狩猎波尔卡
波尔卡是什么意思
波尔卡是什么意思波尔卡是什么意思？目前能找到的解释有三个，分别是：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈音乐、波尔卡是阿富汗的一队业余女子合唱队、波尔卡是一种蔷薇科植物。
解释一：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈音乐，源于19世纪中期的波希米亚。
英文名为polka，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处理。
波尔卡是从波西米亚语半字演变而来，意思是舞步比较碎，是以半步为基础的。
描述的是一只脚与另一脚之间按四分之二的拍子飞快交替。
以男女对舞为主，基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，其音乐特点是节奏快速，活泼，二拍子，在第二拍的后半拍上常稍作顿挫。
它本是捷克农民舞蹈，发展于捷克斯洛伐克境内往日的东波希米亚。
尽管它应该是由捷克民间舞发展过来的，但波希米亚的史学家们却认为它是一位农家少女在星期日为了自娱而发明的。
19世纪中叶风行于全欧洲，后在欧美等地流行。
在古典音乐中，最为人熟悉的波尔卡应数老约翰斯特劳斯及其子辈们创作的。
波尔卡的节拍是两个四分之一拍，跟瑞典的普斯卡节拍是不同的。
标准的演奏乐器是手风琴，大号，及钢琴。
任何舞蹈都难免有兴有衰。
波尔卡即使是中欧舞蹈中寿命最长者，也难免终有一落。
20世纪的拉格泰姆、爵士等新型舞蹈以其崭新的活力和面貌压倒了波尔卡。
如今在波兰以外的国土上，我们只能在美国的波兰移民范围中和在一些古典芭蕾舞剧里一睹波尔卡的风采。
波尔卡已不再流行于舞厅中了。
经典舞曲：闲聊波尔卡、玫瑰波尔卡、火车波尔卡、拨弦波尔卡、安娜波尔卡、狩猎波尔卡、无忧无虑波尔卡、电闪雷鸣波尔卡、森林波尔卡、啤酒桶波尔卡、萨基雅尔维的波尔卡、微笑波尔卡、喝吧波尔卡、铁匠波尔卡、伊娃波尔卡（即网络名曲“甩葱歌”的肇始）等。
解释二：据法新社报道，阿富汗一个被称为“波尔卡组合”的业余女子合唱队把她们的歌声传到了万里之外的德国，成为德国夏季文化生活中一个独特的风景。
人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计
倾听音乐，感受情绪。
倾听音乐，表现音乐的情形。
认识乐曲中的乐器，了解乐器 的演奏姿势及音色。
播放一些关于劳动的歌曲，让学生观赏并哼唱。
教师总结。
师生问好
师：同学们平常都做过哪些劳动？今天老师与同学们一起从音乐中来体验劳动给我们带来的精妙与欢乐。
第一次播放音乐，让学生认真倾听，感受乐曲的情绪。
人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计
课题
劳动最光荣
内容
狩猎波尔卡 森林中的铁匠
课型
观赏
教学
目标
1.让学生通过音乐感受劳动的欢乐，认识到劳动才能制造财宝，劳动是最光荣的。
2.感受与体会两首乐曲的不同情绪以及表现的场景。
3.能用动作表现出乐曲的内容。
4.认识西洋乐器 ：圆号 小号 小提琴 长笛。
师：乐曲刚开始显现的是什么声音？
同学们从音乐中能感受到如何样的情形？
再放音乐，老师提问。
师：猎人在狩猎时的心情是如何样的？当时狩猎的场面是什么样的？我们再听一遍查找答案。
第三次播放音乐，请同学们认真分析音乐表现的内容。
师：说说乐曲中显现了哪些情绪？这些情绪都表现了哪些情形？
说说乐器中你听出哪些乐器的演奏？并仿照一下它们的演奏姿势。
指名同学做一下乐器演奏的姿势，请其他同学仿照一下，然后教师播放一小段乐器演奏的音乐，让学生边听边仿照，体验乐器的演奏场景。
不要让学生提早看书上的图片，先让学生自己感受，说出自己的真实方法就能够了。
表现音乐时，有些同学不明白打铁的动作是如何样的，教师要稍加提示，或者能够从网上搜一下打铁的视频或图片，让学生真正了解一下打铁的那个行业，明白那个行业尽管不起眼，但也专门了不得，能够制作出许多我们平常生活中要用的工具，从而让学生产生对劳动者的佩服之情。
音乐会观后感
音乐会观后感音乐会观后感1前天下午，我学完英语了之后，姑父弄来了三张看音乐会的票，他让我和妈妈弟弟一起去看，于是我们吃了一点饭之后就走了。
走进了音乐会的会场，没想到我们竟然坐在第五排，真是太近了，我不想，没有办法，不得不这样了。
音乐会没过多长时间就开始了。
令我印象最深的是《养鸡场》了，主持人说如果细心聆听，就会听到里面会有公鸡打鸣、母鸡下蛋的意味，于是我就好好地听了一番。
等到了歌声很高的时候，我觉得就是公鸡打鸣了，声音有点低的时候我觉得就应该是母鸡下蛋了，母鸡下蛋需要很静。
