10加几的加法及相应的减法教学设计(二)

合集下载

一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版一、教学目标1.能够通过数棒的方法理解10加几的概念。

2.能够准确地计算出10加几的和。

3.能够通过数棒的方法理解相应的减法概念。

4.能够用减法计算出对应的差值。

二、教学内容1. 10加几的和（1）认识数棒引导学生使用数棒表示数字，将数棒按长度排列，并通过观察数棒的数量、颜色、长度等特征，理解数的大小关系。

（2）实践操作教师向学生出示10个数棍，要求学生模仿，用10个数棒表示数字10，再用5个数棒表示数字5、用7个数棒表示数字7等，培养学生数的观察能力及应用数棒表达数字的方法。

（3）数学任务教师向学生出示10个数棒和1个红色的数棍，问学生这个数棒代表什么数，引导学生发现数棒是1，然后教师提出一个问题：“10加1等于多少？”引导学生通过数棒的方法，用9个绿色的数棒和1个红色的数棒拼凑出10加1的和，发现10加1等于11，通过操作掌握10加几的方法。

2. 相应的减法（1）认识数棒引导学生回忆并操作10加几的方法，学生需要用数棒表示出10，再用数棒表示出加数，用加数和10拼凑出和，再用和减去10求出差值，通过操作学生理解相应的减法概念。

（2）实践操作教师出示12个数棒，问学生如何用8个数棒表示出这个数，引导学生模仿10加几的方法，用8个数棒加上2个灰色的棒拼凑出12，再用12减去10得到相应的差值2，操作过程中理解并掌握相应的减法。

3. 练习及测试教师出示一些10加几的算式和相应的减法算式，要求学生按照数棒表示法计算并在黑板上写出算式及结果，教师观察并对学生操作情况进行纠正，提高学生计算能力及数学操作技能。

三、教学方法基于学生自身的实际操作需求，本节课程采取“操作与练习相结合”的教学方法，在操作过程中引导学生发现问题、探索规律、理解原理，并通过练习与测试加深印象。

四、教学评估1.通过观察学生操作并纠正学生操作中的错误，及时补充学生操作中存在的盲区，提高学生对操作方法的掌握程度。

十加几和相应的减法教案

十加几和相应的减法教案目标学生：小学三年级学生教学目标：1.能够理解并正确应用加法和减法的基本概念。

2.能够熟练运用十加数的加法和相应的减法。

3.能够运用这些技巧解决简单的实际问题。

教学重点：十加数的加法和相应的减法。

教学难点：将所学内容应用于解决实际问题。

教学准备：1.板书：十加数的加法和相应的减法运算。

2.教具：十位数卡片、个位数卡片、小石头、小篮子、实际物品（如小球、水果等）。

教学流程：Step 1：导入新知（5分钟）教师将小石头放在篮子里，数一数有几个小石头，然后向学生提问：“如果我再加入2个小石头，你们知道现在一共有几个小石头吗？”引导学生回顾并回答：“12个。

”接着教师进一步提问：“现在篮子里有12个石头，你们知道我刚刚加入了几个石头吗？”引导学生回忆并回答：“2个。

”教师板书：“12+2=14、”并解释12加2等于14的意思。

Step 2：引导学生理解加法（20分钟）教师出示十位数卡片上的数字，例如“3”，然后出示个位数卡片上的数字，例如“4”，并问学生：“如果3再加上4，你们知道一共是多少吗？”帮助学生理解数的加法。

接下来，教师进行具体例子的练习。

例如，教师出示十位数卡片上的数字“5”，出示个位数卡片上的数字“6”，然后问学生：“5加6等于多少？”引导学生思考并答案：“11、”教师鼓励学生在脑海中进行计算，并注意得到正确的答案。

