从指南针到磁悬浮列车
初中物理《从指南针到磁悬浮列车》主题单元教学设计以及思维导图
主在着磁场和磁场具有方向性。知道磁极间有相互
的作用。 2、知道磁感线，初步认识地磁场。 3、知道电流周围存在磁场。 4、了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、 磁场的方向有关； 5、了解电动机的构造和原理。 过程与方法： 1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用， 了解磁现象的存在。 2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律 以及磁场的存在和方向，知道磁感线并能绘制磁感线。 3、通过对日常生活、生产中的电器设备的观察、认识、讨论交流， 知道电与磁有着密切的联系。 情感态度与价值观： 1、通过实验探究，培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念， 从而体会到探究实验的魅力和乐趣。 2、通过阅读、上网收集资历料，以了解更多信息。体验自主学习的 重要性，认识自主学习的价值据。 3、了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，
（ 2 课时）
专题三： 电动机为什么转
（ 1 课时）
其中，专题二中探究影响电磁铁磁性强弱活动作为研究性学习。
磁是什么
1 课时
专题学习目标
1、知道磁极间有相互的作用。 2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 3、知道磁感线，初步认识地磁场。 4、观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用。 5、通过实验探究，培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念， 从而体会到探究实验的魅力和乐趣。
培养创造发明的意识。
对应课标
一、科学内容： 2.4.2 通过实验认识磁场。知道地磁场。 2.4.3 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外 部磁场的方向。 2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的 方向与哪些因素有关。 二、对科学探究能力的基本要求： 1、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 2、能书面或口头表述这些问题。 3、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
从指南针到磁悬浮列车 检测题
从指南针到磁悬浮列车检测题一、填空题：1．中国古代四大发明之一的__________是利用磁极具有指南北的特点。
因为地球本身就是一个大__________，地磁北极在地理__________附近，地磁南极在地理__________附近。
2．磁极具有吸引铁、钴、镍等物质的特点。
磁体吸引铁块时，铁块__________（选填“会”或“不会”）吸引磁体。
因为力的作用总是______ ____。
3．没有互相接触的二个磁体也有相互吸引或排斥，这是因为磁体的周围存在着__________。
磁极间的相互作用是通过_____ _____进行的。
磁场的最基本的性质是______________ 。
4．（南京）爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在．磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的_____________产生力的作用来认识它，还可以用____ ___形象地来描述它．5．电磁铁与普通磁铁比较，主要的特点是：磁性的有无可以用__________来控制，磁性的强弱用__________来控制，N、S极可以用__________来控制。
电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉，电铃，电灯中，用到电磁铁的是__________。
6．小刚同学家的门上安装有一圆形钢片，在墙上相对的位置则装有一个钢块，把门打开并靠近墙时，门就会自动贴在墙上，即使刮风也不会关上。
这个装置称为“磁性门吸”，它是利用磁体能够______ ____的性质制成的。
老师上课时也常用一些色彩鲜艳、形状好象钮扣的东西将挂图“贴”在铁质的黑板上，这些小“钮扣”也是利用磁体能够__________的性质制成的。
7．小红同学用一只小直流电动机制作了一台汽车模型，装上电池小汽车就能在地上快速地奔跑。
它是利用通电线圈在磁场中_____ _____的原理。
小汽车行驶时，电流通过电动机做功，消耗__________能，转化为__________能。
精品试卷沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车单元测试练习题(精选含解析)
沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车单元测试考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、根据生活中的现象进行推论是常用的科学思维方法。
下列根据现象作出的推论中（）A．根据两灯各自的两端电压相等推论两灯是并联B．根据电路中的灯泡不发光推论电路中没有电流C．根据两手搓动手会发热推论机械能转化为内能D．根据直导体下磁针没有旋转推论导体中无电流2、如图所示，通电螺线管附近放一小磁针，黑色一端表示小磁针N极。
静止后小磁针指向正确的是（）A．B．C．D．3、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。
在讨论时，有同学提出我们可以拿磁铁来吸下，就“认为它可能是由铁制成的”这一说法而言，属于科学探究中的（）A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验与收集证据D．交流与合作4、利用图实验所揭示的原理可制成（）A．电动机B．电磁铁C．通电螺线管D．电磁继电器5、下列4个实验中能揭示电风扇工作原理的是A．B．C．D．6、用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则（）A．钢条肯定有磁性B．钢条肯定没有磁性C．钢条可能有磁性D．以上说法都不对7、如图是直流电铃的原理图。
关于电铃工作时的说法不正确的是（）A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极B．电磁铁吸引衔铁，使电路断开C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性8、下列关于磁场的描述，正确的是（）A．磁场是由无数条磁感线组成的B．地理S、N极与地磁S、N极完全重合C．小磁针静止时，S极的指向与该点磁场方向相同D．磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在9、如图所示，关于电与磁的说法，正确的是（）A．甲图开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针将顺时针旋90°B．乙图中实验可以探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系C．丙图扬声器是利用了电磁感应原理D．丁图动圈式话筒的工作原理与电动机的工作原理相同10、两根通电导体A和B，A通了电会产生磁场，那A产生的磁场对旁边的B是不是会有力的作用呢？通过如图的实验，发现导体A和B如虚线所示发生形变，导体B对A的作用力为a F，A对B的作用力为b F。
