落花生作业设计
语文人教版五年级上册邓丽琴《落花生》教学设计(课后作业)
《落花生》教学设计教材分析《落花生》是一篇叙事散文，讲述了作者一家人通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
作者把种花生、收花生、尝花生三个部分写得比较简略；而把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，借助花生的品质揭示如何做人的人生哲理。
教学目标1、掌握本课需读轻声的词汇“吩咐、尝尝、便宜、石榴”。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
本班学生思维活跃,大多已具有一定的独立学习能力以及阅读理解能力。
他们已初步具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
但是对文中含义深刻的句子理解和领悟文章所蕴含的教育思想还是有一定的难度的。
因此需要通过举例说明等方式帮助学生理解文章的中心思想,并让学生通过听说读写的训练做到学有所获。
教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1、出示花生图片，问：“花生大家见过也吃过，那大家知道花生还有另一个名字吗？”2、出示花生成长的图解，解释为什么叫落花生。
3、落花生与许地山的图片在同一张幻灯片出现。
问：一边是普通的农作物，一边是我国现代著名作家、学者，你对这个笔名有什么疑问吗？”过渡：今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）生齐读。
咱们看看能不能通过这节课的学习，了解许地山笔名的含义。
【设计意图】通过花生和作者笔名的对比联系激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知1、过渡：相信大家在课前已经有充分的预习，现在有信心把课文读通顺、读准字音吗？那老师就出点题目考考大家是否真的可以把课文读通顺读流利。
部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计情的方法：借物喻人。
活动意图说明：梳理文章脉络，了解课文主要内容，初步体验课文内涵。
环节五：生字学习，夯实基础。
（指向目标1）1.观察生字书写特点，交流。
2.学生练写。
3.观看投影展示并评价后，及时改正。
1.教师引导学生，观察生字书写特点，交流。
2.教师范写,重点指导左右结构的字“矮、榨”和上中下结构的字“亭”，学生练写。
3.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴评级。
和课本对照，及时改正。
能正确工整书写生字。
能通过评价他人，修改自己的书写。
活动意图说明：通过生字书写感受汉字之美，把本课要求生字进行正确工整的书写。
【板书设计】【教后反思】作业设计1.给汉字注音。
榴（）谈（）咐（）2.读拼音，写词语。
bàn mǔ zhà yóu ài mù( ) （）（）bō zhǒng jiāo shuǐ máo tíng( ) ( ) ( )3、填一填。
1.花生长得ǎi xiǎo（），但它好处很多。
2.妈妈fēn fu（）我们把这mǔ（）地翻一下。
4、选一选。
（1）这篇课文的写作方法是（）。
A．借景抒情 B．借物喻人（2）课文围绕落花生讲了哪几部分内容？（）其中详写的是（）。
A．种花生 B．收花生 C. 吃花生 D．议花生（3）你认为花生有着怎样的品质？（）A．默默无闻 B．不计名利 C. 朴实无华 D．外表体面部编版语文五年级上册第一单元《落花生》教学设计作业设计【阅读对对碰】一、课内阅读理解。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱（幕慕）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。
”1.用“√”标出括号内正确的字。
2.父亲用、、和作对比，突出了花生的、。
课文《落花生》的优秀教案设计精选3篇
课文《落花生》的优秀教案设计1学习目标：1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
教学准备：老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章;演示文稿。
课时安排：2课时第一课时一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知。
(要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
)1.学生朗读课文，画出生字新词。
2.检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
(要求会书写，会组词。
)三、再读课文，理清思路。
(要求：默读课文，边读边做批注。
落花生 作业设计
一：课前预习
1.自由朗读课文，把课文的内容读通，读透，理解课文的大意，分出段落。
2.理解课文词语，认识本课的5个生字，读准本课的多音字，会写本课的9个生字，会写本课的7个词语。
3.初步了解课文借助落花生说明的道理。
二、课上练习
1.分角色朗读课文。
2.说说从文中的对话中，作者想借“落花生”告诉我们一个什么道理？你还能想到哪些事物代表的人物品质？
三、课后练习（自主选择题）
1.它的果实埋在地里，不想桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
（运用对比的写作的手法，突出了落花生的朴实无华）
小练笔：请同学们运用对比的写作手法，写一写一种事物的特点。
2.花生会让我们想到那些默默无闻作出贡献的人。
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写出一段话。
例如：竹子、梅花、蜜蜂、路灯。
五年级上册《落花生》教案设计(优秀5篇)
五年级上册《落花生》教案设计（优秀5篇）五年级上册《落花生》教案设计篇一一、教学内容1、文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕、印”等有形有色的构词特点。
2、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。
种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，使人读后便明白一种道理，即“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这种结构的文章，便于引导学生学习围绕重点内容选材。
3、文化：借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。
抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。
二、教学目标1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。
达到识字词习文，习文促进字词的理解。
2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。
搞懂“抓重点”的阅读方法。
3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。
做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。
做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。
明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。
