人教版教材《二氧化碳制取的研究》实用PPT1
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人教版化学《二氧化碳制取的研究》ppt完美版1
6人.2教版二化氧学化《碳二制氧取化的碳研制究取(2的) 研课究件》-2p0p2t0完年美秋版人1教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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3.小明同学用软塑料瓶自制了一套制取气体
_紧__弹__簧__夹__,再__加__入__少__量__的_水__,_停__止__加_水__后__,_漏__斗_中__与__锥__形__瓶__中__的__液__
_面__差__(即__水__柱__高__度__)_保_持__不__变__,_说_明__该__装__置__不__漏__气__________。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
随堂检测 1.下列CO2的制备装置中,不能起到“能控制反应发生和停止” 效果的是 ( B )
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
1.石灰石+稀盐酸 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.石灰石+稀硫酸 CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2↑
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导学导练
知识点一 气体制取装置的仪器选择 1.发生装置的仪器选择:根据反应物的状态和反应所需药品
的用量选择反应容器、胶塞(单孔或者双孔),根据反应条件决 定是否需要酒精灯。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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6人.2教版二化氧学化《碳二制氧取化的碳研制究取(2的) 研课究件》-2p0p2t0完年美秋版人1教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
3.小明同学用软塑料瓶自制了一套制取气体
_紧__弹__簧__夹__,再__加__入__少__量__的_水__,_停__止__加_水__后__,_漏__斗_中__与__锥__形__瓶__中__的__液__
_面__差__(即__水__柱__高__度__)_保_持__不__变__,_说_明__该__装__置__不__漏__气__________。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
随堂检测 1.下列CO2的制备装置中,不能起到“能控制反应发生和停止” 效果的是 ( B )
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
1.石灰石+稀盐酸 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.石灰石+稀硫酸 CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2↑
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导学导练
知识点一 气体制取装置的仪器选择 1.发生装置的仪器选择:根据反应物的状态和反应所需药品
的用量选择反应容器、胶塞(单孔或者双孔),根据反应条件决 定是否需要酒精灯。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
人教版教材《二氧化碳制取的研究》优质教学PPT1
小结：
实验室制备气体，首先要根据所制 气体选择一个正确有效的反应及所用原 料，并考虑反应是否容易控制、速率是 否适中，操作是否简便可行、生成气体 是否纯净，反应条件是否容易满足、原 料是否容易获得且价格是否低廉，原料 和产物是否有毒有害等。
（1）以下反应均可以放出氢气，其中适合在实验室中制取氢
气的是（ C ）
气体制备装置一般包括四部分（如下图）
气体发 生装置
气体净 化装置
气体收 集装置
尾气处 理装置
设计实验装置时可以按照具体的要求予以取舍
如所制气体不要求纯净，则气体净化装置可以不 作考虑；若所制气体为无毒、无害气体，则尾气 不必处理，要求设计时要熟悉常用的一些装置， 注意它们适用范围，将它们合理的进行搭配并根 据考题的具体要求进行设计。
金属 Mg Zn Fe
价格（元/g） 0.4ห้องสมุดไป่ตู้ 0.05 0.01
实验取用量 10g 10g 10g
现象 产生气泡，非常剧烈
产生气泡，较剧烈 产生气泡，不剧烈
反应所用时间 11秒 120秒
>600秒
根据以上资料，请选择适合实验室制取氢气的金属并说明理 由：我选择金属 Zn ，理由是 Zn和硫酸反应速度适中，价。格较低
自制简易启普发生器
装置的改进：能否随时控制反应的进行呢？
简易装置
便于加酸
控制反应
用下列仪器进行合理搭配，设计制取和收集二氧化碳的装置，并对你 的设计进行评价： （说明：1、下列仪器规格不限；2、如要用到下列图中未提供的仪器，可 以根据合理的需要自行选用，注意，铜丝不会与盐酸反应）
用下列提供的仪器设计制取二氧化碳的装置，每组上交一份设计方案。 提供的仪器（友情提示：必要的连接仪器可以自行增加；下图中没给出的仪器或各种规格也可以由你自行选择）
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2.检验CO2气体是否收集满的方法是 （ D ） A、将燃着的木条伸入集气瓶内 B、将带火星的木条放在集气瓶口 C、将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡 D、将燃着的木条放在集气瓶口
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（2）集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
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【讨论】 1.怎样检验生成的气体 是二氧化碳？ 2.用集气瓶收集二氧化 碳时，怎样证明集气瓶 中已充满了二氧化碳？
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固 向上 连、 澄清 燃着的
液 排空 查、 的石 木条放
不 气法 装、 灰水 在集气
加
收、
瓶口
热
验
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知能训练
1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳（ C ）
点燃
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气体发 生装置
反应物 的状态
反应条件
固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 ……
是否需要加热、 加催化剂等
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人教版化学课件《二氧化碳制取的研究》PPT1
验满？ 3.集满二氧化碳气体的集气
瓶应怎样放置？
三、探究制取二氧化碳的装置
讨论和交流：
选择一套你 认为最佳的 装置，并分 析各自设计 的装置的优 点。
三、探究制取二氧化碳的装置
装置改进
方便添加液体
控制速率
随开随用， 随关随停
自制碳酸饮料原料
