2018年高考语文大一轮复习专题七语言表达简明得体突破二语言得体6种技法课件
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2018年高考语文大一轮复习专题七语言表达简明得体知识储备常用的敬词谦词举例
常用的敬词、谦词举例(一)敬词1．拜⎩⎪⎨⎪⎧ ：读对方作品。
：和对方见面。
：看望或探望对方。
：请对方帮忙。
2．奉⎩⎪⎨⎪⎧：告诉对方。
：归还对方的物品。
：赠送对方礼物。
3．高⎩⎪⎨⎪⎧ ：询问对方在哪里工作。
：指老人家年龄。
：指对方的见解。
：和他人交朋友或结成亲戚。
：称对方父母。
：称对方的学生或徒弟。
4．贵⎩⎪⎨⎪⎧ ：询问对方的姓。
：询问对方的年龄。
：称对方的病。
5．惠⎩⎪⎨⎪⎧ ：指对方赠予（财物）。
：多用于送对方相片、书籍等纪念品。
：商家称顾客到来。
：指对方到自己这里来。
：指对方允许自己做某事。
6．令⎩⎪⎨⎪⎧ ：尊称对方的母亲。
：尊称对方的父亲。
：尊称对方的女儿。
：尊称对方的儿子。
7．宝⎩⎪⎨⎪⎧ ：称对方的店铺。
：称对方的家眷。
8．呈⎩⎪⎨⎪⎧ ：指把自己的作品送交别人批评指正。
：指用公文向上级报告。
：指用公文向上级请示。
9．垂⎩⎪⎨⎪⎧ ：表示别人（多指长辈或上级） 对自己的询问。
：称对方（多指长辈或上级） 对自己的爱护（多用于书信）。
：称对方（多指顾客） 对本人（企业）事务的询问。
10．光⎩⎪⎨⎪⎧ ：称对方到来。
：商家多用以欢迎顾客。
11．其他⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ ：用于归还对方物品。
：请对方同意担任某一职务。
：请对方修改文章。
：用于等待对方。
：用于向别人打听事情。
：称别人的女儿。
：把自己的书画等送人时表示请对方指教。
：用于感谢对方的热情帮助。
：称对方的生日。
答案：1.拜读 拜会 拜望 拜托 2.奉告 奉还 奉送 3.高就 高龄、高寿 高见 高攀 高堂 高足 4.贵姓 贵庚 贵恙 5.惠赠 惠存 惠顾 惠临 惠允 6.令堂 令尊 令爱 令郎 7.宝号 宝眷 8.呈正 呈报 呈请 9.垂问 垂爱 垂询 10.光临 光顾 11.璧还 俯就 斧正 恭候 借问 千金 雅正 鼎力 华诞(二)谦词1．用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
家⎩⎪⎨⎪⎧ ：称自己的父亲。
2018年高考语文复习之语言得体PPT PPT 课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注重语体
• 不同的语体，往往运用不同的语言材料 自不同的语境和交际需要，形成各自不同 点。
•语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——
①日常生活用语
②文学作品中的人物
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
这里老师给大家提几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、 它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习 以掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩 说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
教学目标
1、了解高考大纲对此项考查的 2、通过分析实例与试题，寻求 把握影响语言得体的几个重要因 3、通过分析实例与试题，学会 题答题； 4、在平时的生活或写作中，学 得体的语言。
《2018年普通高等学校招 国统一考试大纲·语文》 表述：“语言表达简明、 得体，准确、鲜明、生动 能力层级为E级
2017年和2018年《普通高等学 全国统一考试大纲的说明·语 对于“语言表达得体”的说明 出现在语言文字应用部分的第 题目完全一样，都是“请按照 求完成下列各题”，其中第4 确涉及语言表达得体。
看准对象
注重语体
• 不同的语体，往往运用不同的语言材料 自不同的语境和交际需要，形成各自不同 点。
•语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语——
①日常生活用语
②文学作品中的人物
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
这里老师给大家提几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、 它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习 以掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩 说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
教学目标
1、了解高考大纲对此项考查的 2、通过分析实例与试题，寻求 把握影响语言得体的几个重要因 3、通过分析实例与试题，学会 题答题； 4、在平时的生活或写作中，学 得体的语言。
《2018年普通高等学校招 国统一考试大纲·语文》 表述：“语言表达简明、 得体，准确、鲜明、生动 能力层级为E级
2017年和2018年《普通高等学 全国统一考试大纲的说明·语 对于“语言表达得体”的说明 出现在语言文字应用部分的第 题目完全一样，都是“请按照 求完成下列各题”，其中第4 确涉及语言表达得体。
看准对象
高考语文复习专题七语言表达简明得体2语言得体4要点市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
例6 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行 转述。要求：①不改变原意；②人物、人称表达准确；③时 间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请 告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不 行。”