最后的一幕更令我印象深刻，那就是当演奏完了之后，他们还向我们这里扔鸡蛋，我和弟弟都没有接住，最后我看到上面还有一些卡通人物的图片。
还有一个令我印象很深的，那就是《狩猎波尔卡》，这首曲子是一首气势比较旺的一首曲子，大概的意思应该是波尔卡先在丛林中隐蔽着，看到野兽后打一枪。
这当我沉浸在其中的时候，突然，指挥用一把真枪打了一声，下了我一跳，只见烟形成的圆圈迟迟不能散去。
我心想：最后很有可能还会打一枪，我应该做好心理准备。
中间还有一些好像是波尔卡悄悄走的动作，很慢很慢，最后当他找到野兽的时候猛地一打（也就是最后一声打）这首曲子就结束了。
还有一首曲子是在颁奖典礼上经常听到的，那就是《西部七雄》，他们这些人演奏的好有气势，我听着非常熟悉，还在声音中听到了那种欢快喜悦的心情，能让那些得到奖的人很高兴。
这些人都演奏的很好，这是我听音乐会当中最熟悉的一个了。
我们一直听到将近九点半，不过每一个乐曲都很好听，我最喜欢的还是《波尔卡》集这一类的，我希望下次还可以再来听音乐会。
音乐会观后感2今天，我参加了一个令我难忘的音乐会。
这场音乐会是我的钢琴老师的年终师生专场音乐会。
为了这场音乐会，我爸要表演的钢琴独奏和诗朗诵练了一个多月，今天终于要上场来，我的心情真是既紧张又激动。
晚上七点，音乐会正式开始。
第一个节目、第二个节目……陆续表演，每一个节目都十分精彩，女孩子们妆扮得漂漂亮亮，男孩子们打扮的英俊潇洒。
《我的音乐网页选听狩猎波尔卡》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材，章节为《我的音乐网页选听狩猎波尔卡》。教学内容主要包括：
1.欣赏约翰·斯特劳斯父子创作的《狩猎波尔卡》乐曲，了解其创作背景及音乐特点；
2.学习波尔卡舞曲的基本节奏，感受其活泼欢快的氛围；
3.程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何将波尔卡舞曲的节奏应用到其他音乐风格中？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-乐曲结构的理解：学生可能难以把握主题、副主题及其变化，需要教师引导；
-波尔卡舞步的协调：学生可能在学习舞蹈过程中，难以将音乐节奏与舞步结合；
-音乐情感的表达：如何让学生在欣赏和表现音乐时，传达出乐曲的欢快和活泼氛围。
举例解释：
-对于复杂节奏，教师可以通过慢速示范、分步骤教学等方法，帮助学生逐步掌握；
2.提高学生的参与度，鼓励每位同学都积极参与到课堂讨论和实践中来；
3.注重课堂引导，让学生围绕主题展开讨论，提高课堂效率；
4.营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生提问，帮助他们解决学习中的困惑。
4.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高学生音乐欣赏能力，培养其对古典音乐的兴趣和爱好，强化审美素养；
2.培养学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解《狩猎波尔卡》的音乐特点及创作背景，提升音乐鉴赏水平；
3.激发学生主动参与音乐实践活动，掌握波尔卡舞曲的基本节奏，提高音乐表现力；
在实践活动环节，同学们分组讨论和舞蹈实践操作表现得不错，但我也注意到有的小组在讨论时，个别成员参与度不高。在今后的教学中，我会注意引导每位学生都积极参与到讨论中来，提高他们的团队合作能力。
人音版二年级音乐下册《狩猎波尔卡》教案设计
人音版二年级音乐下册《狩猎波尔卡》教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科、学案一体化设计课型新授课题欣赏《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》课时1课时设计教师教学目标设计1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计激发兴趣组织讨论、引导思考引导聆听，再次听赏。
随音乐作即兴律动教材分析：《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。
该作品于同年10月5日首次演出。
乐曲为复三部曲式。
《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。
