电子技术项目教学(5)

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电子技术技能训练课程中的项目教学

单是要求掌握电子产品的使用、护与维修，且要求熟悉掌握电子共同讨论各组计划是否合理．并根据讨论的结果修改不合理的地方。维而产品从设计到制造、验、库等整个生产过程，我们传统的教学只这样通过交流沟通，得学生可以共享思维和智慧，而达到共同进检入而使从能教授学生一些片面。完整的工作过程，将会造成学生所学的与步。不这企业所要求的脱节，了改变这种尴尬局面，必需要改变我们的教２３实施计划为就＿
学校学生实际情况的 “ 目教学法 ” 具体实施方法。项的
【关键词】目教学法；项有效教学；就业力
当今社会对人才的要求越来越高，电子类专业毕业的中职学生不制定工作计划及时间安排。定后，小为主体、务驱动、任合作学习、教项目教学法的学习过程是完成某一项具体的工作任务的过程，在浪费。样体现了项目教学是 “ 的教学方式完成工作任务的过程中学习的是工作过程的知识，括相关的理论知师主导 ” 包
２１００年第１期１
ＳＩＮＥＥＨＯＯＹＮＯＭＴＯＣＥＣ＆ＴＣＮＬＧＦＲＡＩＮＩ
ｏ职校论坛０

信息技术项目5电子表格处理(任务三电子表格的公式与函数)教学教案

课堂讨论
完成本节课程任务实施部分，并在课堂上展示。
课外思考、练
习及作业题
认真完成本节课程中练一练和想一想的习题。
教学评估
1.定期小测验，检测学生对信息技术知识的掌握程度。
2.课堂互动表现，评估学生对信息技术话题的理解和思考能力。
3.课程项目作业，要求学生完成相关信息技术应用案例分析或实际操作项目。
授课内容:
知识点1：手动输入公式
1.Excel 2016的公式
2.Excel 2016的运算符
（1）算术运算符
（2）比较运算符
（3）文本运算符
（4）引用运算符
3.运算顺序
公式中同时用到了多个运算符，Excel 2016将按下面的顺序进行运算：
（1）公式中运算符的顺序从高到低依次为：冒号、逗号、空格、负号、百分比号、乘幂号、乘号和除号、加号和减号、连接符、比较运算符。
（2）自动填充。
知识点3：单元格地址的引用
1.相对引用
2.绝对引用
3.混合引用
（1）列绝对、行相对
（2）列相对、行绝对
知识点4：插入函数
1.SUM函数
2.AVERAGE函数
3.COUNT函数
4.IF函数
5.RANK函数
6.ROUND函数
7.SUMIF函数
8.COUNTIF函数
9.MAX函数
10.MIN函数
《信息技术》教案
课程章节名称
项目五电子表格处理
本课程名称
任务三电子表格的公式与函数
教学目标
●使学生理解公式的结构，能创建正确的公式。
●使学生理解相对地址和绝对地址，掌握单元格地址的引用。
●让学生理解公式的复制和使用，掌握如何运用公式进行数据处理。

《电子技术》项目教学法探讨

《电子技术》项目教学法探讨【摘要】目前，高职《电子技术》课程缺乏对高等职业教育教学模式改革的支持，与高职教育的就业导向不相适应。

本文结合高职学生的就业岗位设置，探讨了《电子技术》课程项目教学法，论述了该方法是教学效果行之有效的手段。

【关键词】电子技术；教学改革；项目教学法高等职业教育肩负着培养生产或服务第一线的高素质技能型专门人才的使命，如何提高学生的技能水平和综合素质，是高等职业院校一直在探索的一个具有现实意义的课题。

《电子技术》课程的传统教学理念已经不能完全适用于当前这种人才培养的要求。

作者在《电子技术》课程教学中，采用了项目教学法教学，充分发挥学生的主体性和创新精神，调动了学生的学习兴趣，引导和激励了学生学习新的知识，加强了学生实践技能的培养，取得了明显的教学效果。

一、传统教学存在的问题教学内容没有做好基础课程与后续专业课程的衔接，也未能针对学生毕业后可能从事的工作进行相应的调整。

课程单调，缺少实践性题目，学生学习难度大，造成厌学情绪。

一些教师习惯在“粉笔+黑板”的教学模式下发挥其聪明才智，教学方法基本采用灌输式，没有给学生充分的思考空间。

同时评价体系呆板，考试方式多采用闭卷笔试来判断学生学习的好坏。

学生为了应付考试，养成“上课记笔记，考前背笔记，考试默写笔记，考后扔笔记”的坏习惯。

这样不能充分体现学生对知识的运用和他们的实践动手能力，不利于教师教学水平的提高，没有充分发挥考试的积极作用。

因此，我们必须积极创设良好的学习环境，创新教学改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、改革教学方法在教学过程中教学方法和手段的应用对于提高教学质量是十分重要的。