第22页
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这 件事。小王说：“___姗__姗__,小__李__明__天__上__午__不__到__语__文__组__找__你__妈__妈___ _了__,_请__你__转__告__一__声__。__他__还__问__后__天__晚__上__去__你__家__找__你__妈__妈__行__不__行__。”
还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对 长辈、上级等多用敬称，常用的一句口诀为：“家大舍小令外 人。”自己的长辈、年长的平辈，可说“家父、家慈、家兄”等； 比自己辈分低或年纪小的亲属，可说“舍妹、舍侄”等；对方的亲 属或有关系的人，可说“令堂、令爱”等。对于一些传统的而现在 仍在用的文明习惯用语，要注意它们的对象，如“劳驾”(央人帮 忙)、“高寿”(老人年龄)、“钧鉴”(书信首用语，用于尊长或上 级)、“惠书”(对方来信)、“鼎力相助”“蓬荜生辉”“不吝赐 教”等，这些词只能用于对方，而用于己方的词则有“效犬马之 劳”“尽绵薄之力”等。
第5页
(3)这事您是否也有不妥之处？还是向人家说说才好。 是__对__长__辈__或__上__级__说__的__。__人__称__为__“__您__”__，__用__“__是__否__”_______ “__还__是__”__表__示__商__量__、__建__议__。___________________________
做__父__母__的__固__然__要__关__心__孩__子__的__学__习__，__但__不__能__以__放__弃__自__己__的___ 事__业__为__代__价__。_______________________________________ (2)如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小 王说什么？ 要__培__养__孩__子__独__立__学__习__的__习__惯__，__依__赖_是__孩__子__成__长__的__绊__脚__石__，__ 陪__读__弊__多__利__少__。_____________________________________
2018届高三语文一轮复习---语言表达之得体公开课教学课件 (共34张PPT)
一、看准对象，掌握分寸 二、分清场合，巧妙用语 三、明确目的，有的放矢 四、注重语体，符合要求 五、注意遣词、谦敬得当
强化训练
1.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根 据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的 划线部分。不得改变原意。不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。 溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目 炯炯有神。
作业布置
• 优化探究257页 【得体】练习题
再 见
例 1、
为什么会这样？
为 什 么 会 这 样 ？
一、看准对象，掌握分寸 说话者一定要先明确交际或阅读的 对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、 性格、爱好甚至禁忌等， 见什么人说什么话.
例2、 一家人家生了一个男孩，合家 高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。 一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是 得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官 的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这 孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家 合力的痛打。
2009年6月7日
归纳总结
要素—————策略 对象———看清对象———见什么人说什么话 场合———分清场合———到什么山唱什么歌 语体———看菜吃饭———写什么文用什么体 目的———言随旨遣 有的放矢———有什么事说什么话 礼貌———注意谦敬———摆正位置
语言得体的几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广 告，体会它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几 次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦 词，做到得体。 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩， 分析一下，说这句话时的场合、背景、双方 的身份等。
强化训练
1.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根 据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的 划线部分。不得改变原意。不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上， 一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。 溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目 炯炯有神。
作业布置
• 优化探究257页 【得体】练习题
再 见
例 1、
为什么会这样？
为 什 么 会 这 样 ？
一、看准对象，掌握分寸 说话者一定要先明确交际或阅读的 对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、 性格、爱好甚至禁忌等， 见什么人说什么话.
