人教版语文三年级上册海滨小城
三年级语文上册教案-《海滨小城》人教部编版
4.分析课文结构，了解作者的写作顺序和描写方法，培养学生的写作技巧。
5.结合课文内容，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽景色，激发学生的想象力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对课文内容的理解和感悟能力，使学生能够体会作者对海滨小城的热爱之情，激发学生对自然美的关注和热爱。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，积极讨论并展示自己的成果。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。有时候问题的设置可能还不够开放，限制了学生的思维。在今后的教学中，我要注意调整提问方式，激发学生的创新思维。
此外，对于课文中的一些难点，如写作技巧的迁移，学生们在实践操作中还是存在一定的困难。我意识到，除了在课堂上进行讲解和练习，还需要在课后布置一些相关的作业，让学生有更多的机会去运用所学知识，从而加深理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《海滨小城》这篇课文的基本内容。它是一篇描写海滨小城美丽景色的文章，通过作者的笔触，展现了自然美的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘海滨小城的，以及我们如何从中学习写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的描写方法和结构这两个重点。对于难点部分，如句子深层含义理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-句子解析：分析并理解课文中重点句子的含义和修辞手法，如“晨雾缭绕，夕阳西下”等。
-写作技巧：学习课文的描写方法和结构，培养学生的写作技巧和语言表达能力。
举例：
-在理解课文时，重点讲解作者如何通过具体的景物描写来表达情感，如“海浪拍打着礁石，溅起朵朵白色的浪花”，让学生理解作者通过景物描写来传达对海滨小城的喜爱。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文一、练笔要求。
海滨小城又美丽又整洁，读后令人心驰神往。
你一定去过很多地方，欣赏过不同的美景，它们各具特色，给你留下深刻的印象，请你来介绍一处去过的地方，题目自拟，注意写出这个地方的独特之处。
二、练笔指导。
1.移步换景，安排写作顺序。
海滨小城的庭院很美、公园更美、街道也美，作者通过对小城不同地点的观察和描绘，向我们展示了小城的干净与整洁。
随着观察地点的变化，眼前的景物也随之变化，这就是所谓的“移步换景”，我们在练笔中也要学习这种观察和写作顺序，让读者与你一起走进你描写的这个地方，感受它各处不同的美景。
2.主题明确，写出城市特点。
文中的海滨小城既美丽又整洁，这就是它的城市特点。
我们要介绍一处地点，也要抓住其特点来写，主题要明确，然后分别叙述所到之处看到的美景。
3.用心感受，表达真情实感。
生动形象的描写，离不开真实的情感体验，文中作者不仅写出了所见，还写出了所闻、所想和所感，这些都是作者用心体验后的真实感受，给人一种身临其境的感觉，令人向往。
所以在小练笔中，我们也要学会用心观察和体验，这样才能更吸引人。
三、范文展示。
苏州印象“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”是啊，江南给人的印象便是小桥流水，令人神往。
今年夏天，我和家人来到了苏州，一睹它的风采。
苏州是水城，有水当然就有桥。
苏州的桥很多，有因典故而闻名的高桥乌雀桥，有商船往来、无比繁华的万年桥，还有坐落在双塔旁的香花桥……其中，最令我无比感叹的就是气势恢宏、雄伟壮观的宝带桥。
宝带桥非常长，长度不仅苏州第一，在全国也是第一。
人们走在这景色宜人的地方，左可眺望澹台湖，右可观赏大运河，真是令人心旷神怡呀！苏州的园林更是众多，无论哪个园林里都环境典雅而庄重。
竹，苍翠欲滴；松，苍劲挺拔；湖，宛如翠玉；石，千姿百态……正因为如此，苏州才有了“园林之城”的美称。
苏州，既是中国的威尼斯，又是我国园林建筑的骄傲。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案，欢迎大家分享。
小学语文三年级上册《海滨小城》优秀教学教案篇1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案一、教材分析《海滨小城》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，主要讲述了小明和他的家人在海滨小城度过美好的暑假的故事。
通过生动的描写和情节设置，课文展示了家庭之间的亲情和海滨小城的美丽景色，同时培养学生的想象力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《海滨小城》，学生能够认知一些常见的海滨风景和海滨城市的特点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解和想象力，使学生能够理解和感受课文中的情感并进行表达。
3.情感态度价值观目标：通过课文中的故事，培养学生对家庭、亲情和美丽自然环境的热爱和关注。
三、教学重难点1.重点：理解课文中的情感和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：培养学生的想象力和表达能力，使其能够通过语言描述课文中的风景和情感。