教学重点：1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学难点：乐曲感情处理导入《狩猎波尔卡》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。
教师给予鼓励，并作引导性小结。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来教学程序设计教材处理设计师生互动设计引导听赏组织讨论评价重点：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。
根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计（精选）
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计（精选）第一篇：小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计（精选）小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计教学目标1.通过欣赏两首作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。
2.感受本课两首器乐作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。
3.在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。
教学重、难点1.激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。
2.在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。
3.学生对器乐作品所表现社会生活的独特手法会有较大的“陌生感”。
4.学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。
教材分析《狩猎波尔卡》和《森林中的铁匠》这两首乐曲描绘性强，音乐形象生动鲜明，画面感强，能够很好地拓展学生的艺术视野，使学生“劳动最光荣”的意识得以升华，有利于学生人文素养的形成和发展。
1.《狩猎波尔卡》这首乐曲是著名奥地利作曲家约翰·斯特劳斯于1875年创作的管弦乐作品。
乐曲为复三部曲式。
第一部分主题a运用突强的力度处理，模仿猎枪的射击声，使人们联想到狩猎的情景。
主题b源于轻歌剧《维也纳的卡里奥斯多洛》中的歌曲《我的骏马》，带有加洛普舞曲的节奏特点，旋律简朴明朗，表现了猎人飒爽的风姿和开朗朴实的性格。
乐曲的中间部分也有两个主题。
在这一部分，圆号采用西欧音乐表现类似场景时的传统表现手段，模仿悠远的号角声，使人联想到狩猎时的辽阔景色。
时而人们还能听见马鞭在空中呼啸抽击的声响。
在第一部分的再现后，乐曲在小鼓奏出的枪击声中结束。
2.《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
这是一首与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列齐名的三首著名描绘性标题乐曲。
人教版六年级上册音乐《选听 狩猎波尔卡》教案
人教版六年级上册音乐《选听狩猎波尔卡》教案一. 教材分析《狩猎波尔卡》是一首具有浓郁奥地利风格的舞曲，选自人教版六年级上册音乐教材。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了欢乐气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐带来的愉悦心情，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对波尔卡舞曲还比较陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受波尔卡舞曲的风格特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的风格特点，感受音乐的美妙。
2.培养学生良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《狩猎波尔卡》，培养学生对音乐的热爱，激发学生积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的特点2.歌曲中节奏的变化3.学会歌曲并能够进行表演五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受波尔卡舞曲的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和记忆。
