8求比一个数多几、少几的数练习课9.18
求比一个数多(少)几的数的实际问题
04 问题总结
问题的解决策略
01
02
03
理解问题
首先需要理解问题的要求， 明确需要求的是比一个数 多几的数还是少几的数。
建立数学模型
根据问题的描述，可以建 立一个简单的数学模型， 设原数为x，多(少)的数为 y，则所求的数为x+y或xy。
计算结果
根据建立的数学模型进行 计算，得出所求的数。
求比一个数多(少)几的数的实际问
$number {01}
目 录
• 问题引入 • 问题解析 • 实例解析 • 问题总结
01 问题引入
问题的背景和意义
数学教育
求比一个数多（少）几的数是数 学教育中的基础问题，对于培养 学生的逻辑思维和数学应用能力 具有重要意义。
日常生活
这类问题在日常生活中也经常出 现，如购物时比较价格、计算工 资时考虑加班费等，掌握求解方 法有助于解决实际问题。
合并同类项
将代数表达式中的同类项合并，简化表达式。
化简根号
如果代数表达式中包含根号，需要化简根号，使其变为最简形式。
化简分数
如果代数表达式中包含分数，需要化简分数，使其变为最简形式。
03 实例解析
实例一：比一个数多几的数
总结词
求比一个数多几的数，可以通过加法 运算得出。
总结词
设该数为x，则比x多y的数为x+y。例 如，比x多5的数为x+5。
问题的扩展和深化
扩展问题
可以将问题扩展到多个数的比较，例如求比多个数中最大的 数多(少)几的数。
深化理解
可以深入理解问题的本质，即比较两个数的大小关系，并进 一步探讨这种关系在实际问题中的应用。
问题的实际应用和价值
求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）
求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）第一篇：求比一个数多几或少几的数是多少求比一个数多几或少几的数是多少教学内容：青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗3—树林医生教学目标：1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：理解求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。
教学难点：分析数量关系正确进行解答。
教学具准备：纸条、多媒体课件、小棒、卡片。
教学过程：一、创设情景。
提出问题1、师生一起做游戏（学生比高矮、拍手游戏）2、师：同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙（板书课题）。
看！他们来了！（课件出示）仔细观察，从画面上你知道了什么？发现了什么数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）（1）、喜鹊捉了多少只虫子？（2）、啄木鸟捉了多少只虫子？同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。
二、自主学习、小组探究1、喜鹊捉了多少只虫子？（1）找同学完整的读两遍题。
（2）学生齐读题，问：你读出了什么？谁和谁在比多少？谁多谁少？（3）师：为了能清楚地表示喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系，我们可以用摆纸条的办法来试一试。
师：同学们，看着你手中的纸条，想一想：你想用哪个纸条表示黄鹂的只数？想用哪个纸条表示喜鹊的只数？为什么？你想怎么表示多38只？（4）指导操作（探究）：请小组合作，利用手中的纸条动手摆一摆，看能不能表示出黄鹂和喜鹊之间的关系。
课件出示小组合作的步骤：A、说一说谁和谁比多少，谁多谁少？B、你们想用哪一个纸条表示黄鹂的只数，想用哪一个纸条表示喜鹊的只数。
《求一个数比另一个数多几少几的应用题》数学教案设计
《求一个数比另一个数多几少几的应用题》數學教案設計一、教学目标：1. 理解并掌握求一个数比另一个数多几少几的基本概念和方法。
2. 能够熟练运用求一个数比另一个数多几少几的方法解决实际问题。
3. 提高逻辑思维能力和数学应用能力。
二、教学重点：1. 求一个数比另一个数多几少几的基本方法。
2. 应用该方法解决实际问题。
三、教学难点：如何正确理解和运用“多”和“少”的概念。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式，引导学生回忆之前学习过的加减法知识，然后引入新的知识点：求一个数比另一个数多几少几。
（二）讲解新知1. 举例说明“多”和“少”的含义。
例如，5比3多2，表示5比3多了2个单位；3比5少2，表示3比5少了2个单位。
2. 引导学生理解求一个数比另一个数多几少几的计算方法：用较大的数减去较小的数，得到的结果就是多或少的数量。
（三）课堂练习设计一些简单的题目，让学生进行练习，以巩固所学的知识。
例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？”、“小华有7本书，小李有9本书，小华比小李少几本书？”（四）课堂讨论组织学生分组进行讨论，让他们尝试自己提出一些求一个数比另一个数多几少几的问题，并尝试解答。
这样不仅可以检验他们是否真正掌握了这个知识点，还可以培养他们的创新思维和团队协作能力。
（五）课堂总结回顾本节课的主要内容，强调求一个数比另一个数多几少几的计算方法，提醒学生在做题时要注意比较的对象和运算的方向。
五、作业布置设计一些相关的习题作为家庭作业，要求学生独立完成，以便进一步巩固所学的知识。
六、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握这个知识点。
