世界因生命而精彩
初一议论作文：世界因生命而精彩
初一议论作文：世界因生命而精彩生命，这是一个充满活力和色彩的词汇，它代表着我们存在的每一分每一秒，代表着无数的希望、梦想和可能性。
正如一片绿叶、一朵鲜花、一棵大树，每一个生命都有其独特的色彩和形态，构成了这个世界的五彩斑斓。
因此，我认为，世界因生命而精彩。
生命是丰富多彩的。
生命的形式千差万别，每一个生命都有其独特的存在方式。
无论是高山之巅的皑皑白雪，还是深海之底的蔚蓝珊瑚；无论是草原上的奔腾骏马，还是森林中的悠然鹿群；无论是人类的智慧与勇气，还是微小生命的坚韧与顽强，都为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
生命是充满希望的。
生命从诞生起，就充满了对未来的期待和希望。
无论是婴儿的呱呱坠地，还是青年的奋发向前，无论是老人的智慧沉淀，都在生命的旅途中留下了深深的印记。
生命的力量在于它不断追求进步和发展的决心，这种力量推动着世界不断向前。
生命是充满爱的。
爱是生命的本质之一，它存在于每一个生命之中，也体现在生命的各种形式中。
无论是亲情、友情、爱情，还是对大自然的敬畏之情，都是爱的表现。
爱让生命变得更加美好，也让世界变得更加温暖。
生命是充满责任的。
每一个生命都有其存在的价值和意义，都需要承担起自己的责任。
无论是为自己的成长负责，还是为社会的发展贡献力量，都是生命的责任所在。
生命的责任让生命变得更加有意义，也让世界变得更加和谐。
生命是充满挑战和机遇的。
生命的旅途中充满了挑战和机遇，只有勇敢面对，才能实现自己的价值。
无论是面对困难和挫折，还是面对机遇和挑战，都需要我们有足够的勇气和智慧去应对。
只有这样，我们才能真正体验到生命的精彩和意义。
综上所述，生命是丰富多彩的、充满希望的、充满爱的、充满责任的、充满挑战和机遇的。
正是因为有了生命，世界才变得如此精彩。
每一个生命都是独一无二的，它们以自己的方式存在，为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
我们应该珍惜每一个生命，尊重每一个生命，让生命的价值得到充分的体现。
同时，我们也要意识到，生命的精彩不仅仅在于个体的存在，更在于生命的相互依存和联系。
六年级下册第九课第一节 世界因生命而精彩
第九课第一节世界因生命而精彩（新授）学案学习要求：知道人类是自然界的一部分，感受生命世界的多彩知道人类应该善待自然，尊重爱护其他生命学习方式：对照课本依据学案中的《知识结构梳理》，弄清《情景拓展导入素材》中的问题，小组讨论解决疑难问题，然后全班交流探究，最后利用《基础知识自主评价》和《学习小结》，升华知识，融汇情感。
时间安排：1课时一、情景拓展导入素材阅读漫画回答问题：（1）漫画告诉我们什么道理？（2）这给了我们什么启示？知识结构梳理1、为什么世界因生命而精彩？（1）给大地披上了色彩斑斓的外衣（2）为大自然增添了勃勃生机（3）创造着丰富多彩的生活（4）在我们生活的世界里，以丰富多彩的形态存在着，生命构成了世间最美丽最动人的风景，世界因为有了才如此生动和精彩2、为什么说人类离不开大自然？人类与大自然的关系（1）是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮，人类是大自然的产物，是生命世界中的一员，其生存和发展一刻也离不开（2）与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺的朋友，它们为人类生存和发展提供必需品，营造多姿多彩的世界，美化我们的生活，带来慰藉和欢乐。
3、为什么要尊重多彩的生命？人类为什么要与大自然和谐相处？（1）人类和其他众多生命均以自己方式生活着，它们的存在都有其的价值（2）我们既要尊重人类自身的生命，又要尊重，保护4、怎样尊重多样的生命？（1）树立生态文明理念，（2）从做起，从做起基础知识自主评价（当堂检测）1、下列关于人与自然的说法正确的是（）A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲B、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员C、人类只能被动地适应自然D、人类富有智慧和创造力，可以利用、改造并最终征服自然2、世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（）A、各种生命相互依存，息息相关B、人的生命具有独特性，人是自然界的主宰C、每一种生命都有其存在的意义和价值D、人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处3、“