人教二年级语文上册口语交际：商量

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人教部编版二年级语文上册《口语交际：商量》精品课件

交流：
小雨为什么没有把墨水借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
诚恳有礼
如果这样和你们商量，你们同意吗
貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由
状元成才路
别人不同意还强求
状元成才路
乱发脾气
状元成才路状元成才路
“会商量”技巧清单要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。要说清楚理由，不能吞吞吐吐。被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
［交际指导］
1.应明确为什么要学会与人商量。同学之间可以设计相关的场景，如：由于没学会与人商量，不会用商量的口吻与别人交换意见，从而造成了别人的误解，体会“学会商量”的重要性。
2.了解在什么情况下需要与人商量。
在日常生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做什么事拿不定主意的时候，当你需要别人的帮状元成才助路的时候，就应该学会跟别人商量状元成才。路
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
体育课上……
不，我要去打乒乓球。
小欣，一会儿我们一起去踢足球好不好？
➢ 今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。
➢ 向同学借的书到归还日期了，我还没看完，就让同学再借我几天状元，成才路看到同桌刚刚皱了一下眉头，我状元就成才路说了一声“那不用了”，把书还给他，转过头不理他。
状元成才路状元成才路
3.对课文给出的两个场景在小组内进行模拟练习。
要懂得：跟别人商量是在征求别人的意见，想得到别人的支持和帮助，因此说话时应该有礼貌，语气要谦逊，让别人感觉到你是真心在和他商量。

人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》

人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。

教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。

我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。

2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。

4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。

5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。

2. 口语交际实践记录表。

七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。

2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。

但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。

二年级上册语文第五单元园地口语交际

读出诗歌的节奏、韵律、押韵
江雪
柳宗元
千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
我爱阅读
刻舟求剑
（原文略，见教材第70页）
这篇文章讲了一件什么事？你能根据文题说一说吗？
刻舟求剑
（寻找，寻求）
分角色朗读课文
◆旁边人的着急地催，谁来演一演？
分角色朗读课文
◆你能“不慌不忙”地说一说他的话吗？
明明这次借东西没有成功，除了不礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由别人不同意还强求乱发脾气
3.我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
➢注意礼貌用语的使用 ➢注意说话的语气 ➢讲清理由 ➢不要发脾气 ➢要是别人不同意，不要勉强 ➢要学会倾听
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小李调换值日的时间，该怎样跟他商量呢？
口语交际
小丽，我想跟你商量一件事情。
我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，想早一点回家。你看能行吗？
没关系，那我再问问别人能不能ห้องสมุดไป่ตู้我调换吧！
遇到下面的情况，你会跟人商量吗？和同学说一说。
小组讨论：为什么要商量？
人与人是互相联系的。任何人都有可能会遇到困难，遇到不方便，都需要别人给予方便、给予帮助、给予理解。
chǎo
吵（）饭
chǎo
抄（）闹
chāo
炒（）写
这三组汉字都是形声字，形旁表示了这个字的意思。因此，可以根据它的形旁来判断应该选什么字。
锋锋利
蜜蜂
蜂蜜
蜜蜂
幕布
幕
打扫
扫
扫墓

二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)

-合作意识与倾听能力的培养。二年级学生在小组活动中，可能过于关注自己，忽视同伴的意见，教师需引导学生学会倾听、尊重他人，形成良好的合作氛围。
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。