例2、 一家人家生了一个男孩，合家 高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。 一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是 得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官 的”，他于是收回几句恭维。一个说：“这 孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家 合力的痛打。
2009年6月7日
归纳总结
要素—————策略 对象———看清对象———见什么人说什么话 场合———分清场合———到什么山唱什么歌 语体———看菜吃饭———写什么文用什么体 目的———言随旨遣 有的放矢———有什么事说什么话 礼貌———注意谦敬———摆正位置
语言得体的几点建议：
（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广 告，体会它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几 次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦 词，做到得体。 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩， 分析一下，说这句话时的场合、背景、双方 的身份等。
2018高三语文高考专题复习课件：语言运用之得体精选课件PPT
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
注意场合
四、适应场合，用语准确
到什么山唱什么歌
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
“高”(如高见，称对方见解)、 “贤’’(如贤弟，称比自己小的男子)、 “尊”(如尊姓，问对方的姓)、 “光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托人
办事) “赐”(如赐教，请求别人结予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、 ·惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、 “鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。
五、注重语体，符合要求
写什么文用什么体
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练
贺 词——热情洋溢
解题原则
过40个字)
老叔:
尊敬的叔叔阿姨（伯父伯母）
为家我父定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 为
我爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必
前来,OK!
敬请光临!
举行生日宴会,
椿 侄椿恭候
6月8日
能力提升练
有什么事说什么话
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
2018届高三高考专题复习语文课件--语言运用得体(共15页)
• 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其 中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4 分） • 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的 论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无 以言表，他日光临贵府，当面致谢。
（1）将
（3）将
改为
改为
；（2）将
；（4）将
改为
改为
；
。
四、用语要考虑目的 下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其 中表达通顺、得体的一项是（ ） A 、本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍， 您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B、 昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室， 希望拾到者璧还原物，谢谢哟。 C 、本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副， 希望拾到者与我联系，不胜感激。 D 、昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳 请拾者高抬贵手交还，万分感激。”
命题思路
关注生活，贴近生活，语言形 式也是现实生活中经常使用的，具 有浓厚的生活气息，突出语言的实 际应用能力。
考题形式
“语言运用得体”是高考语用题的
一个考点，通常以选择题、改错题和 主观表述题的形式来考查。试题设计 选用来自生活的语言材料，侧重从语 言的动态运用角度来检测考生的表达 能力。
语言得体要求
久违 初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰”， 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说赐教 “ ”， 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 考 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 走用“ 笑纳 ”，等候客人用“ 高寿 ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 送礼给人说“ 惠存 ”，老人年龄称惠顾 “ ”，问人姓名说“ ”，希望照
语言文字运用 语言表达简明、得体 优秀PPT—高考语文大一轮复习
语言文字运 用
古诗文阅读
3-9语言表达简明、得体
温馨提示: 请点击相关栏目。
考点一 ·语言简明 考点二 ·表达得体 多积累 ·知识清单
一、语言表达简明
语言简明
一、怎样才能表达简明？
语言“简明”的本质要求是：能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要 明晰。 “简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。 “简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变 换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题 的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清 晰。
答案：(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求 他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及 人避免强人所难。 (示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量， 为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
(3)删除繁冗：多出现改错题。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
表达得体
二、语言表达得体
“得体”是说语言的运用要注意并适用于各种情境条件。即主要符 合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。要能正确使用 谦敬语，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，要正确使用口语、书面 语，根据场合、对象准确性地遣词造句，要学会面陈和转述。这是比“ 简明、连贯”更高一层的要求。