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”这句话的意思是（）A、人类要完全服从自然界B、人类能够主宰自然、主宰生命C、人与自然是相互独立的D、人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己4、尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计篇一：七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍爱生命世界因生命而精彩王宏启教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
上课《世界因生命而精彩》PPT课件
风吹草低现牛羊
风 吹 风 吹 草 低 现 牛 羊
画 落 平 湖
ห้องสมุดไป่ตู้
草 原 炊 烟 飘
显微镜下美丽的生命
可爱的生命
孕育中的生命
多 彩 的 生 命
一 望 无 垠 的 秃 山
孤 独 的 小 树 苗
无 人 村
看完了上面的图片片，你有什么感 想？
世界因生命而精彩 多彩的生命构成了缤纷的世界， 生命是地球上最珍贵的财富，世界 因生命的存在而变得如此生动和精 彩。
• 2.世界因生命而精彩,你认为下面关于生命的确表达不 正确的是( B ) • A.生命是顽强的,也是脆弱的 • B.花儿也有生命,为了珍爱生命,应把它采回养在水中. • C.各种生命都是息息相关的,需要相互尊重,相互关爱. • D.只有与其它生命和谐相处,才不会危及人类自身的生 存.
3.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我 们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（ ） D A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生 命 B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱 C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物 D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命 4.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的 （ ）
黑犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一, 约6千 万年前就已出现,因为人类的大肆捕杀，犀牛的 数量从1970年的6万头锐减到现在的3500头，目 前被列为国际保护动物。
白暨豚为我国特有的珍稀水生兽类，产于长江中下 游湖北、安徽、江苏段的干流之中。 属于国家一级保护动物,仅存100只.
小月与水母项链坠的故事
读了这篇段文，你有什么 感想，小月真的爱她的小动物？
答：不是，如果爱的话，应该把它放 回它本来生活的地方去，回到大海里. 我们应该热爱小动物，我们有责任去 关爱它们，保护它们。
世界因生命而精彩
二、生命需要相互关爱 分享一刻
在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步.他注意到,在 沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼.它们被 困在浅水洼里,回不了大海,虽然近在咫尺.要不了多久,浅水洼里 的水就会被太阳蒸干,被沙粒吸干,这些小鱼都会被干死的.
男人继续前行.他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停 的在每一个水洼旁弯下腰去.他捡起水洼里的小鱼,别用力的把它 们仍回大海.终于,这个男人忍不住走过去:”孩子,水洼里有几百几 千条鱼,那救不过来的.” “我知道!”小男孩头也不抬的回答. “哦?那你为什么还在仍?谁在乎?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起小鱼扔进大海. „这条 小鱼在乎,这条也在乎!这一条,这一条,这一条……”
10年前，地球上平均每4天有一种动物 灭绝，现在每4小时就有一种灭绝，目 前世界上有1200种动物濒临灭绝。 人类正在失去什么？
物 种 消 失
触目惊心的环境问题
这 反 映 了 一 个 什 么 问 题 ？
第三课世界因生命而精彩
洮阳初中
学习目标
1.了解世界上的各种生命,感受 生命的珍贵. 2.探讨各种生命应该如何相处. 3.重点:生命需要相互关爱.