从指南针到磁浮列车(第16章)
二、重点、难点突破
【例1】如图1所示，磁铁吸住两根铁钉的一端， 你认为应该出现的情形是 。理由是：两根铁钉 被条形磁铁 ，钉尖处均出现 极，由于 ， 所以出现这种现象。
解析 由于钉子被磁化以后，钉尖为同名磁极， 所以处于排斥状态， 因此应该处于甲图状态。
知识点：磁化
磁极间的作用 图1
【拓展】如图2所示的三个被细绳吊起的 钢块,处在如此平衡状态,下列判断正确的是 ( ) A、都是磁体 B、只有两个磁体 C、可能都是磁体, 也可能只有两个磁体 D、都不是磁体 知识点： 磁极间的作用
6、通电导体在磁场里所受力的方向（ ）
A、跟电流方向和磁感线方向有关 B、只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关 C、只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关 D、跟电流方向和磁感线方向都无关 7、如图4所示，条形磁铁放在木质的水平桌面上，电磁铁 与条形磁铁在同一水平面上，右端固定并保持水平，闭合 开关S后，当滑动变阻器的滑片P逐渐向左滑动时，条形磁 铁仍保持静止，在此过程中，关于条形磁铁受到的摩擦力 的判断，正确的是（ ）
10、 下列说法正确的是（ ） A、磁感线是磁场中真实存在的一些曲线， 还可以通过实验来模拟 B、磁体周围的磁感线从磁体的S极出来， 回到磁体的N极，构成闭合曲线 C、磁感线上某一点的切线方向与放在该 点的小磁针静止时南极所指的方向相反 D、磁感线分布越密的地方，其磁场越弱 知识点：磁感线
从指南针到磁悬浮列车 一 基本内容回顾 1、强 两 N极 S极 两 2、同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引 3、磁化 铁磁性 4、地磁 场 北 南 5、磁感线 N S S N 6、切线 强弱 7、 磁场 电流方向 8、条形磁铁 安培 9、磁场力 电 流 磁场 改变 不变 10、通电线圈在磁场中受力转 动 电 机械 电流 磁场 三 能力训练与检测 1、通电导体的周围存在着磁场 2、C 3、B 4、电流的方向 磁场方向 串 电流大小 5、通断电 大小 方向 6、 A 7、C 8、略 9、D 10、C
沪科版初中物理九年级全册第17章从指南针到磁悬浮列车单元总结含解析
第十七章从指南针到磁悬浮列车单元总结思维导图知识要点知识要点一、磁是什么【知识详解】1.磁现象：(1)磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
(2)磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
(3)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
(4)磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。
(5)磁化：我们把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显出磁性的过程叫磁化。
2.磁场：(1)磁场的存在：在磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场。
(2)磁场的方向：磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是这一点的磁场方向。
(3)磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。
放在磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。
磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的磁体所产生的作用来感知它、认识它。
(4)磁感线:磁感线是一种描述磁场的方法。
为了形象直观地描述磁场，物理学中人为地引入了磁感应线（简称磁感线），即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质。
磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来回到磁体的S极。
利用这些曲线可以形象地表示磁场中各点的磁场方向和磁场的强弱。
(5)地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场叫做地磁场。
地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近。
地磁的两极与地理的两极并不重合。
【典例分析】例1、（2019•河北模拟）关于磁感线，正确的说法是（）A．磁感线确实存在于磁场中B．在磁体内磁感线是从N极到S极C．将磁铁放在硬纸上，周围均匀地撒上铁粉，然后轻轻地敲打几下，我们就看到了磁铁周围的磁感线D．磁感线密集的地方磁场强，磁感线稀疏的地方磁场弱，任何两条磁感线都不可能相交【答案】D【解析】磁体的周围存在着看不见、摸不着但又客观存在的磁场，为了描述磁场，在实验的基础上，利用建模的方法想象出来的磁感线，磁感线并不客观存在，A错误；磁感线在磁体的周围是从磁体的N极出发回到S极；在磁体的内部，磁感线是从磁体的S极出发，回到N极，故B错误；在该实验中，我们看到的是铁粉形成的真实存在的曲线，借助于该实验，利用建模的思想想象出来磁感线，但这不是磁感线，故C 错误；磁感线最密集的地方，磁场的强度最强，反之磁场最弱。
实验题第十七章 从指南针到磁浮列车— 沪科版中考物理一轮复习同步练习
中考物理一轮复习实验题同步练习——第十七章从指南针到磁浮列车实验题单元练习（有答案，共22题）1．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长的导线为主要器材，进行如图所示的简易实验.（1）如图将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。
从图中的情景看出，在其他条件相同的情况下，线圈的匝数越_______(选填“多”或“少”)磁性越强。
（2）闭合开关，看到大头针会被吸向铁钉，说明大头针和铁钉之间有力的作用，这个力是通过_________而传递的：同时看到甲电磁铁上方的小磁针将_______(填“顺时针转动”“逆时针转动”或“静止不动”)。
（3）在（1）的基础上，将滑动变阻器的滑片向左调节，甲电磁铁所吸的大头针数量________；在（1）的基础上，将电源的正负极互换，甲电磁铁所吸的大头针数量___________(均选填“增大”、“减少”或“不变”)（4）某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展台，机器人取放棋子时用一根“手指”接触棋子表面就可以实现(如图所示)，其奥秘是“手指”内部有电磁铁.①机器人取放棋子是利用了电磁铁的__________(选填“磁性有无”或“磁极方向”)可以控制的特点.②制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属材料中的________(选填字母)A．铁 B．铜 C．铝2．小刚利用电池组、小磁针和若干导线等器材做了图所示的实验（1）由图甲与图乙可知_____________________________。
（2）由图乙与图丙可知_____________________________。
（3）如果移走图乙中的小磁针，通电导线周围_______(选填“存在”或“不存在”)磁场。
（4）如图丁所示，将小磁针放在导线上方，闭合开关小磁针_____(选填“会”或“不会”)发生偏转。
3．在探究“通电螺线管外部磁场特点”的实验中，小华设计了如图甲所示的电路。
