落花生
五年级《落花生》基础知识点
五年级《落花生》基础知识点
1. 定义：落花生是一种植物，属于豆科植物，也被称为花生、土豆和金蚕豆。
2. 外貌特征：落花生是一种两年生或多年生草本植物，根茎发达，通常是匍匐或向上矮直生长，有些有根节，落地后才能伸长形成短花芽。
3. 种植环境：落花生喜欢光照充足的环境，适宜的生长温度为20-30摄氏度，对土壤要求不严格，但喜欢疏松、排水良好的土壤。
4. 繁殖方式：落花生通过种子繁殖，种子是由花部特化而成的果实，具有不同的形态特征。
5. 生长周期：落花生从播种到成熟，通常需要3-4个月的时间。
播种后，大约10-15天后开始出苗，之后逐渐生长，到达开花期，花后形成果荚，壳内含有花生粒。
6. 主要用途：落花生是一种重要的油料和粮食作物，也可作为青饲料。
花生中富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养物质，被广泛用于食品加工、食用油生产、养殖等方面。
7. 产地：中国是全球最大的落花生生产国之一，主要产地集中在山东、河北、广东、河南、四川等省份。
落花生(完美)ppt
文化象征与寓意
文化象征
在中国文化中，落花生象征着坚韧不 拔、默默奉献的精神。
寓意
落花生寓意着不求名利，只求默默奉 献的人生观。
文学作品中的落花生
古代文学作品
在古代文学作品中，落花生常常被用 来比喻隐逸生活或文人雅士的清高品 格。
现代文学作品
在现代文学作品中，落花生则常常被 用来描绘乡村生活或表达对自然的热 爱。
心血管健康
落花生中的不饱和脂肪酸有助于降低 胆固醇，预防动脉粥样硬化和心血管 疾病。
能量补充
落花生富含碳水化合物和蛋白质，能 迅速提供能量，适合作为运动前后或 工作时的能量补充。
改善消化
落花生的膳食纤维有助于促进肠道蠕 动，改善便秘和肠道健康。
增强免疫力
落花生中的蛋白质、维生素和矿物质 有助于增强免疫力和抵抗力，减少感 染疾病的风险。
历史、文化、科学价值的完美结合
总结词
落花生在历史、文化、科学价值方面具有完美的结合，是值得我们深入研究和珍惜的宝 贵资源。
详细描述
落花生作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的植物，不仅在农业生产中占有重要地位， 还具有很高的科学价值。其历史可追溯到古代中国，作为重要的油料作物和食品来源， 落花生在人类文明的发展进程中发挥了重要作用。同时，落花生在科学领域也具有广泛
落花生富含优质蛋白质，有助于维持肌肉和免疫系统的正常功 能。
落花生中的脂肪主要是不饱和脂肪酸，特别是油酸和亚油酸， 对心血管健康有益。
落花生含有丰富的淀粉和膳食纤维，为身体提供能量并促进消 化。
落花生含有多种维生素和矿物质，如维生素E、B族维生素、钙 、铁、锌等，对维持健康有重要作用。
对身体的益处
食用方法与建议
直接食用
《落花生》课文原文
《落花生》课文原文《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说:“让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很兴奋，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗?”我们争着容许:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜爱吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处许多，有一样最珍贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
”父亲说:“对。
这是我对你们的盼望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》课文解析《落花生》是长春版学校语文六班级下册第四板块《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深刻育人的板块。
每一篇文章中都蕴含着一个深刻的道理，都能给人以深刻的启迪。
这是一篇叙事散文，真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、悄悄奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了不为名利，只求有益于社会的人生抱负和价值观。
许地山始终没有遗忘父亲对他的教导和盼望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
五年级上册《落花生》课文原文
五年级上册《落花生》课文原文五年级上册《落花生》课文原文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
接下来小编搜集了五年级上册《落花生》课文原文，欢迎查看。
五年级上册《落花生》课文原文：我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》写作特点：《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。
例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1、例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
课文落花生
课文落花生
【实用版】
目录
1.课文《落花生》简介
2.作者及背景
3.文章主题