请同学们看以下图片，说 说如果没有生命的世界会 是什么样？
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
以上的图片使我感到： 生命是地球上最 珍贵的财富，世 界因生命的存在 而变得如此生动 和精彩。
听完故事后, 你有何感想? 我的感想是：
生命是顽强的，也是脆弱的，有 时，一个不经意的动作，可能就会 对一个生命造成伤害。因此我们应 该关爱与呵护周围的生命。
假如人类不关爱和呵 护其他的生命， 将会……
世界因生命而精彩
你是独一无二的
（1）请谈谈卡丝· 黛莉在实现人 生价值方面的独特性。 （2）在今后的学习生活中，你打 算怎样展现自己独特的风采？
二、人的生命的独特性
（2）每个人生命的独特性， 人类生命的独特 不仅体现在外貌、性格、兴 性有哪些表现？ 趣、意志、技能等方面，而 且在人生道路、实现人生价 值的方式和途径等方面也呈 现出多样性。
构建知识树
原因
与自然 和谐相 处
人的生命 的独特性
每个人 生命的 独特性
多彩的生 命世界
餐桌上
旅游时
上街时
对待动植物
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能想到怎么做？
二、人的生命的独特性
人类生命的独特 性有哪些表现？
二、人的生命的独特性
（1）人的生命和其他 人类生命的独特 动物、植物、微生物等 性有哪些表现？ 生命不同，人具有无穷 的智慧和巨大的创造力。
仔细观察比较一下，有没有两 片完全相同的树叶 ？
人类应怎样与 大自然相处？
据美国《科学》周刊7月29日刊登的研究报 告指出，全球海洋物种的种类在过去50年中 减少了大约50％，包括金枪鱼、旗鱼、枪鱼 在内的许多海洋食肉鱼类都将濒临灭绝。
世界粮农组织日前宣布：家禽种类在以每周 2种的速度削减，现有1350种濒临灭绝。据 该组织调查，在过去15年里，6000种农场饲 养的禽类物种消失了300种。最新的消息表 明：30％的家禽面临生存危机，而他们那些 极具价值的特性，诸如能适应恶劣气候、可 抵御疾病、耐旱等特性都将随之消失。
一、世界因生命而精彩
微生物 动物 植物 人类 海底 世界
（1） 生命 是大自然的奇迹，是地 世界为什么因 球上最珍贵的财富，世界因为有了 生命 才如此生动和精彩。 生命而精彩？ 人类是自然界的一部分，是生 （ 2） 命世界的一员。众多生命 构成一个 共存共荣、息息相关的生命大系统。
基础训练七级上册政治单元答案
与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）思想品德七年级上册参考答案课时练习部分参考答案第二单元认识新自我第三课珍爱生命第1课时世界因生命而精彩课前预习一、1.生命生命 2.生命尊重关爱二、1.地球上的各种生命息息相关，肆意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
2.示例：例如狗，人类最忠实的朋友，听觉和嗅觉都很敏锐，善于看守门户；例如月季花，被称为“花中皇后”的月季又称“月月红”，自然花期5月至11月，开花连续不断；例如有刺灌木，呈蔓状或攀援状；例如常绿或落叶灌木，直立，茎为棕色，具有钩刺或无刺，也有几乎无刺的。
课堂练习一、1.C 2.B 3.D 4.A 5.AC 6.BC7.ABC8.BD二、①生命是地球上最珍贵的财富，自然界中生物的生命力是非常顽强的。
②有时，一个不经意的动作，可能会对一个生命造成伤害，生命是脆弱的。
③每种生命都有存在的意义和价值，无论生命顽强还是脆弱，都需要相互关爱。
第2课时人的生命的独特性课前预习一、1.独一无二风格特点 2.最具有智慧二、1.突出表现是人类的生命最具有智慧，更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
2.示例：指纹、声音、相貌、个性特征、脾气秉性、成长道路等方面都具有独特性。
课堂练习一、1.A 2.C 3.A 4.ABC5．AC 6.BD二、(1)人类的生命最具有智慧，人类的生命具有独特性。
(2)我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
第3课时让生命之花绽放课前预习1 / 5一、1.轻易放弃生的希望 2.价值生命二、1.当能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，我们才能更好地体会自己生命的价值。
2.示例：一个人应当好好地安排生活，要使每一刻的时光都有意义。
——屠格涅夫内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此而不是以时间来衡量生命。
六、七年级上思想品德第三课第一框世界因生命而精彩
有关蜂群衰竭失调的原因推论极多，但都没 有足够的证据可以支撑。 疑凶一：杀虫剂（农药） 疑凶二：手机辐射 疑凶三：转基因作物 疑凶四：蜂箱脏 疑凶五：„„ 通过以上的阅读，你有什么感想？---生命与 生命之间是相互依存相互联系的，生命需要相互 关爱，就因为关爱到蜜蜂，所以导致了这种情况
选择题：
1、地球上最珍贵的财富是（
A 资源 B 生命