同时，也要注重培养学生的数学兴趣和自学能力，使他们能够主动学习，乐于探索。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多(少)几的数的练习课》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第2节【第六课时】求比一个数多（少）几的数的练习课》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学第二单元第2节《求比一个数多（少）几的数的练习课》是本单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法和比较大小知识的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解加减法的实际应用，提高解决问题的能力。
教材通过具体的例子，引导学生掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和比较大小有了初步的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于求一个数比另一个数多（少）几的问题，还需要通过具体的操作和实践来进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，循序渐进地引导学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）几的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）几的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题，特别是在数字较大时，能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
解决“求比一个数多几(少几)的数是多少”的问题
通过今天的学习，你学会了什么？
五.作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
追问：我们解答正确吗？把答案带入题目中检验一下是否正确。
2、教学例4第2问
（1）提出问题
出示题目：三班比一班少得4面。三班得了多少面小红旗？
从题目中你知道了什么？要想求出三班的数量必须知道哪一班小红旗的数量（一班的）
一班的是多少面？（12面）
（2）解决问题。
你能用刚才的办法把一班和三班的小红旗数量画出来吗?
一班得了12面小红旗。
二班比一班多的3面。
三班比一班少得4面
······
追问：那你知道二班得多少面红旗吗？
引导：要想知道二班得多少面红旗，需要哪些条件？（学生试着说说）
（2）画一画;把已知条件先画出来。
画出示意图;
一班 ：
二班：
三班:
根据示意图，怎样列出算式？
12+3=15（面） 口答：二班得了15面小红旗。
表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．
师：现在说一说黄花多，还是少．
生：黄花少，红花多．
师：再表述的准确一些，应该怎样说？
生：红花比黄花多，黄花比红花少．
师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．这节课，我们研究求比一个数多（少）几的实际问题。
二.讲授新课
1、教学例4第一问
（1）出示二年级卫生评比图，提问：从图上你了解了那些信息？
学生练习本上尝试着画一画。
应该用什么方法计算，怎样列式？ 12-4=8（面）
质疑：我们的解答是否正确，你能检验吗？ 相互交流，指名说方法。
口答;三班得了8面。
（3）比较小结。
2-8求比一个数多几或少几的练习课
蜻蜓
1、李大伯种了13棵松树，种的竹子比松树多5棵，竹子有几棵？
2、二（1）班有22个男生，比女生多5人，二（1）班女生有多少人？
3、农场里有12只奶牛，黄牛和奶牛相差4只，黄牛有几只？
12只
12只 奶牛 4只 黄牛 ？只 4只
奶牛
黄牛 ？只
看算式补充条件
男生有15人，
女生比男生多5人 男生比女生少5人
求比一个数多（少）几的练习课
从图中你发现了什么？
如果笑脸有30个，爱心比笑脸多4个，爱心有几个？ 你该怎么画，有什么好方法介绍给大家。
30个
多4个
18个
苹果
7个
思考：为什么比一个数多几个和 少几个都用加法？怎么检验？
橘子
从图中你发现了什么？
苹果有18个，橘子比苹果多7个，橘子有多少个？ 18+7=25（个） 苹果有18个，苹果比橘子少7个，橘子有多少个？ 18+7=25（个）
18个
苹果
7个
思考：为什么比一个数多几个和 少几个都用减法？怎么检验？
橘子
从图中你发现了什么？
苹果有18个，橘子比苹果少7个，橘子有多少个？ 18－7=11（个） 苹果有18个，苹果比橘子多7个，橘子有多少个？ 18－7=11（个）
蜻蜓有24只，蝴蝶比蜻蜓少10只，蝴蝶有几只？ 24只 24只 蜻蜓 10只 蝴蝶 ？只 蝴蝶 ？只 10只
，女生有多少人？
列式：15+5=2
求比一个数多几(少几)的数
多捉
喜鹊
黄鹂：捉了146只 喜鹊：比黄鹂多捉38只 啄木鸟：比黄鹂少捉12只
你能提出什么问题？
黄鹂： 喜鹊：
146只
多38只
？
黄鹂： 啄木鸟：
146只
少12只
？
猜一猜我是几？
我比124大43 124＋43＝ 167 我比204小100 204－100＝104
小华 小东 小强
30厘米
110厘米
48厘米
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
你能提出哪些数学问题？
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
80-20=60（朵）
原计划植树18棵， 实际比原计划多种12棵。
实际植树多少棵？
松树苗57元一棵
柏树苗的价钱比 松树苗便宜15元
买一棵柏树苗至少 要付几张10元的钱？
二年级级部春游人数：
班级 一班 二班 三班
参加 49人 人数
比一班 少5人