然后，教师出示其他十位数和个位数的数字，让学生进行类似的计算练习。

例如：“8加2、6加4、9加5”等，确保学生理解加法运算。

Step 3：巩固加法运算（20分钟）教师将一些实际物品（如小球、水果等）分给学生，并要求学生数一数自己分到了多少个物品。

接着，教师让学生随意增加一些物品，并再次数一数。

引导学生熟练运用加法运算，计算出自己分到的物品总数。

然后，教师将一些实际物品放在桌子上，数一数是多少个物品。

接着，教师随机拿走一些物品，并让学生数一数剩下了多少个物品。

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。

【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。

但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。

2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。

【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。

1、口算。

9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。

教师提问，学生口答。

15是由（）个十和（）个一组成的。

1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。

10加几、十几加几和相应的减法教学设计

《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。

2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。

例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。

3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。

“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。

10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。

2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。

3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。

评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。

任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。

任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。

教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。

《10加几及相应的减法》教案

《10加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律，初步了解加减法之间的关系。
2.在巩固11-20各数的认识基础上，抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
3.培养学生在知识间建立联系的意识和表达能力。
教学内容
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点：
能够计算简单的10加几和相应的减法。
2.请你借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的。
预设：
（1）在图中数一数的方法：从10开始数，11、12、13；
（2）摆小棒，用数的组成进行计算：先数出了10根小棒，再数出3根小棒，把10根小棒捆成1捆，是1个十，3根小棒是3个一。1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13。
3.尝试用数的组成口算下面各题：（配合小棒图理解）
预设：
（1）生活中常见的食品鸡蛋，10+7=17、17-7=10、17-10=7；
（2）生活中的学具铅笔，10+4=14、14-4=10、14-10=4；
（3）生活中的飞镖游戏，10+9=19、19-9=10、19-10=9；
教学难点：
抽象“10加几就是十几”以及相应的减法的计算方法。
教学过程
一、问题引入
1.出示樱桃图，提出问题。
2.列式解答问题。
二、探索新知
（一）10加几的计算方法
1. 汇报算式，并结合图解释算式意思： 10表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃，是求整体是多少，要把两部分合起来，10+3=13，一共有13个樱桃。
②不同的加法算式及其他算法：6+10=16，也可以表示把两部分合起来。

小学一年级数学上册《十几加几和相应的减法》教学设计

小学一年级数学上册《十几加几和相应的减法》教学设计主备人:姜丽丽成员:张华韩丹马秋香课题十几加几和相应的减法课时知识与技能掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

教知道加减法算式中各部分的名称。

学过程与方法通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能目力。

标情感态度与使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证价值观唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

课程资源利用与开小棒、计数器发学情分析学生在前面的几节课中，已经掌握了11,20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

教学过程与实施策略师生互动预设时间一、复习 1.口算。

(答题卡出示算式)9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-47+3 6+4 8+2 0+5 4-4 3+6 2.数的组成。

(出示小黑板)(1)15是由( )个十和( )个一组成的。

口算练习 (2)1个十和9个一组成( )。

4分 (3)10和4组成的数是( )。

看图列式 3.看图，让学生说出四个算式。

(出示小黑板) 二、新授A:教学例4(教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

) 1、十加几 (1)问:一共有多少根小棒,用什么方法计算,怎样列式,板书:10+3=师问:10+3等于多少,为什么,( 1个十和3个一组成动手操作 13，所以10加3等于13。

) (2)问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式, 理解算理板书:3+10=13问:你是怎么想的,(因为两个加数的位置调换了，得数 11分还是一样的。

)(3)做一做:10+1= 10+5= 4+10= 2+10=(4)小结:10加几得十几。

几加10得十几。

2、十几减几师小结算(1) 指导学生看图列出两道减法算式。

法 (板书:13-3= 13-10= )教学过程与实施策略师生互动预设时间(2)问:怎样算,(1个十和3个一减3是10，1个十和3个一减10是3)3)做一做:12-2= 15-5= 17-10= 19-10=(4)小结:今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11,20各数的组成进行计算。

一年级数学10的加减法教案5篇

一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。

为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。

因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。

借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计2021-02-03《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计教学内容：义务教育课程标准数学人教版一年级上册第78页内容。