理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。
三、教学预设：一、检查预习――了解学情（一）字词1、抓住重点的字词1)半亩（mǔ）[拼音]、吩咐（fēnfù）[词义（a.嘱咐；b.口头指派或命令），课文中谁吩咐谁]、榨（zhà）油[字型结构]、石榴（liú）[读轻声]、便宜[多音字]、居然[字义，学会用词]、爱慕[字义，课文中是对什么有爱慕之心？]2)巩固字词（思维体操）。
落花生作业设计
落花生作业设计
落花生》作业设计
1.给带点字选择正确的读音，打上“√”。
1）我们家的后园有XXX（kòngkòng）地。
2）我们姐弟几个都很高兴，买种（zhòngzhòng），翻地，播种（zhòngzhòng），浇水，没过几个月，居然收获了。
3）花生的价钱便宜（pián yí）。
2.根据课文内容填空。
课文围绕花生主要写了种植、收获、价值、对人的启示等内容。
3.给句子选择正确的含义，打上“√”。
1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
①父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。
（√）
②父亲希望“我们”做对社会有用的人。
（）
2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人
没有好处的人。
①人不必讲体面，只要做对他人有用的人。
（）
②人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。
（√）
③做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。
（）。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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落花生教案教学设计
落花生教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《落花生》。
（2）了解落花生的生长过程和种植方法。
（3）掌握一些关于落花生的科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜农民辛勤劳动成果的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《落花生》。
（2）了解落花生的生长过程和种植方法。
（3）掌握一些关于落花生的科普知识。
2. 教学难点：（1）落花生的生长过程和种植方法的讲解。
（2）关于落花生的科普知识的介绍。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《落花生》的朗读录音。
（2）落花生生长过程的多媒体资料。
（3）关于落花生的科普知识资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《落花生》。
（2）观察周围的花生植株，了解花生的生长情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文《落花生》的朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论对花生的认识，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文《落花生》，理解课文内容。
（2）针对课文中的一些重点句子，进行讲解和分析。
3. 探究落花生生长过程：（1）利用多媒体展示落花生的生长过程，让学生直观地了解花生的生长情况。
（2）引导学生讨论落花生生长过程中的有趣现象。
4. 学习关于落花生的科普知识：（1）教师向学生介绍一些关于落花生的科普知识，如花生的种植方法、营养价值等。
（2）学生通过小组合作，探讨落花生的其他科普知识。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述落花生的生长过程和科普知识。
2. 强调学生要珍惜大自然赋予的资源，尊重农民的辛勤劳动。
3. 鼓励学生在课后进行观察和实践，深入了解落花生的生长过程。
部编版五年级上册语文《落花生》教学设计(25)
部编版五年级上册语文《落花生》教学设计(25)一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。
这篇课文以作者小时候的一次家庭活动为背景，通过讲述一家人种花生、收花生、吃花生的过程，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的课文，他们能够理解课文的主要内容，并能从中体会到一定的道理。
但对于一些较为深刻的道理，还需要教师的引导和启发。
此外，对于课文中的生字词，学生可能存在一定的困难，需要在教学过程中加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握课文中的生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，理解花生默默奉献的品格。
3.情感态度与价值观：懂得做人的道理，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解花生默默奉献的品格，树立正确的价值观。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示花生的图片，引导学生说出花生的特点，从而引入课文。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了哪些关于花生的事情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，老师指导学生注意语气、表情。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答：课文中的花生有什么特点？为什么说花生是“不以营利为目的”的？5.拓展（10分钟）小组合作学习，讨论：我们应该如何学习花生，做一个有用的人？6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调做人的道理。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何做一个有用的人。
小学语文教案：《落花生》
小学语文教案：《落花生》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果。
（3）引导学生学会感恩，珍惜他人的劳动成果。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）落花生的生长过程和特点的阐述。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
（3）简介课文《落花生》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，体会课文情感。
3. 探讨课文内容：（1）提问：课文讲述了落花生的哪些特点和生长过程？（2）学生回答，教师点评并总结。
（3）小组讨论：学生谈谈自己对落花生的认识和感悟。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的重要性和落花生的生长过程。
（3）引导学生关注大自然，珍惜资源。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文内容进行思考。
