华文版五年级上册书法教案设计
五年级上书法教案全册
第一课快写要领（1）承前启后，笔断意连教学要求：1、了解笔顺常识。
2、让学生在读帖、临写的过程中遵循笔顺规则，快速书写。
教学重点：懂得笔顺规则，做到快速书写。
教学过程：一、导入新课师：风筝飞那么高，会不会跑掉啊？生：不会啊，因为有一根线连着它。
师：汉字笔画之间也有一根看不见的线连着呢？二、新授内容汉字前后两笔之间虽不连接，但却有一根看不见的线，这就像人放风筝一样，彼此关照，遥相呼应。
当我们在写上一个笔画时，应预先考虑下笔画的位置，前后两笔怎样关联，上笔收笔时所产生的笔势怎样为下一笔起笔所利用，即前一笔的收笔怎样来开启后一笔的起笔。
这样才可以承前启后，以最短的、最合理的距离姿态联系两笔，提高书写速度。
虚线就像风筝的线一样，把笔画之间的呼应关系表示出来了！还有，沿着虚线，从上一笔过渡到下一笔会更自然、更顺畅，速度也会加快！（1）点画间的承前启后在漫长的书写历史进程中，根据书写的笔顺与审美习惯，汉字笔画形成了各自独特的姿态。
前后两笔之间存在着无形的内在联系，常表现为显或晦，或明或暗，前后、上下之间，笔虽断意却连。
了解前后笔画之间的这种联系，对我们提高书写速度是有补益的。
（2）偏旁间的承前启后前后在书写中除了要注意前后上下两笔之间的姿态关联之外，要想加快书写速度，则还需要注重偏旁部首之间的上下左右的关联照应，尤其是带钩挑的偏旁。
钩挑原本是没有的，而是在漫长的书写历史过程中，因笔势的往来而形成的，并最终固定下来，形成现在这种特定的形态。
因此我们在日常书写时，应多多关注这些笔画偏旁的势态。
三、比一比，写一写1、观察范字，进行对比。
2、说说你的发现。
四、写一写学生练习书写：小、今、兰、衣、办、州、求、燕等字，师巡视辅导。
五、作品展示六、教学总结第二课快写要领（2）变直为曲，笔画灵便教学要求：1、了解并掌握横和竖变曲为直的要点。
2、让学生在读帖、临写的过程中初步体会变直为曲的关系。
教学重点、难点：懂得变直为曲的方法，快速写字。
五年级第一学期书法教案
四、作业 完成第 7、8 页的字。
教学后记：
教学设计
范字
5、草字头 竹字头 教学目标： 1、初步学会草字头 竹字头的写法。 2、学会写“落”、“芬”“筒”字。 教学重点：草字头 竹字头的运笔方法。 教学难点：学会写“落”、“芬”“筒”的字。 教学准备： 1、学生准备文房四宝。 2、优秀的学生书法作品。
三、提高性练习。 1、出示“宏”字。 2、学生观察说书写注意点。 3、教师总结后范演。 4、学生临写。 5、评议总结。
四、作业 完成第 3、4 页的字。
教学后记：
范字
教学设计
范字
3、穴宝盖 雨字头 教学目标： 1、初步学会穴宝盖 雨字头的写法。 2、学会写“空”、“窗”“雾”字。 教学重点：穴宝盖 雨字头的写法。 教学难点：学会写“空”、“窗”“雾”字。 教学准备： 1、学生准备文房四宝。 2、优秀的学生书法作品。
教学过程： 一、导入 1、检查学生准备情况。 2、谈话：课前要准备好墨汁、毛笔、垫纸和写字教 材。
二、指导书写 1、出示“吾”、“台”“暂”字。 2、学生观察后互相说说书写注意点。 3、师述：注意口字底的口两竖要内收；日字底的两 竖不内收，三横距离相等。 4、教师范写讲演。 5、学生临写一个。 6、选择典型的字进行评议。 7、再完成其余的字，教师巡视指导。
呼应；广字头横画不要太长。 教学准备： 1、学生准备文房四宝。 2、书法作品。
教学过程： 一、导入 1、检查学生准备情况。 2、谈话：课前要准备好墨汁、毛笔、垫纸和写字教 材。
二、指导书写 1、出示“常”、“光”“摩”字。 2、学生观察后互相说说书写注意点。 3、师述：注意小字头两点与中竖距离相等，要相呼 应；广字头横画不要太长。 4、教师范写讲演。 5、学生临写一个。 6、选择典型的字进行评议。 7、再完成其余的字，教师巡视指导。
五年级上册书法课教案(全)
五年级上册书法课教案(全)一、教学内容本节课为五年级上册书法课，教材章节为书法艺术欣赏与实践。
具体内容包括：1. 欣赏中国古代书法名作，了解书法的历史演变和不同风格；2. 学习书法的基本笔画和书写规则；3. 实践书写毛笔字，培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解书法的历史演变和不同风格，提高审美能力；2. 培养学生掌握书法的基本笔画和书写规则；3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养耐心和细致的观察力。
三、教学难点与重点1. 书法的基本笔画和书写规则；2. 欣赏书法名作，理解不同风格的书法特点。
四、教具与学具准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本；2. 中国古代书法名作图片；3. 书法教材。
五、教学过程1. 引入：通过展示中国古代书法名作，引发学生对书法艺术的兴趣，引导学生欣赏和讨论书法的特点和美感。
2. 讲解：讲解书法的基本笔画和书写规则，让学生了解书法的书写技巧和要点。
3. 示范：教师示范书写毛笔字，边写边讲解书写的步骤和注意事项，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生自主练习书写毛笔字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误和姿势不正确的问题。
六、板书设计1. 书法的基本笔画和书写规则；2. 书法的欣赏要点和特点。
七、作业设计1. 请学生选择一幅自己喜欢的书法作品，描述其特点和美感，并用自己的话语进行评价。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对书法的兴趣较高，大部分学生能够掌握书法的基本笔画和书写规则。
