重对关键词、描写方法和情感的理解和把握。
第三步：文本解读通过相关问题的讨论和自由交流，让孩子们对文本的策略和魅力有更深刻的认识和理解。
第四步：小组讨论让孩子们分成小组，探究不同的主题，如风景、文化、风俗等，并进行交流和总结。
第五步：教师总结针对孩子们的表现和问题，老师进行总结和点评，并鼓励他们对更多的旅游文化和风景志愿进行探究和探讨。
六、教学评估1.通过课堂实际操作和教师观察，评估孩子们的技巧和自主思考能力，了解其对探究和文化的兴趣和积极性。
2.通过作业和小组讨论的结果，对孩子们的表现和成果进行评估，以期发现并解决他们的问题和短处。
这次教学的要点教学过程中要注意激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们的表达和提高交流技巧。
要培养孩子们的阅读能力，注意对课文的解读和理解；同时，也要注意传授探究法和思考技巧，鼓励孩子们多做思考和研究。
教育的目标是让孩子们学会探究和思考，学会自由表达和交流，培养自主学习的能力。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：认识“滨、ABB”等10个生字，会写“幅、灯”等13个字，会写“海滨、街道”等词语。
能说出“ABB”形式的词语。
2. 过程与方法：能借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
能正确、流利地朗读课文，能找出课文中的排比句并体会其作用。
3. 情感态度与价值观：能借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
二、教学内容1. 生字词学习：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB 等。
2. 词语理解：借助词语理解课文内容，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
3. 朗读课文：正确、流利地朗读课文，找出课文中的排比句并体会其作用。
4. 景物特点：借助关键句体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会景物特点。
2. 教学难点：找出课文中的排比句并体会其作用，感受海滨小城的美丽和整洁。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：借助多媒体课件，展示生字词，引导学生认读、书写。
3. 词语理解：结合课文内容，引导学生理解词语，体会“ABB”形式的词语表达情意的作用。
4. 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，找出课文中的排比句并体会其作用。
5. 景物特点：借助关键句，引导学生体会课文描述的景物特点，感受海滨小城的美丽和整洁。
6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 海滨小城2. 关键词：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、墙、窗、架、帆、ABB3. 排比句：海边的沙滩是我们的快乐天地，庭院里的花是我们的小秘密，公园里的树是我们的朋友，街道上的灯是我们的向导。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编人教版三年级语文上册：19海滨小城(第1课时)教案【3套】
部编人教版三年级语文上册：19海滨小城（第1课时）教案19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】指导写字规律：重点洁”2019-2020部编三年级语文上册：19.海滨小城（优质教案）《海滨小城》第二课时教学设计【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）；四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
最新人教部编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“滨、鸥”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等字，会写“海滨、街道”等词语。
2．能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3．摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程一、层层推进，激发阅读兴趣1．读词。
同学们，下面这些词语会读吗？(出示：湖滨江滨海滨)2．解“滨”。
(1)读准字音。
(提醒注意读准前鼻音)(2)观察字形。
看偏旁，猜字义，你们猜猜“滨”是什么意思？(3)理解词语。
如果说靠近湖的地方就是湖滨，那“海滨”是什么意思呢？(靠近海的地方)3．聊“景”。
你见过海滨小城吗？用一个词说说它给你留下的印象。
4．入题。
今天，我们跟随作家走进广东这一海滨小城。
(板书课题：海滨小城)二、整体入手，初步把握课文内容1．初读全文感知。
这座海滨小城是怎样的呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通读顺。
2．指导读好长句。
课件出示下列句子。
◇天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
◇帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
◇这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
◇凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
◇除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
(提示：除了提醒注意读好停顿，还要注意个别字的正音，如“胳臂”中的“臂”要读轻声“bei”，孩子对这个比较陌生，要反复练习)3．抓住关键语句。
说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象？课文中有一句话概括了海滨小城的特点，请用横线画出来。
(这座海滨小城真是又美丽又整洁)4．理清描写顺序。
围绕“美丽、整洁”，课文描写了哪些地方的景象呢？请大家默读课文，圈画并填写在下面的空格里。
美丽整洁________→________→________→________→_______教师梳理小结：围绕“美丽、整洁”，作者主要写了海上、沙滩、庭院、公园、街道这五个场景。
部编版三年级(上)海滨小城第一课时教案完整版
19《海滨小城》教案第一课时【教学内容】课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学目标】１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】一、趣味导课出示课题。
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。
今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。
二、整体感知1.初读课文，画出生字。
2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。
（1）正音。
海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。
海滨：海边，靠近大海的地方。
热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。
“闹”在这里是活跃的意思。
“热闹”强调的是场面。
喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。
如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。
每逢：字面义是每次遇到。
甚至：程度更深一层。
3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。
（1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。