4.创作法：鼓励学生进行音乐创作，发挥想象力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、波尔卡舞曲特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐器：如手鼓、铃鼓等，用于引导学生体验节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍波尔卡舞曲的起源和发展，引导学生了解波尔卡舞曲的特点。
同时，播放一段《狩猎波尔卡》的片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）完整播放《狩猎波尔卡》，让学生聆听并感受歌曲的风格特点。
在播放过程中，教师可适时暂停，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律走向。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
教师分别指导每个小组，让学生跟唱歌曲。
在跟唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
《狩猎波尔卡》教案
小学音乐第四册第三单元欣赏《狩猎波尔卡》执教教师:游彬欣赏《狩猎波尔卡》执教教师:游彬教学内容：欣赏《狩猎波尔卡》。
引导学生展开想象，并进行适当的表演、律动。
教学目标：1、通过讲故事的方法，激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课导语：同学们喜欢听故事吗？音乐也会讲故事，你听过吗？今天，老师请同学们欣赏一首会讲故事的音乐，一会儿告诉老师，你都听到了什么？心里有什么感觉？二、初听音乐，揭示课题师：刚才我们听到的这首音乐，名字叫做《狩猎波尔卡》，讲的是猎人打怪兽的故事。
三、复听，感受音乐，思考：猎人是怎么打怪兽的？如果你听到了枪声，就做开枪的动作，好不好？四、1、分段听——进入森林，寻找怪兽师：这段音乐中，小猎人在干什么？（出示图片PPP fff）师：根据刚才我们听到的音乐，你认为应该哪张在前，哪张在后呢？再听，回答问题。
师：如果音乐变强了，我们的动作有什么变化？回答问题后，生随音乐做动作，要做出力度变化。
2、分段听——战斗前的准备师：咱们再来听一段音乐，一会告诉老师，听了以后有什么感觉？想象一下，这段音乐中小猎人在干什么？师总结：这段音乐表现的是小猎人在为打怪兽做准备，补充能量。
再听，把你听到的结合我们想象的情景，用动作表现出来（请起立）。
3、分段听——集合师：听！这是什么声音？原来是小猎人集合的号声吹响了。
再听，思考：小猎人集合以后，要干什么？4、分段听——追击怪兽师：小猎人发现了怪兽，在追赶怪兽。
同学们端起枪，我们跟着音乐来抓怪兽，好不好？5、分段听——继续追击师：接下来小猎人又会干什么？听一听下面这段音乐你熟悉吗？再听，当你听到音乐变强了，就用动作表示出来。
6、分段听——取得胜利师：小猎人到底找到怪兽没有？小猎人有没有取得最后的胜利？下面这段音乐会告诉你答案。
再听，同学们想象情景，模拟动作。
五、总结，下课完整复述音乐故事内容，复听全曲。
劳动最光荣音乐大班教案优秀10篇
劳动最光荣音乐大班教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级音乐知识竞赛及期末考试复习题
1、《国歌》的曲作者是（聂耳），《国歌》又名（义勇军进行曲）。
2、《黄河大合唱》的词作者是（光未然）曲作者是（冼星海）。
3、24拍子的意思是说以（四分音符）为一拍，每小节有（二拍）。
4、《欢乐颂》的曲作者是（德国）作曲家（贝多芬）。
5、声乐中分为哪几种演唱方法（民族唱法、通俗唱法、美声唱法）。
6、你知道哪几种节拍（四一拍、四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍、二二拍……）。
7、你说知道的民族乐器有（二胡、竹笛、扬琴、琵琶）。
8、《二泉映月》的曲作者是（华彦鈞）。
9、被誉为中国的《罗密欧与朱丽叶》的音乐悲剧作品的是（《梁祝》）。
10、被称为中国“国粹”的是（京剧）。
11、许多人演唱同一旋律的声乐演唱形式的是（齐唱）。
12、《游击队歌》的作者是（贺绿汀）。
13、《赛马》是由（二胡）演奏的独奏曲。
14、京剧有（生旦净丑）四大行当。
京剧四大名旦（梅兰芳、荀慧生、尚小云、程砚秋）。