初中物理竞赛试题分类--第16章从指南针到磁悬浮列车
第十六章《从指南针到磁悬浮列车》五、（第十一届全国复赛）图（甲）所示为一个电磁继电器的示意图，a、b是它的两个端点；B是衔铁，D是安在一块金属板上的触点，B和D都安在一个弹性片C上，C的左端固定。
c和c＇、d和d＇分别是安在绝缘板上的金属触点，当线圈A不通电时，D上的触点与c及c＇接触，把c和c＇连接起来，因此c、c＇称为常闭触点；而d及d＇此时是断开的，称为常开触点。
当线圈A通电时，衔铁B被吸下，c和c＇断开而d和d＇被连接起来。
现在利用这个电磁继电器控制带动水泵的电动机工作，使水泵往水箱中抽水。
在水箱中竖直立一根绝缘棒，在棒上分别安有P、Q、R三个电极，如图（乙）所示。
现在希望控制水箱内的水位总在Q、R之间，即水位降到Q处，电动机启动，开始抽水，水位达到R处，电动机自动关机，停止抽水。
（水是导电的）图（丙）和图（丁）分别是控制电路和电动机的供电电路，图中R。
是与电磁继电器线圈并联的一个电阻，它的阻值很小，当R。
接入电路后，电磁继电器的线圈相当于被短路。
丙、丁两图中标有1~6的6个接线柱是与电磁继电器的线圈或触点相连的。
1、写出这6个接线柱分别与电磁继电器的何处连接。
2、开始水箱内没有水，说明闭合开关S后，水箱内的水位为什么能保持在Q、R之间。
答案：1、1~c，2~c'，3~a，4~b，5~d，6~d'。
（1与2，3与4，5与6都可以互换）2、闭合S后，衔铁B被吸下，d与d'被接通，电动机运转，水泵开始抽水，水位达到R处时，R0支路被接通，电磁继电器线圈被短路，B被释放，电动机停止工作，同时c 及c'被接通，电磁继电器的线圈仍处于短路状态。
待水位降至Q以下，R0支路被切断，电磁继电器线圈通电，衔铁B被吸下，水泵又开始抽水，直到水位达到R处停止。
评分建议：本题共16分．第1小题6分．第2小题10分．一、（10分）（第十二届全国复赛）有一支缝衣用的钢针与磁铁接触后磁化，试说出三种简单实用的方法，判断它的南北极。
第十六章 从指南针到磁悬浮列车
第十六章 从指南针到磁悬浮列车一、磁是什么1、磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体： 定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为 天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。
根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N 极），指南的磁极叫做南极（S 极）。
作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
注：物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2.基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：磁场具有方向性，在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：（磁感线）（1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。
（2）方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
（3）典型磁感线：（4）说明：A 、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B 、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
C 、磁感线是封闭的曲线。
N SD、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不相交。
F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
（越密，磁场越强；越疏，磁场越弱）5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、地磁场：①定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
②磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
九年级全册物理 第十七章 从指南针到磁浮列车 练习题
九年级全册物理第十七章从指南针到磁浮列车练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 用一只较细的木筷子拿在手上或插在较厚的泡沫塑料上，将A、B两个磁环先后套在筷子上，并使两磁环相对面的极性相同，如图所示，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中．磁悬浮列车应用了类似的道理，目前，我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，关于磁悬浮列车，下列说法正确的组合是（）(1)磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥的原理；(2)磁悬浮列车利用了异名磁极互相排斥的原理；(3)磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦；(4)磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦．A．(1)和(3)B．(1)和(4)C．(2)和(3)D．(2)和(4)2 . （来源）（整合）人教版初中物理九年级全册 20.3电磁铁电磁继电器同步练习题关于电磁铁，几位同学有下面的一些说法，你认为其中错误的是（）A．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性B．电磁铁中通过的电流越大，它的磁性就越强C．在电流一定的情况下，外形相同的螺线管线圈匝数越多，它的磁性越强D．往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强3 . 如图是灵敏电流计的内部结构图，下列选项中与其工作原理相同的是（）A．B．C．D．4 . 能说明发电机的原理的是B．C．D．A．5 . 下列物体不会在其周围产生磁场的是（）A．铝棒B．地球C．指南针D．通电导体6 . 如图所示，开关闭合后，下列判断正确的是（）A．可自由转动的小磁针不发生偏转B．通电螺线管右端为N极C．在通电螺线管中插入铜棒后磁性增强D．通电螺线管外部的磁场与蹄形磁体的磁场相似7 . 下列现象中，可能引起家庭电路中保险丝熔断的原因是（）①插座中的两个线头相碰②开关中的两个线头相碰③电路中增加了大功率的用电器④灯丝烧断．A．①②B．②③C．①③D．②④8 . 如图所示的探究电生磁的装置，则下列说法错误的是（）A．根据图甲可知：电流的磁场方向与电流方向有关B．根据图乙可知：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似C．根据图丙可知：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关D．要使图丙中右边的电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器滑片右移9 . “高新6号”的成功研制使我国成为具备制造反潜巡逻机能力的少数国家之一；反潜巡逻机尾部装有磁异探测器，它能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为强弱变化的电流，从而发现潜艇的存在；下列与磁异探测器工作原理相同的是（）A．B．C．D．10 . 