鄂教版品社五上《阳光少年知荣辱》ppt课件1
五年级上册品德课件-《阳光少年知荣辱》 鄂教版 (共22张PPT)
做一个阳光少年要具备哪些条件？ 品行端庄 内心美好
衣着大方整洁 举止礼貌 勇于探索 做事有主见 ······
谢谢大家！
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名
誉要从幼小起。
——（俄国）普希金
议一议
俗话说：“金碑、银碑、不如人的口 碑。”谈谈你对这句话是怎样理解的？
辩一辩
有同学这样说：“有时候，我知道自 己做错了事情。可我总是想，这件事情只 有我知道，如果我不说别人也不会知道” 你赞成这一说法吗？为什么？
故事 三20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
思考：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成 功除了坚实的基本功外，还有什么重要条 件呢？
拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖 国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺 凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心， 我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现 丝毫的奴颜媚骨。
故事导入
• 有一天，同学们都放学回家了， 夏明被罚一个人留下来打扫教 室，无意见他发现有个桌子里 有一支很精致的钢笔。心想， 自己没有钢笔，而且教室里没 人，也没人知道是自己拿的， 就放进了自己的书包里，在回 家的路上，想起老师说过的话， 就又返回教室把钢笔放回原处。 高高兴兴的回家了
3、阳光少年知荣辱
全班交流：
五年级品社 3《阳光少年知荣辱》教案
《阳光少年知荣辱》教案教学目标一、知识与技能1．懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。
2．要爱惜自己的名誉。
二、过程与方法1．收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
2．和同学讨论并探讨荣辱感。
三、情感态度和价值观1．引导正确辨析虚荣和追求好名声。
2．好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
教学重点懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。
教学难点爱惜自己的名誉。
教学方法教授法、引导法、活动法。
课前准备多媒体课件。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课1．谈话导入，板书：爱惜自己的名誉。
2．故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3．学生交流。
4乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。
二、新课学习辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：好名声靠个人努力。
读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。
1．故事会：学生谈感受。
2．活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？活动内容：知耻而后勇。
活动要求：1．鼓励学生讲出自己的错误。
2．帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：1．谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2．故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：丛林会怎么做？为什么？3．学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4．小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5．阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6．小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。
2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 1教案 鄂教版
2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 1教案鄂教版教学目标：1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2.学习反省自己的生活行为。
教学重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动内容：爱惜自己的名誉活动要求：1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程：1.谈话导入，板书：爱惜自己的名誉2.故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3.学生交流4.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。
5.辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：：好名声靠个人努力读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。
6.故事会：学生谈感受。
7.活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？第二课时活动内容：知耻而后勇活动要求：1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：丛林会怎么做？为什么？3.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。
知荣辱ppt课件
社会应该加强对媒体的管理和 监督，防止不良信息对青少年 造成负面影响，维护社会稳定 和和谐。
个人修养
个人应该注重自我修养，不断提 高自身素质和道德水平，树立正
确的荣辱观。
个人应该学会自我控制和调节情 绪，保持积极向上的心态，不因 一时的荣辱得失而影响自己的心
态。
个人应该积极参与社会公益活动 ，为社会做出贡献，实现自己的
发挥榜样作用
表彰和宣传践行荣辱观的先进典型，发挥榜样的 示范引领作用，激励更多人践行正确的荣辱观。
倡导全民树立正确的荣辱观
提高公民素质
通过教育和宣传，提高公民的道德素质和文明素养，使更多人自 觉践行正确的荣辱观。
营造良好氛围
加强社会舆论引导，营造崇尚正气的社会氛围，让正确的荣辱观 成为社会主流价值观。
树立正确的价值观
知荣辱有助于个人树立正确的价值观，明确什么是值得追求的， 什么是应该避免的，从而在成长过程中做出正确的选择。
提升道德修养
了解荣辱观有助于提升个人的道德修养，培养良好的品德和行为习 惯，成为一个有道德底线的人。
增强自我约束力
知荣辱有助于增强个人的自我约束力，在面对诱惑和困难时能够坚 守原则，不做出违背良心的行为。
目的和意义
目的
明确本次PPT课件的目的是帮助观众 理解“知荣辱”主题的内涵和价值， 提高个人道德修养和社会责任感。
意义