了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 时，表示自己技能很差。
献丑！”
不是道歉语。C项中的“
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 垂询”是敬语，多用于
次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 尊称长辈、上级对自己
古诗文阅读
3-9语言表达简明、得体
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考点一 ·语言简明 考点二 ·表达得体 多积累 ·知识清单
一、语言表达简明
语言简明
一、怎样才能表达简明？
语言“简明”的本质要求是：能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要 明晰。 “简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。 “简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变 换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题 的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清 晰。
答案：(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求 他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及 人避免强人所难。 (示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量， 为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
(3)删除繁冗：多出现改错题。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
表达得体
二、语言表达得体
“得体”是说语言的运用要注意并适用于各种情境条件。即主要符 合“外部语境”的各种要求，注意掌握语言使用的分寸。要能正确使用 谦敬语，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，要正确使用口语、书面 语，根据场合、对象准确性地遣词造句，要学会面陈和转述。这是比“ 简明、连贯”更高一层的要求。
了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 时，表示自己技能很差。
献丑！”
不是道歉语。C项中的“
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 垂询”是敬语，多用于
次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 尊称长辈、上级对自己
全国版2018版高考语文大一轮复习第1部分语言文字运用专题七语言表达简明得体课件
答案 医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！ 商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！ 加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 技法5 明确目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的 尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表 达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表 达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
(2)庄重、严肃的正规口语体。 答： ____________________________________________ (3)含蓄、富有文采的口语体。 答：________________________________________________ 答案 (1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或： 多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我 一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。或：谢 谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海 中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。
技法2 把握语体，用语准确 不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语
境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体， 在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文 艺语体中使用。 【例2】 假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人
向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进 的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答：________________________________________________
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
高考语文大一轮复习 第五部分 专题七 第一节 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
.
解析：本着语言得体与逻辑严密的要求，第一句中“事情传 来”搭配不当，应将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“ 顷刻”用在这里不合逻辑，“顷刻”指极短的时间，多用于 写天气或行动，且从语境来看，“流下了眼泪”说的是过去 的事，用于叙述过去的事情多用“顿时”。第二句“预想” 指事先料想，事前推想，重在“想”，不合语境，这里应是 “本来”“原本”之意。第三句“用力”指使力气，使劲， 根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，因此应改为 “努力”。最后一句中“难点”使用有误,一是语言不得体, 二是“面对难点”搭配不当,“难点”应改为“困难”。
.
答案：(示例)①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“ 顿时”；③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努 力”；⑤“难点”改为“困难”。
.
4．(2014·高考安徽卷)阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。 (5 分) 徽菜发端于南宋 ，兴盛于清代，如今更是 享誉海内外。徽 菜 地 方色 彩鲜 明 ，文 化底 蕴深 厚， 具 有三 大特 色。 一 是 甲 。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍 野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜 的食材。二是精于 烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料 ， 或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以 木炭火单炖 ，原锅上桌，可以最大程 度地保持汤汁的鲜美。
第五部分 语言文字运用
专题七 删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜
明、生动
.
