优品课件之咚咚 哒哒
整理优品ppt_PPT
整理人 尼克
优品ppt
PPT
陀螺旋的抖动动画
-《校本教材快乐ppt动画》
一、教学内容：
1.掌握制作抖动动画的方法；
2.学会制作缩放动画；
3.学会使用动画刷复制动画；
4.了解循环动画的设置；
二、教学目标：
1.掌握调整陀螺旋动画的时间和数量的方法；
2.掌握动画刷的使用方法；
3.培养学生将课堂知识与日常生活应用紧密结合的能力，并逐渐养成“真、善、
美”的良好品德；
三、教学重点：
调整陀螺旋动画的时间和数量
四、教学难点：
键盘输入“数量”后，使用“回车键”
五、教学环境：
多媒体广播系统、计算机网络教室、Powerpoint
六、教学方法：
教师演示讲解与学生自主练习相结合，精讲多练，个别辅导
七、教学课时：
一课时40分钟
八、教学过程：
整理丨尼克
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小学一年级音乐《咚咚哒哒》
第十一课咚咚哒哒班级;522 姓名：尹慧学生活动：25分钟教学内容：1演唱歌曲《学做解放军》2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法教学目标1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。
2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。
3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。
4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。
教学重点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
教学难点引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。
教学课时两课时教学准备多媒体、插图第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、导入师：图上的小朋友在感什么？（多媒体）（一）、有升旗手，在班上选出升旗手。
（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。
（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。
（四）、“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。
三、新课教学（一）、大鼓1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。
”“它发出的声音怎么样？”（很重）。
“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）2、老师边念边敲：（多媒体）a、大鼓唱，咚咚咚X X│X 0│X X │ X 0│b、大鼓唱，咚咚咚咚X X│X 0│X XX│ X 0│3、“老师念的这两句有什么区别？”4、老师和学生对念。
边念边拍手，休止的地方握拳。
直接拍节奏，不读出声音。
5、请两个小朋友上台表现。
6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。
（二）、小鼓1、“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）2、听听小鼓的声音有什么不同吗？（小鼓的声音轻一些。
）3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）4、老师演唱：小鼓来唱│ 歌哒哒│小鼓来唱│ 歌哒哒│我们大家│ 听哒哒│小鼓来唱│ 歌 0 ‖四、学唱歌曲（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚哒哒》”（二）、老师范唱（三）、学唱旋律。
第十一单元《咚咚、哒哒》
生：威武、雄壮……
节奏练习：（展示课件四）
师：现在请小朋友随老师一起模仿解放军叔叔操练时的脚步
声。
教师拍击歌曲旋律的节奏，学生模仿拍击。
教师弹奏歌曲旋律（两小节两小节一演奏），学生模击节奏。
生：大鼓、小鼓……
师：哪位同学能上来演奏一下？（2-3名学生上台演奏）
师：刚才同学们表演得很好。下面老师编制一个固定的节奏，我们一起来练习并为歌曲《学做解放军》伴奏。
教师修正记录：
教学后记：
教学难点：指导学生感受、唱准歌曲中的切分音和附点八分音符；引导学生自编歌表演。教学准备：多媒体课件、钢琴、小鼓、大鼓等。
教学过程：
一、情境导入：
随教师弹奏《学做解放军》的旋律，学生踏步走进教室。
师生问好。
二、导学铺垫：
师：快乐的四十分钟又到了，请小朋友看屏幕：
（展示课件一）
师：刚才小朋友从画面上看见了什么？
生：……
师：当解放军叔叔集合的时候，或是在战场上发起进攻冲锋的时候，小朋友想一想，我们会听见什么声音？
生：军号、呐喊……
师：下面我们一起来模仿军号的声音好吗？
1发声练习：（展示课件二）
1=C→1=E 2/4
3．23 4ㄧ5 —ㄧ5 6ㄧ5 —ㄧ5 65ㄧ5 65ㄧ5 6ㄧ5 —‖
师：吹起小喇叭du du du生du du du dududu du du du。
5依琴唱词：
首先教师弹奏两小节旋律，学生唱词；然后教师弹奏一个乐句（四小节），学生唱词（强调切分音符和附点八分音符）。
随音乐模唱整首歌曲。
6演唱整首歌曲。
四、创编表演：
1分小组模仿解放军叔叔的动作（踏步、敬礼、握枪等），看谁模仿的最象？（进行分组评比）
《咚咚锵》教案