第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第五自然段：小城公园里的榕树很美。
第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。
第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。
第19课《海滨小城》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。
1.我们的祖国富饶辽阔，无论走到哪里都可以欣赏到美丽的景色，蓝色的大海、蓝色的天空、各式各样的贝壳……多么美丽的景色！今天让我们走进一座美丽的海滨小城来看看吧！2.资料链接。
（1）海滨是指与海邻接的陆地。
广东就是一座美丽的海滨小城。
广东是中国大陆南端沿海的一个省份；简称“粤”，省会是广州；与海南隔海相望；通行粤语、客家语和闽语。
（2）桉树，源自澳洲。
作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。
桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。
树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。
树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
（3）凤凰树，也称火树，豆科。
落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。
夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。
荚果木质，长可达50厘米。
原产非洲，我国南方多有栽培。
木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。
还是优美的庭院树、行道树。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“灰、遍、载”是半包围结构；“亚”是独体字，上横短，下横长。
3.易错字提示。
“洁”，左右结构，书写时要注意，右上部分是“士”，不要写成“土”。
组词：洁白清洁造句：大雪像一床洁白的棉被覆盖在大地上。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“睬、载”是平舌音，“榕、除”是翘舌音，“胳臂”中的“臂”在词语中读轻声。
5.学习多音字“参”。
bei（胳臂)臂bì（臂膀）（左膀右臂）运用：他举起胳臂（bei），我看到他右臂（bì）上有一道长长的疤痕。
6.理解词语。
【浩瀚】水势广大的样子。
【镀】使一种金属附在别的物体的上面，形成一个薄层，如镀金、镀银。
部编小学语文三年级上册《海滨小城》教学设计.pdf
人教部编版语文三年级上册第19课《海滨小城》第一课时教学设计人景色。
3、板书课题：19、海滨小城齐读课题讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示） bīn huī yú biàn tǎng zài kào 滨 灰 渔遍躺 载 靠zāi yà xià chú cǎi jié栽亚夏除踩洁指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字灰，甲骨文（手持棍棒）（火堆），表示手持棍棒撩拨火堆，使火堆充分燃烧。
造字本义：草木等固体完全燃烧形成的粉尘状物质。
渔，甲骨文表示将“河中之鱼”变成“岸上之鱼”，即捕鱼。
亚，甲骨文像纵横的通道连接东与西、南与北相向而建的建筑群（是“才”的简化，表示建筑，住宅），造字本义：内部纵横相通的自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词认读生字生了解古文本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
部族住宅群，有等级、秩序的古代聚落。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
浩瀚：水盛大的样子凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
三年级【语文(统编版)】《海滨小城》第一课时-1教学设计
1’
朗读课文 整体感知
请同学们小声读读课文，读准字音，读通句子。不好读的句子可以画下来，读不通的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？这座小城有什么特点？
5’
朗读课文 认字识词读句
1.读词语。
海滨 交界 海鸥 胳臂 遍地 远处 满载 渔民 汽笛 街道
《海滨小城》（第一课时）教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
第一学期
课题
《海滨小城》（第一课时)
教科书
书名：义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语，理解“海滨、胳臂、满载”等词语的意思。
课堂总结布置作业
必做：练习有感情地朗读课文。
选做：抄写课文中你认为写得好的句子，注意沿着横线写。
3’
归类发现 练习写字
1.观察生字表中的字，按照自己的方法把它们归归类，认一认。
2.区分“栽”和“载”。
3．指导书写“躺”“夏”。
5’
学习海上 欣赏风景
1.体会课文最后一句的作用。既点明小城的特点又美丽又整洁，还表达
出了作者的喜爱之情。
2.抓住景象感受海滨小城的美丽和整洁。
3.学习前两个自然段，抓住景物，想象画面，欣赏海上美景。
船队 除外 整洁 靠岸 初夏 散发 理睬 石凳 榕树 相逢
凤凰树 亚热带 银光闪闪 来来往往
19海滨小城第一课时(教案)部编版语文三年级上册
19海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，感知海滨小城的美丽与独特之处。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《19海滨小城》第一课时，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 写作技巧：学习作者通过景物描写表达情感的方法，尝试运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 教学难点：学习作者通过景物描写表达情感的方法，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出优美句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的优美句子，互相学习，共同提高。
4. 探究学习：教师引导学生探究作者如何通过景物描写表达情感，学生尝试运用到自己的写作中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《19海滨小城》第一课时2. 内容：课文重点句子、生字词、写作技巧等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行仿写。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的短文。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生的学习效果，总结教学经验，为下一课时做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，找出自己的不足，为下一课时做好准备。
通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特，提高阅读理解能力和写作能力。
海滨小城 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解“海滨小城”的背景以及小城的特点；2.学习并掌握本文中出现的生词和短语；3.掌握如何朗读本文，并体会读完整篇作品后带来的感受和思考。
二、教学准备1.音频资料：录音机或电脑配合音响。
2.教具：课件或幻灯片。
三、教学重难点1.掌握文中生词和短语，加强阅读和理解能力。
2.学生通过对全文的阅读、理解和分析，进一步热爱阅读和写作，提高语文素养。