15、维也纳古典乐派的代表人物是（海顿、莫扎特、贝多芬）。
16、《蓝色多瑙河》圆舞曲的曲作者是（约翰〃施特劳斯）。
17、《中国人民解放军进行曲》的曲作者是（郑律成）。
18、《月光曲》的曲作者是（贝多芬）。
19、圆舞曲又称（华尔兹）起源于（奥地利）是民间的一种（三拍子）舞蹈。
20、古琴原称（瑶琴）有（7）根弦。
故又称（七）弦琴。
21、《马赛曲》是（法国）国歌。
22、钢琴诗人是波兰人（肖邦）。
23、长笛和单簧管属于（木管）乐器组。
小提琴和低音提琴属于（弦）乐器组。
24、歌曲之王是（舒伯特）。
他的作品（鳟鱼）是钢琴五重奏。
25、中国民歌的主要形式有（劳动号子、山歌、小调）。
26、在歌剧中，清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲叫（序曲）。
27、一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲叫（协奏曲）。
28、一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用在队列行进中叫（进行曲）。
29、京剧主要伴奏乐器的三大件是（京胡、京二胡、月琴）。
30、梅兰芳是著名京剧表演艺术家，他创造了独特风格的（梅派）艺术。
二年级音乐教案及教学反思：欣赏《狩猎波尔卡》
二年级音乐教案及教学反思：欣赏《狩猎波尔卡》教学内容：欣赏《狩猎波尔卡》。
教学重点：感受乐曲的欢快情绪。
教学用具：课件、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑞河》片断、《春之声》片断。
教学过程：一、导入阶段目标 : 复习并引出新课。
师 : 上节课我们欣赏了一首波尔卡 , 还记得吗 ?生 : 《森林中的铁匠》。
过渡语 : 对 , 今天我们再请大家欣赏一首波尔卡 , 名字叫做《狩猎波尔卡》。
二、初听感受阶段目标 : 感受乐曲的情绪。
过渡语 : 请大家听完乐曲后 , 说说乐曲的情绪。
学生活动 : 观看乐队演奏的录像。
生 1: 是欢快的。
生 2: 是热烈的。
过渡语 : 对 , 波尔卡是一种流行于捷克民间的快速的二拍子的圆圈舞 , 表现了人民热爱生活的欢快情绪。
我们再一次来感受乐曲欢快的情绪。
三、再次欣赏乐曲 , 体验欢快的情绪阶段目标 : 了解波尔卡的欢快情绪。
教师提问 : 在这首乐曲中你们听到什么声音了 ?生 1: 啪啪的声音。
生 2: 放炮的声音。
生 3: 打枪的声音。
过渡语 : 《狩猎波尔卡》中响彻天际的猎枪声 , 又把我们带到了紧张的狩猎场 , 如身临其境。
仔细去听 , 有小鸟的调瞅 , 还有势羊在奔跑。
四、第三次欣赏乐曲阶段目标 : 通过学生自己的表演 , 进一步感受乐曲的情绪。
过渡语总结 ) 这首乐曲很有特色 , 所以经常在音乐会上演出 , 在新年音乐会上 , 还经常出现由真人扮演的猎手 , 以增加节日的气氛。
现在就请大家在乐曲中出现枪声的地方 , 模仿猎手打枪的动作。
学生活动 : 欣赏乐曲 , 扮演猎手。
五、看图形谱为乐曲伴奏阶段目标 : 让学生参与 , 了解乐曲的情绪。
激发学生的学习兴趣。
学生活动 : 选择不同的乐器为乐曲伴奏。
六、介绍作曲家及乐曲阶段目标 : 开阔眼界 , 了解更多的音乐知识。
过渡语 : 这首《狩猎波尔卡》是奥地利作曲家、小提琴家兼指挥家约翰·施特劳斯创作的。
约翰·施特劳斯有圆舞曲之王的美称。
音乐欣赏《狩猎波尔卡》
音乐欣赏《狩猎波尔卡》活动目标：1.通过图形乐谱协助幼儿大致理解了解本曲的结构特点。
2.探索用创造性的肢体语言表现音乐描绘的狩猎情境。
3.通过游戏体验乐曲欢快、积极向上的饱满活力。
活动准备：交响乐《狩猎波尔卡》音乐，大白纸一张（板示音乐图谱用），怪兽头饰6个。
活动过程：一、故事导入：今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事，想听吗？在美丽的大森林里，住着一只可爱的树精灵和它的动物朋友们，有蹦蹦跳跳的小兔子、聪明活泼的小猴子，还有……（小朋友想象回答）。
树精灵和它的朋友们每天在森林里自由自在的唱歌、跳舞、做游戏真开心呀！不过有一天，突然来了一群可恶的怪兽，他们看见小动物就咬，还把可爱的树精灵给抢走了，森林护卫队猎人得知了这个消息赶紧想办法去救树精灵和它的动物朋友们。
猎人是怎样去打怪兽，他们又是用什么打败怪兽的呢？下面请小朋友听一段音乐，音乐会告诉我们小朋友的。