纯净水、白糖、小苏打（Na2CO3）、柠檬酸、 果味饮品
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
石灰石与稀硫酸反应生成了微溶于水的硫酸钙，包在 石灰石表面，阻碍了反应继续进行。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸钙
氯化钙
碳酸
碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水
H2CO3=CO2 +H2O
总的化学方程式是：
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O
发生装置的选择：
√
A
B
适用于固体与液体反应制 适用于固体反应制气
2．气体收集装置取决于该气体的性质
反应物的状态
固体+固体反应 固体+液体反应
反应条件（常温或加热）
是否溶于水（能否用排水法）
比空气大（向上排空气法） 密度
比空气小（向下排空气法）
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
讨论： 1.怎样证明制得的是二氧化
碳？ 2.收集二氧化碳气体时如何
•
瓶应怎样放置？
三、探究制取二氧化碳的装置
讨论和交流：
选择一套你 认为最佳的 装置，并分 析各自设计 的装置的优 点。
三、探究制取二氧化碳的装置
装置改进
方便添加液体
控制速率
随开随用， 随关随停
自制碳酸饮料原料
纯净水、白糖、小苏打（Na2CO3）、柠檬酸、 果味饮品
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
石灰石与稀硫酸反应生成了微溶于水的硫酸钙，包在 石灰石表面，阻碍了反应继续进行。
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸钙
氯化钙
碳酸
碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水
H2CO3=CO2 +H2O
总的化学方程式是：
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O
发生装置的选择：
√
A
B
适用于固体与液体反应制 适用于固体反应制气
2．气体收集装置取决于该气体的性质
反应物的状态
固体+固体反应 固体+液体反应
反应条件（常温或加热）
是否溶于水（能否用排水法）
比空气大（向上排空气法） 密度
比空气小（向下排空气法）
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
讨论： 1.怎样证明制得的是二氧化
碳？ 2.收集二氧化碳气体时如何
•
(人教版)化学二氧化碳制取的研究ppt课件1
制取二氧化碳气体的装置：
最简单的装置，适于 中途可随时添加液体药品 制取少量气体
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15 人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
小试管
作用：形成液封，防 止生成的气体从漏斗 下端管口逸出
Байду номын сангаас
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
二、探究实验室制取二氧化碳的装置
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
实验室制取氧气的装置：
H2O2和MnO2混合物制氧气
固液常温型
加热KClO3和MnO2的混合物制氧气
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法
集
装 置
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
2、氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的实验室制取 及相关性质比较：
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
可控制反应的速率
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
随时控制反应的开始 和结束（随开随停）
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
三、实验室制二氧化碳的步骤：
①连接仪器，检查装置的气密性 ②加入药品（先加固体药品，再加液体药品）
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示 的，写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实 验室制取二氧化碳，并说明理由。
最简单的装置，适于 中途可随时添加液体药品 制取少量气体
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15 人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
小试管
作用：形成液封，防 止生成的气体从漏斗 下端管口逸出
Байду номын сангаас
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二、探究实验室制取二氧化碳的装置
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
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实验室制取氧气的装置：
H2O2和MnO2混合物制氧气
固液常温型
加热KClO3和MnO2的混合物制氧气
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法
集
装 置
排水法（不易溶于水、不与水发生反应）
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
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2、氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的实验室制取 及相关性质比较：
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
可控制反应的速率
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
随时控制反应的开始 和结束（随开随停）
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
三、实验室制二氧化碳的步骤：
①连接仪器，检查装置的气密性 ②加入药品（先加固体药品，再加液体药品）
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示 的，写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实 验室制取二氧化碳，并说明理由。
化学人教版《二氧化碳制取的研究》课件1
人进入洞里，二氧化碳层只能淹没到膝盖，有少量的二氧化碳扩散，
人只有轻微的不适感觉，然而处在低处的狗，却完全淹没在二氧化碳
层中，因缺乏氧气而窒息死亡，这就是屠狗洞屠狗而不伤人的道理。
《碳和碳的氧化物》之
课题2 二氧化碳制取的研究
学习目标
☆探究实验室制取二氧化碳的反应原理 ☆探究实验室制取二氧化碳的发生装置 ☆探究实验室制取二氧化碳的收集装置 ☆掌握实验室中制取气体的一般思路和方法
反应原理： CaCO3＋2H2SO4＝CaSO4＋ H2O ＋ CO2↑
思考?