多媒体教学是现代教学中的一个重要手段，《电子技术》教学在进行知识讲授时更侧重实际操作中的概念性知识和操作经验，利用一些新颖、直观、有意义的图片和视频来进行讲解，这样有助于学生学习过程中接受的准确性和直观性，而且随着图片的变换和教师对图片的说明、讲解，学生能提高学习的注意力和学习兴趣。

项目教学法示例——电子技术实训项目

二、目教学过程项
１分组：．
每人一组．置任务、布明确要求。２电路设计：．
电路设计包括：体电路的设计、光显示电路的设计、响告知主灯音（）习结束时，生共同评价项目工作成果和工作学习方法。８学师电路的设计、判控制电路的设计和电源电路的设计。裁在项目教学中，习过程成为一个人人参与的创造实践活动．学注电路设计要求每个人都做，多个人可以有多个方案，经分析比但重的不是最终的结果，是完成项目的过程。而学生在项目实践过程中，较后最后确定的只能是一个方案。计过程中碰到知识范围以外的内设理解和把握课程要求的知识和技能，验创新的艰辛与乐趣，养分容可以用现成的电路代替，如音响告知电路可以用音乐集成块来代体培析问题和解决问题的思想和方法。通过实际操作，但可以训练他们替。不在工作中与其他同学协调、作的能力，可以充分发掘学生的创造合还３读图：．
提高，人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。施项目教学法，够推动教学革新，变传实能改统教学模式．学生提供更加有效学习的良好环境。为务。《现代职业教育教学参考丛书》出，目教学应该满足下面的条提项

数字电子技术教案设计精选

数字电子技术教案设计精选一、教学内容本节课选自《数字电子技术》教材第三章：组合逻辑电路。

具体内容包括第3.1节“基本逻辑门电路”，第3.2节“组合逻辑电路的分析与设计”，以及第3.3节“常见的组合逻辑电路”。

二、教学目标1. 掌握基本逻辑门电路的工作原理及功能。

2. 学会分析组合逻辑电路的方法，能设计简单的组合逻辑电路。

3. 了解常见的组合逻辑电路及其应用。

三、教学难点与重点教学难点：组合逻辑电路的分析与设计。

教学重点：基本逻辑门电路的工作原理及功能，常见的组合逻辑电路。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、电路仿真软件。

2. 学具：实验箱、基本逻辑门电路元件、组合逻辑电路元件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的数字电路，引导学生思考这些电路是如何实现特定功能的。

2. 基本概念讲解（15分钟）介绍基本逻辑门电路的工作原理及功能，包括与门、或门、非门、与非门、或非门等。

3. 例题讲解（20分钟）分析一个简单的组合逻辑电路，引导学生学会分析组合逻辑电路的方法。

4. 随堂练习（15分钟）设计一个简单的组合逻辑电路，让学生动手实践，巩固所学知识。

5. 常见组合逻辑电路介绍（15分钟）介绍常见的组合逻辑电路，如编码器、译码器、多路选择器、数值比较器等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出基本逻辑门电路的符号及功能表。

（2）分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。

2. 答案：（1）见教材附录。

（2）见教材第3.2节例题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对基本逻辑门电路的理解较为扎实，但在组合逻辑电路的分析与设计方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）深入学习组合逻辑电路的优化设计方法。

（2）了解数字电路在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 常见组合逻辑电路介绍5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。

《电子技术》课程标准

《电子技术》课程标准一、课程性质与定位本课程是机械制造与自动化专业的一门公共学习领域专业基础课程，将本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。

通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。

二、课程设计与理念1.以职业技能培训为目标设计课程针对本课程实践性、实用性强的特点，我们以工业控制技术的发展为依托，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，主动适应自动化行业发展的需要，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与产业、企业、岗位对接等五个对接。

在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程。

本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。

按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。

按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。

2.理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。

传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。

理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。

3.全面评价模式作为不断改进的驱动力教学评价采用用人单位对毕业生的综合评价、教师对教学效果的评价和学生对教师教学能力的评价。

电子技术全册教案教学设计

电子技术全册教案完整版教学设计第一章：电子技术基础1.1 电子技术概述了解电子技术的定义和发展历程。

掌握电子元件的基本概念和特性。

1.2 电子元件学习电阻、电容、电感等基本电子元件的符号和功能。

了解二极管、晶体管等半导体元件的原理和应用。

1.3 电子电路的基本分析方法学习电路分析的基本原理和方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。