第五部分 语言文字运用
2016高考导航 考点 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 解读 ①简明——简洁明确，不啰嗦，不赘余；②连贯—— 话题统一、语脉贯通，不易辙，不隔断；③得体——看对象、 分场合、察情感、用谦敬。④准确——观点态度表述不含糊； ⑤鲜明——范围界限程度分清楚；⑥生动——遣词造句有文 采。能力层级为E。
解析：本着语言得体与逻辑严密的要求，第一句中“事情传 来”搭配不当，应将“事情”改为“消息”或“喜讯”；“ 顷刻”用在这里不合逻辑，“顷刻”指极短的时间，多用于 写天气或行动，且从语境来看，“流下了眼泪”说的是过去 的事，用于叙述过去的事情多用“顿时”。第二句“预想” 指事先料想，事前推想，重在“想”，不合语境，这里应是 “本来”“原本”之意。第三句“用力”指使力气，使劲， 根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，因此应改为 “努力”。最后一句中“难点”使用有误,一是语言不得体, 二是“面对难点”搭配不当,“难点”应改为“困难”。
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答案：(示例)①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“ 顿时”；③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努 力”；⑤“难点”改为“困难”。
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4．(2014·高考安徽卷)阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。 (5 分) 徽菜发端于南宋 ，兴盛于清代，如今更是 享誉海内外。徽 菜 地 方色 彩鲜 明 ，文 化底 蕴深 厚， 具 有三 大特 色。 一 是 甲 。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍 野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜 的食材。二是精于 烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料 ， 或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以 木炭火单炖 ，原锅上桌，可以最大程 度地保持汤汁的鲜美。
第五部分 语言文字运用
专题七 删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜
明、生动
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第五部分 语言文字运用
2016高考导航 考点 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 解读 ①简明——简洁明确，不啰嗦，不赘余；②连贯—— 话题统一、语脉贯通，不易辙，不隔断；③得体——看对象、 分场合、察情感、用谦敬。④准确——观点态度表述不含糊； ⑤鲜明——范围界限程度分清楚；⑥生动——遣词造句有文 采。能力层级为E。
2018届高三语文一轮复习 简明连贯得体 课件(全国)(40张) (1)
疑难突破 解决这类题目,需要关注与所选诗句有关联的文章,知人论世,理解诗歌的意境,把握 诗歌的主旨。如本题中A项“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”出自苏教版《滕王阁序并
诗》,其后面两句是“阁中帝子今何在?槛外长江空自流”。其中“物换星移”形容时代的变
迁、万物的更替。联系后两句很明显是对过去的回忆。B项“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷” 出自苏教版《唐诗宋词选读》中苏轼的《卜算子· 黄州定慧院寓居作》一词,词的上阕借幽人、 孤鸿体现自己寓居黄州时的孤独。C项“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”出自苏教版初中
中大显身手。
D.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨淅淅沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵 情思。 答案 D “阑珊”为“将尽、衰落”之意,与语境“初春”不符。另外选项中所引的诗句是 南唐后主李煜所写的透露绵绵故土情思的宛转凄苦的哀歌,表达的是凄苦之情,并不是“无数文 人墨客心中关于江南的绵绵情思”。
名。第三组文章,都侧重于思考,宜用“我思我在”做集子名。
语言表达的准确、简明、 连贯、得体
23.(2016课标全国Ⅲ,17,6分)下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架,请把这个构思写成一段 话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过80个字。
答案 (示例)本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目,节目内容以反映中学生学习生
活为主,形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加,演出后进行评奖。
课本李白的《行路难》一诗,借友人的遭遇写出自己的倔强、自信。D项“帘外雨潺潺,春意阑
珊”出自苏教版《唐诗宋词选读》中李煜的《浪淘沙令》,表现后主被俘后的亡国之痛,其中 “阑珊”指“将尽、衰落”,与初春语境不相符。
28.(2016江苏,4,3分)某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟一标题,编成集 子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是 ( )
2018高考语言表达简明连贯得体精品课件
Ｃ
【分析】解答语句衔接题，还要注意分析句子间关系， 保持合理的语序。常见的句序有三种：时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重 。从事情先后的 次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购置污水 处理设备问题，“环保没人管”，也是污染的严重原 因，应排在前面。
2.句式要一致
3.逻辑顺序要合理
7.顶真式衔接
8.关联词搭配要恰当
4.语境要一致
5.语意要关联
解题方法 ： （一）、话题（陈述对象的主语）要保持一致： A、陈述对象要一致 一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明 确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语， 在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
例如：选择与原文衔接最好的一项。 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， _____。 A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现
【分析】关联词语往往是成对使用的，如“虽然……但是 ……”表示分句间的转折关系、“不是……而是……”表示 分句间的并列关系、“不是……就是……”表示分句间的 选择关系。习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此 排除D项。因原句有“美是到处都有的”，故不存在选择 关系，A、B两项“就是”与“不是”构成选择关系，与 句意不符，要排除。只有C项“而是”与“不是”构成并 列关系，符合句意，为正确答案。
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不 影响原意的情况下，必须删除的四处：
西汉长沙王室墓①的位置②位于长沙湘江 西岸望城坡古坟院的岳麓山下。它③由一座主 墓和三座从葬坑构成西汉长沙王室墓④。主墓 居中，三座从墓坑成“品”字形自东向西分列 ⑤。专家认为该墓⑥虽经盗贼⑦盗掘，但破坏 不十分严重，出土文物⑧种类非常⑨繁多，有 十余类，总数超过两千件，其中一大批属珍贵 文物。 这四处是： ②、④、⑦、⑨
2018年高考一轮复习课：语言表达简明、得体
2018年高考一轮复习课：语言表达简明、得体2018年高考一轮复习课：语言表达简明、得体课型复习课课时2课时教具多媒体/导学案教学目标知识点了解简明得体题型、应考方法能力点考查考生表达简洁、得体的能力、考查就具体题型的发散思维能力教育点培养学生综合能力、创造能力重难点学生对题型及方法的掌握教学过程一、常考题型（近几年高考题）1．(2014新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。