教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）学生能掌握十几加、减一位数的计算方法，并且能够正确的进行计算。

（3）知道加减法算式中个部分的名称，初步理解加减法之间的关系。

2、数学思考（1）利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式理解加减法之间的关系。

（2）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、问题解决：培养学生类推的能力，提高学生的计算能力。

4、情感态度：培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯。

教学的重难点：1、重点：学生能计算10加几和相应的减法。

2、难点：掌握10加几和相应的加法的计算方法。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教材分析：《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习凑十法计算和用加法计算减法、整十数加减整十数、整十数加减一位数做准备，实现数与计算的有机结合。

教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10+3、3+10、13-3、13-10，这样既学了加、减法，也看到了加减法的关系，是学生感悟知识的内在联系，体会到数学的逻辑之美。

例5通过计数器计算11+2和13-2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备。

与此同时，教材还安排了教学加法和减法的个部分的名称，是让学生对这些名称有一个初步的印象，不要求学生熟练掌握。

因此，从例4、例5到“做一做”，教材的编排体现了从具体到抽象的层次，即从结合实物、计数器等直观形式帮助学生认识和理解的过程与结果，到脱离直观进行计算，让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣，逐步加深学生对11~20各数的认识。

人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案

人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案一、教学目标1.让学生掌握十几加个位数的加法运算。

2.帮助学生理解十几加个位数的加法运算的意义。

3.引导学生学会利用加法运算求解简单的实际问题。

4.让学生掌握相应于加法运算的减法运算。

二、教学准备1.教师准备好课程教案、教学素材和教学工具。

2.学生准备好课本和学习用具。

三、教学步骤第一步：导入1.引入课题，重点强调十几加个位数的加法运算以及相应的减法运算。

2.列举生活中实际例子，引起学生的兴趣和思考。

第二步：讲解加法运算1.通过具体例子，讲解十几加个位数的加法运算步骤和方法。

2.让学生跟随老师一起完成几个加法运算的练习题，巩固所学知识。

第三步：实际应用1.讲解如何利用加法运算解决实际问题，例如购物、数学游戏等。

2.提出一些实际问题让学生动手解决，鼓励他们灵活运用所学知识。

第四步：引入减法运算1.介绍相应于加法运算的减法运算的概念和方法。

2.讲解减法运算的步骤，并通过例题演示如何进行减法运算。

第五步：练习与强化1.让学生进行几个与加法减法相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。

2.鼓励学生在小组内互相讨论、合作，巩固加减法运算的能力。

四、课堂反馈1.教师在课堂上给予学生及时的指导和反馈，帮助他们理解和消化新知识。

2.鼓励学生提出问题和观点，促使课堂互动更加活跃。

五、作业布置1.布置适量的作业，让学生在家巩固所学知识。

2.鼓励学生课后继续探索数学的乐趣，提高他们的数学能力。

六、教学反思1.总结本节课的教学过程和效果，查漏补缺，为下节课做好准备。

2.分析学生的表现，思考如何更好地促进学生学习数学的兴趣和能力。

通过本节课程的学习，相信学生能够掌握十几加个位数的加法运算和相应的减法运算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