四、教学准备1.课件、多媒体设备2.学生练习册、课本3.海滨城市的图片和视频素材五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海滨城市的图片，向学生介绍海滨城市的特点和美丽的海景，引发学生对于海滨小城的兴趣，并与学生进行简短的互动交流。
2. 阅读课文（10分钟）让学生按照课本，默读一遍课文，然后找出生词和难点，并与同桌进行讨论。
老师辅助解答学生的问题，并对生词进行解释和引导学生正确发音。
3. 理解课文（15分钟）通过多媒体课件展示课文的重点段落和插图，帮助学生加深对课文的理解。
然后进行课文的逐句解释和讲解，引导学生理解情节和描写，培养学生的想象力。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，围绕课文中的情节和描写进行讨论，让学生从角色的角度出发，揣摩他们的感受和心情。
每个小组派一名代表进行总结发言。
5. 课堂练习（15分钟）在黑板上出示几个问题，要求学生用自己的语言回答，检查学生对于课文中的关键信息的理解。
例如： - 小明一家在海滨小城度过了多久的暑假？他们都做了什么？ - 描述一下课文中的海滨风景。
- 描述一下小明一家在海滨小城的生活。
上册三年级第19课海滨小城生字词理解及造句
上册三年级第19课海滨小城生字词理解及造句理解词语浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。
镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。
文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。
理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
整洁：整齐清洁。
密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。
浩瀚：浩瀚的大海,令人感到自己的渺小。
镀上：我从里到外都镀上了偏执面.理睬：我们不能不去理睬整个世界。
寂寞：没有挫折的人生是寂寞的。
喧闹：闹声喧闹声,一般指杂乱无章或不谐和的声音。
笼罩：夜幕笼罩着大地。
整洁：把教室打整洁了,老师才会满意。
密不透风：整堵墙的爬山虎长得密不透风.2、一年级上册语文第7课生字组词造句一年级上册语文第7课生字组词造句青蛙写诗儿童天生就对有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。
青蛙写诗这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动。
具体、形象来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
①生字组词造句下下雨上下这几天一直在下雨。
个一个个别图片上画着一个小女孩。
雨雨点雨水豆大的雨点落下来了。
们你们我们我们都是好朋友。
写写字书写我们一起练习写字。
诗写诗诗歌多优美的诗歌啊！点点头要点爸爸满意地直点头。
要不要要好我不要别人帮忙。
过过来过年我们在一起过年。
给不给交给妈妈交给我一百块钱。
当当心当地过马路一定要当心。
串一串串联妈妈买了一串糖葫芦。
以以为可以我可以跟你一起玩吗？成成为变成我想成为一名教师。
②生字组词下xi（上下、下山、下面）个g（一个、个子、个人）雨yǔ（下雨、雨点、雨水）们men（我们、你们、它们）写xiě（写字、写诗、大写）诗shī（诗人、古诗、诗歌）点diǎn（一点、点开、几点）要yo（不要、主要、要好）过gu（过了、过去、过来）给gěi（送给、交给、给你）当dāng（当作、当今、当地）串chun（一串、串通、肉串）以yǐ（可以、以后、以前）成chng（成为、成立、成家）3、一年级上册语文第5课生字组词造句一年级上册语文第5课生字组词造句影子是我们日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子，影子还会调皮的和我们玩捉迷藏的游戏。
19.《海滨小城》 第一课时课件(共27张PPT).ppt
19 海滨小城
第一课时
bīn
海滨小城
水边；靠近。
伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
你认为海滨小城会有哪些美丽的景物呢？
初读课文，认读生字
1.大声读课文，读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。
2.说一说，作者写了这座小城的哪些景象？认读字词bīn
海滨
ōu
海鸥
gē bei
1-3段
4-6段
从“海滨”到“小城”也即“由远及近”的顺序。
通过阅读你了解到的海滨小城是什么样子的？ 美丽、整洁
课文通过描写哪几处地方来写出海滨小城的美丽、整洁？ 大海、沙滩、庭院、公园、街道。
这五处景物，哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？
课文按照先写海滨，后写小城的顺序，让 我们不仅看到了大海和沙滩的风光，还领略了 庭院、公园和街道的美景，最后点出海滨小城 的主要特点——“美丽”和“整洁”。
◇帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了 一层金黄色。
◇船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的 海螺。
bì （臂膀）
臂
be（i 胳臂）
zǎi（记载）
载 zài（满载）
比一比：
载栽
再读课文，整体感知