二、欣赏音乐（一）完整欣赏音乐教师提问：1.小朋友你在音乐中听到了什么？（马儿跑的声音、枪声）（二）分段欣赏ABC段音乐1.欣赏并表现A段音乐●第一次欣赏并提出要求：除了枪声你还听到了什么声音呢？他还听到了马儿奔跑的声音了，你听到了吗？老师还要告诉你音乐当中不但有马儿奔跑的声音，还有一种声音呢，我们一起来听一听好吗？（看图谱引导幼儿听出甩鞭的声音）欣赏后提问提问：（1）刚才的音乐当中你觉得马儿是在快快的跑还是在慢慢的跑的呀？（2）除了马儿奔跑的声音你还听到了什么声音？（要想马儿快快的跑猎人有什么办法）（扬鞭）扬鞭的声音在哪里？一会儿我们一起来听听看音乐是怎么表现扬鞭的声音的（3）.请幼儿表演骑马扬鞭的动作（我先请小朋友来学一学猎人骑马扬鞭的动作谁会？）（他表演得真好）小朋友你们想不想一起来表演一遍呀？●第二次欣赏并表演A段音乐教师重点引导幼儿注意看图谱中“∣”处加上了“镲”的声音表现抽鞭子的声音2.欣赏B段音乐（3遍）●第一次欣赏猎人是不是一直骑着马快快的跑呢？我们来听下面的音乐（幼儿听音乐边看老师演示图谱）教师提问：（1）听出来了吗，马儿除了快快的跑还会怎么样跑？（慢慢跑）（2）你觉得图谱中什么线条是表示马儿慢慢跑的呢？（﹏﹏）（3）猎人为什么要让马儿慢慢跑呢？（幼儿讨论）（4）那这样的弧线你觉得是什么意思呢？（引导幼儿说出瞄准）（请幼儿模仿马儿慢跑、瞄准、开枪的动作）●第二次欣赏B段音乐小朋友真能干，会骑马、会瞄准、会开枪那我们就听着音乐一起来表演一遍好吗（看图谱表演第二遍）●第三次欣赏你发现了没有，这儿猎人把枪标准后就开枪了，不过这儿猎人为什么没有开枪呀？（幼儿讨论）师：这段音乐可真复杂，我们再来听音乐表演一遍好吗？边听音乐，教师边用语言提示幼儿动作。
人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》教案及反思 2800字
人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》教案及反思 2800字《狩猎波尔卡》教案教具： CAI课件、打击乐器教学目标：1、通过身势律动，直观地感受乐曲欢快的情绪及波尔卡的曲式特点；2、通过打击乐的演奏，培养孩子们倾听音乐与合作的能力；重点难点：用打击乐准确地为乐曲伴奏教学方法：情境铺设、引导聆听、奥尔夫音乐教学法。
教学过程：一、导入师：同学们，大家喜欢吃夹心饼干吗？生：。
师：夹心饼干可是周老师的最爱哦。
（出示夹心饼干）大家来说说看，它为什么叫夹心饼干呢？生：。
师：对，夹心饼干就是上下两块是一样的，中间夹着奶油、巧克力等其他不一样的东西。
其实呀，音乐也有夹心的音乐。
今天，老师就带来了这样一首夹心乐曲，乐曲的名字叫《狩猎波尔卡》。
（课件）什么是狩猎呢？生：。
师：其实，狩猎就是打猎的意思。
早在一百多年前，皇宫贵族们特别喜欢去野外狩猎。
成群的马队在森林里穿行，（课件）肩上的猎枪闪闪发光，（课件）忽然，前面的猎狗发现了猎物，于是他们开始追逐、围捕，狩猎活动就这样开始了。
（课件）有一位作曲家就将他们狩猎时的情景谱写成了这首《狩猎波尔卡》。
一百多年过去了，这首乐曲仍然被很多人所喜爱。
为什么会把这首乐曲叫夹心音乐呢？我想考考大家，自己到音乐中去寻找答案吧！（课件）二、欣赏《狩猎波尔卡》（一）聆听1、初听全曲听完之后提问a：你在音乐中听到了哪些声音？b：让你印象最深的声音是什么？生：。
师：好，现在让我们骑上蓝色战马，一起去感受那激动人心打猎场景。
仔细听，枪声一共出现了几次？都准备好了吗？我们出发喽！2、再听全曲（三声枪响，第一声正坐、第二声反坐、第三声正坐）师：一共出现了几次枪响？生：。
师：分别出现在乐曲的什么时候？生：。
师：这些枪声让你想到了什么？生：。
（二）活动师：今天的收获可真多呀，让我们一起用动作来庆祝一下吧！1、四个动作慢速身势练习，每一个动作教两遍。
【第一、二个动作一起教。
提示：老师的动作有点长，大家要仔细观察，看看老师拍了几下手，跺了几次脚。
《选听狩猎波尔卡》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《选听狩猎波尔卡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选听狩猎波尔卡》的学习，使学生能够：1. 了解波尔卡音乐的基本特点。
2. 感受《狩猎波尔卡》的节奏与旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 音乐欣赏：学生需在家中通过音乐播放设备，完整地欣赏《狩猎波尔卡》至少三次，每次欣赏后记录下自己的感受和想法。
2. 节奏练习：学生需练习波尔卡的基本节奏型，如XXX或XXXX的节奏型，尝试在家长的陪同下敲击桌面或使用节拍器进行练习。
3. 创意表现：学生可选择自己喜欢的方式，如绘画、舞蹈或乐器演奏等，来表现对《狩猎波尔卡》的理解和感受。