实验室制取二氧化碳能不能用 浓盐酸代替稀盐酸？
小资料 浓盐酸具有很强的挥发性，能
挥发出氯化氢气体，使收集的二氧 化碳因混有氯化氢气体而不纯,所以 不能。
二、探究制取CO2的发生装置
【复习】我们在学习氧气的制取的时候就学过以下的 气体发生装置：
钙，它在地下深处受热分解产生二氧化碳气体CaCO3= CaO+ CO2↑ 产生出来的二氧化碳又和地下水、石灰岩的碳酸钙反应，生成可溶性
的碳酸氢钙： CaCO3+ CO2 +H2O= Ca(HCO3)2。当含有碳酸氢钙的 地下水渗出地层时，由于压力降低，碳酸氢钙分解又释放出二氧化碳，
并从水中逸出： Ca(HCO3)2= CaCO3 ↓+ CO2 ↑+ H2O。因为二氧化碳 比空气重，于是就聚集在地面附近，形成一定高度的二氧化碳层。当
一、探究制取CO2的药品及反应原理：
探究信息：
含 碳 酸 根 离 子 （ CO32- ） 的 化 合 物 （ 例 如 ： 碳 酸 钠 Na2CO3 、 大 理 石 或 石 灰 石 主 要 成 分 是 CaCO3 ） 能 与 盐 酸 （HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成CO2。
新教材人教版《二氧化碳制取的研究》实用PPT1
●药 品
稀盐酸 主要成分 HCl、H2O
●化学方程式：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3
H2CO3＝H2O＋CO2↑
CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2 ＋H2O＋CO2↑
？能否用碳酸钠（Na2CO3）代替石灰石（CaCO3）
不能。因为碳酸钠是粉末，反应过快，不便于收 集气体（ 碳酸钙是固体） ？能否用浓盐酸代替稀盐酸 不能。因为浓盐酸是挥发性酸，容易挥发出 HCl气体,使收集的CO2气体不纯
人教版九年级化学上册第六单元
呼出气体中 二氧化碳的 含量很低
燃烧过程中 有氧气参加， 不易收集纯 净的CO2
燃烧过程中 有氧气参加， 也不易收集 纯净的CO2
在实验室中， 反应条件较 难满足
反应太快， 不便于收集
反应适中， 易操作， 成本低， 便于收集
一、实验室制取二氧化碳的反应原理 石灰石（或大理石） 主要成分 CaCO3
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
二、实验室制取气体的一般思路和方法：
1、确定反应原理 2、确定制取装置 3、验证所得气体
完成课后习题 第1，2，5题
1.实验室制二氧化碳常用的方法是（ B ）
A.燃烧木炭
稀盐酸 主要成分 HCl、H2O
●化学方程式：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3
H2CO3＝H2O＋CO2↑
CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2 ＋H2O＋CO2↑
？能否用碳酸钠（Na2CO3）代替石灰石（CaCO3）
不能。因为碳酸钠是粉末，反应过快，不便于收 集气体（ 碳酸钙是固体） ？能否用浓盐酸代替稀盐酸 不能。因为浓盐酸是挥发性酸，容易挥发出 HCl气体,使收集的CO2气体不纯
人教版九年级化学上册第六单元
呼出气体中 二氧化碳的 含量很低
燃烧过程中 有氧气参加， 不易收集纯 净的CO2
燃烧过程中 有氧气参加， 也不易收集 纯净的CO2
在实验室中， 反应条件较 难满足
反应太快， 不便于收集
反应适中， 易操作， 成本低， 便于收集
一、实验室制取二氧化碳的反应原理 石灰石（或大理石） 主要成分 CaCO3
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
二、实验室制取气体的一般思路和方法：
1、确定反应原理 2、确定制取装置 3、验证所得气体
完成课后习题 第1，2，5题
1.实验室制二氧化碳常用的方法是（ B ）
A.燃烧木炭
《二氧化碳制取的研究》PPT课件人教版1
5、右图所示装置有许多用途：
（1）用排空气法收集O2，O2应从 _收_A集__满_端将通带入火，星如的何木检条验放瓶在的BO导2；已管口，
观察木条是否复燃。 （2）用排空气法收集H2，H2应
从 B 端通入；
（3）瓶中先装满水,用排水法收集 O2，O2从__B___端通入。
（4）瓶中储存有氧气,用水将氧气 排出时,水从_A___端通入。
三、制取二氧化碳的步骤
1．连：按要求连接好仪器； 2．查：检查装置的气密性； 3．装：装入药品（先固后液）； 4．收：收集气体。 5．检验：验证制取的气体就是CO2。 6．验满：验证CO2是否收集满。
相信你会操作
澄清石灰水
变浑浊
CO2
实验室制取二氧化碳应注意的问题：
注意事项：
1、固体药品直接加入锥形瓶中， 液体药品从长颈漏斗加入；
CaCO3
稀盐酸 主要成分 HCl