课文分为哪两部分？作者是按什么顺序来描写海滨小城的？
课文分成“海滨”和“小城”两部分。
胳臂
cǎi
理睬
zài
满载
huáng
yà
róng
凤凰树 亚热带 榕树
dèng
石凳
féng chú
每逢 除了
理解词语
【浩瀚】本文形容水势盛大。 【理睬】对别人的言语行动表示态度。 【每逢】每当遇到。 【密不透风】本文指枝叶长得很茂密，连风都透不进来。
三年级上册语文第19课《海滨小城》
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述海滨小城的位置和特点，然后分别描绘海滨和小 城的自然风光和居民生活场景，最后再总结全文，表达对故乡的深厚感情。
文章语言简练、生动，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描绘更加 形象具体。
描绘海滨小城自然风光
来游玩。
小城
指规模较小、人口不多的城市或城 镇。例句：这座海滨小城虽然不大 ，但却有着独特的魅力和美丽的风 景。
热闹
形容场面活跃、喧闹。例句：每到 傍晚，海滨小城就变得格外热闹， 人们纷纷来到海边散步、游玩。
句式特点及表达效果分析
并列句
课文中运用了大量并列句，使得描述更加生动形象。例如：“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花 纹的贝壳。”通过并列句的运用，将海边的景色描绘得细致入微。
时代背景和地域特色
时代背景
课文所反映的时代背景是20世纪80年代的中国社会，当时正值改革开放初期， 国家经济发展迅速，人民生活水平不断提高。这一时期的文学作品多以描绘现 实生活、反映人们精神面貌为主题。
地域特色
课文所描述的海滨小城位于我国东南沿海地区，这里拥有得天独厚的地理位置 和丰富的自然资源。海滨小城以其独特的海滨风光、丰富的海洋文化和悠久的 历史底蕴吸引了众多游客前来游览。
排比
通过结构相似的句子或词语的排列，增强语言的气势和节奏感。例如：“天是蓝的，海也是蓝的。” 运用排比手法，使得描述更加鲜明有力。
PART 04
课文主题思想探讨与价值 体现
REPORTING
热爱家乡，关注民生主题思想阐述
课文通过描绘海滨小城的自然风光和人文景观，表达了作者对家乡的深厚感情。
小学语文三年级上册第19课《海滨小城》知识点
小学语文三年级上册第19课《海滨小城》知识点一、我会写滨bīn（海滨、湖滨、滨海）灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）飘piāo（飘洒、飘落、飘摇）渔yú（渔民、渔业、渔翁得利）遍biàn（遍地、遍及、漫山遍野）躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）载zài（满载、载货、满载而归）靠kào（靠岸、依靠、无依无靠）亚yà（亚热带、亚军、东亚）夏xià（初夏、立夏、夏令营）除chú（除了、除法、删除）踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）洁jié（整洁、洁净、冰清玉洁）二、我会认滨bīn（海滨、湖滨、滨海）鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝）臂bei（胳臂）睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）载zài（满载、载货、满载而归）凰huáng（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）亚yà（亚热带、亚军、东亚）榕róng（榕树、榕城、榕海）凳dèng（石凳、凳子、坐冷板凳）逢féng（每逢、重逢、相逢）除chú（除了、除法、删除）三、多音字臂bei（胳臂）bì（臂膀）笼lóng（鸟笼）lǒng （笼罩）四、近义词理睬一一搭理喧闹一一热闹整洁一一洁净五、反义词寂寞一一热闹喧闹一一安静整洁一一杂乱六、理解词语浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。
镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。
文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。
理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。
寂寞：孤单冷清。
喧闹：喧哗热闹。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
整洁：整齐清洁。
密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。
七、句子解析1.天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
三年级课文海滨小城
三年级课文《海滨小城》《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册第十九课的课文，介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。
下边整理分享课文及分段给大家。
海滨小城我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【课文分段】全文包括7个自然段，可以分为三部分，具体情况如下：第一部分（第1—3自然段）：写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