4.文章结构
5.结论
正文
1.课文《落花生》简介
《落花生》是一篇关于农业生产的知识性散文，通过描述花生的生长过程，向我们揭示了花生的生长特性和在农业生产中的重要地位。
文章以生动的语言和形象的描绘，让读者对花生有了更深刻的认识。
2.作者及背景
这篇文章的作者是著名科普作家贾祖璋。
他在 20 世纪 50 年代开始从事科普创作，作品具有较高的科学性和艺术性，深受广大读者的喜爱。
贾祖璋在文中以第一人称的视角，向我们讲述了花生的生长过程。
3.文章主题
文章的主题是介绍花生的生长过程，以及它在我国农业生产中的重要性。
作者通过对花生生长过程中的各个环节的详细描述，强调了花生在农业生产中的地位，以及我们应该珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
4.文章结构
文章分为五个部分：引言、花生的生长环境、花生的生长过程、花生的收获与加工，以及结论。
在引言部分，作者简要介绍了花生的概况。
在
正文部分，作者详细描述了花生的生长环境、生长过程，以及收获与加工的过程。
在结论部分，作者强调了我们应该珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
5.结论
通过阅读这篇文章，我们可以了解到花生的生长过程以及在农业生产中的重要地位。
同时，我们也认识到了应该珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
落花生_百度百科
药用价值 【出处】《滇南本草图说》 【拼音名】 luò huā shēng
【原形态】双数羽状复叶互生，小叶4，长圆形至倒卵圆形，长2.5～5.5厘米，宽1.4～3厘米，先端钝或有突细尖，基部渐狭，全缘；叶柄长2～5厘米，被棕色长毛；托叶大，基部与叶柄基部连生，成披针形，长3～4厘米，脉纹明显。花黄色，单生或簇生于叶腋，开花期几无花梗；萼管细长，萼齿上面3个合生，下面一个分离成2唇形；花冠蝶形，旗瓣近圆形，宽大，翼瓣与龙骨瓣分离，雄蕊9，合生，1个退化；花药5个矩圆形，4个近于圆形；花柱细长，枝头顶生，甚小，疏生细毛；子房内有一至数个胚珠，胚珠受精后，子房柄伸长至地下，发育为荚果。荚果长椭圆形，种子间常隘缩，果皮厚，革质，具突起网脉，长1～5厘米，内含种子1～4颗。花期6～7月。果期9～10月。
落花生为豆科作物，优质食用油主要油料品种之一，又名“花生”或“长生果”。落花生是一年生草本植物。起源于南美洲热带、亚热带地区。约于十六世纪传入我国，十九世纪末有所发展。
又，自20世界50年代以来，我国2次出土了炭化花生种子，提供了远在新石器时代已存在花生的实物资料。因此，花生的起源问题，还需进步一探索.
【别名】花生（《酉阳杂俎》），落花参（《滇南本草》），番豆、土露子（《物理小识》），长生果（《本经逢原》），落地松、地豆（《滇海虞衡志》），落地生（《刘启堂经验秘方》），土豆（《纲目拾遗》），及地果（《南城县志》），南京豆（《植物学大辞典》），番果（《现代实用中药》）。
【来源】为豆科植物落花生的种子。秋末挖取果实，剥去果壳，取种子晒干，俗称"花生米"。
四年级落花生课文原文
四年级落花生课文原文四年级落花生课文原文《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
接下来小编搜集了四年级落花生课文原文，欢迎查看，希望帮助到大家。
课文原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
教学设计：教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
五年级上册《落花生》课文原文
五年级上册《落花生》课文原文五年级上册《落花生》课文原文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
接下来小编搜集了五年级上册《落花生》课文原文，欢迎查看。
五年级上册《落花生》课文原文：我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》写作特点：《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。
例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇例文。
1、例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。
这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。
”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。
可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。
” 哥哥说：“花⽣可以榨油。
” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。
” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
” ⽗亲说：“对。
这是我对你们的希望。
” 我们谈到深夜才散。
花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。
小学语文《落花生》课文原文
小学语文《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。