B）
D、人类
C 环境
2、对人与自然关系理解正确的是（
B）
（
A、人与自然界是相互对立的 B 人是自然界的一部分 C、人能够主宰自然界 D 人类要先服从于自然界
3、我们需要保护野生动物是因为
C）
A 保护它们可以获得经济利益 B 它们比人类强大 C 它们与我们是同住的朋友 D 人类的未来要靠它们生存
为什么生命需要相互关爱？(4点）
答：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因 生命的存在而变得如此生动和精彩。 P25第一段最后一句 （2）生命是顽强的，也是脆 弱的。 （3）每种生命都有其存在的 意义与价值。 （4）随意践踏地球上的生 命，就是在破坏人类赖以生 存的生态环境，最终受伤害 的还是人类自己。P26
由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的家园如 今却已经满目疮痍……我们也受到了大自然的惩罚。 请大家议一议，写一写： （1）我们受到了大自然的哪些惩罚？ （2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要 我们怎样做？ （3）人类应该怎样与其他生命相处？为什么？
第二单元第三课珍爱生命——世界因生命而精彩
初一学生已经学会观察一些社会现象，已能用自己的感官感知生命的多样性、重要性及脆弱性，但对于应该关爱生命还缺乏一定的认识，在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学生的生活实践让学生有感而发，以学生为本，从而培养学生的创新精神和实践能力
教
学
目
标
知识目标：了解世界是由各种各样的生命所组成的；理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
②了解北京动物园里被清华大学生泼硫酸的黑熊现况。
③展示图片《哭笑的地球》
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
情感目标：让学生直观、亲身感受到世界因各种生命的存在而变得丰富多彩和富有生机，激发他们对生命的热爱，树立尊重生命关爱生命的强烈意识，并能时刻警示自己和他人付诸于实际行动中。
重
点
了解世界是由各种各样的生命所组成的
难
点
理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
《世界因生命而精彩》
（1）生命之美
大连市实验中学 王丽
演绎剧场：《水母项链》
小月买了一条非常喜欢的水母项链， 小月买了一条非常喜欢的水母项链，但是由于人 体的温度过高，没有浮游生物可吃，三天后， 体的温度过高，没有浮游生物可吃，三天后，小水母 死了……小月又把目光投向了异常美丽的闪电贝项链。 小月又把目光投向了异常美丽的闪电贝项链。 死了 小月又把目光投向了异常美丽的闪电贝项链
世界原本是被冰雪封得不见天日的， 世界原本是被冰雪封得不见天日的， 当第一缕生命的曙光 照亮在 我们蔚蓝色的星球上， 我们蔚蓝色的星球上， 世界开始变得温暖。 世界开始变得温暖。 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界， 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界， 世界也因生命而精彩。 世界也因生命而精彩。
（二）感悟生命
讨论：小月真的爱小动物吗？ 讨论：
换位思考： 换位思考：
假如你是小水母你会对小月 说什么？对人类说什么？ 说什么？对人类说什么？
（三）善待生命
尊重生命
地球医生： 地球医生：
我们的地球怎么啦？ 我们的地球怎么啦？
环保大使
我是环保大使， 我是环保大使， 因为我 。
(四)
心情小语
我家的环保日记
世界因生命而精彩读后感模板(三篇)
世界因生命而精彩读后感模板读书是一种愉悦的活动，它不仅能丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还能给我们带来深刻的思考和启迪。
而《世界因生命而精彩》这本书就是一本如此精彩的读物。
读完这本书，我深受启发和感动，留下了许多深刻的印象。
首先，这本书以生命为主题，通过描绘不同生命的奇幻与精彩展示了生命的多样性和魅力。
书中讲述了生活在世界各地的不同生物，从微生物到大型动物，从不同的生活环境到生命的历程。
每个生命都有自己的特点和价值，无论是看似微小的细菌还是独具智慧的大象，它们都在自己的领域里展现了生命的奇迹。
这种多样的生命形式和生命力量让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
其次，这本书引发了我对生命的思考和反思。
在阅读中，我不禁想到了人类自己的生命。
我们作为人类，又是如何看待和对待生命的呢？书中讲述了一些关于保护动物、环境保护等话题，让我意识到了我们应该更加珍惜生命，保护生态环境。
每个生命都是珍贵的，我们应该尊重生命，保护生态，让地球上的每一种生物都能够在和谐共生的环境中生存和繁衍。
最后，这本书还给我带来了一种对生命的敬畏。