（3）写一篇关于“我眼中的落花生”的短文，培养学生的写作能力。
2. 拓展作业：（1）调查了解我国花生产业的发展状况，提高学生的国情认识。
（2）邀请家长参与，共同制作落花生相关的手工艺品，增进亲子关系。
《落花生》教案5篇
《落花生》教案5篇《落花生》教案篇1一、板书课题，导入新课。
1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，明白不明白？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、检查预习，整体感知。
1、课前大家读课文了没有？既然读了，此刻不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇__分几部分来写的？先写什么？后写什么？不明白，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？不长，但是这篇__很精彩，明白是谁写的吗？4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大平中见奇重点突出）（1）要弄明白作者透过讲花生，说了一个什么道理？（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇__变来的，你想他是不是为自己的__有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇__很有味道。
三、重点感悟，学习课文。
（一）1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。
怎样明白__哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
2、此刻你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？3、对。
重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。
下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、学生默读。
5、指名读6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么状况下？课文为什么要用“居然”呢？）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点资料，我们就重点学。
（二）1、此刻请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？2、学生默读课文3、好，此刻我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生4、一边吃一边干什么？板书：谈花生5、此刻再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。
《落花生作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《落花生》作业设计方案第一课时一、课程背景和目标：本次作业设计是为了引导学生深入理解美国著名作家戈壁·贝尔的短篇小说《落花生》，该作品曾荣获普利策文学奖。
通过本次作业，学生将能够深入探讨文学作品的主题、人物塑造、情节发展等方面，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、作业内容和过程：1. 作业内容：本次作业分为三个部分：阅读理解、文学分析和创作写作。
(1) 阅读理解部分：学生需要通读《落花生》，理解故事背景、情节发展和人物性格。
学生要撰写一篇阅读笔记，记录自己的理解和感悟。
(2) 文学分析部分：学生需要选取故事中的一个具体主题或人物进行深入分析。
通过比较分析和引用文本证据，展示自己对作品的深刻理解。
(3) 创作写作部分：学生可以选择写一篇读后感、再创作一个结局或者创作一个类似故事的作品，展示对文学作品的理解和创作能力。
2. 过程安排：(1) 第一周：学生开始阅读《落花生》，撰写阅读笔记。
(2) 第二周：学生选择文学分析的主题或人物，展开深入研究。
(3) 第三周：学生完成文学分析部分，开始创作写作。
(4) 第四周：学生完成作业，进行交流展示。
三、评价方式和标准：1. 作业评分细则：(1) 阅读理解部分：理解准确，逻辑清晰，思想深刻，得分50%。
(2) 文学分析部分：选题合理，分析透彻，引文恰当，得分30%。
(3) 创作写作部分：创意新颖，结构完整，语言流畅，得分20%。
2. 评价标准：(1) 对文学作品的理解和表达能力。
(2) 分析深度和逻辑性。
(3) 创作新颖性和表达技巧。
四、延伸拓展：1. 可以邀请相关领域的专家学者进行作品解读和讲座，增加学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 可以组织学生间的作品交流和分享，促进学生之间的学习互动和交流。
3. 可以利用多媒体技术进行作品展示，提高学生的表达和创作能力。
通过本次作业设计，学生将能够加深对《落花生》的理解，培养文学鉴赏能力和创作表达能力，提高学生的综合素质和文化修养。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第二课《落花生》。
教学内容主要包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者描绘落花生的形象和品质；学习生字、新词，掌握课文中的语言表达；通过课文学习，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解落花生的生长特点，体会作者对落花生的喜爱之情。
2. 学习生字、新词，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对落花生的喜爱之情。
教学重点：学习生字、新词，掌握课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中植物生长的图片，引导学生关注大自然，引出本节课的主题——《落花生》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解落花生的生长特点。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的拟人修辞手法，帮助学生理解作者对落花生的喜爱之情。
4. 生字、新词学习：学生通过查字典、交流讨论等方式学习生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生的学习效果。
6. 实践活动：学生分组讨论，观察身边的植物，尝试用拟人修辞手法进行描绘。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 生字、新词：落、花、生、喜爱、拟人、修辞等。
3. 课文重点：落花生的生长特点、拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，用拟人修辞手法进行描绘，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，调整教学进度，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察大自然，尝试用所学知识进行创作，提高学生的语文素养。
落花生教案(通用11篇)
落花生教案（通用11篇）落花生教案篇1【学习目标】1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