但在书写过程中，部分学生存在姿势不正确和书写不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导和纠正。
2. 拓展延伸：邀请一位书法艺术家到校进行书法讲座，让学生更加深入地了解书法艺术，激发学生对书法的热爱和追求。
重点和难点解析一、教学内容本节课为五年级上册书法课，教材章节为书法艺术欣赏与实践。
具体内容包括：1. 欣赏中国古代书法名作，了解书法的历史演变和不同风格；2. 学习书法的基本笔画和书写规则；3. 实践书写毛笔字，培养学生的书法兴趣和审美能力。
五年级上册书法教案华文版
五年级上册书法教案华文版教案标题：五年级上册书法教案华文版教案目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写规范和美感。
教学重点：1. 掌握基本的笔画和书写技巧。
2. 学习常见的汉字和词语，了解其书法特点。
3. 培养学生的观察力和细致性。
教学准备：1. 教材：五年级上册华文教材。
2. 书法工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教具：书法作品范例、书法字帖等。
教学步骤：第一课：了解中国书法的历史和发展1. 引导学生观察和欣赏不同时期的书法作品，介绍中国书法的起源和发展。
2. 分享一些著名的书法家和他们的作品，激发学生对书法的兴趣。
第二课：学习基本的笔画和书写技巧1. 介绍常用的毛笔和其特点，教授基本的握笔姿势和笔画练习。
2. 引导学生通过模仿和练习，掌握横、竖、撇、捺等基本笔画。
第三课：学习常见的汉字和词语1. 选取一些常见的汉字和词语，介绍其书法特点和写法要领。
2. 指导学生通过反复练习，逐渐掌握这些字的书写规范和美感。
第四课：创作自己的书法作品1. 提供一些书法作品范例，引导学生观察和欣赏。
2. 鼓励学生选择自己喜欢的字或词语，用毛笔和宣纸创作自己的书法作品。
3. 学生完成作品后，进行互相欣赏和评价，提供建设性的意见和指导。
第五课：书法作品展览和分享1. 组织学生的书法作品展览，让他们展示自己的成果。
2. 鼓励学生向其他年级或学校的同学分享自己的书法经验和心得。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，提供更多的展示机会。
2. 引导学生通过网络或书籍了解更多的书法知识和技巧。
3. 组织书法学习小组或俱乐部，提供更多的交流和学习机会。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的书法作品，包括书写规范、笔画流畅性和美感等方面。
3. 学生的自我评价和反思。
通过以上教案，学生将能够了解中国书法的基本知识和技巧，并能够运用所学的书法技巧创作自己的作品。
五年级书法教案上
五年级书法教案上教案标题：五年级书法教案上教学目标：1. 了解和掌握基本的书法知识和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的字写工整度和美感。
教学重点：1. 学习并掌握基本的书法笔画和构造。
2. 练习书写常用的汉字和词语。
3. 培养良好的书法习惯和写字姿势。
教学准备：1. 教师准备书法教材、字帖、毛笔、墨汁等。
2. 准备展示书法作品的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入书法艺术的概念，介绍书法的起源和发展历史。
2. 展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解基本的书法笔画和构造，如横、竖、撇、捺等。
2. 引导学生观察字体结构，分析字形的特点和规律。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范正确的书写姿势和笔画顺序。
2. 学生跟随教师一起练习基本的笔画和字形。
3. 给学生分发字帖，让他们在字帖上练习书写。
四、巩固与提高（15分钟）1. 学生自主练习书写一些常用的汉字和词语。
2. 教师巡视指导，纠正学生的写字姿势和笔画顺序。
3. 鼓励学生互相交流，分享自己的书法作品。
五、总结与展示（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 布置书法作业，要求学生继续练习书写指定的汉字和词语。
2. 鼓励学生多观察、多练习，提高书法水平。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览，增加对书法艺术的了解和欣赏。
2. 鼓励学生参加书法比赛或活动，展示自己的书法才华。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解书法艺术的起源和发展，掌握基本的书法知识和技巧。
同时，通过练习和展示，学生的书法水平和美感也得到了提高。
在教学过程中，教师要注重示范和指导，引导学生形成正确的书写姿势和良好的书法习惯。
此外，教师还应鼓励学生多观察、多练习，培养他们对书法艺术的兴趣和热爱。
华文版小学五年级书法上册全册教案（精美排版）
华文版小学五年级书法上册全册教案（精美排版）华文版小学五年级上册《书法》全册教案教学计划一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。
我认为赵孟頫的楷书，是比较符合这两个特征的。
华文版五年级上册《书法》，主编欧阳中石。
2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。
因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。