希望学生在数学的学习过程中能够更加自信和乐观，享受数学带来的乐趣和成就感。

十加几和十几加几相应的减法教案

十加几和十几加几相应的减法教案一、十加几的减法法则十加几的减法可以通过补数法进行计算。

具体步骤如下：1. 首先将被减数中的个位数保持不变，十位数减1。

2. 然后将减数个位数与被减数个位数相减，得到差值。

3.最后将减数十位数与被减数十位数相减，再与差值合并，得到最终的结果。

例如，计算15减7：1. 取十位数1减1得到0。

2. 取个位数5减7得到差值-2。

3. 将十位数0与差值-2合并，得到最终结果-20。

二、十几加几的减法法则十几加几的减法可以通过相减法进行计算。

具体步骤如下：1. 首先将个位数减1，十位数保持不变。

2. 然后将减数个位数与被减数个位数相减，得到差值。

3.最后将减数十位数与被减数十位数相减，再与差值合并，得到最终的结果。

例如，计算16减8：1. 取个位数6减1得到5。

2. 取个位数8减6得到差值2。

3. 将十位数1与差值2合并，得到最终结果12。

三、例题练习1. 计算12加6的减法结果。

2. 计算19加3的减法结果。

3. 计算17加5的减法结果。

4. 计算13加9的减法结果。

5. 计算16加4的减法结果。

四、答案解析1. 12加6的减法结果为16。

2. 19加3的减法结果为22。

3. 17加5的减法结果为22。

4. 13加9的减法结果为22。

5. 16加4的减法结果为20。

五、总结本教案介绍了十加几和十几加几相应的减法法则及例题练习。

通过学习和掌握这些减法方法，可以帮助学生更加准确地进行计算，提高他们的数学运算能力。

希望本教案对广大师生有所帮助。

以上是关于《十加几和十几加几相应的减法教案》的内容，希望能够满足您的要求。

如有其他需要，请随时联系我，谢谢！。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。

然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。

（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案

十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能正确读写十二以内的数；2.能使用加法口诀和减法口诀计算并验证十几加几与相应的减法；3.培养学生的数理逻辑思维能力和计算技能。

教学重点1.让学生掌握十几加十几、十几加个位数，相应的减法口诀和计算方法；2.通过实际操作练习学生的运算能力。

教学难点1.帮助学生理解和掌握加法口诀和减法口诀的概念和计算方法；2.解决学生在运算中可能遇到的困惑和错误。

教学内容及方法教学内容1.加法口诀：十几加十几、十几加个位数；2.减法口诀：十几减一位数、十几减十几。

教学方法1.引导学生观察、分析并理解加法口诀和减法口诀的本质和规律；2.通过教师讲解、举例和板书等方式让学生明确加减法的基本计算原理；3.通过训练和练习等方式巩固学生的口算和计算技能；4.贴近学生生活和实际情境，让学生在掌握基本技能的同时，培养计算思维和解决问题的能力。

第一步：创设情境，引入教学情境创设：小明有12个苹果，小红有10个苹果，他们两人一起把苹果放在一起了，应该怎么算呢？教师引导学生回答问题。

慢慢引导学生来证明加法交换律。

第二步：加法口诀的讲解教师板书“十几加十几”和“十几加个位数”两个口诀。

教师通过具体的数字例子分别讲解口诀和运算方法。

让学生能够根据口诀熟练计算加法。

第三步：减法口诀的讲解教师板书“十几减一位数”和“十几减十几”两个口诀。

教师通过具体的数字例子分别讲解口诀和运算方法。

让学生能够根据口诀熟练计算减法。

第四步：训练和实践教师出示几个计算题目，号召学生举手来答题。

教师边批改学生的计算结果，边帮助学生订正错误，并指导学生进行弱项训练。

第五步：总结反思，回顾学习成果教师让学生回顾自己在本节课中所学到的知识和技能，评价自己的学习成果。

待完成的作业计算题：1.14 + 15 = ?2.19 + 5 = ?3.17 - 8 = ?4.16 - 11 = ?5.18 - 13 = ?1.12 + 12 = ?2.15 + 13 = ?3.17 + 8 = ?4.18 + 5 = ?5.19 + 4 = ?6.18 - 12 = ?7.17 - 7 = ?8.14 - 5 = ?9.16 - 4 = ?10.13 - 8 = ?。

《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》教学设计

人教版小学数学一年级上册《加几及相应的减法》教学目标：1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。

2.指导加减法算式中各部分的名称。

3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。

教学重点：正确计算10加几和相应的减法。

教学难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。

（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）2.说一说，数的组成我会填。

（教师提问，学生口答。

）（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（）。

（3）10和4组成的数是（）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、探究新知1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3=教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）1个十和3个一合起来是13，根据它们的关系你能试着列出减法算式吗？根据学生回答，教师板书：13-3= 13-10=教师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

