高校计算机基础课程过程化考核模式的研究与实践_刘相娟

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过程化考核 的 组织形 式及 实施手段
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翻 转式 课堂教 学模 式 翻
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张 宏 涛 等 过 程 化 考 核 模式 的 探 索 与 实 践 Ｊ 中 国 电 力 教 育
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转课堂使得教 师 的知识 传 授者 角 色功 能转变成 了 学 习 的 促进者 和 指 ６ ２４ 导 者 教师 亲 身 录制 的 每 个教学 单 元视 频都 短小精 悍 可 以 自 我 控 王 雍 钓 董 英 娟 关 晓 东 高 职 院 校 专 业 基础 课 程 的 过 程 化 考 核 ２
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自 主 学 习 完成提 高 学 习 能 力 阶 段 的 培养 教师再利用 课堂 上有 限 的 宝贵 时 间 通 过师 生 间 生生 间 的
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习 课 下 让学 生借助 于互联 网 工 具先
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互动 帮助 学生解 决复杂 的 综合 问题 以 提高 实践 完 成反 思 评价 与 成 核 忽 略对学 生所 掌握 知识 实践应用 能力 的 考核 因 此 教学 模式 改 革 已 势 在必行 绩 实 现更 有效 更 高 效 的教学质 量 ２ 阶段性 测评考核 提高 实践能力
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将原 来集 中 在 学期 最 后 的 总考 分散 到 整 个学期 的 学 习 过 程 中 在 程 某种 社会需 堂 ａ 结 学 在学 突出 生 育模式 在 度上与 求部分脱 节 授 课课 ｈ 行课翻试 课 中 测试 自 我 评测 和 总 校 遍教 学过 教 校教 容 新 性 学 考分 学 内 陈旧 更 根据 生 倩 况 得 出 分析 图 优 秀 名 次 针对 学 高 普 与 学 脱节 高 习 过 程 中 的 主体 程中 尊师 重道 解 惑 浮 于 流 表 教 生对 知 识 的 掌 握情 况 即 时 进行 总 体分析 对 于促 进 学生 的 主 体 意识 起 进度缓 漫 某种程度 上 与现 实脱节 到 了 非常重 要 的 作 用 师 的 责 任 不单单在 于 教 更 重 要在 于 引 导 学生 怎 样去 学 要 转 变 灌 输 ２ ３ 式教 学 为启 发式教 学 以 提 高 学 习 独 立学 习 能 力 不但 能 高 度 参 与 教 高 校课 程 过程 化考 核在 高职 教学 中 的 实 施 效 果 小 组 自 主研 发 师 的 教 还能 使学 生 主 体 的 参与性 和 创造性 作用 得到 充分 发挥 过程 化 考核 平 台 集 教学 与 测 试 与 体 分管 理 员 教 师 和 学生 三 种 权 ２ 预 习 环节 艮 引 导 学生 注重 课前 基础知 识学 习 任 务 的 完成 课堂 学生 学 习 模式 的 恶性 循 环 校方本 着 打好 扎 实的 基 础 更 重 要 的
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常重要 的 作用 但是 随着 大学 生学 习 自 觉性 和 综合 能力 的 不 断降 低 这种考 核模式越来 越暴 露 出 不 可 避 免的 弊端 普 遍 出 现 的 问 题是 期
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勤率 ＾ 常 高 课堂学习 气 氛非常 高 涨 参与 度 极 高 答 疑 问 题 的 人 数和
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学过 程 中 的 个考核 环节 用 以 检 查 学生 的 学 习 情况 评 价课 程教 学 效果 反 馈课 程教 学 信息 等＼ 并 且 引 导 学生 学 习 和 激励 学 习 起 着
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核
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参加 实践 的 学 生 是
经过
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级 部分 专 业 的学 生 共有 ０７ ６ 人 践 学期 的 教 学实 和 教学模 式改 革 所测试 专 业 的 学生 出
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传 统课 堂 教学过 程 与 考核方 式存 在 的 问 题 和 学 习 能 力 大 学生 就业
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课程 过程化考核 《 即通 过 有连 续性 层 次性 的 阶 段考核
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趋 困 难 不 能很好适 应 岗 位 需 求 等 问 题 突 显 首 要
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来具 体 实施 在高 校 基础 教学 授课 课堂 中 对 学 生实 施课 程 过 程化考