3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。
（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。
比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。
华文版五年级上册书法教案
教学过程：一、女字旁文字源流导入甲骨文女字像一个屈膝跪坐的人，娴静地交叠着双手。
女，甲骨文是象形字，字形像一个屈膝跪坐的人娴静地交叠着双手。
有的甲骨文头部位置加一横指事符号，表示发簪。
金文、承续甲骨文字形。
篆文基本承续金文字形。
造字本义：名词，两胸丰满的妇人，能生育、哺乳的人类中雌性。
隶书严重变形，以致“人”形消失，“手”形消失。
二、女字旁的书写要点女字旁首笔撇折要起笔重，收笔轻。
撇伸展，点收缩；第二笔撇紧随起势，向左下送出，两撇之间的距离不能太大，横画改成提与右侧部件呼应。
右侧部件要注意穿插。
女字也可以作字底，横要舒展做撇和右点要注意平衡，支撑全字。
教学过程：一、人字头文字源流导入。
塞，甲骨文（宀，房屋）（两个“工”，表示大量器械、材料）（双手操持），表示借用工具修补房屋。
金文承续甲骨文字形。
篆文加“土”（泥巴），强调胶泥的补砌作用。
造字本义：借助工具、材料，用泥土填堵房墙的漏洞。
隶书将篆文的写成。
二、合作探究1.阅读课本第11页中“宝盖头”，思考：宝盖头的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“宝盖头”的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
教师小结：“宝盖头”首点浑厚、饱满，常在格子中间落笔；左侧为垂点；横钩不宜过斜，有时略带俯视。
“宝盖头”属于覆盖型部首，横钩不宜过短，使整体覆盖住下面的部件。
三、教师示范写“宝盖头”及“塞”，学生练写。
四、拓展例字书写。
“、宫、容、究”1、.研究不同书法家书写宝盖头的字，小组内交流它们的结构特点。
结合课本11页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
2．拓展：学生用铅笔或钢笔给“先、于、厷”补上宝盖头进一步巩固宝盖头在合体字中的书写。
3. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、学生练写，教师巡视指导。
五、自主研读“米颠拜师”增加知识储备，老师通过多媒体介绍米芾的书法成就。
五年级上册书法教案封面+计划+教学设计
五年级上册书法教案封面+计划+教学设计一、教案封面1. 书名：《五年级上册书法教案》2. 作者：X3. 编写日期：2024年9月4. 适用年级：五年级5. 出版社：出版社二、教学计划1. 教学目标：（1）让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
（2）提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
（3）加强学生的耐心和毅力，提高学生的综合素质。
2. 教学内容：（1）书法的基本概念和书写工具。
（2）楷书、行书、草书、隶书等书体的特点和书写方法。
（3）书法作品的欣赏和评价。
3. 教学时间：（1）第一课时：书法的基本概念和书写工具。
（2）第二课时：楷书、行书、草书、隶书的特点和书写方法。
（3）第三课时：书法作品的欣赏和评价。
4. 教学方法：（1）讲解法：讲解书法的基本概念、书体特点和书写方法。
（2）示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
（3）欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
三、教学设计1. 导入：（1）引导学生谈论对书法的认识和经历。
（2）介绍书法的基本概念和书写工具。
2. 讲解：（1）讲解书法的基本概念，如书法的定义、起源等。
（2）讲解书法的书写工具，如毛笔、墨、纸、砚等。
3. 示范：（1）教师示范书写楷书、行书、草书、隶书等书体。
（2）学生跟随教师模仿书写。
4. 练习：（1）学生自主练习书写书体，教师巡回指导。
（2）学生相互交流书写心得，分享进步。
5. 总结：（1）总结本节课的学习内容，强调书写规范和技巧。
（2）鼓励学生在课后继续练习，不断提高书法水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对书写规范、字迹工整等方面进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，反思教学方法是否适合学生。
2. 根据学生的反馈，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
最新五年级(上)书法教案
五年级(上)书法教案教学目的：五年级(上)书法教案教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。
二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。
请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点：独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。
三、学习书写取中结构的字。
1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。