口语交际《商量》(学习任务单)-二年级语文上册部编版

口语交际《商量》（学习任务单）- 二年级语文上册部编版知识要点
什么是商量
商量是指双方或多方相互协商，讨论出一件事情的处理方法。

如何进行商量
1.先明确商量的目的。

2.辩证地看问题，客观地阐述自己的想法，并听取对方的意见。

3.根据各自的权利、利益、原则等因素，进行协商，找出双方都能接受的方案。

4.最后双方达成一致。

商量时需要注意的问题
1.尊重对方，和善交流，不要互相指责或攻击。

2.立场坚定，但也要注意措辞，不要严厉地评价对方的意见或建议。

3.制定共同的目标，寻求共同点，以进一步达成协议。

任务要求
在商量方面，除了需要了解基本的商量方法和技巧外，还需要积累更多的口语表达能力，这对语文学习和实际交往都很重要。

因此，我们要求在完成以下任务的同时，尽可能地运用口语表达能力。

1.和同桌商量如何分拣垃圾，并制定一个行之有效的垃圾分类计划。

2.给小组成员商量如何安排任务，并制定一个计划表，确保小组任务的顺利完成。

3.和父母商量如何使用电子产品的时间，并达成一致。

总结
在商量的过程中，理性而客观地表达自己的意见，不仅可以让自己在交往中更加得心应手，也能够更有效地处理问题，达成更好的结果。

同时，良好的商量口语表达能力也可以提高我们的沟通能力和信任感，对于日常交往和未来的学习、工作都有着重要的影响。

人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量

人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中“口语交际”章节的“商量”部分。

具体内容包括：学会使用礼貌用语进行商量；理解商量的原则和技巧；通过实际情景，培养学生在生活中主动商量、解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握商量的基本表达方式，学会运用礼貌用语进行商量。

2. 能力目标：培养学生主动与人商量的意识，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生尊重他人意见，懂得与人合作的良好品质。

三、教学难点与重点重点：学会使用礼貌用语进行商量。

难点：在实际情景中灵活运用商量的原则和技巧。

四、教具与学具准备教具：课件、板书材料。

学具：学习卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个实际情景：小明和小华想交换玩具玩，但两人都不太会表达。

引导学生思考如何帮助他们更好地进行商量。

2. 新课内容学习（1）讲解商量的原则和技巧，引导学生学会使用礼貌用语。

（2）通过例题讲解，让学生了解商量的基本表达方式。

（3）组织学生进行角色扮演，实际操作商量过程。

3. 随堂练习让学生分组进行商量练习，鼓励他们主动与人交流，解决问题。

对学生的练习进行点评，强调商量的重要性和注意事项。

六、板书设计1. 板书课题：口语交际——商量2. 主要内容：商量的原则：尊重、真诚、平等、合作商量的技巧：礼貌用语、明确表达、倾听、回应商量的表达方式：请求、建议、商量、协调七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和小伙伴商量一下，明天去公园玩的事情。

（2）如果你想要借同学的文具，你会怎么说？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍存在表达不清晰、礼貌用语使用不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 商量的原则和技巧的讲解2. 实际情景的角色扮演3. 学生的随堂练习及点评4. 作业设计中的答案示例关于商量的原则和技巧的讲解，这是整个教学的核心部分。

二年级上册语文口语交际教案：提高学生理解商量策略的能力

在二年级上册的语文教学中，交际口语是一个很重要的环节。

在日常生活中，我们常常需要与人进行商量，对于学生来说，提高他们理解商量策略的能力是非常有必要的。

本文将从以下几个方面详细分析，帮助学生提高他们的商量策略的能力。

一、了解“商量”的概念商量是指通过交流协商、相互沟通的方式达成一致或解决问题的过程。

在日常生活中，我们经常需要与他人进行商量，如商量做家庭作业的时间、商量玩具的归属、商量买什么样的东西等等。

学生应该明确理解“商量”的概念，知道它在生活中的重要性。

二、认识到商量的重要性商量的目的是为了解决问题、处理矛盾、达成一致。

在进行商量时，必须认真倾听对方的意见，了解对方的需求和利益，才能达到想要的结果。

在日常生活中，商量也是促进人际关系的重要手段之一。

学生应该意识到商量的重要性，学会合理表达自己的想法和要求，以及认真聆听对方的意见。

三、学会礼貌用语在进行商量时，对方可能会有不同的意见或需求。

在商量的过程中，学生应该学会运用礼貌用语，表达对对方的尊重和理解。

如：“请问你的想法是什么？”“我能不能请你帮我一下？”等等。

这样既能体现自己的礼貌、懂得关心，也能平衡双方的矛盾。

四、了解商量的基本策略在商量的过程中，学生应该了解基本的商量策略，从而提高自己的商量能力。

常用的商量策略有：讲道理（阐明自己的观点），妥协（在保持原则不变的情况下，做出一定的让步），取长补短（积极吸纳对方的优点，平衡两方面的利益），以诚相待（真诚、相信对方的能力和决策），协作解决（让双方携手解决问题，达成共识）。