比一班 多2人
欣赏：我们的朋友—— 美丽的益鸟
你能把信息分分组吗？
剑麻：146棵 海芋：比剑麻多38棵
你能提出什么问题？
卖出120棵海芋 卖出的剑麻比海芋少27棵
你能提出什么问题？
红色郁金香有40朵，黄色郁 金香比红色郁金香多20朵。
黄色郁金香有多少朵？
40+20=60（朵）
40朵 红色：
黄色：
求比一个数多几或少几的问题课件一年级数学下册课件
我摆的绿花 比蓝花少3朵
我摆了7朵 蓝花
红花和绿花各有多少朵？
32+6=38(格)
36-12=24(盆)
25+7=32(个)
做一做
红花有15朵，红花比黄花多7 朵。黄花有多少朵？
（朵） 答：黄花有8朵。
做一做
红花有15朵，红花比黄花少8 朵。黄花有多少朵？
（朵） 答：黄花有ຫໍສະໝຸດ 3朵。1.有25个苹果，梨比苹果少7个。梨有多少个？
√ （个）
答：梨有18个。 2.二班种了30棵树，二班比一班多种5棵。一班
种了多少棵？
（棵）
答：一班种了35棵。
3.二年级一班有女生26人。女生比男生少4人。
男生有多少人？
（人）
答：男生有22人。
小红和姐姐的年龄合起来是 22岁，姐姐比小红大6岁。 小红的年龄是（ ）岁。
求比一个数多几或少几的问题
1.经历解决求比一个数多几或少几的数的实际 问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数 学的自信心并获得成功的体验，增强合作意 识。 3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联 系，进一步发展解决问题的策略，增强应用 数学的意识。
我摆的红花比蓝花多2朵
求比一个数多几(少几)的数的应用题(二)_二年级数学教案_模板
求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）_二年级数学教案_模板教学目标（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。
（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。
（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。
教学重点和难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。
难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。
教学过程设计（一）复习准备1．小明比小红大3岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？2．红花比黄花多7朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。
下面我们再练一道题。
3．鸡比鸭少15只师问：通过这句话你知道了什么？4．摆一摆（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？5．看图回答问题（1）出示红花黄花图师问：红花有几朵？黄花有几朵？红花和黄花比谁多？谁少？和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。
（二）学习新课1．出示例8例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。
黄花有多少朵？（1）读题。
自由小声读、默读、指名读。
（2）找已知、求。
教师在题上标出，并画出线段图。
（3）分析数量关系师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）（4）列式计算15－7=8（朵）答：黄花有8朵。
2．小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。
数字比一个数多(少)几练习题
数字比一个数多(少)几练习题1. 数字比一个数多几是指：一个数加上某个数字后得到另一个数，问这个数字是多少。
例如，某个数比8多5，这个数是多少？答案：这里的关键是理解“比多少多几”，我们可以将问题转化为：8加上某个数字等于这个数，即8 + ? = 这个数。
根据题意，我们知道这个数字是5，所以可以得出等式：8 + 5 = 这个数，从而得到这个数是13。
2. 数字比一个数少几是指：一个数减去某个数字后得到另一个数，问这个数字是多少。
例如，某个数比12少7，这个数是多少？答案：同样地，我们可以将问题转化为：这个数减去某个数字等于12，即这个数 - ? = 12。
根据题意，我们知道这个数字是7，所以可以得出等式：这个数 - 7 = 12，从而得到这个数是19。
3. 综合练：(1) 某个数比15多8，这个数是多少？答案：类似于问题1，我们可以设置等式：15 + ? = 这个数，根据题意，我们知道这个数字是8，因此可以得出等式：15 + 8 = 这个数，从而得到这个数是23。
(2) 某个数比27少12，这个数是多少？答案：类似于问题2，我们可以设置等式：这个数 - ? = 27，根据题意，我们知道这个数字是12，因此可以得出等式：这个数 - 12 = 27，从而得到这个数是39。
(3) 某个数比20多多少才能得到48？答案：这个题目相当于问一个数加上多少才能得到48。
我们可以设置等式：20 + ? = 48，通过计算可以得出等式：20 + 28 = 48，从而得到这个数是28。
(4) 某个数比35少多少才能得到13？答案：这个题目相当于问一个数减去多少才能得到13。
我们可以设置等式：这个数 - ? = 13，通过计算可以得出等式：这个数 - 22 = 13，从而得到这个数是35。
求比一个数多几或少几的练习题