2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直,位于字的中心。
木：横较短,撇、捺相称。
平；点撇相称,撇起笔稍高。
3、练习书写。
四、学习书写偏斜结构的字。
1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜,使字的重心稳定。
2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。
3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。
六、教师小结。
第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。
教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。
教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。
规律：上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。
要求：书写时要使上下对正,宽窄适当。
三、学习书写上窄下宽的字。
1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读,说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中,下部托正上部。
“支”撇捺舒展,左右相称。
“星”横的间隔均匀,末横要长。
“泉”下部右撇起笔要高。
“笔”上部左低右高,下部底横较长。
“辈”横的间距要匀,下横要长。
3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。
四、学习书写上宽下窄的字。
1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。
华文版书法五年级上册-第3课-立刀旁 公开课一等奖创新教案
华文版书法五年级上册-第3课-立刀旁公开课一等奖创新教案第3课?立刀旁教学目标：1、教导学生掌握立刀旁的形态特征和写法。
2、懂得立刀旁的书写要领和变化规律。
3、继续巩固正确的“双姿"，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握立刀旁的形态特征和写法。
2、懂得立刀旁的书写要领和变化规律。
教学难点：正确、规范地书写含有立刀旁的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：立刀旁的形态特征和写法?3分钟4、课件：t（则）（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件：例字（制、列、刊）?2分钟7、课件：制、列、刊（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习?2分钟11、课件：书法常识（宋四家）?2分钟12、碑帖欣赏?2分钟13、结束清洗?2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“右耳旁”的书写方法，请同学们回顾一下“右耳旁"的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
......（居于右侧的偏旁部首与居于左侧的偏旁部首的结构特征基本相同，也有高低、宽窄、大小之分。
个别偏旁部首即可居左也可居右。
“右耳旁”因为在右边的缘故，可以写得比“左耳旁"宽一些；位置一般也比左侧部件低一些；末笔竖画多用悬针竖。
）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有立刀旁的汉字。
五年级书法教案上册
五年级书法教案上册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 训练学生对书法美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书写姿势和工具：正确的坐姿、握笔姿势、毛笔的使用方法。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等笔画的写法。
4. 字体结构：汉字的结构特点、间架结构的原则。
5. 书法作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
三、教学重点与难点2. 教学难点：基本笔画的写法和字体结构的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、书写姿势和字体结构。
2. 示范法：教师示范书写基本笔画和字体结构。
3. 练习法：学生练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
五、教学准备1. 教师准备：书法教材、毛笔、墨汁、练习纸、书法作品。
2. 学生准备：练习本、毛笔、墨汁、坐姿矫正器。
六、教学进程第一周：1. 书法的基本概念：介绍书法的定义、种类和历史发展。
2. 书写姿势和工具：讲解正确的坐姿、握笔姿势和毛笔的使用方法。
第二周：1. 基本笔画：学习横、竖、撇、捺、折等笔画的写法。
2. 字体结构：分析汉字的结构特点和间架结构的原则。
第三周：1. 书法作品欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
2. 书写练习：练习书写简单的汉字，注意笔画和结构。
第四周：1. 书法创作：创作一幅书法作品，展示所学知识和技巧。