强调本次PPT课件对于个人成长、社 会进步和民族复兴的深远意义，鼓励 观众积极践行“知荣辱”的价值观念 。
02
知荣辱的含义
荣辱的定义
荣辱
荣辱是指个体或群体在道德评价和行 为表现上所获得的肯定或否定的评价 ，以及由此产生的自尊或自卑的情感 体验。
荣辱观
阳光少年知荣辱
3．《阳光少年知荣辱》教学目标情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
能力：学会反省自己的生活行为。
知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。
教学重点懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学难点比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。
教学准备教师准备：制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。
学生准备：搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。
教学过程第一课时活动一努力获得好名誉1.名言激趣，揭示课题。
出示名言：名誉比生命可贵。
提问：你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。
2．名誉就是名声。
每个人都希望在他人心目有个好名声。
讨论：一个人怎样才能获得好名誉？3. 阅读教科书中“乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流：生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事。
小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声，好名声是靠自己努力获得的。
【设计意图：了解获得好名声人物身上发生的故事，知道名誉就是名声。
每个人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去获得。
】活动二不图虚荣惜名誉1.同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢？2.阅读教科书15页的故事后小组交流：我们身边有这样的现象吗？碰到这样的情况你是怎样想的？3．辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？小结：有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。
【设计意图：通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。
】活动三好口碑美名扬1. 讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。
知荣辱,有道德PPT幻灯片
明礼诚信要求我们，无论是在 家庭生活中，还是在职业场所、公 共场合，都要懂礼貌、讲文明，以 “礼”服人；无论做什么事情，都 要守规矩，诚信待人、诚信处事。
知荣辱，有道德
第二单元
职业道德 与 法律
——团结友善
团结友善，要求我们要有团队意识，能够与他人团结合作、共同进步； 在与他人交往中，要与人为善、友好相处、互相帮助。
牢固树立社会主义荣辱观，牢记“八荣八耻”，做一 名知荣辱、有道德的人，不仅是党和国家对青年学生的殷 切希望，也是青年学生自身全面发展、健康成长的必要条 件。高标准、严要求，以自省不断慎独；树立光辉榜样以 引领自己前行，从小事做起，在实践中自觉养成良好的职 业行为习惯。
知荣辱，有道德
第二单元
职业道德 与 法律
当你看到他人损坏公物，勇敢地出面制止，这就是道德……
知荣辱，有道德
第二单元
职业道德 与 法律 我国公民应该遵守哪些基本的道德规范呢 家庭美德与社会公德是什么呢
为什么说道德促进人生发展与社会和谐呢
知荣辱，有道德
第二单元
职业道德 与 法律
一、恪守道德规范，维护家庭美德与社会道德
1.道德的特点与分类
道德是由经济基础决定的上层建筑和意识形态，是以善恶为评 价标准的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系的调整人们 行为规范的总和。这就决定了道德不同于其他意识形态，而具有其 自身特点。
——敬业奉献
敬业奉献，要求我们在自己的职业岗位上，忠于职守，精益求精， 克己奉公，奉献社会。有一分热就发一分光，把自己的力量都用于奉 献。无论你的工作岗位是平凡的还是不平凡的，只要忠于职守、尽职 尽责，同样会在平凡的岗位上做出伟大的业绩。
知荣辱，有道德
鄂教版品社五上《阳光少年知荣辱》教学设计
鄂教版品社五上《阳光少年知荣辱》教学设计一. 教材分析《阳光少年知荣辱》是鄂教版品德与社会五年级上册的一篇课文，本课主要让学生通过学习，了解什么是荣辱，如何区分是非善恶，培养学生的道德判断力和自我修养能力。
教材内容主要包括：荣辱的概念、荣辱的来源、如何正确对待荣辱、阳光少年的标准等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，但对荣辱的认识还不是很深刻，需要通过实例和引导，让学生进一步理解荣辱的含义。
同时，学生对自我认知和社会认知还在不断发展，通过本课的学习，可以提高学生的道德素养，培养学生的自我修养能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解荣辱的概念，认识阳光少年的标准，学会正确对待荣辱，提高道德判断力。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析、自我反思等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的荣辱观，提高自我修养。
四. 教学重难点1.重点：荣辱的概念，阳光少年的标准，如何正确对待荣辱。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，提高自我修养，树立正确的荣辱观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深入理解荣辱的含义。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我修养。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于展示教学内容和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阳光少年的图片，引导学生思考：什么是阳光少年？阳光少年应该具备哪些品质？通过这个问题，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现荣辱的概念，让学生了解荣辱的定义。
然后，通过实例分析，让学生深入理解荣辱的含义。
【教育资料】五年级上思想品德导学案1.3阳光少年知荣辱2_鄂教版学习专用
新授
学习目标
情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
能力：学会反省自己的生活行为。
知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。
学习重、难点
懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
学习准备
教师收集资料，制作课件课件、
教学诊断3．辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？
4小结：有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。
1读故事，帮一帮.