《咚咚锵》教案《咚咚锵》教案1一、活动目标1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
二、活动准备锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
）师：哎呀，活动一下真舒服。
让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。
（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。
（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。
（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。
（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。
（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。
（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。
音乐一年级上册《咚咚 哒哒》教学设计
音乐一年级上册《咚咚哒哒》教学设计咚咚哒哒（电22课时总23课时）学生活动：25分钟教学内容：1演唱歌曲《学做解放军》2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法教学目标1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。
2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。
3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。
4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。
教学重点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
教学难点引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。
教学课时两课时教学准备多媒体、插图第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、导入（多媒体）师：图上的小朋友在感什么？（一）、有升旗手，在班上选出升旗手。
（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。
（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。
（四）、“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。
三、新课教学（一）、大鼓1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。
”“它发出的声音怎么样？”（很重）。
“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）2、老师边念边敲：（多媒体）a、大鼓唱，咚咚咚X X│X 0│X X │ X 0│b、大鼓唱，咚咚咚咚X X│X 0│X XX│ X 0│3、“老师念的这两句有什么区别？”4、老师和学生对念。
边念边拍手，休止的地方握拳。
直接拍节奏，不读出声音。
5、请两个小朋友上台表现。
6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。
（二）、小鼓1、“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）2、听听小鼓的声音有什么不同吗？（小鼓的声音轻一些。
）3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）4、老师演唱：小鼓来唱│歌哒哒│小鼓来唱│歌哒哒│我们大家│听哒哒│小鼓来唱│歌 0 ‖四、学唱歌曲（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚哒哒》”（二）、老师范唱（三）、学唱旋律。
一年级音乐上册咚咚哒哒第一课时教案湘教版
一年级音乐上册《咚咚哒哒》第一课时教案湘教版一、教学目标1. 让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《咚咚哒哒》，引导学生体验音乐的快乐，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容1. 学习歌曲《咚咚哒哒》。
2. 学习简单的节奏和韵律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《咚咚哒哒》的歌词和节奏。
2. 难点：掌握简单的节奏和韵律。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 歌谱。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师与学生互动，引导学生回顾上一节课的内容。
b. 引入本节课的主题《咚咚哒哒》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《咚咚哒哒》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
b. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和韵律。
c. 分组进行歌曲练习，让学生互相交流和学习。
3. 节奏练习（5分钟）a. 教师出示简单的节奏，让学生跟着音乐一起练习。
b. 教师引导学生用手拍打节奏，增强对节奏的感知和掌握。
4. 歌曲展示（3分钟）a. 教师邀请几名学生上台展示所学歌曲。
b. 学生展示后，教师给予评价和鼓励。
5. 课堂小结（2分钟）a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 引导学生回顾所学歌曲，巩固所学知识。
6. 课后作业a. 学生回家后，和家长一起唱《咚咚哒哒》歌曲。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《咚咚哒哒》的掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对节奏和韵律的掌握程度。
3. 收集家长和学生的反馈意见，了解课后家庭练习的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同参与歌曲学习和节奏练习，增进家校互动。
2. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们展示自己的才华。
3. 引导学生参加学校的音乐活动，提高他们的音乐素养。
1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地组织教学内容和过程。
咚咚读课文教案示
咚咚读课文教案示第一章：课程简介1.1 课程目标1.2 适用对象1.3 教学资源咚咚读课文教材教学PPT教学视频第二章：教学内容2.1 第一课：认识咚咚学习咚咚的形象特点，了解咚咚的生活习性，通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
2.2 第二课：咚咚的故事学习咚咚的故事，理解故事情节，通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
2.3 第三课：咚咚的习性学习咚咚的习性，了解咚咚的生活习性和饮食习惯，通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
2.4 第四课：与咚咚互动学习与咚咚互动的方式，通过模拟咚咚的生活场景，提高学生的社交能力和情感理解能力。
2.5 第五课：咚咚的环保意识学习咚咚的环保意识，了解环保的重要性，通过小组讨论，培养学生的环保意识和团队合作能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：用于讲解课程内容，引导学生学习。
3.2 互动法：通过小组讨论，培养学生之间的互动和合作。
3.3 观察法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
3.4 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性等。
4.3 课程测试：在课程结束后，对学生进行测试，了解学生对课程内容的掌握情况。
第五章：教学计划5.1 第一周：认识咚咚学习咚咚的形象特点观察咚咚的生活习性5.2 第二周：咚咚的故事学习咚咚的故事情节进行角色扮演活动5.3 第三周：咚咚的习性学习咚咚的生活习性和饮食习惯观察咚咚的图片和视频5.4 第四周：与咚咚互动学习与咚咚互动的方式模拟咚咚的生活场景5.5 第五周：咚咚的环保意识学习咚咚的环保意识进行小组讨论活动第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
6.2 情景教学：通过模拟情景，让学生身临其境，提高学生的理解和记忆能力。
小学教育ppt课件教案叮叮咚咚引导孩子对铃鼓的喜欢和专精
实践操作与互动游戏
03
通过让孩子们动手操作铃鼓，以及参与互动游戏，增强孩子们
对铃鼓的体验和兴趣。
分享孩子们的学习成果与感受
孩子们对铃鼓的喜爱
经过本次课程的学习，孩子们普遍表示对铃鼓产生了浓厚的兴趣 ，并希望能够进一步学习和演奏。
孩子们的实践成果
部分孩子在课程中学会了简单的铃鼓演奏技巧，并能够演奏简单 的曲子。
萨克斯
萨克斯是一种管乐器，通过吹气来 产生声音，具有饱满、圆润的音色 。
探讨铃鼓与其他乐器的配合方式
01
02
03
节奏配合
铃鼓可以作为节奏乐器， 与其他乐器在节奏上相互 配合，形成和谐的音乐效 果。
音色搭配
铃鼓的清脆声音可以与其 他乐器的音色相互搭配， 丰富音乐层次感。
演奏技巧
铃鼓可以与其他乐器在演 奏技巧上进行交流和借鉴 ，提高彼此的演奏水平。
趣。
节奏训练
铃鼓可以作为节奏训练的工具， 帮助学生掌握基本的节奏感和节
拍感。
创造力和表现力
通过演奏铃鼓，学生可以自由表 达自己的情感和创造力，培养音
乐表现力。
铃鼓对学生音乐素养的培养作用
音乐感知
通过演奏铃鼓，学生可以更好地感知音乐的节奏 、音高、音色等要素，提高音乐感知能力。
音乐审美
铃鼓的优美声音和节奏可以帮助学生培养对音乐 的审美能力，提高对音乐的欣赏水平。
演示铃鼓与其他乐器的合奏效果
合奏曲目
选择适合铃鼓与其他乐器 合奏的曲目，如《欢乐颂 》、《小星星》等。
排练过程
在排练过程中，注重各乐 器的协调与配合，确保音 乐的整体效果。
演出展示
通过演出展示合奏效果， 让观众感受到音乐的和谐 与美妙。
【部编版】一年级下册语文《咕咚》优品课件2
dōu hǎo
都好
笔顺：
造句：小伙伴们都在那边开心地玩老鹰捉小鸡 的游戏。
吓
怕
跟
家
羊
象
都
ɡū
咕
咕咚
dōnɡ
咚
叮咚
shú
熟
熟睡
diào
掉
掉了
lù
鹿
小鹿
táo
逃
逃跑
mìnɡ
命
生命