要求在作品中体现出音乐的节奏和旋律。
三、作业要求作业的完成应满足以下要求：1. 音乐欣赏：记录要详细，能反映出对音乐的感受和想法。
2. 节奏练习：节奏准确，能熟练掌握波尔卡的基本节奏型。
3. 创意表现：作品应与《狩猎波尔卡》的音乐内容相符合，能体现出音乐的节奏和旋律。
作品要有创意，表现形式多样。
4. 作业提交：学生需将音乐欣赏记录、节奏练习的成果以及创意表现的作品以图片或视频的形式提交至班级音乐学习平台。
四、作业评价教师将根据以下标准进行作业评价：1. 音乐欣赏：是否认真完成了音乐欣赏，记录是否详细，是否能反映出对音乐的真实感受。
2. 节奏练习：节奏是否准确，是否能熟练掌握波尔卡的基本节奏型。
3. 创意表现：作品是否与《狩猎波尔卡》的音乐内容相符合，是否能体现出音乐的节奏和旋律。
作品是否有创意，表现形式是否多样。
4. 作业提交：作业提交是否及时，作业格式是否规范。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
同时，将在班级音乐学习平台上展示优秀作业，供大家学习和借鉴。
教师还将定期与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，共同促进学生的音乐素养提升。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过《狩猎波尔卡》的深入学习，使学生能够：1. 加深对波尔卡音乐风格的理解与欣赏能力。
《选听狩猎波尔卡》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《选听狩猎波尔卡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《选听狩猎波尔卡》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 初步了解波尔卡音乐的风格与特点；2. 培养学生对音乐的兴趣与鉴赏能力；3. 通过音乐感受力，增进学生对大自然和狩猎主题的理解与表达。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下部分：1. 音乐欣赏：学生需在家中自主选择一个安静的环境，通过音乐播放设备完整地欣赏《狩猎波尔卡》。
在欣赏过程中，注意聆听乐曲的旋律、节奏以及乐器音色等元素。
2. 音乐理解：在欣赏后，学生需尝试理解乐曲所表达的情感和主题。
家长可引导孩子想象狩猎场景，感受乐曲所传递的激情与活力。
3. 创作表达：结合对乐曲的理解，学生可尝试用画笔或手工制作等方式，创作一幅与狩猎主题相关的艺术作品。
作品应体现对音乐的理解和感受。
4. 记录感受：学生需将自己在欣赏音乐和创作过程中的感受、想法记录下来，形成一份简短的文字描述或心得体会。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 音乐欣赏：学生需确保在安静的环境中完整地欣赏音乐，不得随意中断或快进。
2. 音乐理解：学生应尽量发挥自己的想象力，尝试从音乐中感受狩猎场景和情感表达。
3. 创作表达：学生可自由选择创作方式，但需确保作品与音乐主题相关，能够体现自己对音乐的理解和感受。
4. 记录感受：学生需真实记录自己的感受和想法，文字描述应简洁明了，表达清晰。
四、作业评价教师将对学生的作业进行评价，评价标准包括：1. 是否完整地完成了作业内容；2. 对音乐的理解是否准确，表达是否清晰；3. 创作表达的作品是否与音乐主题相关，是否具有一定的创意和表现力；4. 记录的感受是否真实，文字描述是否简洁明了。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予相应的反馈和建议。
对于完成较好的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并给予指导和建议。
同时，教师还将与学生和家长沟通，了解学生在完成作业过程中的困难和问题，以便更好地指导学生学习。
音乐教案：劳动最光荣
音乐教案：劳动最光荣（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐教案《狩猎波尔卡》
大班音乐教案《狩猎波尔卡》
活动目标：
1、感受音乐中欢快活泼的节奏。
2、能随音乐大胆的做动作，增强对音乐的敏感度。
3、学习用图谱记录音乐旋律。
活动准备：
音乐《狩猎波尔卡》、小铃铛人手一个、纸、笔
活动过程：
1、故事导入。
2、幼儿初步欣赏音乐。
（1）第一次欣赏后，提问：你听到什么声音？猎人打了几枪？（2）第二次配动作欣赏
