全国中小学教师网络培训课程---专家讲座实录曹文轩--曹文轩---培养学生的文学美感3

全国中小学教师网络培训课程---专家讲座实录曹文轩--曹文轩---培养学生的文学美感3全国中小学教师网络培训课程专家讲座实录曹文轩曹文轩培养学生的文学美感3教育理念的里面的这个理念，这个工作我们也是不做的，而我以为，这也是值得我们去深思的，值得我们去检讨的，那么尤其是在今天，那么我就觉得这个情感教育就显得更加的重要，此话怎么讲，就是我有一个非常非常深刻的感受，就是中国现在的成年人的情感视线有问题，所以既要严制的话就是中国成年人的情感视线发生了病变，什么病叫拒绝感动。

我这个地方讲一点事情，大家去思考一下，日本有一批小说，这个小说的名字叫一碗清汤荞麦面，原来不叫一碗清汤荞麦面，叫一碗阳春面是吧，这个好象是原来的语文教材里面的，叫一万阳春面，然后这个由我去年的一个博士生重新翻译了，不再叫一碗阳春面，叫一碗清汤荞麦面，因为日本没有阳春面，所以是一碗清汤荞麦面。

这篇小说讲的故事是这样一个故事，大年三是的夜晚，日本的北海道一家面馆最后一个客人走掉以后，老板和老板娘正准备关门的时候，一个母亲领着他的两个孩子，然后这个母亲就问了一句话，问了老板和老板娘，说嫩不能要一碗清汤荞麦面，三个人要一万清汤荞麦面，那么大家就已经能够想象到他们母子三人是非常非常的贫困，生活是非常的拮据，但是这个母亲在问这句话的时候，并没有因为他们的贫穷而感到寒酸，同样老板和老板娘也并没有因为他们的贫穷而瞧不起他，他是非常客气的说，当然可以。

就把他们请到了一个屋子里面，下面有一个长桌，非常的温暖，也非常的感动人，北海道的夜空飘满了雪花，屋子里面母子三人围着一碗清汤荞麦面，有说有笑的度过了那一年的最后一个夜晚。

第二年，这母子三人又来了，第三年也来了，第四年没有来，通过母亲与孩子的对话，老板和老板娘得知，小孩的父亲因为一场交通事故已经离开了人世，然后给母子三人留下了一笔存下的债，那么这个母亲现在除了要把这两个孩子养大成人之外还要在一定时间内还要把这笔债务偿还了，这里面还有一个非常感人的细节，就是老板娘对老板说，能不能给他们一个人下一碗面，老板没有同意，老板说这样会让他们感觉很尴尬的，但是他们想了一个办法，就是在一碗面，放了一碗半的量，那么到了第四年，他们就没有再来，然后就一年一年的过去了。

大概到了十几年，又是一个大年三十的夜晚，这家饭馆来了两个年轻人，两个非常英俊的小伙子，神清气爽的两个年轻的小伙子，老板和老板娘看了一下，因为屋子里面已经没有空座了，老板和老板娘正准备谢绝这两个年轻人，这准备决绝的时候，老板和老板娘够从不远处走来一个上了年纪的父母，老板和老板娘一眼就认出了每年的大年三十他们都会惦记着的领着两个儿子，只要一碗清汤荞麦面的那个母亲。

然后他们就在门口等着她，然后这个母亲就走来了，然后问老板和老板娘说能不能要三碗清汤荞麦面。

老板和老板娘，立即把他们请到屋里面，因为他们当年吃面条的那张桌子还在，老板和老板娘一直在祝福这母子三人，所以给那个桌子起了一个名字叫幸运的桌子，希望生活能够给他们带来好的运气，所以那张桌子叫幸运的桌子，就是这么一个故事。

这本书是日本的畅销书，这本书在韩国的出版的时候，小小的韩国发行了100 多万册，那一年，亚洲金融风暴，韩国有一个很大的集团，大家都知道三星，韩国三星濒于倒闭之际，他的总裁让他的副总裁对三星集团临下的45000名职工，朗读了这本小说，当时台下一片唏嘘，很多人流泪，很多人在鼓气。