大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，，然而，也有研究指出，：比如增加的二氧化碳可以给植物施肥，有利于植物的生长。
但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，，我们就失去了这些向大气中释放氧气的氧气工厂和空气净化器。
解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。
第一个空应为上文的总结，第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。
参考答案：给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加会带来好处植物就会生病甚至死亡(写出一句，给1分；写出两句，给3分；写出三句，给5分)2．(2014新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
(5分)大家都知道，，倘若呼吸停止，生命也将终结。
人体通过呼吸，，排出二氧化碳。
那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个的过程。
解析：首先要准确把握材料的陈述对象：生命的呼吸。
再分析这段话的层次，第一层从正反两方面说明生命需要呼吸，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明土壤呼吸和人的呼吸是相同的。
据此，根据连贯的要求可以补写出相关语句。
参考答案：一个人活着就必须呼吸从大气中吸入氧气吸入氧气释放二氧化碳3．(2013新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
高中语文 高考一轮复习之语言文字运用——表达简明得体 课件26张
6
得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不 同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句 来表情达意。
7
看语体，分 清口语、书
面语
看感情，分 清褒贬扬抑
表达得体
看对象，明 确谦敬辞
看场合，注 意环境氛围
看概念，分 清适用对象
看目的，注 意程度、方
式
8
一、看语体，分清口语、书面语
【答案】②③④⑥
【解析】删②，因为前面有“信息社会”；删③，因为后面有限制；④“无用的 信息”用不着传递；⑥“不同肤色”与“不同种族”重复。
5
【例3】下面的句子拖沓啰唆、语序混乱，请加以修改，使其准确简明地 表达出句子的原意，不超过30字。
足球运动员有的能力强些，有的知名度高些，有的能力弱些，有的知名度 低些，有的足球运动员有国外踢球史，有的则没有，每个人的情况并不一样， 这些情况都会影响足球运动员的身价。
D.磋商 造访 动身
【答案】A 【解析】商量：交换意见。磋商：反复商量；仔细讨论。前者主要用于口语，后 者主要用于书面语，语境中用前者恰当。探望：看(试图发现情况)；看望(多指远道)。 造访：拜访。后者为书面语，语境中使用前者恰当。动身：启程；出发。启程：上路； 行程开始(多用于较正式的场合)。前者是口语，后者是书面语，语境中使用前者恰当。
【答案】能力强弱、知名度高低、有无国外踢球史，影响足球运动员的身价。 【解析】“足球运动员有的能力强些”和“有的能力弱些”两句合并，可用“能 力强弱”概括；“有的知名度高些”和“有的知名度低些”可用“知名度高低”概括； 而“有的足球运动员有国外踢球史，有的则没有”可以用“有无国外踢球史”概括。 据此即可组织答案。
得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不 同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句 来表情达意。
7
看语体，分 清口语、书
面语
看感情，分 清褒贬扬抑
表达得体
看对象，明 确谦敬辞
看场合，注 意环境氛围
看概念，分 清适用对象
看目的，注 意程度、方
式
8
一、看语体，分清口语、书面语
【答案】②③④⑥
【解析】删②，因为前面有“信息社会”；删③，因为后面有限制；④“无用的 信息”用不着传递；⑥“不同肤色”与“不同种族”重复。
5
【例3】下面的句子拖沓啰唆、语序混乱，请加以修改，使其准确简明地 表达出句子的原意，不超过30字。
足球运动员有的能力强些，有的知名度高些，有的能力弱些，有的知名度 低些，有的足球运动员有国外踢球史，有的则没有，每个人的情况并不一样， 这些情况都会影响足球运动员的身价。
D.磋商 造访 动身
【答案】A 【解析】商量：交换意见。磋商：反复商量；仔细讨论。前者主要用于口语，后 者主要用于书面语，语境中用前者恰当。探望：看(试图发现情况)；看望(多指远道)。 造访：拜访。后者为书面语，语境中使用前者恰当。动身：启程；出发。启程：上路； 行程开始(多用于较正式的场合)。前者是口语，后者是书面语，语境中使用前者恰当。
【答案】能力强弱、知名度高低、有无国外踢球史，影响足球运动员的身价。 【解析】“足球运动员有的能力强些”和“有的能力弱些”两句合并，可用“能 力强弱”概括；“有的知名度高些”和“有的知名度低些”可用“知名度高低”概括； 而“有的足球运动员有国外踢球史，有的则没有”可以用“有无国外踢球史”概括。 据此即可组织答案。
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答案：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜 的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老 爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！
对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即 所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思 想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个 意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容， 对不同的对象，说话时的重点也应不同。
【例 4】 高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更
是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较 量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发 言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
(1)对家长说：________________________________ (2)对老师说：_________________________________ (3)对同学说：_________________________________
【例 7】 把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的 语境中进行转述。要求：①不改变原意，②人物、人称 表达准确，③时间、地点交代清楚。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师
了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找 她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说 了这件事。小王说：“______________________”
专题七 语言表达简明、得体
突破二 语言得体 6 种技法
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体， 要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不 同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是 分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色 彩，前两种属于书面语，
并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得 体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，
奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现 在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽 的珍珠等待我去寻觅。