求比一个数多几或少几的练习题一、列式计算（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？二、解决问题1、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？2、有25个苹果，苹果比梨少7个。
有多少个梨3、小青有28张画片，照片比画片多16张。
小青有多少张照片？4、小青有28张画片，画片比照片多16张。
小青有多少张照片？5、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？6、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？6、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？7、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？8、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？9、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？10、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？11、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？12、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？13、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？14、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？15、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？16、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？17、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？18、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30把，第一天修了多少把？19、商店里上午卖出童装36套，下午比上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？20、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？21、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？22、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？23、学校饲养白兔20只，饲养的白兔比灰兔多6只．养灰兔多少只？24、学校买来故事书85本，买来的故事书比科技书多18本。
《求比一个数多(少)几的数》教学设计
《求比一个数多（少）几的数》教学设计《求比一个数多（少）几的数》教学设计教学内容：教课书P23-24例4（1）（2）教学目标：引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。
使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
重点：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。
难点：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
预习作业：1、看书自学课本P23-24例4，你能画图表示图中的条件吗？要求什么问题？怎样列式？2、尝试练习：课本P24做一做。
3、你还有什么疑问吗？教程过程一.揭示课题师：我们已经学会了100以内的加，减法，今天，我们要学会用所学的知识解决生活中的问题。
二．精讲多练1.预习检查一：看书自学P23~24例4（1）（2）你知道了什么，要求什么？同伴交流，左边同学说已知信息，右边同学补充并说问题。
2.预习检查二：例4（1）（2）问题可以用什么方法帮助解答，你认为求比一个数多几的数用（），求比一个数少几的数用（）。
（1）例4的问题（1）1．同伴讨论交流怎样画示意图把题目中的已知条件和问题表示出来。
2.生汇报，教师展示。
3.观察示意图，求二班的旗子用什么方法，怎样列式？为什么？左边同学说算式，右边同学说理由。
板书：12+3=15（面）4追问：我们解答正确吗？如何检验。
小结：（2）例4的问题（2）1.指名学生说问题（2）的已知条件和问题。
2.解决问题：你能照前面的方法，试着用画图的方法把信息和问题表示出来吗？学生试着在练习本上画，同伴互评。
3.应该用什么方法计算？为什么？怎么列式？12—4=8（面）4.检验、回答（3）比较小结：比较两道例题，你认为求比一个数多几的数用（），求比一个数少几的数用（），为什么？3.尝试练习：课本第24页做一做。
（1）生读题：说说条件和问题及题意，再解答。
（2）同伴互评。
求比一个数多几(少几)的数的应用题(二)
教学目标
（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。
（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。
（三）培养学生认真分析数多几（少几）的数的应用题的数量关系。
3．鸡比鸭少15只
师问：通过这句话你知道了什么？
4．摆一摆
（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？
（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？