2004 年大概是2004 年韩国三星集团进入了世界50 强的时候，他的总裁让三星集团的全体员工再一次阅读了这本书。

我并不认为这本书是多么的了不起，但是我还是认为它是一个不错的作品，我看完之后，我也是蛮感动的，这个作品写的是挺好的，然后我在各种场合就讲给我的朋友们听，有文学界的朋友，有教育界的朋友，还有其他行当的朋友，让他们听，听完了以后我就问他们，他们说这个故事怎么样，然后他们就问是谁写的，我就骗他们，我说是我写的，我说怎么样，你们听完了，评价评价，然后一个个显得很不好意思，我说这个小说这个写的怎么样，你们就说吧，那些人怎么说呢，这部小说构思很不错，但是什么呢？我说怎么说了？但是有点矫情。

矫情就是用我们的北京的话就是煽情过分不自然，不真实，就是矫情。

我告诉诸位，对于这样一个评价我一点都不吃惊，我就知道这些朋友会这么说，矫情，因为我刚才讲了就是中国人得了一个毛病，就是句句感动，我已经无数次的经历了，一个曾经让世界很多人流泪的一个作品，中国人看了无动于衷。

而阅读的过程中，有意的抵制感动，我就不让你感动。

我说过，这个作品并不是多么了不起的作品，但是我相信有一点，就是这个作品无论是走到哪一个地方，不会有人说这个作品矫情，只有我们中国人，会发出这样的感叹。

所以我就说中学小学那些个负责的未来国家未来民族的这样的一些地方，有这样一个责任，就是进行情感教育的奠基者，所以我到处去宣扬一个观点，能够感动就是一个人的美德，思想教育审美教育情感教育都是教育。

一个人一个完人，一个全人，他是有许多为度或者是元素组成的，就不仅仅是知识和思想，情感一样也是非常重要的。

所以在座的老师，我就想你们应该让孩子看一些个能够让他们感动的书。

在阅读这个问题说，我的看法是这样的，中小学生，尤其是小学生他们的阅读应该是一种指导之下的一种阅读。

而不是一个自由的阅读。

是一种在指导之下的阅读，每个学校每个老师，都有这样一个责任，就是指导，或者是说引导阅读什么样的书，应该是阅读，职责的书，刚才有一个老师让我给他的孩子留一句话读有用之书，做有用之人，我给他改了一下，读有用之书，做有用之人，这个地方都是语文老师这个小孩的作文我插了一句话，都是在那个一点一点的地方点拨他，我去中小学的时候，讲经济语文和作文解读的问题，我在专门讲语文和作文写道的时候，我就讲，我举一个例子，我讲了我的一部长篇，我的一部长篇叫更鸟，这个书再翻译成韩文名字不叫更鸟，叫梦的花纹，因为更鸟这个词在韩语里面很难听，所以他就把它改成那个《梦的花纹》这个故事讲了什么呢，说有一个地方，这个地方有一个家族，这个家族的所有的男人，一旦长到18 岁的时候，就会出现一个严重的问题就是从此不再做梦了，非常恐怖，每个夜晚那么的漫长，他不再做梦了，很恐怖，所以家族的男人当18 岁最黑的一个夜晚来临的时候，就不敢睡觉，许多人神经崩溃。

那么这一天，这个家族就有一个男人就离开了这个家，他出门去了，他出门去要做一件事情，我这个故事就讲到这个地方，我就问下面的孩子，我说这个男人出去干什么呢？那些小孩子都挺灵的，他们全部大声地说他去找梦，我说对，接下来我就对孩子讲，我说你把这个找梦的这个找换一个字，小孩特别灵寻梦，我说对寻梦，我说写作文要用寻梦这样的词去写作文，不要用找梦这样的词，我说想过没有，一个经常说找梦这样的人，和一个经常说寻梦这样一种语言丰富使用这样词的人，这两个人他们的格调没高下吗？小孩说有高下，都知道，知道就好，我说以后记住了，都要用寻梦这样的词去写作文，小孩是很灵的，所以这个小孩的作文就是在一个点拨的一个过程里面，因为有时候你给他讲太多的道理，还是说不明白的，在讲这个具体的，也就是说这个作文在讲到这个仔细地观察这个生活，你打他的这个话听过，然后你要举一个例子，然后我就给他举一个例子，我说俄国有一个作家叫契科夫，他有一部小说叫《草原》，我说《草原》里面写的是一个什么故事呢？他说一个小男孩，要到一个很远很远的地方去上学，那么他就坐着一辆马车，那么他在哪个地方经过呢，从草原上经过，一望无际的大草原，看不到边的大草原，小男孩离开了家很远的地方，所以小男孩非常非常的孤独。