可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
学情分析本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。
在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。
以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。
二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。
三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
教学目标1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
落花生(完美版)ppt课件
抗凝血作用
落花生中的一些成分具有 抗凝血作用，可以预防血 栓形成，降低心肌梗死的 风险。
落花生对肠道健康的作用
促进肠道蠕动
落花生富含膳食纤维，有 助于促进肠道蠕动，缓解 便秘。
调节肠道菌群
落花生中的一些成分可以 调节肠道菌群，改善肠道 微生态平衡，预防肠道疾 病。
抗炎作用
落花生中的一些成分具有 抗炎作用，可以缓解肠道 炎症，改善肠道健康。
02
01
03
落花生食品种类繁多，包括油炸、烤制、盐焗等各种 口味和加工方式。
落花生食品市场需求量大，尤其在节假日或特殊场合 ，人们习惯购买落花生作为零食或招待宾客。
落花生食品的销售渠道广泛，包括商超、便利店、专 营店以及线上购物平台。
落花生的出口贸易
我国是世界上最大的落花生生 产国和出口国之一，落花生的 出口量占全球贸易量的较大比 例。
此外，在印度、巴西、阿根廷等国家，落花生的种植也非常普遍，是当地重要的 农业资源和经济来源。
落花生的文化意义
• 在中国，落花生具有重要的文化意义。首先，落花生是吉祥、喜庆的象征，常被用于婚庆、寿庆等场合。其次，落花生与 中国的传统节日和习俗密切相关，如在中秋节期间有吃月饼、赏月、猜灯谜等习俗，而落花生则是其中的常见食品之一。 此外，落花生还在中国的文学、艺术等领域有着广泛的应用和表现，如诗歌、曲艺、绘画等。
详细描述
落花生中含有丰富的矿物质，如钙、磷、铁等。钙和磷是构成骨骼的主要矿物质，有助 于维持骨骼健康。铁则是制造血红蛋白的重要元素，对于维持正常的血液生成和生理功 能具有重要作用。此外，落花生中还含有镁、锌等其他多种矿物质，这些矿物质在人体
的正常生理功能中发挥着重要作用。
04
落花生的食用方法
课文落花生
课文落花生
（实用版）
目录
1.课文《落花生》概述
2.文章主题与意义
3.文章结构与主要内容
4.落花生的特点及其象征意义
5.文章的启示与反思
正文
一、课文《落花生》概述
《落花生》是一篇关于花生的文章，通过描述花生的生长过程和特点，向我们传递了一个深刻的道理。
文章以第一人称的视角，详细描绘了花生从播种到收获的全过程，表达了作者对花生的喜爱和敬意。
二、文章主题与意义
文章的主题是勤劳与奉献，通过讲述花生的生长过程，向我们展示了一个勤劳、朴实、无私的形象。
花生在地下默默无闻地生长，不需要太多的关注和照顾，却能为人类提供美味的食物和有用的资源。
文章鼓励我们要像花生一样，勤劳奉献，不求回报，为社会和他人做出贡献。
三、文章结构与主要内容
文章分为五个部分：第一部分介绍了花生的生长环境；第二部分描述了花生的生长过程；第三部分讲述了花生的收获和加工；第四部分分析了花生的价值和作用；第五部分是作者的感悟和启示。
四、落花生的特点及其象征意义
花生的特点有：1.适应能力强，能在各种环境中生长；2.生长过程不
需过多的关注和照顾；3.产量高，价值大；4.可食用，也可作为其他用途。
这些特点象征着勤劳、朴实、无私和奉献精神，是值得我们学习和效仿的。
五、文章的启示与反思
文章通过讲述花生的特点和价值，启示我们要勤劳奉献，不求回报，为社会和他人做出贡献。
《落花生》课文
《落花生》课文许地山我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
扩展资料一、赏析《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。
这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
二、创作背景甲午战败中被割让给日本的台湾，父亲当时率部奋力抵抗日侵，不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居回大陆福建。
19岁时，家境拮据，许地山开始自谋生活。
21岁那年由于家道贫苦，不得不赴离家甚远的缅甸仰光任教，在仰光的三年时间里，远离亲人和故乡的许地山，经历了种种艰辛。
五年级上册语文《落花生》知识点
五年级上册语文《落花生》知识点
1. 文学常识：了解《落花生》是一篇童话故事，了解童话的特点和结构。
2. 人物与角色：了解故事中的主要人物，如爷爷、小灰豆。
了解他们的性格特点和行
为举止。
3. 情节：了解故事的基本情节，如小灰豆种植落花生、落花生长大结满果实、小灰豆
有了新朋友，等等。
4. 主题与意义：了解故事的主题是关于种植和友谊，明白故事中传达的友善、助人为
乐等价值观。
5. 语言运用：学习故事中出现的一些词语和句子，如“蓬蓬秧、苗儿、茁壮成长”等。
了解一些比喻、拟人等修辞手法。
6. 阅读理解：理解故事中的细节，把握故事的主要内容，并进行简单的归纳、概括。
7. 写作与表达：通过故事中的情节，让学生进行创作和表达，如写一篇小说、绘制插图，等等。