2. 作品展示：展示学生的书法作品，互相欣赏和交流。
七、作业布置1. 课后练习书写汉字，加强笔画和结构的掌握。
2. 收集书法作品，进行欣赏和分析。
八、教学评价1. 观察学生的书写姿势和握笔方法，是否做到正确和自然。
2. 评估学生的书法作品，检查笔画和结构的准确性。
3. 学生书法素养的提高，对书法艺术的欣赏和理解能力的增强。
九、教学建议2. 教师应给予个别指导，针对学生的不足进行针对性训练。
3. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 使学生能够独立书写规范、美观的硬笔书法作品。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写工具和材料：毛笔、墨、纸、砚、硬笔。
3. 正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法。
4. 基本笔画和笔顺：横、竖、撇、捺、折、钩等。
5. 书法作品的构图和布局：平衡、对称、疏密、虚实等。
三、教学重点与难点2. 难点：书写规范、美观的硬笔书法作品，以及构图和布局的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和构图原则。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 互评法：学生之间互相评价，共同提高。
五、教学安排1. 第一课时：书法的基本概念和分类、历史发展。
2. 第二课时：正确的书写姿势和握笔方法。
3. 第三课时：基本笔画和笔顺的练习。
4. 第四课时：硬笔书法作品的构图和布局。
5. 第五课时：学生自主创作硬笔书法作品，教师评价指导。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写表现，及时给予鼓励和指导。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、规范性和美感，发现问题及时纠正。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，提高自信心。
4. 学生互评：鼓励学生之间互相评价，相互学习，促进共同进步。
七、教学资源1. 教材：《五年级上册书法教案》教材。
2. 教具：毛笔、墨、纸、砚、硬笔、书法作品示例。
3. 媒体资源：书法视频教程、书法作品图片等。
八、教学进度1. 第一周：了解书法的基本概念和分类、历史发展。
2. 第二周：学习正确的书写姿势和握笔方法。
3. 第三周：掌握基本笔画和笔顺的书写。
4. 第四周：学习硬笔书法作品的构图和布局。
5. 第五周：学生自主创作硬笔书法作品，教师评价指导。
十、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高他们的书法水平。
五年级(上)书法教案
五年级(上)书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 使学生能够独立书写规范、美观的硬笔书法作品。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写工具和材料：毛笔、墨、纸、砚的使用方法。
3. 正确的书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
4. 基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折的写法。
5. 书法作品的格式和构图：构图原则、作品布局、题款、钤印。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：基本笔画的写法和书法作品的构图。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互观摩、交流、借鉴，提高书写水平。
五、教学安排：1. 第一课时：书法的基本概念、书写工具和材料。
2. 第二课时：正确的书写姿势和基本笔画。
3. 第三课时：书法作品的格式和构图。
4. 第四课时：硬笔书法作品的创作与欣赏。
5. 第五课时：书法作品的展示与评价。
六、教学评价：1. 课堂评价：观察学生在课堂上的书写姿势、握笔姿势、书写速度和字迹质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作业评价：对学生提交的书法作业进行评价，关注字迹规范、字形美观、布局合理等方面，给予积极的肯定和鼓励。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，增强自信心和成就感。
七、教学资源：1. 教材：选用适合五年级学生的书法教材，如《书法启蒙》、《硬笔书法教程》等。
2. 示范作品：收集优秀的硬笔书法作品，供学生观摩和学习。
3. 书写工具：为学生提供合适的毛笔、墨、纸、砚等书写工具。
八、教学进度：1. 第一周：学习书法的基本概念和书写工具的使用方法。
2. 第二周：掌握正确的书写姿势和基本笔画。
3. 第三周：学习书法作品的格式和构图。
4. 第四周：创作硬笔书法作品并展示。
5. 第五周：进行书法作品的评价和总结。
五年级上册书法教案封面+计划+教学设计
五年级上册书法教案教案编写者：教案编辑专员教学计划：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法水平和审美能力。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史。
2. 书法的基本技巧和练习方法。
3. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学时间：1. 第一课时：书法的基本概念和历史。
2. 第二课时：书法的基本技巧和练习方法。
3. 第三课时：书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解书法的基本概念和历史，让学生了解书法的发展和特点。
2. 示范法：示范书法的基本技巧和练习方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。
3. 欣赏法：欣赏和评价书法作品，提高学生的审美能力和书法水平。
五、教学评价：1. 学生对书法的基本概念和历史的掌握程度。
2. 学生对书法的基本技巧和练习方法的掌握程度。
3. 学生的书法水平和审美能力的提高程度。
教学设计：一、书法的基本概念和历史：1. 讲解书法的定义和特点，让学生了解书法作为一种艺术形式的基本概念。
2. 介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的起源和演变过程。
3. 讲解书法的分类和流派，让学生了解不同风格的书法作品。
二、书法的基本技巧和练习方法：1. 讲解书法的基本笔势和结构，让学生了解书法的书写规范和技巧。
2. 示范书法的书写方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。
3. 布置书法练习任务，让学生通过实践来巩固所学的技巧和方法。
三、书法作品的欣赏和评价：1. 展示不同风格的书法作品，让学生欣赏和感受书法的美感。
2. 讲解书法作品的评价标准，让学生了解如何评价一幅书法作品。
3. 组织学生进行书法作品的评价和交流，提高学生的审美能力和书法水平。
六、书法艺术与文化：1. 介绍书法在中国传统文化中的地位和影响，让学生了解书法作为一种文化传承的重要性。
2. 讲解书法与其他艺术形式的关系，如绘画、雕塑等，让学生了解书法在艺术领域的广泛影响。
五年级上册书法教学设计-全册 通用版
五年级上册书法教学设计-全册通用版一、教学目标1.培养学生对国学文化的兴趣和理解；2.通过书法教学提升学生的审美意识和创意能力；3.提高学生对于规范用笔的掌握和书写规范；4.增进学生的文化素养和语言表达能力；5.为学生的继续深入书法领域打下基础。
二、教学内容2.1 横平竖直2.1.1 教学内容本节课教学内容是“横平竖直”。
说得简单明了，“横”指的是一条水平的线，“竖”指的是一条垂直的线，“平”指的是与地面平行，“直”指的是与地面垂直。
教学内容主要是让学生理解这四个概念。
2.1.2 教学步骤•步骤一：简单介绍“横平竖直”的概念；•步骤二：请学生用一支毛笔在笔尖沾少量墨水后，按照老师在讲台上写的横竖式样，简单地展示书的横、竖的线条形式；•步骤三：在教材上或白纸上，由老师先写出几行规范的横、竖直线条，让学生模仿写几次；•步骤四：请学生自由发挥，创造出一些横、竖直式样画出一幅作品，可以小组合作完成；•步骤五：评选出优秀作品并进行展示；2.1.3 注意事项横、竖是书法的基本功，学生需反复练习，创造出更多的作品。
2.2 点画横联2.2.1 教学内容本节课主要教学内容是“点画横联”，教学目的是让学生掌握书写横联的规范和技巧。
2.2.2 教学步骤•步骤一：简单介绍“点画横联”的定义和形式；•步骤二：请学生模仿教材中的点画横联，先在白纸上练习几遍；•步骤三：将学生分成小组，让他们互相批改，并给出适当的修改意见；•步骤四：让学生在白纸上草写一些简单的横联，再将其逐字逐句地书写在纸上，疏通自己的笔姿和书写手势；•步骤五：请学生用草稿纸、毛笔、颜料等完成一幅点画横联作品，考虑横联的风格和意境。
2.2.3 注意事项横联是书法中的重要组成部分，需要长期、反复地认真练习。
2.3 一笔画花2.3.1 教学内容本节课教学内容是“一笔画花”。
通过教学，让学生掌握一笔画花的基本技能，加强观察和创意能力。
2.3.2 教学步骤•步骤一：简单介绍一笔画花的基本形式；•步骤二：让学生模仿老师的示范，在白纸上和熟练的草稿纸上，练习画花的基本组成；•步骤三：让学生以自己的眼睛观察周围的花木植物等，用心去感受，再用草稿纸先大胆地画出来，再逐步细化；•步骤四：请学生将自己的花卉动手举办成一张作品，并在上面签字、作品名称等。
五年级书法上册教案设计.doc
立刀旁又称立刀。
立刀旁的字一般左宽右窄。
3.观察立刀旁的形态特征。
在字中较窄，左竖较短，右竖钩微微弯曲，是字中最长的部分，立刀旁的外轮廓近似侧放的梯形。
4.立刀旁的书写方法。
短竖顺锋落笔，呈尖头状，长竖钩逆锋起笔，呈方折状。
竖钩中段细挺，微微弯曲，出钩饱满，短竖与竖钩之间的距离要适当。
三、学生练习例字“利”，老师巡视指导，强调书写姿势。
四、展示学生优秀作品，交流书写经验。
五、拓展练习带立刀旁的字"则"、"列"。
六、课堂小结。
2.斤字旁作为右偏旁时，最后一笔往往伸展。
3.观察斤字旁的形态特征。
斤字旁在字中较宽，第一、第二笔收紧，后两笔横和竖比较伸展。
斤字旁在右侧时体现了右偏旁左收右放的特点。
4.斤字旁的书写方法。
第一笔撇较短、较平，第二笔竖撇收缩，横、竖伸展，竖从横的偏左处起笔。
三、学生练习例字“新"，老师巡视指导，强调书写姿势。
四、展示学生优秀作品，交流书写经验。
五、拓展练习带斤字旁的字“斯”、“渐”，注意观察不同的写法。
六、课堂小结。
2.反文旁也称反文。
3.观察反文旁的形态特征。
反文旁作为右偏旁时，捺画较为伸展，在字中较宽，撇短捺长，向右伸展。
反文旁的外廓近似扇形。
4.反文旁的书写方法。
反文旁第一笔撇顺锋入纸，较尖，第二笔横在撇的末端起笔，向右上倾斜。
撇在横的中下方起笔，向左下伸展，捺画较为挺直，向右下伸展三、学生练习反文旁例字“改”，老师巡视指导，强调书写姿势。
四、展示学生优秀作品，交流书写经验。