生活中我们经常利用电动机来为我们的生活服务，电动机的工作原理是A．通电导体在磁场中会受到力的作用B．电磁感应现象C．通电导体周围存在磁D．以上都不对场11 . 若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，如图所示的四个示意图中，能合理描述这块大磁铁的是A．B．C．D．二、填空题12 . 我们的生活赿来赿离不开电，电机（发电机、电动机的统称）在生活中的应用赿来赿广泛．如图所示简易电机正在实现的能量转化是把________．图中的两个分别与线圈两端相连，而又彼此绝缘的铜半环E和F叫______________．13 . 一节新干电池的电压为_____V．家庭电路中，电冰箱与电视机是_______的（填写连接方式），造成家庭电路电流过大的原因是用电器总功率过大和___________．太阳能飞机的动力装置由太阳能电池板、电动机等组成．机翼上的太阳能电池板面积较大是为了获得更多的光能，并将其转化为_____能，使电动机带动螺旋桨转动，电动机的原理是_________________________．14 . （1）汽油机的一个工作循环有四个冲程，如图甲是冲程．（2）如图乙所示，闭合开关后，则电磁铁的A端是极．（3）小明家中装有如图丙所示的电能表，当只有一电磁炉工作时，电能表1min内转盘转过90转，则该电磁炉的电功率为W．15 . 指南针是我国的________之一，在北宋学者________的《梦溪笔谈》中，记载了磁针所指方向________这一事实，故他是世界上最早发现这一事实的人．16 . 如图所示，开关S闭合时，小磁针的指向如图，则A是电磁铁的_____极，C是电源的_____极．17 . 如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁体的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁体的压力大小变化情况是________________________，该实验说明________________磁性最强，__________磁性最弱。
生活中的磁现象
生活中的磁现象一、磁铁的吸附力磁现象是我们生活中常见的一种现象，而磁铁的吸附力是磁现象的一个重要表现。
磁铁具有吸引铁、钢等物质的能力，这是由于磁铁的磁性所引起的。
当磁铁靠近一些金属物体时，会产生吸引力，使得这些物体被吸附在磁铁上。
这种吸附力的大小与磁铁的磁性强度有关，磁性强的磁铁会具有更强的吸附力。
二、指南针的指向指南针是利用磁现象制作的一种工具，它可以指示出地球上的磁场方向。
指南针通常使用一个磁针，磁针会受到地球磁场的作用而指向地磁北极。
这是因为地球本身具有一个巨大的磁场，使得指南针的磁针受到磁力的作用而指向地磁北极。
通过指南针，我们可以确定方向，辨认出东西南北，使我们在生活、旅行中能够更加方便地定位和导航。
三、电磁铁的应用电磁铁是由电流通过线圈产生的磁场而形成的一种装置。
电磁铁的磁性可以通过控制电流的大小和方向来改变。
因此，电磁铁在生活中有着广泛的应用。
例如，电磁铁可以用于吸附物体，类似于普通磁铁的作用，但是它的吸附力可以通过控制电流的大小来调节。
此外，电磁铁还可以用于电磁铁吸盘、电磁制动器、电磁升降装置等方面。
四、磁卡的读取磁卡是一种利用磁现象进行信息存储和读取的设备。
磁卡通常使用磁性材料制成，上面记录着一些特定的信息。
当磁卡通过磁卡读卡器时，读卡器会通过感应磁场的方式读取磁卡上的信息。
磁卡的读取是利用磁现象中的磁场感应原理，读卡器产生的磁场会对磁卡上的磁性材料产生作用，从而读取出磁卡上所记录的信息。
五、电磁感应电磁感应是磁现象的一个重要表现，也是电磁学的基本原理之一。
当导体处于变化的磁场中时，会产生感应电流。
这是因为磁场的变化会引起导体中的电荷运动，从而产生感应电流。
电磁感应的应用非常广泛，例如发电机、变压器等设备都是基于电磁感应原理工作的。
六、磁悬浮列车磁悬浮列车是一种利用磁现象实现悬浮和驱动的交通工具。
磁悬浮列车通过利用同性磁极相斥、异性磁极相吸的特性，使列车悬浮在磁轨上，并通过控制磁场的变化来实现列车的驱动。
2014中考试题汇编从指南针到磁悬浮列车
2014中考试题汇编从指南针到磁悬浮列车(2) （2014·重庆）如图12所示，根据通电螺线管的N、S极，标出螺线管左端导线中的电流方向。
(2) （2014·重庆B卷）根据通电螺线管的南北极，在图12乙中的括号内标出电源的“+”极或“一”极。
9．（2014·重庆B卷）1820年，丹麦科学家在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流通过时，它旁边的小磁针发生了偏转，他进而继续研究，终于证实了电流周围存在。
（2014·浙江杭州）如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是A．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极13．（9分）（2014•浙江丽水）如图为探究通电直导线周围磁场分布的实验，实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况，接下去的操作是轻敲有机玻璃板，该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，使铁屑在磁场力作用下动起来，说明力能改变物体的运动状态，为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用小磁针代替铁屑进行实验．考点：通电直导线周围的磁场．专题：探究型实验综合题．分析：（1）力可以改变物体的运动状态；（2）放在磁场的小磁针会由于磁力而发生偏转．解答：解：在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给直导线通电，为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况，为了减小铁屑与玻璃板之间的摩擦，需轻敲有机玻璃板，使铁屑在磁场力作用下动起来，说明力能改变物体的运动状态；由于放在磁场的小磁针会由于磁力作用而运动，因此为了进一步探究通电直导线周围磁场的方向，可用小磁针代替铁屑进行实验．故答案为：轻敲有机玻璃板；改变物体的运动状态；小磁针．点评：本实验考查磁场对小磁针的作用以及力可以改变物体的运动状态；同时考查了转换法在实验过程中的应用．（3）（2014·湛江）请在题15-3图中标出通电螺线管磁感线的方向，早括号里标出电源的正负极。
第十六章 第一节课件
同名磁极周围的磁感应线
同 名 磁 极 周 围 被 磁 化 细 铁 屑 的 排 布
1、磁感线 磁感线上任一点的切线方向都跟放在 该点的磁针北极所指的方向一致。
2、磁感线不是客观存在的，是假想的 物理模型，它的作用是描述磁场的强 弱和方向。
3、磁感线的特点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北 极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北 极受力的方向，也就是小磁针静止后 北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强， 即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
5、如图所示，一根条形磁铁，左端为S极， 右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强 弱变化情况的图像中正确的是（ ） D
A
B
C
D
6、有一条形磁体的N、S极的标记模 糊不清了，怎样用实验的方法将它的 两极判别出来？
常见的磁极周围磁场分布
结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。