四、教学流程1. 教师引导•了解海滨小城的背景，简要介绍小城的特点。
2. 教师讲解•讲解本文的生词和短语，如“临海而居”、“印入脑海”、“亲切熟悉”，让学生能够更好地阅读和理解整篇作品。
•分析本文的结构，引导学生能够自如地朗读本文，以及提高阅读理解和审美能力。
3. 集体阅读和讨论•通过集体阅读呈现给学生整篇作品的全貌。
•学生带着问题阅读，理解整篇作品。
•学生结合自己的阅读体验进行讨论，并归纳整篇作品的主旨。
4. 细节理解和记忆•通过提问和讨论，让学生对文中的具体细节进行深入理解和记忆。
•设计相关问题，检验学生对课文的掌握情况，扩大学生的知识面和思考能力。
5. 朗读•让学生带着感情朗读全篇作品，并体会朗读的乐趣和对情感的表达。
•学生自主阅读，进一步加强对全文的理解和记忆。
五、教学评估1.以场景模拟测试学生是否深入理解文中的含义。
2.评估学生对生词和短语掌握情况。
3.检验学生能否准确、流畅地朗读整篇作品。
六、教学后记通过学生的参与、交流和共享，全方位地拓宽了学生的语文视野和思考能力。
帮助学生从静态阅读到动态理解，从表面理解到深层理解，让学生在浓郁江南水乡风格的文学作品中感受激情和温暖，也进一步增强语文意识，提高语言表达能力。
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明：本文旨在介绍作者热爱家乡的思想感情和海滨小城的美丽景色。
在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。
同时，引导学生研究借助关键句理解一段话的方法，并尝试在作中运用“总—分”的构段方式。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想知道什么？预设问题：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：通过问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。
3.同桌合作研究生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。
利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨、海鸥、胳臂、理睬、装载、凤凰、亚热带、榕树、石凳、每逢、除了。
5.抽读生字卡片，开火车轮读。
强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
6.研究多音字“臂”。
指名读：胳臂（bei）手臂（bì）7.理解词语的意思。
1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
2）教师重点点拨以下词语。
海滨：海边；沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
热闹：本指繁盛活跃的景象。
本课指鲜花竞相开放的景象。
每逢：每次遇到。
3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》精品教案
海滨小城（第一课时）【教学目标】1.学会本课生字新词，理解“海滨、寂寞、喧闹”词语的意思。
2.朗读课文，了解课文内容。
【教学重难点】1.学习课文生字新词。
2.引导学生理解课文内容，【教具准备】教学课件，生字卡片。
【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：同学们，你们在这个城市居住，这个城市中你印象最深的地方是哪里？（学生自由叙述）是啊，家乡的山青水也美。
今天，老师就和大家一起走近一个南国小城，到那里去看看这座海滨小城。
板书课题：海滨小城二、初读课文，学习生字1.课件出示学习要求：读准字音，记住字形。
画出不懂的词，小组内解决。
（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
）2.小组内交流学习情况。
3.全班展示：⑴学生利用生字卡片小组内互读。
⑵利用大屏幕出示生字，学生齐读：①第一组带拼音的生字（双线格中的字）：②第二组带拼音的生字（田字格中的字）：③出示多音字组词：bì（臂膀）féng（缝衣服）臂缝bèi（胳臂）fèng（缝隙）④出示词语：海滨海鸥飞翔胳臂满载喧闹笼罩理睬海螺榕树石凳沥青凤凰树亚热带银光闪闪密不透风三、听读课文，理清层次1.自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2.讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
师随机板书：海滨小城3.课文哪一句话写出了这座小城的特点？课件出示句子：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
板书：又美丽又整洁四、指导写字，规范书写⑴指名读生字，新词。
⑵指导学生用各种自己熟悉的识记方法识记生字。
⑶指导书写课后田字格中的字。
①引导学生观察分析字型，观察笔画在田字格中的位置，让生试说笔画笔顺。
着重分析指导“遍灰裁栽靠夏亚”等字。
“靠夏”，上下结构，“贵”要注意上面不是“虫”。
“亚”，独体字，注意各笔画在田字格中的位置。
“遍灰裁栽”半包围结构。
②学生写字。
最新人教统编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质课教案教材解析说起广阔，我们会不由自主地想起大海。
大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。
可以想象，海边的小城也同样美丽。
只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。
这就是《海滨小城》给我们的印象。
这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。
学情分析经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。
教学建议在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。
让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。
【过程与方法】学习作者描写景物的方法，积累语言。
【情感、态度与价值观】从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。
教学重难点重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
难点能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学过程一、激情导入同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
(板书课题：海滨小城)二、检查预习情况1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。
部编版三年级语文上册：19 海滨小城1-优质教案
海滨小城教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
滨是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
圣人之言行身之则----《论语》《论语》是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典之一。
结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。
《论语》名称的来由,班固《汉书·艺文志》说:“《论语》者,孔子应答弟子时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。
当时弟子各有所记。
夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。
”这一说法，大体可信。
原始记录杂出于众手，最后编定当在战国初期，以曾参门人为主。
现在通行的《论语》20篇，内容以伦理、教育为主。
《论语》在汉代有《鲁论语》、《齐论语》与《古论语》等不同本子流传，后来统一于郑玄。
现存旧注有魏何晏注、宋邢邴疏《论语注疏》、宋朱熹《论语集注》及清刘宝楠《论语正义》等，今注本有杨伯峻《论语译注》。