●化学方程式 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2CO3
H2CO3＝H2O＋CO2↑
CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2＋ H2O + CO2
二、选择装置：
反应物 的状态
固体与固体 固体与液体 液体与液体
……
制取气体 的装置
发生装置
（是否需要加热、 反应条件 加催化剂等）
密度比空气大 气体的密度 ——向上排空气法
收集装置
密度比空气小 ——向下排空气法
气体的 不易溶于水，不与 水溶性 水反应——排水法
药品
反应原理 反应
物状态 反应条件 发生装置 收集装置
实验室制取氧气的知识回顾
KMnO4 2KMnO4 ＝△ K2MnO4+MnO2+O2↑
H2O2溶液和MnOБайду номын сангаас 2H2O2 M＝nO2 2H2O+O2↑
新人教版《二氧化碳制取的研究》PPT1
澄清石灰水 变浑浊
1、验满：将燃着的木条伸到集 气瓶口，木条熄灭，则说明集满 。
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去Байду номын сангаас写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
课题2 二氧化碳制取的研究
双孔
可组装的一些发生装置：
A
B
C
D
E
F
收集CO2的装置选择：
排水法
向下排空法 向上排空法
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：
该装置的特点是：长颈漏斗一定要插入液面以下。
几种可控装置：
A
B
C
2、检验方法：将产生的气体通入澄清的石 灰水，石灰水变浑浊，证明 生成的气体是CO2。
1、验满：将燃着的木条伸到集 气瓶口，木条熄灭，则说明集满 。
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去Байду номын сангаас写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
课题2 二氧化碳制取的研究
双孔
可组装的一些发生装置：
A
B
C
D
E
F
收集CO2的装置选择：
排水法
向下排空法 向上排空法
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置：
该装置的特点是：长颈漏斗一定要插入液面以下。
几种可控装置：
A
B
C
2、检验方法：将产生的气体通入澄清的石 灰水，石灰水变浑浊，证明 生成的气体是CO2。
(人教版)二氧化碳制取的研究PPT课件1
1、充分发挥你的聪明才智，寻找生 中的物品，自制二氧化碳的制取装 2、一周后进行展示和评比，共同分 你的成功。
仪器是 否实用 是否有环 装置是 药品能否 保意识 否有创新 节约
我想参与 的奖
我的 装置
□最佳创 □最佳环 □最佳节
在学习的过程中，我们要 善于归纳、总结，好的学习方 法会让我们立于不败之地，让 我们用化学知识使世界变得更 加绚丽多彩！
A
B
1 实验室制取氧气的发生装
或B或，收集装置应 C 择A ______ D 或E 。 ______
D
2 实验室制取二氧化碳的发 D ______ 。
B或 C ，收集装 应选择______ C E
F
要求： 1.四幅图片代表四个题目，由各小组来抢答。 2.抢答者先选择一幅图片，其他小组成员可以补充， 图片只选择一次。 3.回答问题时，先读题目，再做答。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
(人教版)二氧化碳制取的研究PPT课件1
（ B ），收集氢气可选用图（ E或F ）。
谈谈你的 收获
药品
大理石或石灰石 和稀盐酸
原理
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
装置
二 氧 化 碳 的 制 取
操作 步骤
检验
检查装置气密性、装大理石、 加稀盐酸、收集气体、验满气体
将气体通入澄清石灰水，石灰水 变浑浊，则为二氧化碳气体。
碳酸钙 盐酸（稀）氯化钙 根据以上资料及所学知识 小组组装、展示：制取二氧化碳的装置 （发生装置及收集装置）
小结
二氧化碳实验室制法
1、药品:大理石（或石灰石）和稀盐酸 2、反应原理： CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 3、制取装置：
探究装置小结
简易装置 优点： 仪器装配 简单易操作
排水法
（密度比空气大） （密度比空气小） （不易或难溶于水 且不与水发生反应）
确定气体收集装置要考虑 气体的密度 和 气体在水中的溶解性 。
小组活动