yě
野
田野
lán
拦
阻拦
lǐnɡ
领
红领巾
dōu（ 都有 ）
都
dū（ 首都 ）
词语解释
【撒腿】 【慌张】 【好奇】 【清楚】
【部编版】一年级下册语文《咕咚》 优品课 件2
结构梳理
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多 动脑筋、 不要盲从
【部编版】一年级下册语文《咕咚》 优品课 件2
【部编版】一年级下册语文《咕咚》 优品课 件2
主旨概括 这篇童话故事讲的是一只兔子听见“咕咚”声，
了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：
jí
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
这句话是对兔子突然受惊吓时动作、语言的 描写，说明了兔子十分惊慌，充满了恐惧。
思考
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ • 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上
掉进湖里的。 • 兔子为什么跑？ • 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1） 小明 一 看 就 明白了 。
（2） 春天 一 到，小树 就 发芽了 。
【部编版】一年级上册语文《d t n l》优品课件
三、达标测评Байду номын сангаас
【部编版】一年级上册语文《d t n l》优品课件
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【部编版】一年级上册语文《d t n l》优品课件
ná
tí
dú
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dǎ lǚ lī
lǎ nǐ né
lì lù nǔ
nī nǚ lǔ
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课文朗读
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nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
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【部编版】一年级上册语文《d t n l》优品课件
lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
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汉语拼音 ④
R · 一年级上册
读一读
fǔ bá bǎ mǎ
bà pō fà fú
bǒ mǐ bò mà
pó mí fá mì
一、激趣导入
dtnl
二、看图学拼音
闹钟笔筒 ddd 左下半圆 ddd
辨一辨
优品课件之第四课 do、re、mi
第四课 do、re、mi第四课 do、re、mi 总课时：两课时电教课时：第一课时教学目标：１．在活动中复习do、re、mi，辨别音高。
２．初步学唱歌曲《摇篮》，指导学生根据歌曲情绪演唱歌曲。
３．指导用各种方式再现歌曲。
教学重点： 1、初步学唱歌曲《我的朋友就是你》。
2、有感情的演唱歌曲。
3、教师用歌声和语言带动学生。
教学过程：一．我的do、re、mi １．听音乐进教室。
２．听、摆、画、弹do、re、mi 说明：通过这个环节，复习所学过的do、re、mi，进一步辨别音高。
二．歌曲新授：１．感受歌曲：（1）．初听歌曲：师问：能不能告诉老师，你听了以后的感受？（学生自由回答）。
（2）．师生互相评价。
说明：学生通过听赏，对歌曲的旋律、情绪，有了一个了解，为学唱歌曲做好准备。
教师的朗诵，为下个步骤作了预示。
２．学习歌词：（１）．教师示范：师：老师朗诵了些什么？学生回忆歌词。
（２）．师生共同朗诵：师：你能来试一试吗？朗诵两遍。
３．学唱音阶歌：（１）．教师示范演唱。
师问：我唱得怎么样？为什么？（学生评价）。
（２）．学生演唱：用“噜”哼唱。
演唱歌词。
教师用歌声、语言启发学生演唱歌曲。
（３）．师生评价。
说明：这个环节，教师主要通过歌声和语言，来启发学生演唱好歌曲。
三．歌曲的再现：师问：你最喜欢什么方式来表现歌曲？说明：这个环节，学生可以充分自由的再现歌曲，突出个性。
教师最后的改编歌词，为下节课作了预示。
四．下课。
第二课时教学目标： 1．通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。
教学重难点： 1．用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
2．引导学生积极参与各种创造性的教学活动。
教学方法：启发式、分组讨论式教学过程：一、组织教学二、视唱练耳 (1)同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。
咕咚优品教案7
一年级下册语文教案- 20 咕咚-人教部编版20、咕咚【教学目标】1.通过猜读和借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。
3.能正确认读“咕”等12个生字新词。
4.能正确读写“吓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重点】1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“咕”等12个生字新词，正确读写“吓”等7个生字。