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次数大 幅 增 加 尤 其在 不 同 阶段 的 考 核 测 试 之前 上机 练 习 的 认 真程
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度也 明 显提 升 作 业 提交 率 和 完 成率 明 显提 高 学 生学 习 的 积极性有 随机 抽 取 试题 和 机器 阅 卷形 式和 加 大学 生实 际 模 拟 练 习 次了 明 显 改善 突 出 体 现考 核形 式 及成 绩评 定 更 加合 理 化 可 以 看 出 学 数 这 种 考核 蚰 多地 引 导 学生 注重遞 从 而 忽 娜维 能 力 想 象能 生 对所学 知 识 的 掌握情况 鑛 后 期 我 们对此 部脖 請 开设 的 程 末考试成绩 所 占 权 重 过高 即 便采 取 了 无 纸 化考 试 发 挥 了 知识 点 覆
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摘 要 在 全 国 各 大 高 校 以 计 算 机 思 维 为 主 导 的 ＭＯ Ｏ Ｃ 形 式 下 通过 分 析 当 下 教 学 模 式 中 的 弊 端 和 不 足 在 教学 改 革 过 程 中 选 取 部 分 课 堂 部 分 专 业 部 分 学 生 改 变 传 统教 学 模 式 建 立 以 培 养 实 践 能 力 提 高 学 习 能 力 为 核 心 的 教 学 改 革 尝 试 采 用 翻 转课 堂 加 过
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程 化 考 核 模 式进行 教 学 并 介 紹
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了
整 个 方 案 的 设 计 过 程 和 最后 的 教 学 实 施 效 果
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关 键 词 计 算 机 思 维 过 程 化 考 核 ＭＯ Ｏ Ｃ 翻 转 课 堂
高 校计算 机基础课 程 的 传统 课堂教 学 模 式是重 教轻 学
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盖组 题
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力 创新 能力 的 培 养 以 致 于 影响 了 整批学生 的 培养质量 序类 课程也进 行 了 跟踪 调 査 发 现 学 生 的 编 程 与 应用 能力 实 践能力 因 此 在 全 国 雜 机思 维 为 主 导 的 ＭＯ Ｏ Ｃ 形式下 有 必要 建 立 有 明 显 提升 相 比 上届 传递 给下 届 的 科 目 难 易 信 息 当 届 学生 的 信心
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该过 程化考核模 式 已 经在 齐齐哈 尔 大 学 大 学计 算机 基础 课程 强 使高 校 逐 步意识 到 教育 社会化 上进 行 了 教 学实 践 根据 课 程 的 教学 内 容 将 整 个学 期 教 学过 程分 为 ３ 次期 中 阶段考核 和 次 期 未综 合应 用 能力 考 考核方式片 面 注重结 果 轻 视学 生学 习 能力 的 培 养 考试作 为 教 两 次单 元阶 段考核
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以 培 养实 践能 力 提 高 学 习 能 力 为 核 心 的 过程 化 考核 方式
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报 程进
也得 到 了 很 大 的 提 高
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行全 程监 控 模 式让学 生 主动 参与 到 翻转课堂 对 学生 在 教 学 项 目 中 经 过 翻 转 课堂结 合 过 程化考 核模 式 的 教 学 实 践 可 以 看 到 该 教 的 表 现给 出 评价 充 分调动 学生 的 积极 性 学模式 的 改革 可 以 显著提 高学 生 的 学 习 积极 性和 独立 性 有 效 改 善 了 翻转课 堂结 合过 程 化考核模 式 的 内 涵 学生 的 学 习 风 气 尤其是 分组 讨论 环节 既麵 了 学生 的学 习 热情 也 ２ ２ 有 助 于 加强 学生 之 间 的 团 结 和 合作 总 体上 较大 程 度 提 升 了 课程 的 过程 化考 核教 学模 式 实施 的 理论 层面 基 础 在本校 针 对 全校 效 施 过 文 理 科所 开设 的 《 大学 计算 机基 础》 教学课程 在 实 践 过 程化考 核教 的 了 也发 现 但 教学 果 达到 了 教学改 革 的 目 的 是在 实 程中 学过 程 中 我们 通过 选 取 部 分 教师 部分专 业 的 部 分学 生 进行课 堂教 些 问 题 例如 学 生课 下 时 间 分 配不 合 理 重 视 程 度不 够 等 希 望 在不 不 跟 教学 取课 研 法 探 改进 学 踪 对实践活 动 的 进行教与 学 中 的 问 和 完善 案例 采 例 究 断 索 和 教学实践过程 中 能 断 的 题和 成效作共性 和非共 性分 析 参 考文 献
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制 不但 亲 和 也有利 于学 生 的
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