像这样的四个算式我们可以把它们归类为几种：10+3=13可以归类为十加几等于十几；3+10=13可以归类为几加十等于十几；13-3=10可以归类为十几减几等于十；13-10=3可以归类为十几减十等于几；那么这个几可以代表什么数啊？引导学生回答：几可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计【人教版一年级小学数学上册】

人教版一年级数学上册第3课时 10加几、十几加几及相应的减法一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级上册第78页和第80页练习十八的第1－4题。

10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对11～20各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。

（二）核心能力《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。

11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。

（三）学习目标1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

2.了解加法和减法算式各部分的名称。

（四）学习重点运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

（五）教学难点脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

（六）配套资源实施资源：《10加几、十几加几及相应的减法》教学课件、《10加几、十几加几及相应的减法》课时作业。

二、学习设计（一）预习设计（微课）（1）填空1.10个一是（），20里面有（）个十。

2.1个十和6个一组成（）。

3.从1个十和7个一中，去掉7个一，还剩（）。

4.18中的“8”在（）位，表示（）个（）；“1”在（）位，表示（）个（）。

读作：（）。

（2）口算2＋7＝9－3＝6＋2＝10－5＝4＋3＝8－4＝7－2＝7＋3＝8－2＝10－4＝3＋2＝5＋4＝10－3＝6＋4＝（3）看图列算式□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ □○□＝□【设计意图：通过复习数的组成及口算，为学习10加几、十几加几及相应的减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新旧知识之间的桥梁。

苏教版一年级上册数学教学设计：9.3 10加几和相应的减法

苏教版一年级上册数学教学设计：9.3 10加几和相应的减法教学目标1.理解10加几等于多少，并能够灵活使用该知识进行口算。

2.通过实际操作，掌握10加几的加法规律，并能够将其应用于相应的减法中。

3.培养学生的口算能力和自主学习能力，提高他们的数学素养。

教学内容1.让学生观察课堂黑板上的10棵果树，强调每棵树上有10个果子。

2.介绍10加几的口诀：“十加零，十；十加一，十一；十加二，十二……”3.在黑板上列举一些简单的10加几的例子，例如：10加3、10加6等，并让学生进行口算。

4.设计一些实际生活中的加法问题，例如：小明有5个苹果，他再买5个，一共有几个苹果？小红有3个橘子，如果再买2个，一共有几个橘子？让学生利用10加几的口诀进行计算。

5.强调减法和加法的关系，例如：5+3=8，则8-3=5。

6.设计一些简单的减法例子，例如：10-3、10-6等，并让学生通过相应的加法口诀计算答案。

教学方法1.教师讲解法：通过黑板和讲解的方式进行教学，注重教师与学生之间的互动交流。

2.案例教学法：设计实际生活中的加减法问题，让学生通过实际操作来掌握相关知识。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们进行加减法的游戏和竞赛，培养学生的团队精神和合作能力。

4.情境教学法：通过生动有趣的情境和角色扮演，让学生更好地理解和掌握10加几和相应的减法知识。

教学评价1.考核学生的口算能力和对10加几和相应的减法的掌握情况。

2.通过小组合作和问题解答等形式，评估学生的自主学习和合作能力。

3.注重对学生群体和个体能力的评价，关注学生的潜在问题和发展方向。

教学延伸1.引导学生探索数学问题，激发他们的学习兴趣。

2.节约时间和资源，充分利用课堂时间进行教学。

3.独立思考和表达能力的培养：让学生多进行口算训练，提高他们的数学运算能力和自信心。

10加几教学设计

10加几教学设计教学设计：10加几一、教学目标：1.让学生能够熟练掌握10以内的加法运算。

2.培养学生对数学的兴趣和喜爱。

3.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

二、教学内容：1.加法初步理解2.掌握10以内的加法计算3.培养学生的逻辑思维能力三、教学重点难点：1.熟练掌握10以内的加法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学方法：1.教师讲解2.形象化教学3.游戏教学五、教学步骤：1.导入：引导学生回顾10以内的加法运算，复习相关知识点。