如果一块磁体摔成了两块，是不 是这两块各自成为一个磁极呢？
磁极不 可以分 开而单 独存在
将一块磁体“分割”成若干块小磁 体，不论分成的小磁体有多少块，每一 块小磁体均有两个异名的磁极。
5.磁化
第 这种使原来没有 一 磁性的物体获得 节 磁性的过程叫做
方法二：利用磁体具有指向性
方法三：利用磁极间的相互作用
若相互排斥，则一定有磁性 若相互吸引，则可能有磁性
3、两根钢棒，其中一根有磁性， 另一根没有磁性，在没有其它器 具的情况下，如何区别？
B
A
4.指南针为什 么要指南北呢 指南针是我国四大发明之一.人们在研究指南针为 什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然 后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发 现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完 全类似，进而断定地球是一个天然大磁体。
第十六章从指南针到磁悬浮复习
知识结构
1.磁是什么 ⑴ 磁性—磁体---磁极〔分类— 相互作用〕 ⑵磁化 ⑶磁场（方向---性质----磁感线） 2.电流的磁场⑴奥斯特实验 ⑵通电螺线管的磁场（特点-- --磁 极判定方法） 3.电动机为什么会转动（转动原理—科学探究）
第一部分 磁是什么--要点提问？
• 1.磁性、磁体、磁极、磁化、磁极间相互 作用规律。 • 2.磁场的基本性质----------------------。 • 3.磁感线的特点-------------------------------。 • 4.磁场的方向-------------------------。 • 5.地磁场的特点-------------------------------。
开放性例题解析
• 两根外形完全相同的钢棒，其中一根有 磁性，另一根没有磁性，怎样判断那一 根有磁性？
答：1.根据磁体的吸铁性判断。用两根钢棒分别 靠近铁钉，能吸引的有磁性。 2.根据磁体的指向性判断。用细线把两根钢棒 分别吊起来，静止后，能指南北的有磁性。 3.根据磁极间的相互作用判断。把两根钢棒两 端分别靠近小磁针一端，有一端相互排斥的钢棒 有磁性。 4.根据磁体上磁极磁性最强判断。用铁棒A的 一端靠近铁棒B的中间，如A吸B，则A有磁性。 如不吸引，则A无磁性。
第十六章从指南针到磁悬浮列车 复习课箭口初中吉臻本章复习的主要知识
• 1.磁性、磁体、磁极、磁化、磁场、磁场 的方向、磁感线。 • 2.电流的磁场。 • 3.磁场对电流的作用。电磁铁的应用。
本章的重点难点
• 1.磁体的磁场。电流的磁场。 •（重点1）
•（重点2） • 2.实验探究---电动机为什么会转动。 • 3.磁场的方向。磁感线。 •（难点）
九年第十七章教案
1、磁极间的相互作用规律是：同名磁极互相，异名磁极互相。
2、在磁场中，小磁针北极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向。
3、关于磁感线，下列说法正确的是：
A磁感线是磁场中实际存在的曲线
B磁体周围的磁感线都是从磁体北极出发，回到磁体南极
C小磁针南极在某处受磁场力的方向，跟该处磁感线方向相同
D磁感线只分布在磁体处，不分布在磁体内
3、一个通电螺线管两端磁极的极性决定于（ ）
A螺线管的匝数。B通电螺线管的电流方向。C螺线管内有无铁芯。D通电螺线管的电流强度。
学生小结
课外作业：
P147 1.2.3
第十七章第三节科学探究：电动机为什么会转动
课时：1节
教学目标
知识目标
通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理。
2、改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？
讲述：奥斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
1、将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？
一、提出问题：磁铁具有哪些性质？它只吸引铁吗？
请学生自己通过实验探究进行探索，归纳后回答：
1、磁性与磁体
2、磁极
3、磁极间的相互作用
4、磁化
二、你知道磁体为什么能吸引铁性物质吗？
磁场的基本性质是什么？
磁场中某点方向是怎样的？
画图表示磁感线
三、静止的指南针为什么总是指向南北方向呢？
四、磁场看不见、摸不着，所以如何对磁场进行形象的描述，对于解决磁场的有关问题有很大的影响。结合我们前面所学的物理知识想一想，如果要形象的描述出磁场的大小、方向等要素，可以用什么方法呢？请你和周围的同学们讨论，看哪一种方法最好。
2025年贵州中考物理命题探究-电、磁学-第十八讲 电与磁
第一部分 第十八讲 电与磁
思维导图 串考点
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版本导航：沪科九年级P137～175《第十七章从指南针到磁浮列车、第 十八章电能从哪里来》；人教九年级P118～143《第二十章电与磁》
铁、钴、镍
相互排斥
相互吸引
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N
S 北
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电流
右
电流
N
电流的大小
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例 (2019贵阳)小明在探究”怎样产生感应电流“的实验中，用导线将 金属棒、开关、灵敏电流计连接成如图所示的电路．请你参与探究并回 答下列问题：
例题图 (1)悬挂金属棒静置于U形磁铁的磁场中，此时两极正对区域磁感线的箭 头方向是竖直向_下___(选填“上” 或“下”)．
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(2)灵敏电流计的作用是用来检测_感__应__电__流___的．若闭合开关后并未发现 电流计指针偏转，经检查器材均完好，各器材间连接无误，那么接下来 你认为最应该关注的器材是___磁__铁__(_或__金__属__棒__、__磁__铁__和__金__属__棒__)____．
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设计与进 行实验
(1)取多个小磁针，分别摆放在螺线管外部两端、侧边， 观察并记录小磁针的指向． 操作过 (2)闭合开关，观察小磁针指向变化，记录小磁针的位 置和指向． 程 (3)重复上述实验，观察小磁针指向有无变化． (4)改变电源极性，观察并记录小磁针的位置和指向， 比较电源极性变化前后小磁针指向的变化情况
第10题图
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11．(2024贵州10题2分)如图所示是银行卡信息读卡器，将银行卡的磁条 在读卡器的刷卡槽内快速刷过时，相当于磁体穿过闭合金属线圈，产生 了__感__应__电__流__，经读卡器处理，就能识别卡片信息．
第十六从指南针到磁悬浮列车教学-精品
二、奥斯特实验
实验1 现象及结论： 接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转 断开电路，导线中没有电流通过，小磁针不发生偏转
表明： 通电导体周围存在磁场
2020/5/30
实验2 现象及结论： 电流方向改变，小磁针偏转方向改变。 表明：
电流磁场方向与电流方向有关。
2020/5/30
二、奥斯特实验 1.通电导体周围存在磁场(电流磁场)。 2.电流磁场方向与电流方向有关。 3. 电流磁效应应用: 扬声器, 电磁起重机, 电吉他
2020/5/30
作业