第二部分（第4—6自然段）：写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
第三部分（第7自然段）：总写海滨小城的美丽与整洁。
部编人教版小学三年级上册语文《海滨小城》课件
灰遍载栽
半包围结
构
整体感
知 本文的结构总分是总 。
课文是按照海先滨总小城的景色
写
早晨 ，然后沙依滩次介
绍海滨 的景色庭和院 公园上街的道
景色，接着依次写小城又美丽又整洁
课文解 读 默读课文，弄清以下几个 问题： 1.文中描写了家乡什么地 方的景色？ 2.按什么顺序观察的？ 3.从哪些方面写海滨的景
小城的公园更美。这里栽着许许多 多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的 绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳， 挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日
公园
（美）
许多榕树——绿绒大伞——密不
遮太阳
摆石凳休息
挡风雨
这段先写了榕多树
（ 密 ），树
多
叶（ 人（
）， 再更写公园里 美
），表现了小城的
小城的街道也美。除了沥青的大路， 都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地 响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道
庭院（美 ）
小城 公园（更 ） 的
美也
街道（ ）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
结构梳 理
海滨
海滨小 城
小城
早晨 沙滩 渔船 庭院 公园 街道
被镀 上了 金黄 色
贝壳 多
满载 美 而归 树多
又喧美闹 丽又整
美 榕树 多
美 干净
大家现在理解这篇课文 了吗？还有无法解决的问题 吗？说出来，我们一起讨论 一下吧！
海滨
天是蓝的，海也是蓝
棕色的机帆船
银白色的军舰
白色、灰色的海鸥和
机帆船
军舰
早晨 海鸥 都被镀 的海 云朵 上了一
滨 帆船上的渔民 层金黄 军舰上的战士 色
海边是一片海滩，海滩上遍地是各 种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子 见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳
三年级上册语文书的海滨小城的笔记
三年级语文上册第19课《海滨小城》课堂笔记以下是三年级语文上册第19课《海滨小城》的课堂笔记：一、生字词1.浩瀚：形容广阔无边。
2.簇拥：形容许多人或事物紧紧围绕或拥抱着一个或几个中心。
3.热闹：形容场面繁忙、活跃。
4.守卫：保卫、防守。
5.微不足道：微小得不值得一提。
6.浓烈：浓厚强烈。
7.繁华：形容城市或街市非常热闹。
8.浩渺：形容水面辽阔无边。
9.轻盈：形容动作轻快、优美。
10.晶莹：形容物体透明、清澈。
二、成语1.人山人海：形容人非常多，非常拥挤。
2.喜气洋洋：形容非常高兴、愉快的样子。
3.琳琅满目：形容物品非常多，眼睛看不过来。
4.五光十色：形容颜色繁多、艳丽。
5.香气四溢：形容香气扑鼻，四处弥漫。
三、重点句子1.浩瀚的大海、金色的沙滩、碧绿的树木，构成了海滨小城美丽的画卷。
2.城市街道两旁绿树成荫，公园里鲜花盛开，广场上人们欢声笑语，一片繁荣景象。
3.海滨小城的物产丰富，鱼虾肥美，贝壳多彩，海藻繁茂，吸引着无数游客前来观光和品尝美食。
4.在海滨小城，人们享受着宁静与和谐的生活，感受着大自然的恩赐和人文的关怀。
四、语法解析本课主要运用了描述性的语言和生动的修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘海滨小城的美丽景色和丰富物产。
同时，文章结构清晰，层次分明，通过自然环境、城市设施和物产丰富等方面来展现海滨小城的魅力。
五、主题与思想本文以海滨小城为背景，通过描述自然环境、城市设施和物产丰富等方面来展现海滨小城的美丽与魅力。
文章表达了作者对大自然的热爱和对人文关怀的追求，同时也呼吁人们珍惜自然资源，保护生态环境，为未来的可持续发展做出贡献。
六、人物形象描写与情节本课没有具体的人物形象描写和情节发展，主要通过描述海滨小城的自然环境和城市设施来展现其美丽和魅力。
因此，人物形象描写和情节发展在本课中不是重点。
七、写作手法与技巧本文运用了生动的描绘和形象的比喻等写作手法，如“浩瀚的大海”、“金色的沙滩”、“碧绿的树木”等词语的运用，以及“像一幅美丽的画卷”等比喻的运用，使得文章更具生动性和形象感。
人教版三年级上册语文《海滨小城》
人教版三年级上册语文《海滨小城》《〈海滨小城〉教学方案》1. 教材分析1.1 《海滨小城》是人教版三年级上册的一篇写景文章。
课文描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
文章按由远及近的顺序，先描绘了大海、海滩的景色，接着描写了小城的庭院、街道和公园的景色。
这种写作顺序有助于学生理解空间描写的方法，也能让学生感受到小城景色的层次美。
1.2 教材的编写目的在于引导三年级学生学习如何观察周围的事物，掌握按一定顺序描写景物的方法，同时积累描写景物的优美语句，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
2. 学情分析2.1 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于写景类文章中描写顺序和景物特点的把握可能还不够准确。