资料：在实验室里，二氧化碳用稀盐酸（液 体）与大理石（或石灰石，主要成分是碳酸 钙）反应来制取。反应原理可以用化学方程 式为：
CaCO3＋2HCl ＝ CaCl2＋H2O＋CO2↑
复杂装置 优点： 方便随时添加 稀盐酸
复杂装置 优点： 控制反应速率
共同体验
4、二氧化碳的制取步骤 （1）、装置气密性的检查
方法1 先用水把长颈漏斗底部液封,把导气管放入水中, 再用手捂住锥形瓶外壁,如果导管口有气泡冒 出,说明气密性好。 方法2 用止水夹把橡皮管夹住,向长颈漏斗中注水,如 果能在漏斗中形成一段稳定的液柱,说明气密 性好。
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二氧化碳制取的研究
教学目标
了解实验室中制取气体的思路和方法
使学生掌握制取二氧化碳的原理方法和仪器装置，并利 用设计的装置制取二氧化碳
通过学习实验室制取二氧化碳的方法，提高学生分析 和解决问题的能力
都有CO2气体产生
人呼吸 蜡 烛 燃 烧
木材燃烧
煤燃烧
碳还原氧化铜
结合氧气的制取，想 一想制取气体要解决那些 问题？如果让你制取一瓶 CO2，你还需要知道什么？
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
检验：将气体通入 澄清石灰水，或往 气体中滴加澄清石 灰水，振荡后石灰 水变浑浊，说明该 气体是CO2。
验满：将燃烧的细木 条放在集气瓶口， 木条熄灭说明CO2 集满。
澄清石灰水 变浑浊
实验室制取二氧化碳的步骤：
连、查、装、收、验、放
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
收集气体一般有两种方法
1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法
2、排水法
3、确定收集装置时应考虑哪些因素？
（1）气体的密度与空气密度比较 （2）气体在水中的溶解性
都有CO2气体产生
人呼吸 蜡 烛 燃 烧
木材燃烧
煤燃烧
碳还原氧化铜
方案
优点
人呼吸
木材、煤 燃烧 酒精、蜡 烛燃烧
操作方法简单 、便于收集 原料廉价易得 ，操作方便
二 氧 化 2）装置图 碳
实
验 3）收集方法
向上排空气法
室
制 法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
5）验满方法
点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收 集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。
牛刀小试
1．实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤，下列
操作顺序中正确的是
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
A
BHale Waihona Puke CDE•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
速率适中
二、药品及反应原理：
药品：
石灰石或大理石(主要成份为CaCO3)和稀盐酸
反应原理：
CaCO3+2HCl=H2CO3+CaCl2
总反应：
H2CO3=H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2
讨论：
实验室用什么样的装置制取和收集二氧化碳？
实验室制取和收集二氧化碳的装置
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
制取氧气
实验室 制法 实验装置
KClO3
实验室 制法 收集方法
排水法 向上排空气法
棉花
实验室制取气体的装置由两部分装置
一、发生装置 二、收集装置
发生装置
收集装置
确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
操作方法简单
碳 还 原 氧 气体易收集 化铜
缺点
气体不纯、 CO2含量低 不易收集、不 纯
原料成本高、不 易收集、不纯
成本高，操作 不方便
一、实验探究：
药品
实验一 碳酸钠和稀盐酸
的反应
分析
反应速度太快， 不利于收集
实验二 大理石和稀硫酸
的反应
实验三 大理石和稀盐酸
的反应
生成微溶于水的 硫酸钙，阻止反 应继续进行
（Ｄ ）
①向长颈漏斗中注入稀盐酸
②向容器中放入几小块石灰石
③按要求装好仪器
④检查装置气密性
⑤收集气体
A．①②③④⑤
B．④③①②⑤
C．③④①②⑤
D．③④②①⑤
2．下列物质中，常温下不能共存的是（ Ｂ ）
A．碳和氧气
B．石灰石和稀盐酸
C．木炭和氧化铜 D．氯酸钾和二氧化锰
我会做