5．看图回答问题
（1）出示红花黄花图
难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。
教学过程设计
（一）复习准备
1．小明比小红大3岁
师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？
2．红花比黄花多7朵
师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）
师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。
_一年级下册数学课堂实录 《求比一个数多(少)几的数》 青岛版
《求比一个数多（少）几的数》课堂实录教学目标知识与技能:结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
过程与方法:在解决问题的过程中，探索用画图表示题意，培养初步的应用意识和解决问题能力。
态度价值观:培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
提高学生环境保护意识。
教学重点难点教学重点：如何求比一个数多几（少几）的数。
教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
一、创设情境，提出问题同学你好！欢迎来到今天的数学课堂。
这节课我们继续来学习求比一个数多（少）几的数。
上课前，老师温馨提示：请同学们准备好学习时用的书、本子、笔和直尺等学习用品。
你准备好了吗？让我们一起进入这节课的学习吧！上节课老师和同学们，回收废弃物，解决了两道数学问题，今天我们继续开展绿色行动，一起解决第三个问题。
15个矿泉水瓶，二班捡了20个矿泉水瓶，2班比一班少减了多少个矿泉水瓶？你会列式计算吗？请您将你的算式写在练习本上。
同学们，你的算式是45减20吗？仔细思考。
你为什么用减法计算？这道题的得数是多少？请你借助小棒或计数器动手摆一摆，说一说。
现在开始吧。
相信同学们都已经有了自己的答案，要求2班比一班少写了多少个矿泉水瓶？其实就是从45个易拉罐儿里面去掉一班跟二班相同的部分。
求剩下的，所以用减法计算，列式为45减20。
二、算法交流，分析比较这道题怎样计算？让我们借助小棒一起来看一看。
从45根小棒当中拿走20根，20分20根小棒，也就是两个10，也就是两捆，我们可以把这两捆拿走。
老师就是用算式表示，40减20等于20根。
现在我们剩下两捆小棒和5根小棒合起来，用算式表示为45-20等于25个。
除了借助小棒来解决这道题之外，我们还可以借助计数器来解决这道题目。
现在计数器表示的数是45，那么减20应该怎么拨呢？请你说一说。
让我们一起来看看，20表示两个十，就要从十位上拨走了两个珠子，我们可以用算式40减20等于20来表示出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：求比一个数多几、少几的数练习课
课时：第八课时
课型：练习授课时间：9.18 主备人：王贵峰
教学目标：
1、能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
教学难点：
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教法：自主探究
学法：观察法、小组交流讨论
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、创设情景，引入新课，揭示课题（3分）
1、出示：乌龟东东说：我下了86个蛋，乌龟西西说：我比你多下了9个哟！西西下了多少个蛋呢？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。
学生汇报解题思路。
学生自由说。
2、这节课我们来做“求比一个数多几、少几的数”的练习题。
二、揭示目标：（1分）
能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。
三、合作探索（13分）
(A)1、完成第25页练习四第4题。
学生独立完成，开火车订正答案。
2、完成练习四第2题。
教师巡视、指导。
指名汇报，说计算方法。
计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？
注意：先把相同数位对齐，再从个位加起（或减起）。
个位相加满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。
3、完成练习四第5题。
观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。
选择两个问题列式算一算。
学生汇报提出的问题及解答思路。
四、巩固练习，实践应用（14分）
1、完成练习四第6题。
从图中你了解了哪些信息？指名回答。
怎样做可以知道小玉攒了多少钱？
把你的方法在小组内说一说。
指名汇报解答方法。
2、完成练习四第7题。
观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。
并汇报：“优惠8元”是什么意思呢？
学生汇报解题思路。
3、小组合作完成练习四第8题。
五、课堂总结：（1分）
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
六、堂清练习（8分）
(B)1、女孩有34本连环画，男孩有30本连环画，男孩比女孩少多少本?
2、钢笔39枝，铅笔10枝。
钢笔比铅笔少( )支? 铅笔比钢笔多( )支?
3、 (1)33比8多多少?
(2)30比84少多少?
(3)70比50多多少?
板书设计：
求比一个数多几、少几的数练习课
乌龟东东说：我下了86个蛋
乌龟西西说：我比你多下了9个哟！
西西下了多少个蛋呢？
86-9=77（个）
答：西西下了77个蛋。