8. 阅读素养：通过阅读《落花生》这篇文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高
阅读理解和分析的能力。
第二课—落花生
2 落花生
尝尝 石榴 吩咐 便宜
2 落花生
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fu) 茅(máo)亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù ) 空（kòng）地
2 落花生
吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或者敬重而愿意接近。 体面：好看，有气派。
2 落花生
课堂作业新设计
一（、浇√选择饶括）号水里正确（√的吩字组粉成）词咐语。爱（暮 高（矮√ 委）
√慕）
二、选词填空。
居然 必然
1.人生道路上（ 必然 ）会有挫折，我们要乐观面对。
2.这道题他（ 居然 ）做对了，太出乎意料了。
2 落花生
三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ A ）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 B要做一个能挣钱的人。 C要做一个会做事的人。
2 落花生
小组讨论 全班交流
父亲的话中提到了__花_生____、__桃__子___、
___石__榴___、___苹_果_____四种事物，父亲认为 虽然__桃__子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见
就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人。”
2 落花生
理清主次
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要
的。
略
略
较 详
详
种花生→（收花生）→（吃花生）→（议花生）
《落花生》课文原文
《落花生》课文原文《落花生》课文原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说:“让它荒着怪惋惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很兴奋，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗?”我们争着容许:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味道很美。
”哥哥说:“花生可以榨油。
”我说:“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜爱吃。
这就是它的好处。
”父亲说:“花生的好处许多，有一样最珍贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
”父亲说:“对。
这是我对你们的盼望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
《落花生》课文解析《落花生》是长春版学校语文六班级下册第四板块《生活的启示》的第一篇文章。
这是一个令人回味的板块，更是一个深刻育人的板块。
每一篇文章中都蕴含着一个深刻的道理，都能给人以深刻的启迪。
这是一篇叙事散文，真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、悄悄奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了不为名利，只求有益于社会的人生抱负和价值观。
许地山始终没有遗忘父亲对他的教导和盼望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
落花生课文(共9篇)
落花生课文(共9篇)落花生课文（一）: 课文《落花生》全文落花生全文要课文我们家的后园有半亩空地.母亲说：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧.”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了.母亲说：“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节.那晚上天色不大好.可是父亲也来了,实在很难得.父亲说：“你们爱吃花生吗”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的味儿美.”哥哥说：“花生可以榨油.”我说：“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃.这就是它的好处.” 父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.”我们都说是,母亲也点点头.父亲接下去说：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用.”我说：“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.” 父亲说：“对.这是我对你们的希望.”我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上.【落花生课文】落花生课文（二）: 《落花生》这篇课文讲了什么落花生,就是花生.