学生可以通过多实践，逐步掌握这些商量的策略，从而提高自己的商量能力。

五、模仿练习在进行语文交际教学时，老师可以为学生规划一些模仿、练习的任务。

比如，让学生两人一组，模拟商量玩具的归属，或是商量该如何分配任务等等。

通过模仿练习，学生可以更好地理解商量的规律，在实践中掌握商量的策略、提高语言表达能力。

提高学生理解商量策略的能力是一项非常重要的任务。

二年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]口语交际：商量

小学语文二年级上册
口语交际：商量
学习目标
1．学习用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

课前学习任务
预习“口语交际”的内容。

课堂学习任务
探究一：依托情境，探讨如何与人“商量”。

任务：明明没有借到彩色笔，他不知道该怎么办了，同学们给他出出主意。

方式：结合生活实际以及课本内容。

任务：请两名同学分别扮演明明和小雨，运用合适的方式商量。

提示：用商量的语气，把想法说清楚。

任务：总结商量的要点。

提示：课本中的“小贴士”。

问题：假如小雨依旧没有借给明明彩色笔，明明该怎么说呢？
提示：当商量没有达成目标时要表示理解和接受，再想其他办法解决。

探究二：结合生活情境，学习运用“商量”。

任务：书中的两个情境，请同桌两个人进行模拟交际。

提示：按照所学的商量的要点，想好自己要说的内容，注意语气。

本课小结
通过设置情境，知道了如何与别人商量问题，知道了商量的要点；通过课文中的例子，正确运用了商量的方法，学会了如何与别人商量。

课后任务
选取你在生活中遇到的问题，找人商量。

二年级上册语文口语交际教案：多角度理解“商量”的含义

二年级上册语文口语交际教案：多角度理解“商量”的含义1. 教学目标① 了解“商量”一词的含义及其在生活中的应用；② 能够运用“商量”一词，表达自己的想法和意见；③ 培养学生的合作意识、倾听能力和语言组织能力。

2. 教学重难点重点：掌握“商量”的含义，并能够使用在日常对话中。

难点：培养学生的倾听能力和表达能力。

3. 教学方法和教学手段方法：讨论式教学、情景教学；手段：图片、课件、PPT等教学工具。

4. 教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生重温“商量”的含义和使用场景。

2. 利用图片和相关场景，让学生尝试猜测“商量”的含义。

第二步：理解“商量”的多种含义1. 以两人商量交往中的场景为例，探讨“商量”具有多种含义，如“商量事情”，“商量下一步行动”等。

2. 通过情景教学，让学生自己体验在不同情况下“商量”的含义以及措辞。

第三步：操练“商量”的常用语1. 通过案例教学，逐步引导学生掌握“商量”常用的语言表达，如“我们商量一下这个问题”，“我觉得我们需要商量一下”等。

2. 学生结合情景教学，模拟对话和表达意见，强化语言运用能力。

第四步：巩固与拓展1. 进一步巩固学生对“商量”的理解和应用能力，要求学生编写一个情境对话，让学生在实践中巩固和拓展所学的语言表达。

2. 联系生活中的例子，让学生更好地理解“商量”的涵义，强化其实用性。

第五步：总结课堂内容1. 通过课堂评价与总结，检查学生学习情况，巩固所学内容，让学生更好地理解和掌握“商量”的主要涵义和用法。

2. 引导学生自己总结掌握“商量”这个词的使用方法和技巧。

5. 课后作业1. 利用“商量”的词汇，在家里编写一份对话，并自己演示给家长看。

2. 在生活中主动寻找“商量”的应用场面，记录下来，并与同学分享。

3. 浏览相关语文读物，查找其中“商量”一词的使用场景，并进行分析。

二年级语文上册第四单元《口语交际：商量》说课课件含教学反思(共23张PPT)