生命的诞生和绽放，生命的成长和蜕变，都是如此不可思议和神奇。
每一次的转变与进步都值得我们发自内心的敬畏和赞美。
生命之美在于它的多样性和无限的可能性，也在于它的伟大和坚韧。
读完这本书，我对生命有了更加深刻的领悟，也对世界充满了更多的敬畏与希望。
总之，《世界因生命而精彩》这本书给了我很多新的思考和启发，让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
它告诉我们生命的多样性和魅力，教会我们珍惜和保护生命。
同时，它也展示了生命的奇迹和伟大，让我对世界充满了敬畏与希望。
这是一本精彩的读物，读后让人深思，留下了深刻的印象。
我相信，读过这本书的人们，也会在生活中更加珍惜和关爱生命，以及馈赠生命以美好的祝愿。
世界因生命而精彩读后感模板（二）世界因生命而精彩读后感《世界因生命而精彩》是一本关于生命的哲学类书籍，通过对生命的思考和探索，揭示出生命的重要性和精彩之处。
世界因生命而精彩_[初中政治_政治课件_课件]
![世界因生命而精彩_[初中政治_政治课件_课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2b3c2df5ef7ba0d4a733b55.png)
碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青 草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为 到处都散发着生命的气息。
请列举校园内外有哪些生命
校园内: 花、草、树、木、人（老师、
同学）、蚊子、苍蝇……
校园外 ：各种野生动植物（狮子、猴
子、大象、猫、鸡、各种蔬 菜……
多 彩 的 生 命
海洋：我们蔚蓝的海洋是天和地向人类奉献的
财富，但海洋得到的却是被污染的厄运。全世 界每年约有一千吨汞和亿吨垃圾倒入海中，全 球海产资源的25%已受破坏，给海洋的生态系
统带来了难以愈合的创伤。
森林：森林养育了人类，森林为人类 提供了吃、
穿、住，没有森林，也就没有人类，然而今天的 人类却向自己的老家发起了进攻，成片成片的里 林木被砍伐，森林，正在遭到史无前例的浩劫。
②.到餐馆吃野生动物
③.放生从农民手中买来的蛇
④.保护珍惜动植物
A ①②③ B ①③④ C ①③ D ③④
• 5。蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会令人
C 中毒死亡，我们对蛇应当（ ）
• A.采取灭绝政策
• B.保护它们，绝不伤害它们
• C.保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意 识，加强应急自救学习
大地：我是大地，水土流失，是当今人类面
临的最严重问题。目前世界沙化地44亿多公顷， 我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万 平方千米，约占全国土地面积的六分之一，这
真悲哀！
沙漠：沙漠出现在人类文明之后，人类是沙
漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠 的主要原因。曾经的绿洲，由于环境破坏， 变成今天这种荒芜人烟，沙尘暴肆虐．
雪豹：野外生存1000～2000只 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头 指猴：1966年曾有9只，后来命运不详 绒毛蛛猴：仅余100只左右 滇金丝猴：野外仅存1000只左右 黔金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只
世界因生命而精彩PPT
3、我们需要保护野生动物是因为
C）
A 保护它们可以获得经济利益 B 它们比人类强大 C 它们与我们是同住的朋友 D 人类的未来要靠它们生存
4、有了生命的世界欣欣向荣，没有生命的世界将是一片干涸。 生命让我们感受到一幅美丽的画卷，产生了无穷的希望，感到 世界的美妙与精彩。这说明 （A ） A 多彩的生命构成了缤纷的世界 B 世界因生命而精彩 C 生命是地球上最珍贵的财富 D 有无生命世界都精彩
请欣赏郭沫若的诗歌：
地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？
各抒己见：
“母亲” 和我们是什么关系？
人类与大自然的关系
（1）大自然是一切生命的载体，是人 类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的 产物，生存和发展离不开大自然 （2）动植物是人类或缺的朋友，为人 类生存与发展提高必要的物质基础，为 我们营造了多姿多彩的世界，装点美化 着我们的生活，给我们带来慰藉和欢乐
看了视频，你感受到什么？
缤纷神奇的生命世界
下列画面你喜欢吗？谈 谈你的感想。
生机、和谐、多彩的缤纷世界
荒凉、寂寞、可怕的灾难世界
世界因生命而精彩
（1）在我们生活的世界里，生命以其丰 富多彩的形态存在着 （2）生命构成了世间最美丽、最动人最 丰富的风景，世界因生命存在才如此生动 和精彩。 （3）大自然创造了缤纷的生命向人们展 示着一个又一个神奇。