五、拓展练习带反文旁的字“激”、“效”，体会反文旁在不同字中的共同点与差异。
六、课堂小结。
2.右耳旁又称右耳刀、双耳旁。
右耳旁的末笔竖伸展，位置一般比字的左半部分要低。
3.观察右耳旁的形态特征。
右耳旁的末笔是竖，可垂露，可悬针，笔画挺直，在“郡”字中末笔竖用垂露竖。
右耳旁的外轮廓近似侧放的梯形。
4.右耳旁的书写方法。
右耳旁起笔顺锋入纸，较尖，稍顿笔后提笔向左下撇出，然后顺势提笔，写弯钩，出钩不要太长，宜短小含蓄。
教案】五年级上册书法教案
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
教具准备
教学过程及内容：
赏析导入
1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》
2、赏析《曹全碑》局部图片，重点放在有绞丝旁字的图片上，让学生观察绞丝旁的特征。
3、揭示课题：绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显，今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝旁”。
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？
（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？
2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：
（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
五年级上期书法教案 (2)
第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
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华文版五年级上册书法教案设计五年级上册《书法》教学计划一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。
我认为赵孟頫的楷书，是比较符合这两个特征的。
华文版五年级上册《书法》，主编欧阳中石。
2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。
因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。
3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。
（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。
比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。
“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。
5．学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。
一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排每周一课时。
共十八课时。
第一课时人字头【教学内容】：第1课人字头【教学目标】：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。
2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】：学会正确书写“人字头”。
【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。
3、学习撇的写法。
教材第1页。
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
教材第3页：我先试试。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结本节课有哪些收获？第二课时宝盖头【教学内容】：第2课宝盖头【教学目标】：1、认识“宝盖头”的结构特点。
2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。
3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】：宝盖头的写法。
【教学难点】：如何做到比例协调。
【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。
2 、板书课题。
3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。
1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。
2．读教材第四页，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。
6．评议病笔。
7 .评议学生作品。
8. 指名上台写，集体评议。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1．带有“宝盖头”的字。
（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。
（2）观察这4个字的共同特点。
（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“塞”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“宫、容、究”。