二、说学情
三、说教学目标
1、让学生明白在生活中当自己拿不定主张时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技能。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要理解别人。
本节课的成功之处。在于引导学生选择课文提供的两个情景，分小组进行口语训练。情境1“向同学借的书没有看完想借几天”，可以按照“同意”和“不同意”两种情祝进行训练。情境2“与爸爸商量自己喜欢看的电视节目”，可以按爸爸的不同表现进行训练，如“特别好说话，爽快答应”，“有些犹豫想继续看球赛“比较强硬，直接拒绝” 等表现，要求学生根据不同的情况，能用清楚地话来商量调换自己喜欢看的电视节目”。小组成员互相评价哪些对话效果好，哪些对话还可以继续改进。另外教学中，我又创设其它生活中得情景，如“邻居小明有一件玩具你非常喜欢，和小明商量,让他借你玩一会儿”“春游时,因为你晕车,想坐前面一点与同学商量调换座位”等。演练后师生共同小结;与人商量事情时,如能把自己的想法说清楚,同时语气恰当、态度诚恳,就可能取得较好的结果。需要注意的是可以跟别人商量事情,或要求别人的帮助,但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成是很正常的结果,即使没有商量成功,我们仍旧要对别有礼貌。当然，也存在不足之处：学生自由交流的场面比较乱。
环节二、改变角色、范例引路这个板块可以创设两个情境。情境一∶你想和小丽调换值日的时间，该怎样跟她商量?注意要让情境的书面表达生活化，例如可以这样说∶"今天是你的生日，爸爸妈妈已经准备好一放学就带你去吃大餐了，可是恰好今天你是值日生，如果做完值日再走，有可能会塞车了，怎么办呢?不如你跟小丽商量一下调换值日时间吧。”让情境更加贴近孩子的生活和心情，会让孩子更容易进入场景里切身思考。情境一的目的在于引导学生把自己要与别人商量的事情说清楚。然后让孩子跳起来摘苹果，在一次拒绝中引导孩子领会找人商量需要注意用商量的语气，有礼貌，例如，可以这样问∶好吗? 行不行啊? 可不可以? 引导学生学会以情动人、以理服人，并且学会换位思考。情景二∶向同学借的书没有看完，还想多借几天。在与别人商量事情时，有可能成功，也有可能不成功。如果一开始不成功，我们可以怎样再尝试一下呢?这里往往是学生卡壳的地方。这时候，需要老师改变角色，与孩子一起进入情境里，给学生示范引路。例如，老师可以给学生几个“问题小技能”————我该怎么办呢?虽然我不能帮助你，但是我建议你……我还可以怎么做呢?这样真的行吗?你能不能再考虑一下……这样的小问题会给孩子茅塞顿开的启示，让孩子们学习做出调整，初步体验到商量的语气，为他人着想得来的改变，商量也就真正的商量起来了，从而明白口语交际的一些技能。要注意一点，我们与别人商量，是有商有量，前提是能够互相协调，大家都方便，而不是能人所难，走了极端。在活动中，教师作为这次口语交际的参与者、合作者，第一向学生示范与人商量的过程，这样孩子就有了初步的印象。因为有了老师的示范，他们开始有目的地模仿，为后面的拓展训练进行了有力的示范，举一是为了反三，总结口语交际的技能也在情境中生成，环环相扣，水到渠成。

二年级上册语文口语交际：商量教案

二年级上册语文-口语交际：商量教案一、教学目标：1. 让学生理解商量的重要性，明白通过商量可以解决问题、增进关系。

2. 培养学生主动与他人交流、倾听他人意见的能力。

3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求，学会尊重他人。

二、教学内容：1. 学习教材中关于“商量”的相关文章。

2. 学习如何用恰当的语言表达自己的观点和需求。

3. 学习如何倾听他人意见，尊重他人。

三、教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。

2. 让学生学会倾听他人意见，尊重他人。

四、教学难点：1. 让学生在实际操作中运用所学知识，进行有效的商量。

2. 培养学生主动与他人交流的意识。

五、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟实际生活中的商量场景，让学生参与其中，感受商量的重要性。

2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论如何解决问题，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考、总结。

教案内容待补充。

六、教学准备：1. 准备相关的商量场景道具和图片。

2. 准备教材和课文。

3. 准备录音机和录音带，以便进行听力练习。

七、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于商量的小故事，引起学生对主题的兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生学习教材中关于“商量”的文章，让学生理解商量的重要性。