2说体会
通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。
好口碑美名扬
1.讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说，他们是怎样获得好口碑的？
2.学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。
3.小结：“名誉比生命可贵”。我国自古以来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵，他们以崇高人格受人尊敬和爱戴。我们要向他们学习，不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉。
2．阅读教科书17页的故事《羞耻心为他把住了关》，设想丛林会怎样做？为什么？
3．交流：你有过类似经历吗？谈谈你当时的感受。
小结：每个人在做错事后都会感觉到内疚和不安，正是这样愧疚和不安令人能及时改正自己的错误，这是非常难能可贵的。
解读名言的意思。
读故事，做设想。
联系生活谈经历。
通过名言、故事让学生明白犯错误后自责并勇于承认错误是知耻而后勇的具体表现，是值得人们称赞的品质。
学生收集图文资料
学习时间
2课时
导学环节
2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 1教案 鄂教版
2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 1教案鄂教版教学目标：1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2.学习反省自己的生活行为。
教学重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时活动内容：爱惜自己的名誉活动要求：1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程：1.谈话导入，板书：爱惜自己的名誉2.故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3.学生交流4.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。
5.辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：：好名声靠个人努力读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。
6.故事会：学生谈感受。
7.活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？第二课时活动内容：知耻而后勇活动要求：1.鼓励学生讲出自己的错误。
2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：丛林会怎么做？为什么？3.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。
2019-2020年五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 2教案 鄂教版
2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 2教案鄂教版教学目标：1.尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。
2.懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。
3.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学重点：让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？教学难点：1.比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。
2.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：爱惜自己的名誉教学过程：一、名言激趣，揭示课题。
出示名言：名誉比生命可贵。
提问：（1）你听到过这句名言吗？在什么地方听到或读到过？（2）当时你是怎么想的？小结：自尊自爱是中华民族的传统美德。
“名誉比生命更可贵”这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。
（3）板书并揭示课题。
二、学习课文，明白道理1.指名读课文P14。
讨论：（1）一个人怎样获得好名誉？（2）怎样对待获得的好名誉？过渡：我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事被人们广为传诵。
今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？2.独立阅读P16。
讨论：（1）故事主要讲谁的一件什么事？（2）怎么获得好的名誉的？获得好名誉后是怎样对待的？3.结合插图，讨论明理。
4.小结：我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。
杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。
第二课时教学内容：知耻而后勇教学过程：一、运用实例，巩固深化1.讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。
2.举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。
二、辨析导行，补充扩展。
1.完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生有针对性地展开辩论。
阳光少年知荣辱
陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的 高官，……
古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不 息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵 一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。
徐悲鸿
20 世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到 一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人 愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送 到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤 填膺地回答：“那好，我代表我的祖国， 你代表你的国家，等学习结业时，看到底 谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲 鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后 数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展， 竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹 的成就，是那个洋人远远不能及的。
“荣”与“辱”
一个人具有怎样的荣辱观，便 决定了他会成为怎样的一个人。对 于我们青年来说，所谓“荣”与 “辱”，就是反对无所作为，不劳 而获，提倡奋发向上，努力为祖国 和人民贡献出自己的聪明和才智。
我骄傲我是中国人!
:
谢谢大家 !
第一单元背重点，下节课检查
第三课
快乐的自尊
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是 （ ）；反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是 （ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是 （ ）；反之（ ）。
一位老师在课堂上向学生提问，发现班里一个 学习最差的学生也跟其他孩子一样举起了左手。然而， 当他站起来回答时却一个字也答不出。下课后，老师 把这个学生叫到办公室，问他为什么不懂也举手，学 生哭着说：“别人都会，如果我不举手别人会笑我。” 老师于是告诉这个学生，下次提问如果会答就举左手， 不会就高举右手。 以后，每看到这个学生举左手，老师都尽量给他 机会让他答题，举右手时从不提问他。一段时间后， 这个平素在班里学习最差的学生变开朗了，学习成绩 也有了明显进步。老师还悄悄告 诉班里其他几个学习 处在中下游的学生：不会时请高举右手。结果，他发 现整个班都 变了.