这篇课文讲了“我们”种在后园的花生收获了,“我们”在后园的茅亭里过收获节,并在谈花生时悟出了做人的道理：人,要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.落花生课文（三）: 谁有落花生这篇课文我要全文落花生—许地山我们屋后有半亩隙地.母亲说：“让它荒芜著怪可惜,既然你们那么爱吃落花生,就辟来做花生园罢.”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢－－买种的买种,动土的动土,灌园的灌园；过不了几个月,居然有收获了!妈妈说：“今晚我们可以作一个收获节,也请你们爹爹来尝尝我们的新花生,如何”我们都答应了.母亲把花生做成好几样的食品,还吩咐这节期要在园里的茅亭举行.那晚上的天色不太好,可是爹爹也到来,实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么”我们都争著答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的气味很美.”哥哥说：“花生可以制油.”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它.这就是它的好处.”爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的.这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴,把推们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心.它只把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出来.你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道.”我们都说：“是的.”母亲也点点头.点点接下去说：“所以你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西.”我说：“那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人了.”点点说：“这是我对于那么的希望.”我们谈到夜阑才散,所有花生食品虽然没有了,然而父亲的话现在还印在我心版上落花生课文（四）: 落花生课文的意义【落花生课文】通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名,默默奉献的品格主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想,价值观!落花生课文（五）: 《落花生》这篇课文中花生最可贵的是什么花生生长在地里,不像其他的植物(如:苹果、梨)把果实高挂在树上,它只是默默地生长着,没有华丽的外表,不炫耀,花生最可贵的品质是不求虚名、默默奉献的品格.落花生课文（六）: 落花生这篇课文以为线索以“落花生”为线索,按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写...落花生课文（七）: 落花生课文落花生的特点是什么落花生的特点是:不炫耀自己,拥有内在美,果实长在地下.它给我们的启示是:做人不能只看外表,要看内心深处是不是真的美丽.它指示我们:做人要做有用的人,不能做只讲体面,而对别人没有好处的人.(课文原句.)落花生课文（八）: 落花生课文读后感[落花生课文读后感]落花生课文读后感《落花生课文读后感》记得小时候学习课文的时候,觉得写的很好很美,但现在读起来又有了一些另类的体会,那就是父辈的教育问题,落花生课文读后感.文中,父亲让孩子说一下花生的好处,最后自己说有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道.这句话现在一读就觉得有些不妥,你想想,埋在地里别人必须挖起来才知道有没有果实就是最可贵的吗桃子、石榴、苹果挂在枝头上就贱吗做人要深藏不露,还是才华横溢做事是偷偷摸摸,还是光明磊落要知道这如果是对孩子说的话,对他一生的影响都会很大,所以作者后来起笔名“落花生”.实际上人之外的东西本身都是没有贵贱好坏有用无用之分的,但人的主观性一定要根据对人的用处去将外物归类.电影《霍元甲》中田中安野说茶有高低和品性之分,霍元甲则认为茶品的上下高低,不是由茶本身决定的,而是由人来选择的.喝茶是一种心情,茶品的高低只不过是一种选择.这句话说得真是鞭辟入里,入木三分.也说明不同的人对事对物都有不同的看法,也导致做人的不同,这也许就是张三之所以是张三,李四之所以是李四吧.文中父亲对孩子们的希望是“要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人”.这句话本身没错,但在落花生文章里面,也就是顺带打击了桃子之流,说桃子石榴苹果这些使人一见就生爱慕之心的果实是只讲体面而对人没有好处的东西.我想,不管哪个时代,做人都要做既很有用又体面的人.附：霍元甲中的对话田中安野：霍先生这么说,难道当真不懂茶霍元甲：不是我不懂,是我不愿意懂.我不想将茶分出高低.是茶就好.田中安野：可是这茶却有高低和不同品性之分.霍元甲：什么是高什么是低霍元甲：它们本身都是生长与/自然当中,并没有高低之分.田中安野：看来阁下真不懂,否则的话,自然会品出高低,读后感《落花生课文读后感》.霍元甲：先生说的也对.所以在我看来,茶品的上下高低,并不是由茶来对我们说的,倒是由人来决定的.