【课前准备】1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时解题导入1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
初读课文，整体感知（1）自主识字：1、小声读课文，画出生字新词2、指名读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读四声kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）3、拼读生字，着眼学法，重点强化。
（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容1、同桌互读，把课文读通读顺。
（给足时间让学生读书）2、由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？默读课文，理清思路1、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2、__是按什么顺序写的？你准备怎样给__分段，为什么？（讨论并明确分段）布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。
《落花生》的教案设计
《落花生》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）教育学生懂得付出劳动才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）落花生生长过程的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体展示等手段，让学生身临其境地感受落花生的生长过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 实践操作法：组织学生进行种植落花生的实践活动，让学生亲身体验种植过程。
四、教学准备：1. 图片素材：准备有关落花生的图片，用于激发学生兴趣。
2. 多媒体设备：用于展示落花生的生长过程。
3. 种植工具：准备种植落花生的工具，如种子、铲子等。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务，方便学生分组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示落花生的图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，并进行组词练习。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师讲解落花生的生长过程，结合多媒体展示。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 实践操作：（1）教师组织学生进行种植落花生的实践活动。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案一、教学内容《落花生》选自部编版五年级上册语文教材第二课，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达和写作技巧。
具体章节内容：1. 课文阅读：全文共有五个自然段，描述了一家人种植、收获落花生的过程，以及在此过程中所体现出的家庭亲情和劳动美德。
2. 生字词学习：本课共有20个生字，其中包括多音字、形近字等，要求学生掌握字音、字形和字义。
3. 课文理解：引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感悟家庭亲情和劳动美德。
4. 语言表达：学会运用课文中的优美词语和句式进行表达。
5. 写作技巧：学习作者的观察和写作方法，尝试仿写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写本课生字，理解并掌握字词的含义；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养观察、表达能力，激发写作兴趣。
3. 情感目标：引导学生感悟家庭亲情和劳动美德，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 教学重点：掌握本课生字词，朗读课文，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引导学生谈论对落花生的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，强调字音、字形和字义。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
（3）学习课文中的优美词语和句式，进行语言表达练习。
4. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《落花生》2. 生字词：20个生字词，包括多音字、形近字等。
2024年《落花生》教案_12
2024年《落花生》教案2024年《落花生》教案1一、背景知识。
1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，透过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以__篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、设计理念。
1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。
我认为语文阅读教学只是示例教学。
课堂上对课文资料的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。
就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文资料。
教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。
这篇__的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。
作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。
同时，新课程理念（二）提到的关于教学资料的价值取向问题。
我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。
当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。
“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能明白。
”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。
炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。
苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。
2024年《落花生》教案模板6篇
2024年《落花生》教案模板6篇《落花生》教案篇1（约4469字）一、教学目标知识与能力：1．掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、了解词语的意思。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
4．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些启示，尝试着写一写。