掌握电子电路的简单分析和计算能力。

第二章：模拟电子技术2.1 放大电路学习放大电路的基本原理和分类。

掌握放大电路的设计和分析方法。

2.2 滤波器了解滤波器的作用和分类。

学习模拟滤波器的设计和应用。

2.3 振荡电路掌握振荡电路的原理和分类。

学习振荡电路的设计和应用。

第三章：数字电子技术3.1 数字逻辑基础学习数字逻辑的基本概念和原理。

掌握逻辑门、逻辑函数和逻辑代数的基本运算。

3.2 数字电路学习组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理和设计。

掌握数字电路的应用和实例。

3.3 数字计算机基础了解计算机的基本组成和工作原理。

学习计算机的中央处理器、存储器和输入输出系统。

第四章：电子测量与仪器4.1 电子测量基础学习电子测量的基本概念和方法。

掌握电子测量仪器的原理和使用方法。

4.2 常用电子测量仪器学习示波器、信号发生器、万用表等常用电子测量仪器的使用。

了解电子测量仪器的维护和保养。

4.3 电子测量实验进行电子测量实验，掌握实验操作技能和数据处理方法。

分析实验结果，提高实验能力和科学思维。

第五章：电子技术应用实例5.1 电子控制系统了解电子控制系统的基本原理和组成。

学习电子控制系统的设计和应用。

5.2 电子制作实例学习电子制作的步骤和技巧。

完成一个简单的电子制作项目，提高动手能力和创新能力。

5.3 电子技术在现代社会中的应用了解电子技术在现代社会中的广泛应用。

学习电子技术在通信、家电、工业控制等领域的应用实例。

第六章：集成运算放大器6.1 运算放大器概述学习运算放大器的基本原理和特性。

掌握运算放大器的应用领域和选用原则。

电子技术课程教案

电子技术课程教案一、教学目标1. 了解电子技术的基本概念、发展和应用。

2. 掌握电子元件的基本原理和特性，包括电阻、电容、电感等。

3. 学会使用电子仪器仪表进行测量和调试。

4. 掌握基本电子电路的设计和分析方法。

5. 培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学内容1. 电子技术的基本概念和发展历程。

2. 电子元件：电阻、电容、电感等的基本原理和特性。

3. 电子仪器仪表的使用：万用表、示波器、信号发生器等。

4. 基本电子电路：放大电路、滤波电路、整流电路等。

5. 电子电路的设计和分析方法。

三、教学方法1. 讲授：讲解电子技术的基本概念、发展和应用。

2. 实验：动手操作，验证电子元件的特性，学习电子仪器仪表的使用。

3. 案例分析：分析实际电子电路，培养学生的分析和设计能力。

4. 小组讨论：分组讨论，激发学生的创新思维和团队合作精神。

四、教学安排1. 第一周：电子技术的基本概念和发展历程。

2. 第二周：电阻、电容、电感等电子元件的基本原理和特性。

3. 第三周：电子仪器仪表的使用，进行实际测量和调试。

4. 第四周：放大电路、滤波电路、整流电路等基本电子电路的分析。

5. 第五周：电子电路的设计和分析方法，实践项目。

五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生的课堂发言和提问。

2. 实验报告：评估学生的动手能力和实验结果分析。

3. 课程作业：检查学生对电子电路设计和分析的掌握程度。

4. 期末考试：全面测试学生的电子技术知识水平和应用能力。

六、教学资源1. 教材：《电子技术基础》2. 实验设备：示波器、信号发生器、万用表、电子元件等。

3. 网络资源：电子技术相关网站、学术期刊、在线教程等。

4. 软件工具：Multisim、Proteus等电子电路仿真软件。

七、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入电子技术的基本概念。

2. 新课讲解：讲解本节课的主要内容，引导学生思考和提问。

3. 实验演示：进行实际操作，展示电子元件的特性和电路的工作原理。

项目教学法在《电子技术》课程教学中的应用

6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .29C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 电化教育研究职业教育最主要的任务就是使学生获得在合适的职业岗位上工作所需要的各种能力,以职业能力为本位、以就业为导向的职业教育观在国际上已达成广泛共识。

《电子技术》是电类专业一门重要的专业基础课,如何培养学生对该课程的学习兴趣,我们积极探讨项目式教学,并取得了一定的成效。

1项目教学法的理论基础项目教学是将某门专业课程划分成多个教学项目,实行理论、实践一体化的单元式教学,是师生为完成某一具体的工作任务而进行的教学行动。

项目教学是一种方法,更是一种方案。

从信息的收集,方案的设计,项目的实施及最终的评价,都由学生自己负责。

学生通过项目的进行,了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求和实施方法。

2项目教学法的实施教学项目在教学实施过程中是一个人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。

在项目的具体实践中,以项目教学为主线,结合其它教学方法组织实施教学。

在《电子技术》课程教学过程中,全课程以多个典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例为引导,以项目设计为动力,逐步深入、全面展开课程内容教学。