也就是说这个时候，他稀里糊涂的就写了一句话，他说这个时候从天空中飞过了三只鸟，我说这个鸟的名字是你们曾经学过的一篇寓言叫鹬蚌相争，小孩说渔翁得利，我说对那个鸟的名字叫鹬，我说从天空过来三只鹬，我就对那些孩子讲，我看到了这个句子的时候，我就停下来了，因为我觉得这个句子很好，是一个不错的孩子，我就问下面的孩子，我说这个句子为什么不错呢？我说你想过没有？为什么不是两只鹬，不是四只鹬，而是三只鹬呢？为什么是三只鸟，因为人家契科夫这个俄国人，他有一个非常细腻的心灵，当有几只鸟从天空飞过的时候，人家已经把这几只鸟数过了，一只两只三只，我就对台下的那些孩子讲，我说如果你们中间有一个男孩或者是有一个男孩敢站立来说你在你的作文里面说也曾经也过一个句子说，从天空飞过了四只麻雀，我说你怎么写出这个句子了，那么我就敢断言，那么你敢站起来，我就敢断言，我就说你是你们班写作文写得最好的，因为你已经知道你会仔细地去打量这件事情，然后我说过了一会儿，那三只鹬飞走了，马车继续在草原上前行，那个男孩慢慢地又进入了那样一个孤独的状态。

马车一直在草原上行驶，这个时候契科夫又说，先前的那三只鹬又飞了回来，我把这个句子重复了两次，然后我就叫一个男孩和一个女孩站起来，我说这个句子里面最关键的一个词是什么词，小孩很聪明的是先前的，我说你们看天空是那么的大，鸟是那么的多，这个契科夫为什么一口咬定这三只鹬就是刚刚的那三只鹬呢，因为契科夫在看到那三只鹬的时候，就已经认识到了他们。

所以当这三只鹬又飞回来的时候，契科夫就认出了你们就是刚才的那三只鸟。

我知道这个对孩子们讲，我说这个就是写作文，我说你哪一天，在作文里面出现了这个句子说，今天我看到的四只麻雀，其中有一只是我昨天晚上看到的，我说你知道吗，你就已经快要成为一个作家了。

那个小孩的一个写作吧，就是要通过这样一种艺术方式，来领悟一个道理，我每次去中小学去做这个作文写作的时候，怎么学语文的时候，我说你们要记住四句话，五句话我说你们一定要记下来，记下来以后，一定要把它念出来，所以我下面到中小学去做的时候，那个（21：25听不清），我说把句号记下来，我说把大山这个地方一定要念出来，那么话从新收回到这个情感教育的问题上来，那么应该让孩子看一些个能够让他们感动的书，什么动漫了，都可以看不是说不可以看，但是不要看的太多，看完了以后，这个写作没有用，对他的成长也没有用，我再说说这个规划，我还有其他的一些作品，为什么这个人教社的这个《草房子》的这个一章选到这个初中语文教学里面的，因为那章也是非常感动人，我告诉到底《草房子》各种版本加在一起已经是印刷了50 次，好象现在是以越来越快的速度印刷，我讲《青铜葵花》，它里面有一个非常感动人的场面，什么场面，就是说青铜家很穷，穷到一个什么程度呢，就是只能供一个孩子上学，当然是这个葵花的也好，即使是这样他们还是交不起学费，每年的动听他们要做一件事情，什么事情，就是编草鞋，这个江苏的农村的人都知道，就是编草鞋，草鞋里面有一种就是芦花鞋，就是把那个芦花采集下来，然后收集到那个草绳里面，然后再编成鞋，我小时候，就是许多年的冬天，就穿那个芦花鞋，因为我们那个地方是芦苇荡。