人类---大自然之子
1
人类应该怎样和其他生命相处呢？
互相尊重
互相关爱
春天来了,除了鸟语花香，沙尘暴 也随之而来。
沙尘暴造成严重的风害、沙积害、 风蚀环境等一系列危害，损失惊人。近 几年，每年因风沙危害造成的直接经济 损失过540亿元，相当于西北5省区1996 年财政收的3倍。
世界因生命而精彩
《世界因生命而精彩》教案政治组谢雪梅教材分析：本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。
对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。
学情分析：由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。
教学目标：知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。
品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重点、难点：(1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。
(2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。
教学流程：（一）．导入新课：2分钟1.复习：为什么说学习是苦乐交织的？（课前播放视频：美丽的地球）2.导入：同学们，在上节课我们一起探索了世界的奥秘，那么我们生活的世界到底是由什么构成的？它们与我们之间又有怎样密不可分的关系？今天就让我们通过学习和探究，来揭开地球的美丽之谜吧——（板书）世界因生命而精彩。
（二）．新课过程：1.带着问题课堂阅读教材 8分钟2.小组讨论并交流问题 30分钟活动要求：★小组讨论 10分钟（1）两组图片，你更喜欢哪一组？为什么？（活动的目的：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们尊重和关爱。
世界因生命而精彩ppt优秀课件16
说一说，你以前在关爱生命、 保持环境方面，哪些做得比较 好？哪些做得还不够好？
请为关爱生命，保护身边的环境 出谋策略（随手可做十件事）
• • • • • • • • • 爱护花草树木 双面用纸 不吃青蛙等野生动物 提倡观鸟，反对关鸟 不穿野兽毛做的服装 不用一次性筷子 不践踏草坪ห้องสมุดไป่ตู้多用手帕，少用纸巾 不用圣诞卡
乱 砍 伐
水 污 染
乱 捕 杀
战 争
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。那些动物我们永远没有机会 再见到了，而另一些正在死亡的边缘挣扎。 1781年渡渡鸟灭绝，原生活在印度洋 1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1942年红鸭灭绝，原生活于印度 1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲 1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲 1972年爪哇虎灭绝 华南虎：仅余50只在动物园中，由于是近亲繁殖而有 遗传障碍 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 滇金丝猴：野外仅存1000只左右 黔金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅存50-70只
动物死亡档案
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 1876年欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲 1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴里岛 1947年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活澳洲 麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存1000只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
知识点总结
人类应该怎样和其他生命相处？为什么？
答：（1）生命需要互相关爱。 （2）①地球上的生命丰富多彩，人类是自然 界的一部分。②生命是顽强的，也是脆弱的。需要 每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是关爱与 珍惜野生动植物。③每种生命都有其存在的意义与 价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存，息 息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践 踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的环境， 最终受伤害的还是人类自己。