3. 听力练习：教师播放一段录音，让学生听懂并复述录音内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何用恰当的语言表达自己的观点和需求，以及如何倾听他人意见。

5. 情景模拟：教师设置一个商量场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

6. 总结：教师引导学生总结本次课程的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。

八、作业布置：1. 让学生回家后，尝试与家人或朋友进行一次商量，记录下整个过程，并在课堂上分享。

2. 让学生回家后，复习本次课程的内容，并完成课后练习题。

九、评价方式：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对商量知识和技能的掌握程度。

二年级上册语文口语交际商量

口语交际《商量》
口语交际是在日常生活中人与人之间的交流和沟通。

在这个课程中，学生们被要求与同学、老师或家人商量事情，并记录下商量的过程和结果。

例如，一个学生想要借用一个同学的玩具，但他不知道该怎样与同学商量。

他可以先向同学说明自己的意图，然后询问同学是否同意。

如果同学同意，他可以说谢谢并约定借用时间和归还时间；如果同学不同意，他可以说没关系并尊重同学的决定。

通过这个课程，学生们学会了如何与人商量事情，并培养了他们的口语表达和沟通能力。

这种能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

总之，二年级上册语文口语交际是一个非常实用的课程，它帮助学生掌握与人沟通的技巧，并培养了他们的口语表达和社交能力。

语文二年级上册教案口语交际：商量

第五单元口语交际商量内容分析本单元口语交际的主题是“有趣的动物”，在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚，在认真听的基础上对没听明白的地方，要有礼貌地提问。

教学目标知识与能力1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

过程与方法使用商量的语气与人交流。

情感态度价值观提高口语表达能力。

教学重难点教学重点要用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论，游戏课时安排1课时教学过程一、提问导入，揭开课题。

1.导入：同学们，我们每天都要和别人说话交流，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？2.学生回答，相机指导，清楚表述。

3.过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。

你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。

（板书课题）设计意图：以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。

二、借助例子，创设情境，初学商量。

1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。

小九最近有些苦恼，于是就去找同学小雪商量，想调换值日时间，他是这样和小雪说的：（课件出示小朋友交谈图片及对话）2.小九真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）同桌交流。

（2）情境表演。

（3）渗透方法。

3.原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”。

要用征求别人意见的话，要用商量的语气。

在大家的帮助下，小九明白了和别人商量事情要用（学生回答：商量的语气），所以他很自信地又去找小雪了。

人教版二年级语文上册第5单元口语交际：商量

想一想：在几个人一起商量的时候,怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？我们来思考。
1.要轮流发言,相互礼让,不要争抢。 2.自己发言时要表达清楚,有理有据。 3.要注意倾听他人的发言。 4.小组探讨哪些意见可行。 5.少数服从多数。
真的是太感看的电视节目就要开始了,在里面我
二
学到了很多的知识,收获很大,我现在可以看一会
儿吗？
好的,不要看太久哦！注意休息眼睛。
谢谢爸爸,我会的。我们可以一起来看。
想一想：结合上面的对话,说一说你的感受。
和别人商量时除了有礼貌,用商量的语气,还要把自己的想法说清楚。
课堂总结
小学语文部编版二年级上册
口语交际：商量
交际内容
在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。比如,你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢？
小丽我想跟你商量一件事情。你说吧,有什么事？
我想和你调换一下值日时间,因为今天是我生日,想早一点儿回家,你看行吗？
哎呀,不行啊。真不巧,今天,我放学要去学舞蹈,不能和你调换。真抱歉！
交际示例
遇到下面的情况,你会怎样和别人商量？情境一：向同学借的书没看完,想再多借几天。情境二：最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
要用商量的语气。把自己的想法说清楚。
情
境
小明我有件事想和你商量一下。
一
你说吧。
我上次向你借的书我还没看完, 想再多借几天,你看可以吗？
好呀,没问题！
没关系,我再问问别人。
交际要求
同学们,听了上面的对话,你知道和别人商量时要怎样说话
了吗？
和别人商量时要有礼貌,语气要委婉一点, 征求别人意见时,可以用上“行不行”“可