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S
NN
SS
N
N
S
N
S
S
N
2020/5/30
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N
S
N
S
+
-
-
பைடு நூலகம்
+
2020/5/30
3、如下图，小磁针处于静止状态，则a为 电源的__正____极，d为螺线管的__s_____极
s ss
4、请在上图中标出: 通电螺线管A端和永磁体B端的磁极.
S
I
2020/5/30
2020/5/30
练习 1.标出螺线管的N、S极
S
N
2020/5/30
2.标出螺线管中电流的方向。
N
S
3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)
2020/5/30
S
N
S
N
电源
小结
1．电流周围存在磁场，磁场的方向与电流 的方向有关。
2．通电螺线管对外相当于一个磁体。根据 右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极和通电螺 线管中的电流方向。
从指南针到磁悬浮列车 测试题
从指南针到磁悬浮列车 测试题一、填空题（每空1分 共30分）1、指南针是_______国人发明的，它是根据______________________的性质来工作.2、磁极间的相互作用是：同名磁极互相__________，异名磁极互相_________.3、通电螺旋管外部的磁场跟________________相似，通电螺旋管的两端相当于条形磁铁的____________，它们的极性是由____________和____________确定的.4、通电导体在磁场中要受到__________的作用，利用这一现象制成了_________机，它工作时的能量转化是___________能转化为____________能.5、如图所示是一6的是____________，落入7、在“安装直流电动机模型”的实验中，有下面几个步骤：A.画出用导线把电动机、开关、滑动变阻器、电源串联起来的电路图，按图连接好电路B.把电源两极对调，改变线圈中电流方向，观察线圈转动方向C.闭合开关，观察线圈的转动方向D.利用滑动变阻器改变线圈中的电流大小，观察线圈转速的变化E.再把磁铁两极对调，改变磁感线方向，观察线圈转动方向.请按实验的合理顺序排列起来：①_________ ②_________ ③_________ ④_________ ⑤_________8、电动机跟热机比较的优点有：(1)________；(2)________；9、图3-7是三位对物理学有重大贡献的科学家或学者，请你写出他们的其中一项： 阿基米德______________________________________________________；奥斯特_____________________________________________________；牛顿______________________________________________________.10、在“安装直流电动机模型”的实验中，为了改变电动机的转动方向，我们通常采用的办法是：________________或___________________.二、选择题：（每小题2分，共30分）1、甲、乙两个外形完全相同的钢条，若用甲的一端靠近乙的一端时，发现有吸引作用，则：（）A、甲一定有磁性；B、乙一定有磁性；C、甲、乙可能都有磁性；D、甲、乙可能都无磁性.2、图2-1是四个放在条型磁铁旁的小磁针（黑端为N极），其中错误的是：（）A、a磁针；B、b磁针；C、c磁针；D、d磁针.图2-1 图2-2 图2-33、通电螺旋管旁的小磁针静止如图2-2所示，则以下判断正确的是：（）A、螺旋管a端为N极，电源C端为正极；B、螺旋管a端为S极，电源C端为负极；C、螺旋管a端为N极，电源C端为负极；D、螺旋管a端为S极，电源C端为正极.4、如图2-3所示，闭合开关S后，螺旋管的磁性将：（）A、不变；B、增强；C、减弱；D、无法确定.5、在下图的四个实验装置中，能说明电动机工作原理的是：（）A B C D6、根据图2-4中放在磁场里的小磁针的指向（小磁针黑端为N极），各图中标出的磁感应线的方向和磁体的磁极名称完全正确的是：（）A B 图2-4 C D7、某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障原因可能是：（）A、电流方向接反了；B、磁铁磁性太弱；C、换向器和电刷接触不良；D、轴与轴架的摩擦太大.8、如图2-5所示，甲、乙两个电磁铁靠近放置，a、b和c、d分别接电源那么：（）A、a、c都接正极时甲、乙互相吸引；B、b、c都接正极时甲、乙互相吸引；C、a、c都接正极时甲、乙互相排斥；D、b、d都接正极时甲、乙互相排斥；图2-59、图2-6所示为四位同学判断通电螺线管极性时的做法，正确的是：（）A B C D图2-610、物理研究中常常用到“等效替代法”、“控制变量法”、“模型法”、“类比法”等方法，下面是初中物理的几个实例：①利用磁感线来描述磁场;②研究电流时把它与水流对比;③研究电路时引入“总电阻”概念;④研究力学问题时引入“合力”概念.其中用到“等效替代法”的是（）A．①② B．①③ C．②③ D．③④11、如图2-7所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是：（）A、灯亮，电动机转动，电铃响；B、灯亮，电动机转动，电铃不响；C、灯不亮，电动机不转动，电铃响；D、灯亮，电动机不转动，电铃响；12、如图2-8所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形铁棒，开关S闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是：（）A、电流表示数变大，弹簧长度变长；B、电流表示数变大，弹簧长度变短；C、电流表示数变小，弹簧长度变长；D、电流表示数变小，弹簧长度变短. 图2-813、以下实际应用中没有用到磁性材料的是：（）A、录音磁带；B、电话磁卡；C、VCD光盘；D、收音机喇叭.14、关于磁感线下列正确的是：（）A、磁体周围的磁感线从磁体北极出来回到磁体南极；B、磁场能产生磁感线；C、磁针北极受磁力方向与该点磁感线方向相同；D、磁感线在磁体附近的空间客观存在.15、磁性水雷是利用可以绕转动轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（）A.磁体的吸铁性B.磁极间的相互作用规律C.电荷间相互作用规律D.磁场对电流的作用原理三、作图题：（共10分）1、标出图2-10中通电螺线管的N、S极.（2分）图2-10 图2-112、在图上标出通过静止小磁针的磁感线，标明小磁针的N、S极.（4分）3、按图2-11两个图中给出的条件，在图中画出通电螺旋管的绕线情况：（4分）四、探究与实验题：（30、31每空2分，32题8分共20分）1、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强；为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图3-12所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
第十六章第2节 电流的磁场(课时1)
结论：
1.通电导体（电流）周围存在着 磁场。
2.电流的磁场方向和电流的 方向有关