【例 3】 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请 根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部 分。不得改变原意。不超过 80 个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺 潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者， 面容清瘦，双目炯炯有神。
请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天
晚上去您家找您行不行。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
【例 2】 假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一
等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，做出 表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 (2)庄重、严肃的正规口语体。 (3)含蓄、富有文采的口语体。
答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力
才行。 或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符
答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的 才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。
(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机 敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰 当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清 就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第 三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也 变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因 素，综合运用以上各种方法恰当表述。
答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言
弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！ (2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用
辛勤的汗水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方
式诠释生命的精彩！
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随 意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不 同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选 择明智的、充满内涵的语言。
答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！ 商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！ 加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得 体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选 用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一 内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方 面也应有所不同。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
【例 5】 公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公
共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下 列三个场所各写一则不超过 20 字的禁烟公益广告。
医院：________________________________________ 商场：________________________________________ 加油站：______________________________________
【例 1】 (2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的
一项是( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不
胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬
临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、
白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒， 敬答厚意！
2019/8/2
最新中小学教学课件
29
thank
you!
2019/8/2
最下》栏目以“原创杂文
剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特 色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者 各一名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记 者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各 40 字左右。
(1)应聘演员：________________________________ (2)应聘记者：________________________________
解析：B 项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为 “我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方， 所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为 “亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临” 可以改为“不能参加”。
答案：B
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不 同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重， 适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗， 在口语或书面语的文艺语体中使用。
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对 方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的 身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多 用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用 于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己 方。
[温馨提示：请学习知识储备中的“常见的敬词、谦 词举例”。]
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了 郭老师本人。小王说：“______________________”
解析：小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、
人物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重
小王的意思，也就是说是得体的。
小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组
织语言，以表达得当。 答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，