过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达。
情感态度与价值观：学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯。
二、教学重难点教学重点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
教学难点：1．通过学习花生最可贵之处，领会作者从生活中得到的做人道理。
学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，尝试着写一写。
2．抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的__。
三、教学策略1．品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。
2．自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情、悟其意、悟其法。
3．设置不同角度的问题，激发学生多向思维。
引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
4．结合生活实际学习多种表达手法，学会观察即生活、思考即表达。
四、教学过程（一）激趣导入，初步感知1．启发谈话：同学们，大家都吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们来听听这个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
《落花生》作业设计2022版
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。鄙薄流俗，洁身自好
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。刚正不阿，铁骨铮铮
3.阅读短文，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖起来才知道。”
2.小练笔。【迁移运用】
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪 些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
第（2）课作业使用指南
第1课时
内容
备注（时长）
预习检查
基础性作业1、2
5分钟
当堂练
基础性作业3、综合性作业16Leabharlann 钟课后练综合性作业2
5分钟
第2课时
内容
备注（时长）
复习检查
综合性作业3
8分钟
当堂练
拓展性作业1
10分钟
课后练
拓展性作业2
15分钟
D.生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。
三、拓展性作业
L阅读短文，完成练习。
枫叶礼赞孟超
我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。
多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗
句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就自然而然地萦回于三秋景色。而对 枫叶的不畏风霜侵凌，在萧瑟的秋林中，愈见其红，而且红得那么动人，就不能 不使你心神向往。即使是春花竞盛、暑夏蒸腾的时令，一想到秋，也会首先想到 枫叶，这绝不是偶然的。
第课《落花生》作业优化设计
7、落花生预习性作业
_______________________________________________的道理。
3、默读12、13自然段两遍，说说你要像花生一样，做一个怎样的人？
根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。
三
拓展
延伸
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，他们在平凡岗位上默默无闻的作贡献，他们的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，他们是值得我们敬重的。他们让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例说一说吗？把你想说的人或事写在随堂作业本里。（如：清洁工、修理工、青松、腊梅、春蚕、小草、蜡烛、铅笔、橡皮等）
2、自由读7——10自然段，说说花生有哪些好处？它最可贵的特点是什么？花生的好处很多：__________、__________、________。其中最可贵的是___________________________。这是通_______的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要________________ ______________________________________________________
2、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，查阅工具书或联系上下文理解不懂词语意思，并在田字格里写几遍。
半亩开辟吩咐榨油
石榴便宜品尝茅亭
嫩绿居然分辨爱慕
体面
3、通过再读课文，我知道了文章的主要内容？
文章的主要内容是：
自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文。
二
研读
感悟
1、分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了____花生，_____花生，____花生，_____花生。其中_________、_________、________是略写的，_________是详写的，把___________作为文章的主要内容是为了突出________________________________________。
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落花生作业设计 Prepared on 24 November 2020
《落花生》作业设计
1 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）我们家的后园有半亩空（kōnɡkònɡ）地。
（2）我们姐弟几个都很高兴，买种（zhǒnɡzhònɡ），翻地，播种（zhǒnɡzhònɡ），浇水，没过几个月，居然收获了。
（3）花生的价钱便（pián biàn）宜。
2、根据课文内容填空。
课文围绕花生主要写了（）、（）、（）、（）等内容。
3、给句子选择正确的含义，打上“√”。
（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
①父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。
（）
②父亲希望“我们”做对社会有用的人。
（）
（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
①人不必讲体面，只要做对他人有用的人。
（）
②人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。
（）
③做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。
（）
4、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么试着选择一种事物写一写。