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年到1820 年下半年，奥斯特一面担任电、磁学讲座的主 讲，一面继续研究电、磁关系。1820年4月， 在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看 的心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂 导线放在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接 通电源的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳 ，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台 奥斯特（Hans Christian 上摔了一跤。但是因为偏转角度很小，而且不 Oersted；1777～1851） 很规则，这一跳并没有引起听众注意。以后， 奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现磁针 在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特 写成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向 学术界宣告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁 能相互转化，这为电磁学的发展打下基础。
（通电螺线管对外相当于一个条形磁铁）
2.通电螺线管两端的极性跟螺 线管中电流的方向有关
自学展示与反馈
用 右 手握住螺线 管，让四指弯曲的 方向跟螺线管中的 N 电流方向 一致 ， 则 大拇指 所指的 那端就是螺线管的 N极。
S
I
I
安培定则
安培定则的由来
1820年7月21日,丹麦物理学家奥斯特发 现了电流的磁效应,轰动了整个欧洲.9月11日 安培得知这一消息后,第二天就重新做了奥斯 特的实验.实验中他惊奇的发现,磁针转动的方 向和电流的方向有一定的规律. 9月18日,在法国科学院学术报告会上,安 培高兴地报告了他的重要发现,使科学家们赞 叹不已.后来,这个定则就被命名为安培定则
从指南针到磁悬浮列车
第二节
电流的磁场
菁优网 第十七章 从指南针到磁悬浮列车
《第16章从指南针到磁悬浮列车》2010年单元测试卷（1）《第16章 从指南针到磁悬浮列车》2010年单元测试卷（1）一、选择题（共12小题，每小题4分，满分48分）1．（4分）图中有甲乙两根外形完全相同的钢棒，当乙的一端靠近甲的一端时，甲被吸引而转动起来，则可以判断（）3．（4分）若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而且有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明（）． C D ．6．（4分）（2010•咸宁）法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR ）效应，荣获了诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，当闭合S 1、S 2后使滑片P 向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（ ）7．（4分）（2007•威海）如图所示为研究磁场对通电导线作用的实验装置．当接通电源，有电流由a至b通过导线ab时，它将受到磁场力作用而向左运动，则（）．C D．12．（4分）为了形象而又方便地表示磁场，物理学家用磁感线来描绘，在下列四个问题的实例中，采取的研究方法与刚才研究磁场而引入磁感线研究方法相同的是（）二、填空题（共5小题，每小题5分，满分25分）13．（5分）A，B，C三根金属棒中有两根具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示，则_________棒是铁棒．14．（5分）（2007•广东）如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为_________极，电源的a端为_________极，小磁针的b端为_________极．15．（5分）（2007•长春）如图所示，开关闭合时，通电螺线管旁的小磁针按图中所示方向偏转．由此判断通电螺线管的a端为_________极，电源的c端为_________极．16．（5分）（2005•海淀区）请写出一条图反映的有关地磁场的信息：_________．17．（5分）（2010•梅州）小明用导线绕在铁钉上，接入图所示的电路中，制成了一个电磁铁．闭合开关S，小磁针静止时左端应为_________极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将_________．三、解答题（共6小题，满分0分）18．（2009•相城区一模）在图中，标出磁体的N，S极和磁感线的方向．19．一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红．他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强，还是磁性变弱？小明猜想，可能会变强吧．那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉．现在，用酒精灯给磁铁加热．经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下．请你回答下列问题：（1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？（2）你认为这一结论可以有什么应用？请举一个应用的设想．20．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它_________不同．（2）通过比较_________两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强．（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的_________时，线圈匝数越_________，磁性越强．（4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫_________法．请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：_________．21．如图所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明_________对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是_________．22．“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求．如图是课堂上老师的演示实验．在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线．闭合开关，原来静止的小磁针转动了．某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用．这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场．（1）铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为_________．（2）为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是_________．（3）老师在其它实验条件不变的情况下，把电池正负极对调，闭合开关后，小磁针将_________．23．（2008•芜湖）科学研究经常需要猜想与假设．合理的猜想与假设不是主观臆测，它总伴随着理性的分析和科学的思考，并有待进一步的实验检验．