五年级品德与社会上册 阳光少年知荣辱 2教案 鄂教版
阳光少年知荣辱教学目标：1.尊敬、爱戴珍惜自己名誉的人，知道一些自尊自爱的事迹和格言。
2.懂得知荣辱、爱惜自己名誉是自尊的表现，以实例区别自尊与不自尊的不同行为。
3.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学重点：让学生明白为什么要爱惜自己的名誉，怎样爱惜自己的名誉，爱惜自己的名誉对自己有什么好处？教学难点：1.比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，以良好的言行维护自己的名誉。
2.遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：爱惜自己的名誉教学过程：一、名言激趣，揭示课题。
出示名言：名誉比生命可贵。
提问：（1）你听到过这句名言吗？在什么地方听到或读到过？（2）当时你是怎么想的？小结：自尊自爱是中华民族的传统美德。
“名誉比生命更可贵”这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。
（3）板书并揭示课题。
二、学习课文，明白道理1.指名读课文P14。
讨论：（1）一个人怎样获得好名誉？（2）怎样对待获得的好名誉？过渡：我国古代有许多爱惜自己名誉的人，他们的故事被人们广为传诵。
今天我们学习几则故事，想一想故事说了谁的一件什么事？2.独立阅读P16。
讨论：（1）故事主要讲谁的一件什么事？（2）怎么获得好的名誉的？获得好名誉后是怎样对待的？3.结合插图，讨论明理。
4.小结：我们每个人都希望得到别人的尊重，然而，要想得到别人的尊重，首先要自尊自爱。
杨震在这方面为树立了榜样，我们要向他们学习，爱惜自己的名誉，做一个自尊自爱的人。
第二课时教学内容：知耻而后勇教学过程：一、运用实例，巩固深化1.讲述苏武、梅兰芳、徐悲鸿等爱惜名誉的故事。
2.举例说说同学喝亲朋好友中爱惜名誉的事例。
二、辨析导行，补充扩展。
1.完成“辨一辨”，又选择地演示几种说法和做法，知道学生有针对性地展开辩论。
2.你能举例说说怎样做才是爱惜自己的名誉？三、总结谈话，延伸课外。
3、第一单元3阳光少年知荣辱——第二课时
心里轻松了
古代有个叫乐（yuè）羊子 的人。有一天，他 在路上拾到一 块金子，兴冲冲地回家告诉妻子。 当时，乐羊子家很穷和，这块金 子可以买米、买 油、买柴，可以 帮他们的大忙。可是，乐羊子的 妻子看到这块金子后，顿时收敛 了笑容。她对乐 羊子说，一个人 如果把别人遗失的东西当做自己 的，就会沾污自己的行为，败坏 名声。乐羊子听 了他的话后，赶 忙把金子放回原处，等待失主认 领。乐羊子把金子送还的那一刻， 心里特别轻松 和舒坦。
我是少男, 我是少女， 生在阳光中， 长在阳光里， 我们浑身散发着阳光的气息！ 你十岁已过， 我刚满十一， 视野开阔， 活泼善良， 敢于挑战， 勇于承担， 我们的心灵像阳光般透亮！
课堂小结
• 谈谈这节课你们都有哪 蓄锐，发愤图强，终杀败晋军，威震 诸侯。
宋岳飞不忘“靖康之耻”，率军转战 疆场，精忠报国 屡立汗功，名扬千古。
清蒲松龄曾屡试落第，受尽嘲笑，矢 志不渝，励精图治，终著《聊斋》， 世代留芳。
阳光少年应当健康、 快乐、知荣辱等等。除 此之外，你认为做一个 阳光少年还要具备哪些 条件？
我国东晋时期的义兴（今江苏宜兴）有一个人叫周处。年轻时他长 得膀大腰 圆，生性粗鲁，横行乡里，百姓恨之入骨。 当时义兴这个地方，南山有猛虎出没，河中有蛟龙（指鳄鱼一类 的动物）游 弋，常常伤及百姓。人们便把周处同猛虎、蛟龙看作是 “三个祸害”，而周处被 列为“三害之首”。有一位老人对他说： “你这样凶狠，为什么不去与猛虎、蛟 龙斗斗？”周处听后立即上山 杀死了猛虎，然后又潜入河中杀蛟龙。蛟龙在水中 游的快，周吹在后 面紧追不舍，追了三天三夜。乡里的人都以为他被蛟龙咬死了， 各个 拍手称快。谁知周处杀死了蛟龙，第四天又浮出水面。当他知道人们 正为他 的“死”而热烈庆祝时，心灵受到了极大的震撼。这件事唤醒 了他的羞耻心，他 决心弃恶从善。他向品德高尚、学识渊博的人学习， 发愤读书，练剑习武。在家 孝敬母亲，在外关心百姓疾苦，后来他成 了晋朝有名的将军。 战场上，周处常常冲锋在最前面。再一次战斗中，周处率部“杀敌 万余”， 面对“箭矢用尽”的困境，手下的人劝他后撤。周处斩钉截 铁地说：“怎么能够 后退呢？”“我是将军，以身殉国，难道不应该 吗？”最后他血染疆场，为国捐 躯，成为后人敬仰的人。