学生必须自始至终都积极参与从设计、制作、调试和改进的全过程。

每堂课都从实际问题入手,用项目引入本堂课的教学内容。

例如在“音频功率放大器的设计制作”项目中,涉及多方面的电子技术理论知识,包括三极管及其特性分析,放大电路及其特性分析,负反馈放大电路知识,功率放大电路知识,音频功率放大器技术指标等。

对这一项目向学生提出了以下要求。

2.1根据题目要求收集有关文献资料,进行方案论证2.2进行电路设计①完成具体电路的设计和相关计算;②对初步设计的电路进行修正。

2.3电路组装①完成对项目所用元器件的挑选和检测;②完成电路的焊接组装;③完成电路的单元调试。

整机调试①完成系统的整机调试;②对照任务中各项技术指标的要求,逐一进行定量的测量,根据测量结果判断是否满足任务的要求;③对不能满足任务要求的技术指标作相关电路的调整。

《电子技术》课程项目教学存在的问题剖析和改进措施

一
要：在科学日益发达的新时代，信息化技术被广泛运用于各种工作之中，这也决定了学生学习电子技术的重要性。《电子技术》作为门重要的学科，在中等职业学校的教学中占有重要地位。为适应社会发展的需求，本文针对当前教学存在的问题对中等职业学校《电子技术》课程项目教学进行改革，并在教学中始终坚持以学生为本的教学理念，有效提高教学质量。关键词：电子技术课程项目教学中图分类号：Ｇ７１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０５（ａ）一０１３９－０１
活动，既未认真听讲学习知识，也影响了教师的教学。而且在这种教学模式下，教师缺乏与学生的交流，教师就无法获知学生的实际学习情况。
３电子技术课程项目教学工作改进的措施
２电子技术课程项目教学改革实施过程存在的问题
《电子技术》课程项目在教学过程存在领导的重视力度不够、项目教学深化力度不够、教师经验不足等问题，这种教学模式的优势未能得到充分发挥，接下来本文将就存在的问题做剖析，便于工作改进，帮助提高《电子技术》的教学质量。２．１教学任务不明确，教师教学无根据在开展这项教学工作之前，教师由于没有收到统一培训，而校方也未专门针对这项教学进行教学任务设计，或完成设计工作后并未在实际操作中贯彻落实，导致教师在教学中无章可循，教学没有根据，这也严重影响了课堂教学质量，学生没能按照课程规定学习所应学到的知识和技能。２．２教师管理力度不足。学生学习缺乏方法在教学中不难发现，大部分教师在课堂教授时由于专注于自身的课堂知识讲解，或由于电子技术教授课室的布局局限，教师无法边在电脑上授课，边走到学生之间对学生进行学习监督。这会导致学生在课堂学习过程中利用计算机进行其他游戏况。在《电子技术》教学过程中，学生在教师

数字电子技术——项目教学法探讨

的能力，增强学生对所学知识的综合运用能力，使得对知识的学习更有针对性、系统性、实用性，而且在项目实践过程中学会与同学沟通，小组内同学之间的协作能力、管理和领导同学的能力也得到了加强。此外，项目实践过程中遇到的突发性问题，也有利于增强学生的应变能力，这些对学生今后的工作都是十分宝贵的。
数字电子技术实验教学沿袭多年以来的教学模式：
实验内容只是对理论知识点进行验证，没有日常生活实
际运用题目的设计；实验教学方法比较呆板，教师对实
验内容讲解并演示操作，学生进行机械地模仿，没有思考和设计的空间；实验课的考核，教师根据实验过程中学生表现，凭印象及实验报告给学生打成绩，导致学生
力——使学生更能适应电子产品的快速发展。
［收稿时间］２０１３ — ０４ — ０９［作者简介】李兰英（１９７９一）女，山东菏泽人，硕士，讲师，研究方向：电子信息类。
程中对具体问题的分析，运用所学知识进行解决和处理
电路教学内容，采用任务驱动方式进行教学，以“ 创设问
题— —探索分析问题——解决问题——反馈评价拓展 ”
为主线，以学生分析探索为主，教师给予必要的指导，优化课堂教学，培养学生专业素养，大幅度提高教学质量。
二、项目教学法的教学设计（一）教学方法改进
Hale Waihona Puke 学，泛泛地对知识点进行介绍，对其在日常生活中的实际运用很少涉及，学生感觉理论知识比较抽象且难理解、枯燥无味，课堂教学死气沉沉，为了应付考试对基本

(完整版)《电子技术与实训》课程标准

《电子技术与实训》课程标准课程名称：电子技术基础与实训适用专业：电气运行与控制一、前言（一）课程的性质本课程是电气运行与控制专业的一门基础课，它的任务是使学生具备中高级应用型技术人才所必须的电子技术方面的基础知识和基本技能，为学生学习专业知识和职业技能，全面提高素质，增强适应职业变化的能力以及继续学习打下一定的基础。