2.2 他们在观察能力方面有待提高，对于如何细致地观察景物并将其转化为文字描述需要进一步指导。
2.3 学生在语言表达上还比较稚嫩，需要通过学习优秀的写景文本来丰富自己的词汇量和表达方式。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确读写文中的生字新词，如“海滨”“棕色”“理睬”等。
3.1.2 理解课文内容，知道课文是按照由远及近的顺序描写海滨小城的景色的。
3.1.3 能够找出文中描写景物的关键语句，体会景物的特点。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读课文，感受海滨小城的美丽景色，培养学生的语感。
3.2.2 引导学生学习作者观察和描写景物的方法，如抓住景物的颜色、形状、动态等特点进行描写。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对大自然和美好事物的热爱之情。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 理解课文按由远及近的顺序描写海滨小城的景色。
例如，课文先写大海、海滩这些离小城相对较远的景色，然后再写小城内部的庭院、街道和公园等较近的景色。
在讲解过程中，可以让学生找出每一部分的起始段落，明确描写的转换点。
4.1.2 学习文中描写景物的方法，如“天是蓝的，海也是蓝的。
三年级语文上册《海滨小城》课堂课文解析笔记
三年级语文上册《海滨小城》课堂课文解析笔记一、主要内容本文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。
二、段落大纲全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1—3）：写海滨的景象。
由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。
第二部分（4—6）：写小城美丽的景色。
分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。
第三部分（7）：总写海滨小城的美丽与整洁。
三、词句赏析1.人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
赏析：走到街道的尽头，就可以看见大海说明小城离大海很近。
2.天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上……飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
赏析：这句话描写了海滨的色彩美，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。
3.早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了……也镀上了一层金黄色。
赏析：“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
在太阳的照耀下，海上的一切都变成了金黄色。
4.这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
赏析：这一句运用了拟人的修辞手法，用“寂寞”来形容贝壳，突出了这里的贝壳多。
5.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
赏析：“热闹”描绘出了凤凰花争奇斗艳、欣然怒放的情景。
把花比作“红云”，突出了花朵的繁多。
6.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
赏析：这是一个比喻句，把榕树比作大伞，突出它大的特点。
7.小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙……甚至连一片落叶都没有。
赏析：作者既写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音，还写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”，动用了一切感官，围绕中心句，把小城写具体了。
8.这座海滨小城真是又美丽又整洁。
赏析：这是全文的总结句，总结小城的特点，表达对小城的喜爱和赞美之情。
三年级上册海滨小城课文
三年级上册海滨小城课文
海滨小城
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
三年级上册语文课件 海滨小城∣人教部编版
第五段采用 （先总述后分述 ） 的方法，通过写街道的（舒适 ） 和（干净）， 表现了小城的街道 （也美 ）。
作业：
留心一处景物，抓住 特点，写一段话。
仿写片段练习
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄 榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树 叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了 花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。
凤凰树
桉树
椰子树
橄榄树
小城的公园 更美。这里 栽着许许多 多榕树。一 棵棵榕树就 像一顶顶撑 开的绿绒大 伞，树叶密 不透风，可 以遮太阳,挡 风雨。树下 摆着石凳,每 逢休息的日 子,石凳上总 是坐满了人。
三年级上册语文课件 海滨小城∣人教部编版