不同的人有不同的选择,我不愿做这个选择田中安野：哦为什么霍元甲：喝茶是一种心情,如果你的心情中了,茶的高低还有那么重要吗田中安野：哦安野不曾想,以先生看来,世上的武术派别如此繁多,难道说也没有什么高低上下之分霍元甲：我想是这样的.田中安野：那么先生,安野想请教,既然武术没有高低之分,为何还要比武竞技呢霍元甲：我以为,世上的武术确实没有高低之分,只有习武的人才有强弱之别,通过竞技我们可以发现和认识一个真正的自己,因为我们真正的对手,可能就是我们自己.田中安野：只有通过竞技,才能认识真正的自己,莫非先生的意思是最可怕的竞技在自己内心我读完《落花生》这一课产生了许多感想,我对课文中的父亲、母亲还有孩子们很佩服.课文第一自然段“母亲说”的那段话：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧”.从“母亲”说的这段话里知道了母亲很勤劳,也很辛苦,母亲也可以在外面买点花生可是她让她的孩子尽过劳动来锻炼自己的孩子,让她的孩子们自己创造自己的生活来教育自己的孩子.父亲说的那段让我产生了很大的启发“花生的好处有很多,有一样最可贵”它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.比如我们有的同学穿的好,吃得好、戴的好但是不好好学习.这篇课文使我懂得了要做踏踏实实的人要像花生一样,不要做外表好看内心不美的人.课文中“我”说的那段话,人要做有用的人,不要做只讲体面而对比人没有好处的人.能为他人和自己创造财富的人才叫有用的人,我要做有用的人不会让爸爸妈妈和老师操心.落花生课文（九）: 落花生课文用小标题概括内容在结构上以“落花生”为线索1、种花生2、收花生3、尝花生4、议花生落花生课文内容落花生课文原文。
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课《落花生》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家人种植花生、收花生、议花生，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
课文中运用了借物喻人的写法，将花生与桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生高贵的品质。
同时，通过对花生的品格的揭示，表达了作者对不求虚名、默默奉献的人的赞美。
在阅读这篇课文时，需要注意以下几点：
掌握生字词。
在阅读课文前，需要先预习生字词，包括生字的读音、笔画、组词等。
理解课文内容。
阅读课文时要认真听讲，注意理解课文中描述的花生和桃子、石榴、苹果的不同之处，以及作者对花生的赞美和表达的道理。
分析写作手法。
课文中运用了借物喻人的写法，这种写法可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也可以提高学生
的写作能力。
感悟人生哲理。
通过阅读课文，学生可以从中汲取人生哲理，例如要做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽等。
总之，《落花生》是一篇非常有意义的课文，通过阅读可以帮助学生更好地理解人生的意义和价值。
落花生
作品原文
落花生我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几 样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
——陈鹤、丁颖
《落花生》平易、浅显、简洁，全文不过500多字，一望而知其寓意，但它并不浅薄。它那平易的话语，讲 的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”毫无故弄玄虚，自作高深莫测之态。有的只 是谆谆的教诲，切实的希望。然而就是这平易浅显的常理，也并不是每个人都能悟出它的真谛，并付诸自己行 动。
当然，写得华丽并不容易，写得朴素更难。也只有写得朴素了，才能显出真正的文采来。
《落花生》平易、浅显、简洁，一望而知其寓意，但它并不浅薄。它那平易的话语，讲的是人人都懂的道理： “要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”毫无故弄玄虚，自作高深莫测之态。有的只是谆谆的教诲，切实的 希望。然而就是这平易浅显的常理，也并不是每个人都能悟出它的真谛,并付诸自己行动。普希金曾说：“精确与 简洁，这是散文的首要美质。它要求的是思想，没有思想，再漂亮的语句也全无用处。
《落花生》的行文的特点是简沽明快，它没有拖泥带水的絮絮叨叨，没有天高地远的高谈阔论，也没有晦涩 费猜的玄机妙语，更无刮古搜今，广引博征的自我炫耀和卖弄。
社会评价
许地山的作品把基督教的爱欲，佛教的明慧，近代文明与古旧情绪相融合，使散文发展成一个和谐的境界。
——沈从文
许地山是一位将苦难意识发挥到极致的作家。他用短暂而又闪耀着光芒的一生，将精神的追求作为人生追求 的目标，成为中国主观型小说的一枝奇葩。
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自己觉得翻译得比较好的句子
买种的买种， 动土的动土， 灌园的灌园； 过不了几月， 居然收获了！
原文
Some of us bought the seed, some assarted and some irrigated the garden; after several months, to our surprise, we got the peanuts finally.