(二)课程设计的思路和流程1、设计思路通过企业调研，确立了适应行业技术改革，紧跟前沿技术发展的思路，突出机电领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，以企业需要为基本依据，以就业为导向，增强针对性同时兼顾适应性。

2二、课程目标（一）专业能力目标（1）掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器。

（2）掌握功率放大器、振荡器、直流稳压电源电路的原理及应用。

（3）掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。

（二）方法能力目标（1）掌握常用半导体元器件（二极管、三极管）等的使用。

（2）掌握各种放大电路的使用、常用集成运算放大器的特性及使用。

（3）掌握常见数字集成电路的使用。

（三）社会能力目标（1）增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

（2）理解、掌握应知知识为目标，着重培养学生综合应用知识的能力。

（3）提高学生的实际动手能力及自学兴趣。

三、课程内容和要求本书系统地介绍了模拟电路、数字电路的相关内容。

主要包括常用电子元器件的识别与检测、电源适配器、扩音机、电池充电器、稳压电源、无线话筒、声光控开关、数字钟等所涉及的理论、实践知识。

全书共分十个项目，各项目之间既相互联系又独立立项，体现了项目教学的思想。

本书最大的特点是理论与实践相结合，科学实用、通俗易懂，每个项目均附有“项目实训”，对项目实训涉及的装调步骤、测试方法、元件选用等均有详细讲解，对“动手做”中的实践项目稍作改进，即可应用于生产、生活等各个领域。

项目1 制作手机充电器（一）相关知识知识1 晶体二极管基本知识知识2 整流元件及电路知识3 滤波元件及电路知识4 稳压元件和三端集成稳压器（二）技能目标1、会用万用表判别晶体二极管的引脚和质量优劣；2、了解直流稳压电源的组成、工作原理；3、能识读并会搭建桥式整流、电容滤波电路；4、了解稳压器件的工作特性。