花美 凤凰树开了花，开得那么热闹， 小城好象笼罩在一片片红云中。
19、海滨小城
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街 道的尽头，就可以看见无边的大海。天是蓝的， 海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机 帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色 的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄 色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了 一层金黄色。
1. 体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。 2. 只有懂 得舍与 得，才 不会被 利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。 3 . 文 本 中不 断提到 “大自 然”， 在充满 了诗情 画意的 大自然 面前， 在可爱 温顺的 小动物 面前， 素芭没 有任何 交流的 障碍， 她甚至 能比常 人更为 轻易地 表达自 己。 4 . 作 者 用了 几乎两 章的篇 幅，把 素芭放 置到比 社会环 境温暖 得多的 自然环 境中， 在这里 ，素芭 不仅是 美好的 ，还有 着无言 的快乐 。侧面 的烘托 让素芭 的形象 更为动 人。 5 . 反 面 的衬 托同样 是塑造 素芭形 象的一 个手段 。素芭 身边的 人们可 以用话 语交流 ，他们 是一群 极为普 通的劳 作者， 包括帕 勒达帕 ，可是 他们对 素芭的 表现却 显得极 为冷漠 和麻木 。 6 . 整 个 事件 的过程 中，素 芭只有 独自流 泪伤心 ，得不 到任何 关心， 唯一的 所谓的 好友帕 勒达帕 只是专 心致志 地钓鱼 ，丝毫 没有离 愁别绪 ，反倒 是漫不 经心地 证实了 这个噩 耗，给 了素芭 更大的 打击。
部编人教版三年级上册语文《19 海滨小城》教学课件
面的构造图补充完好。 海天远景
海上景象 海上日出
海滨景象
贝壳遍地
沙滩景象
渔船归来
学写字
一起来书写下面的几个生字吧！
பைடு நூலகம்
bīn huī yú biàn tǎnɡ zài kào
滨灰渔遍躺 载靠
横笔多的要注意横笔之间的间距要均匀。撇捺要舒展，“灰〞 的左上部分和“载〞的右上部分要写得舒展。
“躺〞的“身〞最后一笔撇不出头；“载〞的“车〞最后一笔变 成提。“靠〞的横画较多，书写时不要遗漏，注意横笔之间间距匀称。
前几节课，我们一起领略了风景 优美的湖光山色和富饶的西沙群岛， 这节课，我们将走进南国小城。
语文 三年级 上册
19 海滨小城
第一课时 第二课时
第一课时
bīn
滨：水边；靠近水的地方。
湖滨
海滨
江滨
朗读课文 扫清障碍
大声读课文，读准字音，读 通句子，难读的地方多读几遍。
学认字
以下句子中的难读字音你能读正确吗？
构造梳理
海上：色彩绚丽
海 滨 小 城
海滨 小城
远 近 海边：动静结合 庭院：树种类多 叶香 花热闹
公园：榕树大 树叶密
美 丽 整 洁
街道：非常干净
主题概括
这篇课文条理清楚，先写 海滨 ， 再写 小城 。通过对海滨小城的描写， 突出了海滨小城的 美丽、整洁，表达 了作者对家乡的喜欢与赞美 。
拓展延伸 中国美丽的海滨城市
“洁〞的右上部分是“士〞，不是“土〞；“夏〞的横画 较多，要注意间距均匀。
学完本课后，你有什么收获？
在海滨小城，我们领略了与西沙群岛不一样 的美丽，学习了“借助关键句理解一段话的意思 〞的方法。我们身边到处都是美，只要我们用心 去学习、观察，就能发现。课余时间我们可以和 大人一起找一找，比一比谁发现的地方更美。
最新人教版部编本三年级上册语文19海滨小城
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小城勤劳的人民。
课下作业
1.请你结合课文介绍的内容给小城设计一 条宣传语。
2.小城的人们都十分热爱自己的家乡，你 热爱你的家乡吗？请大家留心观察，以“我的 家乡”为开头，写一段话，介绍你的家乡，写 时要抓住事物的特点。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
语文核心素养
语言的建 构与运用
能听见“咯吱咯吱”的脚 步声，说明行人稀少，街道 宁静。“甚至”更进一步突 出了小城街道干净的程度。
重难点解析
重难点7 小城的特点：美丽整洁
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
总结全文， 点明中心。
写作手法
按方位写景
就是由近及远，或由远及近，由上而下， 由下而上，由外到里，或由中间到四周 含义：的的顺序进行描写。本文就是按由近及 远的方位顺序来写景的。好处就是主次 分明，详略得当
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成 。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字 的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象， 语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与 运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用 为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