【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。
教学准备：教师：“咕”等12个会认读字字卡，“吓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT，课文PPT，课后练习PPT。
学生：每人一套“咕”等12个会认读字字卡(不注音的)。
教学时数：两课时。
第1课时【教学目标】1.通过猜读和借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。
3.能正确认读“咕”等12个生字新词。
4.能正确读写“吓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重点】1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“咕”等12个生字新词，正确读写“吓”等7个生字。
【教学难点】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的，感悟不能道听途说要眼见为实的道理。
【教学过程】一、复习，激趣导入;猜读课题，释题，明确主要学习目标导语：同学们，我们通过学习《棉花姑娘》知道了不同的小动物会消灭不同的害虫的科学知识。
今天，我们要学习新的一篇的课文，它又会让我们了解到什么，感受什么呢?请看老师板书这篇课文题目。
义务版四年级信息技术：第三单元第11课：滴滴嗒嗒的秘密 课件(共22张PPT)
信息传输的发展过程之想一想（一）：
学校LOGO
信息传输从古代就开始广泛使用，飞鸽传书就是古代最开始使 用的信息传输方式。飞鸽传书是古人之间联系的一种方式，将信 件系在被驯化的鸽子的脚上并放飞鸽子，鸽子就能将信件传递到 指定的地点。
• 最早的信息传输方式是什么？？？
信息传输的发展过程之想一想（二）：信息传输经过的阶段
学校LOGO
信息传输阶段二：
电报系统
信息传输阶段四：
网络通信
04
信息传输阶段一：
02
01
飞鸽传书
03
信息传输阶段三：
电话传音
信息传输的发展过程之想一想（三）：不同阶段信息传输的特点
学校LOGO
飞鸽传书
飞鸽传书是古人之间联系的一种方式， 将信件系在被驯化的鸽子的脚上并放 飞鸽子，鸽子就能将信件传递到指定 的地点。
SOS
详见下表 莫尔斯电解表
学习重点二：人类通信史上的伟大发明
学校LOGO
学习重点三：利用莫尔斯电码表体验编码、解码
学校LOGO
hello world：利用莫尔斯电码表进行解码
学习重点三：利用莫尔斯电码表体验编码、解码
学校LOGO
请同学挑选自己名字中有辨识度的一 个字，按照莫尔斯电码对照表为
该字拼音对应的字母进行编码并记录 在编码单上，然后将编码单交给老师
通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都 是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到 编码在信息社会中的重要价值。
• 简要介绍
学校LOGO
学习目标
本节课主要针对两个重点目标进行教学
学习目标
学校码过程。
目标二
人教版音乐九上《铃儿响叮当》ppt课件1
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
课堂练习 • A跳跃的半分解式 • 问题：四四拍的半分解式伴奏
可以有几种形式？ • a咚哒哒哒 • b咚哒咚哒
B灵巧的分解式
需要灵巧、跳跃地演奏左手伴奏
课后作业
• 练习《铃儿响叮当》的伴奏（请选择两 种伴奏音型）
• 根据儿歌创编律动（两套动作）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 2:24:27 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/62021/5/62021/5/6May-216-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/62021/5/62021/5/6T hursday, May 06, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 6日星 期四2021/5/62021/5/62021/5/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/62021/5/6May 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
《大自然的声音》_精讲课件
《大自然的声音》PPT课件
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起 ，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲 ，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《大自然的声音》PPT课件
《大自然的声音》PPT课件
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起 ，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲 ，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
写一写
动物也是大自然的歌手。走在花丛中，听听
坐在池塘边，听听
；走在草原上，听听
你知道他们
？他们的歌声好像告诉我们：“
； 。
!”