四、优秀作品展评。
第三课时常字头【教学内容】：第3课常字头【教学目标】：1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】：常字头及例字的写法。
【教学难点】：书写规律和组合原理。
【教学过程】：一、导入上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
（生书空——师范写——生点评）今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？二、新授课。
1、板书：常字头。
2、学习用笔。
（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？3、书空练习三遍。
4、师示范常字头的写法。
5、学生练习。
三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。
（1）出示“常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。
并出示病字，进行比较。
（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
第四课时春字头【教学内容】：第4课春字头【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：春字头的书写方法。
上下结构，和谐统一。
【教学过程】：一、导入：1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：（一）讲解“春字头”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
5、指名说春字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带春字头的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
第五课时雨字头【教学内容】：第5课雨字头【教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
雨字头的写法及注意事项。
【教学难点】：上下部件和谐，结构严谨。
【教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“雨字头”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：教材第13页。
5、指名说一说雨字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带雨字头的字。
1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：第六课时草字头【教学内容】：第6课草字头【教学目标】：1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：草字头的书写要领。
【教学难点】:掌握草字头的变化规律。
【教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点（一）带有草字头特点：1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：带有草字头的字。
请仔细观察其特点。
生观察，师同时板书课题。
师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生展示：（教材第16页）（二）草字头的写法教材第16页第1、2段。
生试总结2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法?生试总结3、教师示范：摹、黄、万、等。
4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个草字头。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）（三）草字头在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：教材第16页。
芳、笔、臧、草。
师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观察并汇报。
2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。
3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。
生毛笔练习“摹、黄、万、等” 。
四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠错。
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。
）五、课堂小结第七课时竹字头【教学内容】：第7课竹字头【教学目标】：1、掌握竹字头笔画的形态和位置。
2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
【教学重点】：学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
【教学过程】：一、导入1．复习竹字头的写法。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：竹字头。
4．学生自学，了解本课的学习内容。