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19 海滨小城
教学目标：
1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：
投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语激趣
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题
1.什么叫海滨？
2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？
三、初读课文，扫除障碍，了解大意
逐节读课文，思考：
1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？
第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段
1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）
2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？
（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）
五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？
（2）作者写了哪些景物？
（3）大海什么时候景色最美？
（4）海滩有什么特点？
2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）
（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！
（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
4.有感情地朗读这一部分。
5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。
我们下节课就去游览。
第二课时
一、读议课文第二部分：小城。
1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。
（庭院、公园、街道。
最后一自然段。
）
2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。
（总述句，也点出了庭院的特点。
）
（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？
（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。
（3）有感情地朗读此段。
总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。
3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
二、总结全文，学习写法
1.齐读最后一自然段。
思考：在文章中的作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！）
2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。
请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处画下来。
大城市房屋拥挤，高楼林立，车水马龙，喧闹不息。
“小”——
（1）“人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。
”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。
（2）“沙滩上遍地是……在那里。
”可见这里很少有人来。
沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。
（3）“船队一靠……来。
”可见海滩上平时并不“喧闹”。
而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。
（4）“每一个庭院都栽了很多树。
”、“小城好像笼罩在一片片红云中。
”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。
而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。
（5）“……踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
”可见行人稀少，街道宁静。
而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。
小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。
他随空间的变换，观察得细，把握得准。
三、练笔
用“先概括后具体”的方法写一个片断。
（提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。
扣住特点，参照《海滨小城》中4、5自然段的写法。
）
板书设计：
大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点
海滨沙滩（动静结合）
19 海滨小城美丽
庭院（树多、叶美、花美）整洁
小城公园（榕树大、树叶密）
街道（干净、用细沙铺成）。