模拟电子技术项目化教案

模拟电子技术项目化教案第一章：模拟电子技术基础1.1 教学目标了解模拟电子技术的基本概念和原理掌握常用模拟电子元件的特性和应用理解电路的基本分析和设计方法1.2 教学内容模拟电子技术的定义和特点常用模拟电子元件（如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等）的特性电路的基本分析和设计方法（如叠加原理、戴维南-诺顿定理、交流稳态分析等）1.3 教学活动引入模拟电子技术的实际应用案例，引发学生兴趣通过示例电路，讲解模拟电子元件的特性和应用进行简单的电路分析和设计练习，巩固学生对基本概念的理解第二章：放大电路分析2.1 教学目标掌握放大电路的基本原理和分析方法理解放大电路的类型和应用学会使用仿真软件进行放大电路的设计和仿真2.2 教学内容放大电路的定义和作用放大电路的基本原理（如电压放大、电流放大、功率放大等）放大电路的分析方法（如小信号模型分析、频率响应分析等）2.3 教学活动通过实际电路案例，引入放大电路的概念和作用讲解放大电路的基本原理和分析方法引导学生使用仿真软件进行放大电路的设计和仿真，培养实际操作能力第三章：滤波器设计3.1 教学目标了解滤波器的基本原理和类型掌握滤波器的设计方法和应用学会使用仿真软件进行滤波器的设计和仿真3.2 教学内容滤波器的定义和作用滤波器的类型（如低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器等）滤波器的设计方法（如巴特沃斯滤波器、切比雪夫滤波器等）3.3 教学活动通过实际电路案例，引入滤波器的需求和作用讲解滤波器的基本原理和类型引导学生使用仿真软件进行滤波器的设计和仿真，培养实际操作能力第四章：振荡电路分析4.1 教学目标掌握振荡电路的基本原理和分析方法理解振荡电路的类型和应用学会使用仿真软件进行振荡电路的设计和仿真4.2 教学内容振荡电路的定义和作用振荡电路的基本原理（如LC振荡器、RC振荡器等）振荡电路的分析方法（如频率分析、稳定性分析等）4.3 教学活动通过实际电路案例，引入振荡电路的概念和作用讲解振荡电路的基本原理和分析方法引导学生使用仿真软件进行振荡电路的设计和仿真，培养实际操作能力第五章：模拟电子技术应用实例5.1 教学目标了解模拟电子技术在实际应用中的案例掌握模拟电子技术在不同领域的应用方法培养学生的实际操作能力和问题解决能力5.2 教学内容模拟电子技术在通信系统中的应用（如放大器、滤波器、振荡器等）模拟电子技术在信号处理中的应用（如模拟信号处理、数字信号处理等）模拟电子技术在传感器中的应用（如温度传感器、压力传感器等）5.3 教学活动引入具体的模拟电子技术应用实例，引发学生兴趣讲解模拟电子技术在不同领域的应用方法和实例进行实际操作练习，培养学生的实际操作能力和问题解决能力第六章：模拟电路仿真与实验6.1 教学目标学会使用仿真软件进行模拟电路的分析和设计熟悉实验室常用仪器和设备的使用掌握模拟电路实验的基本步骤和技巧6.2 教学内容仿真软件的使用方法和技巧（如Multisim、LTspice等）实验室常用仪器和设备（如示波器、信号发生器、万用表等）模拟电路实验的基本步骤（如实验准备、实验操作、数据采集等）6.3 教学活动讲解仿真软件的使用方法和技巧，并进行实际操作演示介绍实验室常用仪器和设备的使用方法，并进行实际操作演示安排学生进行模拟电路实验，指导学生完成实验步骤，并采集数据第七章：放大电路设计7.1 教学目标学会设计放大电路掌握放大电路的测试与优化方法了解放大电路在不同应用场景下的设计要求7.2 教学内容放大电路设计的方法和步骤放大电路的测试与优化方法（如gn、bandwidth、slew rate等）放大电路在不同应用场景下的设计要求（如音频放大器、op-amp应用等）7.3 教学活动讲解放大电路设计的方法和步骤，并通过实际案例进行演示引导学生进行放大电路的测试与优化，培养实际操作能力分析放大电路在不同应用场景下的设计要求，并进行案例分析第八章：滤波器设计8.1 教学目标学会设计滤波器掌握滤波器的测试与优化方法了解滤波器在不同应用场景下的设计要求8.2 教学内容滤波器设计的方法和步骤滤波器的测试与优化方法（如cutoff frequency、ripple、phase response 等）滤波器在不同应用场景下的设计要求（如low-pass、high-pass、band-pass 等）8.3 教学活动讲解滤波器设计的方法和步骤，并通过实际案例进行演示引导学生进行滤波器的测试与优化，培养实际操作能力分析滤波器在不同应用场景下的设计要求，并进行案例分析第九章：振荡电路设计9.1 教学目标学会设计振荡电路掌握振荡电路的测试与优化方法了解振荡电路在不同应用场景下的设计要求9.2 教学内容振荡电路设计的方法和步骤振荡电路的测试与优化方法（如frequency、stability、phase lock等）振荡电路在不同应用场景下的设计要求（如signal generation、clock oscillator等）9.3 教学活动讲解振荡电路设计的方法和步骤，并通过实际案例进行演示引导学生进行振荡电路的测试与优化，培养实际操作能力分析振荡电路在不同应用场景下的设计要求，并进行案例分析第十章：模拟电子技术综合项目10.1 教学目标培养学生综合运用模拟电子技术知识进行项目设计和实施的能力培养学生的问题解决能力和团队协作能力加深学生对模拟电子技术在实际应用中的理解10.2 教学内容模拟电子技术综合项目的选题和策划项目的设计和实施方法（包括电路设计、仿真、实验等）10.3 教学活动讲解模拟电子技术综合项目的选题和策划方法，并进行实际案例分析引导学生进行项目的设计和实施，包括电路设计、仿真、实验等，培养实际操作能力重点和难点解析1. 教学内容的深入理解：在第一章至第四章中，学生需要理解模拟电子技术的基本概念、原理和分析方法。

《电子技术教学做一体化教程》电子教案项目五数制

电子技术精品资源共享课
(二) 二进制 (Binary)
(xxx)2 或 (xxx)B
例如 (1011.11)2 或 (1011.11)B
数码：0、1
进位规律：逢二进一，借一当二
权：2i
基数：2
系数：0、1
例如 0 + 1 = 1 1 + 1 = 10 11 + 1 = 100 10 – 1 = 1
0 ~ 9、A、B、C、D、E、F
例如例(3B如E.(C443)71.62=5)38 ×= 41×628+2 1+13××18611+ 71×4×801+602+×182-×1 +165-×1 +8-42×16-2 = =762856+ +17264 ++ 174++00.2.755++00.0.07185162255
数码所处位置不同时，所代表的数值不同
(11.51)10
10i 称十进制的权
1×101 1×100 5×10-1 1×10-2
10 称为基数 0 ~ 9 十个数码称系数
权权权
权数码与权的乘积，称为加权系数
十进制数可表示为各位加权系数之和，称为按权展开式
(3176.54)10 = 3×103 + 1×102 + 7×101 + 6×100 + 5×10-1 + 4×10-2
数制及数制转换
电气工程系
电子技术精品资源共享课
1
数制
2
数制之间的转换
电子技术精品资源共享课
一、数制计数的方法
(一) 十进制 (Decimal)

中职电子技术教案

中职电子技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电子技术的基本概念和原理；（2）掌握电子元件的识别和使用方法；（3）学会简单的电子电路分析和设计。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过分析实例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生团队合作和互助精神。