2.文中的“几姊弟和几个小丫头”、“鲜红嫩绿的 颜色”、“非得等到你接触它才能知道” 、“你 们要像花生”、“谈到夜阑才散”等短语用英文 翻译，就很难有那种中文所表达的感觉。
遇到的问题
3.在翻译的时候，老是弄不好“花生”这个单词的 单复数形式 4.人称用语方面意见有点不一致。就拿爹爹和妈妈 来说，有人觉得翻译成dad和mum比较好，而有 人又觉得翻译成father和mother比较好。 5.一些名词的选择也拿不准，比如“花生园”，这 个园子是用yard，还是garden还是park，还是 其他更合适的词？
译文
自己觉得翻译得比较好的句子
不能立刻辨出 它有没有果实， 非得等到你接 触它才能知道。
it is not until you touch it that you can distinguish whether it has fruit or not immediately
译文
原文
自己觉得翻译得比较好的句子
0 9 级 英 本 4 班
落 花 生 翻 译 心 得
1 2
翻译时遇到的问题 翻译得比较好的地方 最终的译文
3
遇到的问题
总得来说就是，因为水平有限，虽然全文的大意可 以表达出来，但是怎么翻译还是翻译不出原文给 人的那种感觉。翻译的时候还是限制在中文的思 维上。比如：
1.文章里提到很多“说”字，如果从头到尾都是用 said来翻译，就显得文字很苍白，但是如果一下 子用answered，responded之类的词来代替， 又觉得文章有点凌乱。
最终的译文
We all agreeded and mother also noded. Father continued : “so all of you should be a peanut because it is useful rather than it is great of good-looking.” I said: “ well, be a useful person instead of being a great ,decent people.” Father said : “That’s the person I want you to be .” We didn’t end our conversation until midnight , so peanuts food was aten up , but what father told to me was still impressed on my heart.
那晚上的天色 不太好，可是 爹爹也到来， 实在很难得!
Hale Waihona Puke The weather was not so good that night, but father came finally. How rare it is!
译文
原文
最终的译文
Groundnut There is half an acre of empty land in the back of our house. Mother said, “what a pity if we make the land barren. Since you guys like peanuts so much ,how about making a peanuts yard ？” My brother and sisters all liked the idea -—some of us bought the seed, some assarted, some irrigated the garden; after several months, to our surpise, we got the peanuts. Mother said: “ How about making a harvest festival and inviting your father to taste our fresh peanuts tonight?” All of us agreed. Mother made several types of peanuts food and said the festival would be held in the pavilion in the garden . The weather was not so good that night, but father came finally. How rare it is! Father asked: “ Do you like peanut ?”
最终的译文
We answered scramblingly : “Yes !” We all were scrambling to answer : “yes!” "Who can say the benefits of peanuts?" Elder sister answered: “ its smell is beautiful .” Elder brother answered : “ it can make oil.” I said : “no matter what kind of person can afford it with rather cheap price and everybody likes it ,That’s its benefit .” Father said : “it is ture that there are many merits of peanuts, but there is one thing really valuable. This little bean does not like those good-looking apples , peaches and pomegranates, which hang their fruits on the branches, whose remarkable color is admired by others.It only buries its fruit in the ground, waiting itself gets mature before guest to dig it up. Occasionally you see one peanut grows on the ground cowerly, it is not until you touch it that you can distinguish whether it has fruit or not immediately. "
译文
自己觉得翻译得比较好的句子
我说:“无论何 等人都可以用贱 价买它来吃；都 喜欢吃。这就是 它的好处。”
原文
I said: “ what are their benefits are that anyone can buy and eat them in low price and all of them like them.”