《大自然的声音》PPT课件
大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
人教版语文三年级上册
《大自然的声音》PPT课件
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
《大自然的声音》PPT课件
《大自然的声音》PPT课件
风之曲
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当 狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
《大自然的声音》PPT课件
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风，是大自然的音乐家，他 会在森林里演奏他的手风琴。
水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。
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咚咚哒哒
咚咚哒哒教学内容： 1.演唱歌曲《学做解放军》 2.认识打击乐器
大鼓、小鼓，并学习演奏方法教学目标 1.对鼓号的声音感到好奇和
有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。
2.用自然的声音、
神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。
3.边唱《学做解放军》边模仿
解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，
获得模仿成功的快乐。
4.认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。
教学
重点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
教学难点引导学生自寻
音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。
教学课时两课时
教学准备多媒体、插图第一课时一、组织教学师生问好，安定情
绪二、导入（多媒体）师：图上的小朋友在感什么？（一）有升
旗手，在班上选出升旗手。
（二）有护旗手，在班上选出护旗手。
（三）
有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。
（四）“还缺
少什么呢？”（大鼓和小鼓）师：真聪明，现在我们就来找一找大
鼓和小鼓吧。
三、新课教学（一）大鼓 1.出示大鼓，“哪个小朋
友上台来为我们敲一敲。
” “它发出的声音怎么样？”（很重）。
“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚） 2.老师边念边敲：（多媒体）a. 大鼓唱，咚咚咚X X│X 0│X X │ X 0│ b. 大鼓唱，咚
咚咚咚X X│X 0│X XX│ X 0│ 3.“老师念的这两句有什么区别？”
4.老师和学生对念。
边念边拍手，休止的地方握拳。
直接拍节奏，不读出声音。
5.请两个小朋友上台表现。
6.请小朋友找一找，教室
里有什么声音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等） 7.请小朋友
找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。
（二）小鼓1.“大鼓的好
朋友是谁呀？”（小鼓） 2.听听小鼓的声音有什么不同吗？（小鼓
的声音轻一些。
） 3.谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒） 4.老师演唱：小鼓来唱│ 歌哒哒│ 小鼓来唱│ 歌哒哒│ 我们大家
│ 听哒哒│ 小鼓来唱│ 歌0 ‖ 四、学唱歌曲（一）“刚才
我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲――《咚咚哒哒》” （二）老师范唱（三）学唱旋律。
用“咚”和“哒”模唱。
（四）朗读歌词（五）随琴唱歌词。
五、律动表现集体随着音乐边唱边
用“大鼓”、“小鼓”伴奏。
六、结束课业板书设计咚咚哒哒小鼓来唱│ 歌哒哒│ 小鼓来唱│ 歌哒哒│ 我们大家│
听哒哒│ 小鼓来唱│ 歌0 ‖
第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）导入师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你
们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。
（二）老师范唱（三）随琴模唱旋律。
（四）朗读歌词识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng 整齐喇叭光荣英雄（五）随琴
分句学唱歌词难点：（多媒体）节奏X•X X X X XXX 1.采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。
2.用听唱法学唱歌曲。
（六）有表情的演唱歌曲（七）歌曲处理歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。
在演唱时学生容易激动，要引导学生控
制情绪，不要喊唱。
（八）律动表现 1.边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。
（观看媒体） 2.以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。
3.分组
表演，互相学习。
（九）为歌曲伴奏大鼓 2/4 咚0 │咚0 │咚咚│咚0 │ 小鼓 2/4 哒哒哒│哒哒哒│哒哒哒哒│哒
哒│ （十）表现一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生
用固定节奏伴奏。
（十一）评价 1.模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
2.律动的韵律感。
3.作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。
三、约束课业
板书设计咚咚哒哒大鼓 2/4 咚0 │咚0 │咚咚│咚0 │ 小
鼓 2/4 哒哒哒│哒哒哒│哒哒哒哒│哒哒│ 课后小记：《学做解放军》的歌词朴实，口语化，学生容易掌握。
歌谱节
奏偏难，出现了三种较难的节奏，采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点，然后再用听唱法学唱歌曲。
歌曲为进行速度，基
本情绪是神气、自豪的、力度为mf。
在演唱时学生容易激动，引导
学生控制情绪，不要喊唱。
歌曲学会以后，边唱边做律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。
在律动活动的组织形式上，以小组为自主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习，最后分组表演，互相学习。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。