二、教学内容1. 第一章：电子技术基础（1）电子技术的基本概念；（2）电子元件的识别与使用；（3）电子电路的基本分析方法。

2. 第二章：模拟电子技术（1）放大电路的基本原理；（2）集成运算放大器的应用；（3）振荡电路和滤波电路的设计。

3. 第三章：数字电子技术（1）数字电路的基本概念；（2）逻辑门电路的组成及功能；（3）组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计。

4. 第四章：电子测量技术（1）电子测量仪器的基本原理；（2）测量方法的选用与操作；（3）测量误差及减小方法。

5. 第五章：电子技术应用实例（1）电子设备的基本组成；（2）常见电子产品的维修与保养；（3）电子技术在现代社会中的应用。

三、教学方法1. 采用讲授与实验相结合的教学方式，让学生在理论联系实际的过程中掌握知识；2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果；3. 创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的创新能力和思维能力；4. 组织学生进行小组讨论和动手实验，培养学生的团队合作和动手能力。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、动手操作能力、团队协作等；2. 终结性评价：通过课堂测试、实验报告、期末考试等方式，评估学生对知识点的掌握程度；3. 综合性评价：结合学生的学习态度、创新能力、实践能力等多方面进行综合评价。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电子技术教材；2. 实验设备：电子实验台、示波器、信号发生器、万用表等；3. 教学软件：多媒体课件、在线教学资源等；4. 辅助材料：实验指导书、电路图、案例资料等。

《电子技术》课程项目教学模式构建实践

《电子技术》课程项目教学模式的构建与实践摘要：传统的电子技术课程教学，理论知识教学与实践技能的训练教学是分开的，没有有效地结合在一起，因此在教学的过程中容易具有一定的倾向性，而引起教学效果不明显，学生学起来也比较吃力，基于此，本文将结合电子技术课程教学的现状，采用项目教学为主线将课程教学的内容进行任务化，从而达到理实一体化。

关键词：电子技术课程教学项目教学模式《电子技术》课程是在学习完《电工技术》等基础理论课程后开设的一个实践性很强的一门课程，其目的是培养学生对电子电路设计、装配与测试的初步能力，培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力。

在整个过程中，不但要求学生了解一般电子产品的生产过程，还要求学生设计出应用性、目的性较强的综合设计性实验电路，这有助于培养和提高学生的创新思维能力，为后续的专业课程和实际工作需要作好铺垫[1]。

1电子技术课程的特点《电子技术》课程是理论结合实践，培养学生综合能力的一门课程，具有以下一些特点。

（1）电子线路设计灵活，方案选择多样。

在设计过程中，多设计几个方案，力求寻得最佳方案。

（2）电了器件品种繁多，特性各异。

在进行设计时，要根据不同的方案就行不同的设计，所以就要多电子器件有一定的了解，根据不同的方案选择最好的器件。

（3）每个电子器件都不是一摸一样的，不同的电子器件特性也是不同的，所以理论结果与实际的结果是有一定的不同。

验证电子电路需要调试电路。

对于己调试好的电路，若更换了某个元器件，也要重新设计电路并重新调试。

调试电路所花费的精力有时甚至超过设计和安装电路的精力。

因此，掌握电路调试方法，积累调试经验，是很重要的。

（4）在设计电子电路时也要考虑到电路匹配的问题，如果匹配的不恰当，严重的会使总电路不能正常的工作。

所以在设计电路时，要考虑到电路的匹配问题。

[2]。

（5）在测试电路时测试仪器也会影响电路的工作状态，比如：信号源有一定的内阻，示波器和毫伏表输入阻抗不够高等测试仪器的非理想特性。

电工电子技术项目教程课程标准教案

《电工电子技术项目教程》课程标准教案课程类别：专业基础课参考学时：123（含选学16学时）适用专业：制造类专业一、课程性质：《电工电子技术》是制造类专业重要的专业基础课程。

其任务是使学生初步掌握机械设备电气控制原理和方式，具有制造类生产第一线技术员所必须具备的电工电子基本知识、基本技能，为学习后续课程打下电工电子技术基础。

二、课程目标：1、知识目标：（1）掌握交、直流电路的基本概念、基本定理、基本分析方法；（2）掌握电气控制设备的结构与原理、电气控制线路的安装工艺及检修方法；（3）掌握基本电子电路（基本放大电路、运算放大电路、直流稳压电路）的组成、技术指标；（4）掌握万用表、示波器、信号发生器、直流电源等电子仪器的使用方法；（5）掌握数字电子电路中常用电子元器件、集成芯片的特性及应用。

2、技能目标：（1）具备正确使用基本电工仪表的能力；（2）具有识别和选用常用低压电气设备和电子元器件的能力；（3）具备基本电路连接、测试和分析能力；（3）初步具有机械设备常见电气故障诊断和维护能力；（4）具备撰写实验、实训报告的能力。