《泰伯》第一章：子曰：“泰伯，其可谓至德也已矣。
三以天下让，民无得而称焉。
《泰伯》第二章：子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
2021新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
2021新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计1、20212021新人教版部编本三年级上册语新人教版部编本三年级上册语文文《《海滨小城海滨小城》》第一课时教学设计第一课时教学设计教学目的：1.整体感知课文，重点感受海滨的秀丽的景色。
2.学会本课生字词3.了解海滨景色的特点，学习按由远及近的顺序抓住景物特点观看的方法。
教学难点：了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习的观看方法。
教具预备：海滨小城的录像带、挂图、幻灯片教学支配：第一课时一、课前5分钟看录像。
二、引入课题1.点明这就是海滨小城〔板书课题〕2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题，理解“滨”三、初读课文，整体感知 1.先检查预习状况，〔1〕读生字词〔2〕学生说说自己如何把握这些生字2、词。
2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
〔中心句：这座海滨小城真是既秀丽，又洁净〕3.轻声读，想想围绕这个中心句，把海滨小城分成哪两部分来写？〔海滨小城〕再分别把这两部分内容读一读，你喜爱哪一部分，就读哪一部分。
四、品读第1——3自然段过渡：如今我们先去看看秀丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图，认真看图，图上有哪些景物？你能不能按肯定顺序用自己的话把这幅图描述出来？〔指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观看景物〕2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后商量：是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？3.学生汇报同桌读书状况并沟通问题。
〔板书：大海沙滩〕4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜爱3、的词语或句子划出来。
〔1〕学生默读〔2〕集体沟通①让学生把自己喜爱的句子，词语读出来。
②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。
③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？〔颜色多〕能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞美。
5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。
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部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计
设计说明：本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱
家乡的思想感情。
作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。
在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。
同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总―分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美
的一处景物。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，
今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？
4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。
二、初读课文，检查自学效果 1.自由读课文，要求读准字音，读通
句子，给课文标好自然段序号。
2.自由读一读本课的生字，如
果还有不认识的字查字典解决。
3.同桌合作学习生字，说一说
自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。
利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨海鸥胳
臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了 5.抽读生字卡片，开
火车轮读。
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声。
6.学习多音字“臂”。
指名读：胳臂（bei）手臂（bì）7.理解词语的意思。
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
（2）教师重点点拨以下词语。
海滨：海边；沿海地带。
浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。
热闹：本指繁盛活跃
的景象。
本课指鲜花竞相开放的景象。
每逢：每次遇到。
（3）小结：理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
设计意图：本环节主要通过
初读课文来学习生字、理解词语的意思。
在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，整体感知 1.指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么？ 2.学生汇报，教师点拨。
第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空。
第2自然段：早晨，
到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上的贝壳
与渔民捕鱼归来时的情形。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的美丽。
第6自然段：小城街道的美丽。
第7自然段：总结小城的美丽与整洁。
3.梳通文章脉络。
师：课文哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。
4.让我们用自己喜欢
的方式来读一读这两部分内容。
（轻声读、默读、大声朗读、小组合
作读等）设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂
每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清结构。
四、观察示范，指导书写 1.出示本节课要求会写的生字。
滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁 2.认读生字，口头给生字组词。
3.说一说哪些生字较为难写。
互相交流写好生字的方法。
遍：注
意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。
躺：“身”在做偏旁
时长撇不出头。
靠：第四笔横要写得最长。
洁：注意右上部是“士”。
4.教师相机进行示范，重点指导“遍”“躺”“靠”的写法。
5.学生练习书写生字，教师巡视指导。
6.投影展示学生书写的生字。
7.朗读课文，积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
设计意图：注
重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。
同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。