3．（1）已知氨气是一种密度小于空气，极易溶于水的气 体，实验室用氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物加热制 取氨气，则制取氨气的发生装置是 Ｂ ，选用 Ｄ 作为收 集装置。 （2）氢气是密度最小的气体，它难溶于水。实验室常用 金属锌粒和稀硫酸在常温下发生反应制取氢气。则实验室 制取氢气的发生装置是____Ａ_____，收集装置是__Ｃ_或__Ｄ__。
教学目标
了解实验室中制取气体的思路和方法
使学生掌握制取二氧化碳的原理方法和仪器装置，并利 用设计的装置制取二氧化碳
通过学习实验室制取二氧化碳的方法，提高学生分析 和解决问题的能力
都有CO2气体产生
人呼吸 蜡 烛 燃 烧
木材燃烧
煤燃烧
碳还原氧化铜
结合氧气的制取，想 一想制取气体要解决那些 问题？如果让你制取一瓶 CO2，你还需要知道什么？
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
检验：将气体通入 澄清石灰水，或往 气体中滴加澄清石 灰水，振荡后石灰 水变浑浊，说明该 气体是CO2。
验满：将燃烧的细木 条放在集气瓶口， 木条熄灭说明CO2 集满。
澄清石灰水 变浑浊
实验室制取二氧化碳的步骤：
连、查、装、收、验、放
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
收集气体一般有两种方法
1、排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法
2、排水法
3、确定收集装置时应考虑哪些因素？
（1）气体的密度与空气密度比较 （2）气体在水中的溶解性
都有CO2气体产生
人呼吸 蜡 烛 燃 烧
木材燃烧
煤燃烧
碳还原氧化铜
方案
优点
人呼吸
木材、煤 燃烧 酒精、蜡 烛燃烧
操作方法简单 、便于收集 原料廉价易得 ，操作方便
二 氧 化 2）装置图 碳
实
验 3）收集方法
向上排空气法
室
制 法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
5）验满方法
点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收 集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。
牛刀小试
1．实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤，下列
操作顺序中正确的是
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
A
BHale Waihona Puke CDE•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
速率适中
二、药品及反应原理：
药品：
石灰石或大理石(主要成份为CaCO3)和稀盐酸
反应原理：
CaCO3+2HCl=H2CO3+CaCl2
总反应：
H2CO3=H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2 + H2O + CO2
讨论：
实验室用什么样的装置制取和收集二氧化碳？
实验室制取和收集二氧化碳的装置
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
制取氧气
实验室 制法 实验装置
KClO3
实验室 制法 收集方法
排水法 向上排空气法
棉花
实验室制取气体的装置由两部分装置
一、发生装置 二、收集装置
发生装置
收集装置
确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
操作方法简单
碳 还 原 氧 气体易收集 化铜
缺点
气体不纯、 CO2含量低 不易收集、不 纯
原料成本高、不 易收集、不纯
成本高，操作 不方便
一、实验探究：
药品
实验一 碳酸钠和稀盐酸
的反应
分析
反应速度太快， 不利于收集
实验二 大理石和稀硫酸
的反应
实验三 大理石和稀盐酸
的反应
生成微溶于水的 硫酸钙，阻止反 应继续进行
（Ｄ ）
①向长颈漏斗中注入稀盐酸
②向容器中放入几小块石灰石
③按要求装好仪器
④检查装置气密性
⑤收集气体
A．①②③④⑤
B．④③①②⑤
C．③④①②⑤
D．③④②①⑤
2．下列物质中，常温下不能共存的是（ Ｂ ）
A．碳和氧气
B．石灰石和稀盐酸
C．木炭和氧化铜 D．氯酸钾和二氧化锰
我会做
3．（1）已知氨气是一种密度小于空气，极易溶于水的气 体，实验室用氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物加热制 取氨气，则制取氨气的发生装置是 Ｂ ，选用 Ｄ 作为收 集装置。 （2）氢气是密度最小的气体，它难溶于水。实验室常用 金属锌粒和稀硫酸在常温下发生反应制取氢气。则实验室 制取氢气的发生装置是____Ａ_____，收集装置是__Ｃ_或__Ｄ__。