3、素质目标：（1）培养学生对本专业的热爱、仔细认真的工作作风及安全用电的意识；（2）培养学生团队合作精神、交流沟通能力；（3）培养学生认真负责的工作态度和严谨的工作作风；（4）具备良好的心理素质，能承受一定压力和独立工作的能力。

（3）具有高度的安全意识。

三、教学任务及学时项目五：集成运算放大器的应用注：*为选学内容四、考核方案1、考核形式（2）项目完成考核（100分）注：项目十为选修，如讲授则采用括号内分值。

（4）能力测试（100分）：理论考核（60%）+技能考核（40%）。

理论考采用闭卷考试，技能考核采用随机抽取单一技能点进行测试。

2、课程成绩成绩评定：学习过程考核（20%）+项目完成考核（30%）+实验考核（20%）+能力测试（30%）=课程成绩。

项目教学法在电子技术基础教学中的应用

项目教学法在电子技术基础教学中的应用项目教学法，是一种以项目为中心的教学方法。

在教学过程中，教师将课程内容转化为一系列的项目，让学生通过团队合作和实践操作来学习和掌握知识和技能。

在电子技术的基础教学中，项目教学法可以应用在电路设计、电子元件的制作和应用、电子产品的调试和维修等方面。

下面将就这些方面来具体讨论项目教学法的应用。

在电路设计方面，项目教学法可以让学生们更加深入地理解电子技术原理。

通过实际动手设计电路项目，学生可以将书本知识转化为实际操作能力，更加清晰地感受到电子技术的魅力。

可以让学生设计一个简单的电路控制系统，通过集体讨论和实践操作，培养学生的团队合作能力、解决问题的能力和动手能力。

这种项目式的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力，从而提高他们学习的积极性和主动性。

在电子产品的调试和维修方面，项目教学法同样可以发挥重要作用。

通过让学生实际操作不同的电子产品，进行调试和维修项目，可以让学生更加深入地了解电子产品的结构和工作原理。

在实际操作中，学生能够发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的问题解决能力和动手能力。

通过实际操作，学生还能够培养他们的观察力、沟通能力和协作能力。

这样的项目教学法不仅提高了学生的综合素质，也为他们将来从事相关职业打下了坚实的基础。

项目教学法在电子技术基础教学中具有广泛的应用前景和潜力。

通过项目教学法，学生可以更加深入地了解电子技术的原理和应用，提高他们的理论知识和实践能力。

项目教学法也能够激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力和主动性。

我们应该积极推广和应用项目教学法，为电子技术基础教学带来新的活力和效果。

电工电子技术项目教程教案

电工电子技术项目教程教案教案标题：电工电子技术项目教程一、教学目标：1.了解电工电子技术项目的基本概念和原理。

2.掌握电工电子技术项目的设计和制作方法。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容：1.电工电子技术项目的基本原理和概念介绍。

2.常见的电工电子技术项目案例分析。

3.电工电子技术项目的设计和制作方法。

三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引入电工电子技术项目的背景和应用。

2.介绍电工电子技术项目的重要性和意义。

第二步：概念和原理介绍（20分钟）1.介绍电工电子技术项目的基本概念，如电路、电源等。

2.解释电工电子技术项目的基本原理，如电流、电压和电阻等。

第三步：案例分析（30分钟）1.分析几个常见的电工电子技术项目案例，如电子闹钟、电风扇等。

2.详细解释项目的工作原理和构造方式。

3.引导学生思考每个项目的设计要点和注意事项。

第四步：设计和制作方法（40分钟）1.介绍电工电子技术项目的设计和制作过程。

2.分步讲解电路图的绘制方法和原理图的编写技巧。

3.演示电工电子技术项目的实际制作过程。

4.给学生布置设计和制作一个简单电工电子技术项目的任务。

第五步：总结和展望（10分钟）1.总结电工电子技术项目的概念、原理、设计和制作方法。

2.分享电工电子技术项目的未来发展方向和应用场景。

四、教学资源：1. PowerPoint课件：包括电工电子技术项目的概念、原理、案例分析和设计制作方法等内容。

2.实际电工电子技术项目样品：如电子闹钟、电风扇等。

五、教学评估：1.课堂练习：设计一个简单的电工电子技术项目，并绘制电路图和原理图。

2.课后作业：独立设计和制作一个电工电子技术项目。

3.参与度评估：观察学生课堂参与的积极性和主动性。

六、教学扩展：1.鼓励学生参加电工电子技术项目的比赛和展览，提升实践能力和创新思维。

2.提供更多电工电子技术项目的相关资源和资料，让学生有更多选择和实践机会。

七、教学反思：1.根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和教学内容。