（1）19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到：温度差会引起电流．安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假没：地球磁场是由绕地球的环形电流引起的．若规定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”（如图所示），则安培假设中的电流方向应该是_________A．由西向东垂直磁子午线；B．由东向西垂直磁子午线C．由南向北沿磁子午线；D．由北向南沿磁子午线（2）和物理学家们一样，在初中物理的科学探究中，我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假没，对某种物理现象作出试探性的解释．回顾你的物理学习历程，列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例，要求写出猜想的内容和依据，并简要说明实验验证的过程．《第16章从指南针到磁悬浮列车》2010年单元测试卷（1）参考答案与试题解析一、选择题（共12小题，每小题4分，满分48分）1．（4分）图中有甲乙两根外形完全相同的钢棒，当乙的一端靠近甲的一端时，甲被吸引而转动起来，则可以判断（）3．（4分）若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而且有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明（）．C D．6．（4分）（2010•咸宁）法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了诺贝尔物理学奖．如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（）7．（4分）（2007•威海）如图所示为研究磁场对通电导线作用的实验装置．当接通电源，有电流由a至b通过导线ab时，它将受到磁场力作用而向左运动，则（）．C D．12．（4分）为了形象而又方便地表示磁场，物理学家用磁感线来描绘，在下列四个问题的实例中，采取的研究方法二、填空题（共5小题，每小题5分，满分25分）13．（5分）A，B，C三根金属棒中有两根具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示，则C棒是铁棒．14．（5分）（2007•广东）如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为N极，电源的a端为负极，小磁针的b端为N极．15．（5分）（2007•长春）如图所示，开关闭合时，通电螺线管旁的小磁针按图中所示方向偏转．由此判断通电螺线管的a端为S（或南）极，电源的c端为负极．16．（5分）（2005•海淀区）请写出一条图反映的有关地磁场的信息：磁场分布与条形磁体磁场分布相似．17．（5分）（2010•梅州）小明用导线绕在铁钉上，接入图所示的电路中，制成了一个电磁铁．闭合开关S，小磁针静止时左端应为南极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将增强．三、解答题（共6小题，满分0分）18．（2009•相城区一模）在图中，标出磁体的N，S极和磁感线的方向．19．一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红．他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？是磁性变强，还是磁性变弱？小明猜想，可能会变强吧．那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉．现在，用酒精灯给磁铁加热．经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下．请你回答下列问题：（1）根据上述短文的阅读，你可以得出什么初步结论？（2）你认为这一结论可以有什么应用？请举一个应用的设想．20．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验．根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它磁性不同．（2）通过比较bc两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强．（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的电流时，线圈匝数越多，磁性越强．（4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫控制变量法．请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：电流与电压电阻的关系．21．如图所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明磁场对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是将电源两极对调或把磁极对调．22．“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求．如图是课堂上老师的演示实验．在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线．闭合开关，原来静止的小磁针转动了．某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用．这个力是谁施加给它的呢？他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场．（1）铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为磁体能吸引铁质物体．（2）为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是断开开关，观察小磁针是否回到原来的位置．（3）老师在其它实验条件不变的情况下，把电池正负极对调，闭合开关后，小磁针将反向转动．23．（2008•芜湖）科学研究经常需要猜想与假设．合理的猜想与假设不是主观臆测，它总伴随着理性的分析和科学的思考，并有待进一步的实验检验．（1）19世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认识到：温度差会引起电流．安培考虑到地球自转造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于是提出如下假没：地球磁场是由绕地球的环形电流引起的．若规定地磁场N极与S极在地球表面的连线称为“磁子午线”（如图所示），则安培假设中的电流方向应该是BA．由西向东垂直磁子午线；B．由东向西垂直磁子午线C．由南向北沿磁子午线；D．由北向南沿磁子午线（2）和物理学家们一样，在初中物理的科学探究中，我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假没，对某种物理现象作出试探性的解释．回顾你的物理学习历程，列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例，要求写出猜想的内容和依据，并简要说明实验验证的过程．参与本试卷答题和审题的老师有：pydrx；zhehe；wslil76；卢远望；fhp826；hyan；吴长青；739830；gwb46；sdpyqjy；dongfeng；sdwdrlx（排名不分先后）菁优网2014年9月16日。