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关心人与人之间的关系，就不会真 2、你们家周围有流浪猫吗？ 正文明起来，真正重要的是关心人 你认为应该怎么对待它们？ 和所有的生命，人和自然和谐相处。
3、对比故事一、故事二，我想说„„
ห้องสมุดไป่ตู้、结束篇
植树、种养植物； 节约粮食； 拒绝使用一次性用品； 随手关灯、关水，节约水电；
不把野生动物当宠物饲养； 不参与残害动物的活动； 提倡观鸟，反对关鸟； 不吃青蛙和野生动物；
授课教师： 刘利利
一、生命感知篇
多彩的生命构成了缤纷的世界
多彩的生命构成了缤纷的世界
在这里可以看到小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟 叫，闻到清新空气、百花芳香。世界之所以如此生 动和精彩，是因为到处都散发着生命的气息。
二、生命感动篇
• 生命是顽强的，也是 脆弱的。需要我们每 个人去关心与呵护它 们。
故事二：3个月8只野猫被毒死 爱猫大娘哭红眼
小区里的流浪猫接连中毒死亡，三个月里就死了8只，这让利 津路 小区的爱猫者又气又急。昨天上午，年过六旬的市民林女士拨通了 记者的电话哭诉：“不喜欢猫也不用毒死它们啊，记者快帮忙呼吁 一下。 ”
说一说：
1、故事一中男士和小男孩对待小鱼的 结论：动物和我们一样渴求幸福、 态度截然不同，谁的态度更值得肯定？ 承受痛苦和畏惧死亡。如果我们只 为什么？
三、生命关爱篇
已经消失或正在消失的珍稀动植物：
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后 裔而存在遗传缺陷 华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6只后代而有遗传障碍 雪豹：野外生存1000～2000只 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头 指猴：1966年曾有9只，后来命运不详 绒毛蛛猴：仅余100只左右 滇金丝猴：野外仅存1000只左右 黔金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只 目前，全球有超过15000种地球物种濒临灭绝，灭绝速度超过了 以往任何时候。《自然》杂志称，50年后100多万种陆地生物将 从地球上消失。科学家发现，人类活动造成的物种灭绝比自然灭 绝的速度高1000倍，平均每小时就有一个物种灭绝。
四、生命共存篇
故事一
在暴风雨后的一个清晨，一个男人来到海边散步。 他一边沿海边走着，一边注意到在沙滩的浅水洼 里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它 们被困在浅水洼里，回不了大海，虽然大海近在 咫尺。被困的小鱼也许有几百条，甚至几千条， 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被 太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前 走着，他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢， 而且不停地在每一个水洼里弯下腰去，原来他在 捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
有一个农民家中发现了一条眼镜蛇，就想将它打死，
但被打伤的眼镜蛇还是逃掉了。没想到不久便有5 0 多
条眼镜蛇成群结队地来到村里，将这个农民的家包围 起来，准备进行报复。惊恐万状的农民全家只好在村 人的帮助下，仓皇出逃。 野生动物是自然历史的遗产，是全人类的宝贵资
源和共同财富。生物物种已经经历了3 0 亿年漫长的进
。这个男人停下来，注视着这个小-男孩，看他 拯救着小鱼的生命。终于这个男人忍不住走过去 说：“孩子，这水洼里有几百条、几千条小鱼， 你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回 地回答。“哦？那你为什么还在扔，谁在乎 呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一 边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也 在乎，还有这一条，这一条……。”
认识国家重点保护的动植物；
使用布袋 不使用非降解塑料餐盒
不随意丢弃废电池，提倡使用 充电电池；多用肥皂少用洗 涤剂 不折采花木；
用手帕，不用纸巾
双面使用纸张
不燃放烟花爆竹 倡步行，骑单车
从我做起，珍爱生命
9 0 年代初，孟加拉国南部的一个村子发生了一起
群蛇进攻农民住宅的怪事。原来，一周之前这个村里
化过程。应该与人类一起和谐相处。虽然不是所有的 野生动物都有强烈的报复心，但通过以上事例也可以 提醒和告诫人类：善待动物，善待我们的生存环境。