指导语：我们仔细数数看猎人到底打了几枪？
（3）引导幼儿分析音乐节奏
提问：我们打猎的时候是不是一直都骑马在跑呢？除了跑还有什么？为什么？
3、集体练习，引导幼儿随音乐节奏做动作
（1）徒手练习，引导幼儿掌握骑马、打枪动作
（2）人手一个铃铛，再次练习，巩固对音乐节奏的敏感度（3）请6名幼儿扮演怪兽，第三次练习
4、帮助幼儿学习使用图谱记录音乐旋律
（1）与幼儿共同商量表示不同节奏型的标记
（2）教师示范
（3）幼儿根据音乐自主记录
5、拿着自己所画乐谱的旗子，随音乐退场。
约翰·施特劳斯《狩猎快速波尔卡》普莱特1620
约翰·施特劳斯《狩猎快速波尔卡》普莱特1620约翰·施特劳斯《狩猎快速波尔卡》乔治·普莱特指挥维也纳爱乐乐《狩猎快速波尔卡》也称《在猎场上快速波尔卡》，是奥地利作曲家约翰·施特劳斯1875年创作的管弦乐作品。
该作品于同年10月5日首次演出。
19世纪欧洲上流社会狩猎活动十分流行，约翰·施特劳斯为此创作了《狩猎波尔卡》，曲中我们可以听出森林中许多鸟类的鸣叫声。
整曲中最突出的当属弦乐合奏，仿佛森林中的那些轻舞飞扬着的小生灵们在享受大自然赋予它们的美好生活。
但是中间夹杂的三声枪声似乎破坏了这种和谐美好的气氛，小生灵们开始四处游散，大鼓，小鼓的拍击好像渲染了这种气氛，全曲以枪响作为结束，王公贵族们带着他们的战利品回去了，留下的只是小生灵们对生命的探索和思考。
不过最后的枪响被普莱特幽默了。
全曲充满精神力量，动态幅度宽广，细节描述清楚，强弱对比鲜明，展现出既平衡又饱满的动力，以及积极向上的思想意境。
乔治·普莱特，法国指挥家，1924年出生于法国北部一座小镇，在巴黎音乐学院完成了音乐训练，在杜埃和巴黎接受音乐教育，起初主学小号，后转向指挥，拜克路易坦为师，先在马赛与里昂等地任助理指挥，在马赛歌剧院首次登台。
1946年在巴黎喜歌剧院正式登台。
29岁时他便来到金色大厅毛遂自荐指挥维也纳爱乐乐团的联票音乐会。
巧的是，当时的大指挥汉斯·克纳佩茨布什身体抱恙无法演出，于是送上门来的普莱特尔临危救场，一天内在维也纳完成了两场精彩绝伦的首演，一场是交响乐贝多芬《第五交响曲》，另一场演奏了歌剧《浮士德》选段，受到了观众的热烈欢迎，乔治·普莱特一举成名。
今日分享，有乔治·普莱特指挥维也纳爱乐乐团演奏约翰·施特劳斯的《狩猎快速波尔卡》。
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教材处理设计
师生互动设计
引导听赏
组织讨论
评价重点：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。
根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。
提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
教材处理设计
师生活动设计
激发兴趣
组织讨论、引导思考
引导聆听，再次听赏。
随音乐作即兴律动
教材分析：《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。
《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。
荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》
课时
1课时
设计教师
林国蓉
教学目标设计
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学方法设计
教学程序设计
教学重点：
1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学难点：乐曲感情处理
导入《狩猎波尔卡》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示
学生介绍自己为五个段落所设想的标题
学生介绍自己为五个段落所设想的标题。
作第二遍完整听赏。
引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
板书设计
狩猎波尔卡
森林中的铁匠
课后反思
通过欣赏波尔卡，让学生了解了波尔卡的特点。老师搜集的著名曲作家的其他的作品，让学生大饱耳福，进一步掌握了波尔卡的作品风格。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。
可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来