2.讲解：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算。

3.练习：设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.检查：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

六、教学过程：1.导入（5分钟）：通过一些简单的游戏和唱歌引导学生回顾10以内的加法运算。

2.讲解（15分钟）：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算的方法。

3.练习（20分钟）：设计一些练习题，让学生进行练习，加深对知识点的理解。

4.检查（10分钟）：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

七、教学手段：1.黑板和彩色粉笔2.教学PPT3.数学练习册4.教学游戏道具八、教学评价：1.学生的课堂表现2.学生的练习情况3.学生的综合考核成绩九、教学延伸：1.拓展加法运算范围，学生可以学习20以内的加法运算。

2.开展一些实践活动，如购物加减练习等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

十、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对于10以内的加法运算掌握的还不够扎实，需要在课后多加练习，加深对知识的理解。

同时，我也要不断探索更有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，让每堂课都能引导学生积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

《10的加减法》数学教案设计

《10的加减法》數學教案設計教案设计：《10的加减法》一、教学目标：1. 学生能掌握10的加减法，熟练进行10以内数的加减运算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 10的加减法2. 加减法在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习之前学过的数字和加减法知识，激发学生的学习兴趣。

（二）讲解新课（20分钟）1. 教师先展示一些10以内的数字，让学生用手指表示这些数字，然后引入10的概念。

2. 教师讲解10的加法，例如“1+9=10”、“2+8=10”，并让学生跟着练习。

3. 接着，教师讲解10的减法，例如“10-1=9”、“10-2=8”，同样让学生跟着练习。

4. 最后，教师讲解10的加减混合运算，如“5+3-2=6”。

（三）课堂活动（15分钟）1. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组选出一名代表上台做题，其他成员在下面帮助。

题目可以是“10的加减法”，也可以是“10的加减混合运算”。

2. 生活应用：让学生举例说明10的加减法在生活中是如何应用的。

（四）课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。

四、作业布置：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学的知识。

五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握10的加减法。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能在没有老师指导的情况下，也能独立完成相关的学习任务。

中班数学游戏活动教案《十加几的加法》

中班数学游戏活动教案《十加几的加法》一、教学目标：1.了解和掌握十以内加法的基本概念。

2.通过游戏的方式培养学生对加法的兴趣。

3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.教学材料：十以内的加法题卡片、数学游戏材料。

2.教学环境：教室中有足够的空间供学生活动。

三、教学过程：1.导入：教师和学生一起回顾十以内的加法，通过口算题目让学生回答。

2.游戏：（1）游戏规则：在教室中设置一个活动区域，区域中有一个大的十字图，图上分别标有0-9的数字。

学生轮流拿起一个加法题卡片，根据题目计算答案，然后在十字图上找到对应的数字，通过放置图上对应位置的小纸片完成。

例如，题卡片上的题目是“5 + 3”，学生计算出答案是8，然后找到十字图上的数字8，放置在适当的位置上。

（2）游戏流程：a.教师将学生分成小组，每个小组有两名学生。

b.教师随机发放加法题卡片，每位学生都有一个题目。

c.学生在计算答案之后，到十字图上找到对应的数字，将小纸片放在正确的位置。

d.当所有学生都完成后，教师检查答案。

如果有错误，重新进行计算，并给予指导。

e.游戏结束后，教师可以根据学生的表现给予奖励。

四、教学延伸：1.游戏延伸：可以给学生出难一点的加法题目，增加难度。

也可以让学生分成小组进行竞赛，看哪个小组最先完成任务。

2.巩固练习：将游戏中的加法题卡片发放给学生，让他们在课后完成作业。

然后教师可以进行批改并给予反馈。

五、教学反思：通过这个游戏活动，学生在玩耍中学会了十加几的加法，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，通过小组合作还培养了他们的团队合作意识。

下次教学时可以适当增加难度，让学生接触更多复杂的加法问题。