一年级数学 2015年5月

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一年级数学日记20篇简短

一年级数学日记20篇简短数学日记示例1：日期：XXXX年XX月XX日天气：晴今天数学课上，我们学习了加减法。

老师用很多小玩具教我们怎么加和怎么减。

我最喜欢的是用小棒棒来做加法，把两根小棒棒放在一起，就是加在一起的意思。

我还学会了怎么从一堆小棒棒里拿走几根，那就是减法。

我觉得数学真的很有趣，就像玩游戏一样。

放学后，我还和爸爸妈妈一起玩了加减法的游戏，他们都说我很棒呢！数学日记示例 2：日期：XXXX年XX月XX日天气：多云今天数学课上，我们学习了数数。

老师教我们怎么从1数到100，还让我们用小石子来练习。

我发现数数的时候，每次数到10就要换一个方向，这样就不会数错了。

回家后，我还帮妈妈数了一下厨房里的碗，一共有20个，我觉得自己真的长大了，可以帮妈妈做事情了。

数学日记示例 3：日期：XXXX年XX月XX日天气：雨今天下雨，不能出去玩，我在家里和妈妈一起玩了一个游戏。

妈妈给了我一堆小糖果，让我分成两份，一份给妈妈，一份给自己。

我数了数，一共有12颗糖果，我给妈妈6颗，自己留了6颗。

妈妈说我分得真均匀，我觉得数学真的很有用。

数学日记示例 4：日期：XXXX年XX月XX日天气：阴今天在数学课上，我们学习了图形。

老师教我们认识了圆形、正方形和三角形。

我觉得最有趣的是三角形，因为它有三个尖尖的角。

回家后，我在纸上画了很多不同的三角形，还和妈妈讨论了它们的特点。

数学日记示例 5：日期：XXXX年XX月XX日天气：晴今天在数学课上，我们学习了比较大小。

老师用玩具汽车和玩具卡车来教我们，大卡车比小汽车大，所以大卡车载的货物也多。

我回家后，找了家里的玩具，比较了它们的大小，还和妈妈玩了比较大小的游戏。

我觉得数学真的很有趣，可以帮助我们理解很多生活中的事情。

数学日记示例 6：日期：XXXX年XX月XX日天气：微风今天放学后，我和妈妈去超市买东西。

在超市里，我看到了很多价格标签，有1元、5元、10元的。

我试着用我学过的加减法来计算一下买这些东西需要多少钱。

2015年一年级下册数学解决问题

数学思维训练能力自我评价表格钟之内完成，得4颗★；在6分钟之内完成，得5颗★。

每天做1题，得1颗★；做2题，得2颗★；做3题，得3颗★；做4题，得4颗★；做5题，得5颗★。

做对1题，再加1颗★；做对2题，再加2颗★；做对3题，再加3颗★；以此类推。

开学时，按照★总计数评比出数学思维能力之星。

1、15个小朋友要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？2、花丛中有13朵花，从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？3、飞机场上有15架飞机，白色飞机10架，飞走了8架，现在机场上有飞机多少架？4、小明种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？5、学校原有5瓶胶水和10盒固体胶，又买回9瓶胶水，现在有多少瓶？6.拿50元去买3张车票，找给我7元。

买车票花了多少钱？1、小强家有10个苹果，其中红苹果5个，吃了7个，还有多少个？2、汽车总站有13辆汽车，黑的汽车5辆，开走了3辆，还有几辆？3、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？4、马场上共有9匹马，3匹白色的，又来了5匹，现在马场上有多少匹？5、教室门前有20朵花，小红浇了9棵，小明浇了4棵，还有几棵没浇？6.跳绳比赛，小明跳了6下，小东跳了14下，小丽跳了18下。

(1)小明比小东少跳几下？(2)小丽比小东多跳几下？(3)你还能提出什么问题？1、商店共有15把扇，诗词扇子10把，卖去5把，现在有多少把？2、先划出合适的条件和问题，再解答。

有一些兔子，跑了4只，还有18只。

还剩多少只？原来有多少只？3、学校买回白色、彩色粉笔共45盒，其中彩色粉笔8盒，用掉10盒，买回白粉笔多少盒？4、学校有兰花和菊花共15盆，花上有4只蜜蜂，兰花有6盆，菊花有几盆？5、小青两次画了17个苹果，第一次画了9个苹果3个桃子，第二次画了多少个苹果？6.同学植树，一班植树4棵，二班植树13棵，三班植树17棵。

(1)二班比一班多植树多少棵？(2)一班比三班少植树多少棵？(3)三个班共植树多少棵？1、小红家有苹果和梨共13个，红苹果有4个，青苹果3个，梨有多少个？2、学校要把50箱文具送给山区小学，第一次送去7箱，第二次送去8箱，还要送几箱？3、家有20棵白菜，12棵青菜，吃了5棵白菜，还剩几棵白菜？4、一条马路两旁各种上48棵树，20朵花，一共种树多少棵？5、从车场开走8辆汽车，还剩24辆汽车和6辆自行车，车场原来有多少汽车？6.小华收集了多少个废塑料瓶？小刚：我收集了14个废塑料瓶。

一年级学生升级制

一年级学生升级制第一级：10分：幼儿园级第二级：满30分升小学生级第三级：满60分升初中生级（前10名奖励）第四级：满100分升高中生（前10名奖励）第五级：满150分升大学生（前10名奖励）第六级：满220分升学士（奖励，得学士勋章）第七级：满300分升硕士（奖励，得硕士勋章）第八级：满390分升博士（奖励，得博士勋章）第九级：满490分升博士后（奖励，得博士后勋章）第十级：满600分升院士（得院士勋章，并有奖杯）小组长根据组员的各方面表现加减法，每周均分前3名的小组，第一名每人加4分，第二名每人加3分，第三名每人加2分，第四名每人加1分。

（附：1分一朵红花，贴在自己的红花本上，写明日期，监督员做好监督，交组长审阅、签字，周五每个组的1号、2号组长汇总交给班主任）每周分数归零，重新开始。

每月评选四个明星小组，将每周的红花相加，分值高的前四组当选，年级组给奖励。

每学期评选四个明星小组，将每月的分值相加，分值高的前四组当选，学校给奖励。

方前小学一年级组小组合作学习表现情况月评表三月份各小组得分汇总一（）班序号小组名称第一周第二周第三周第四周总分1 （）小组2 （）小组3 （）小组4 （）小组5 （）小组6 （）小组四月份各小组得分汇总一（）班序号小组名称第一周第二周第三周第四周总分1 周涛小组2 若宣小组3 欣晨小组4 小好小组5 露露小组6 雨萱小组五月份各小组得分汇总一（）班序号小组名称第一周第二周第三周第四周总分1 周涛小组2 若宣小组3 欣晨小组4 小好小组5 露露小组6 雨萱小组六月份各小组得分汇总一（）班序号小组名称第一周第二周第三周第四周总分1 周涛小组2 若宣小组3 欣晨小组4 小好小组5 露露小组6 雨萱小组方前小学一（1）班一年级学习合作小组制度一、学习小组的建立制度1、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

人教版一年级数学上册全册表格式教案(最新)

提问⑴：把你看到的和你的同桌说一说。
⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
（1）数出数量是“1”的事物
（2）数出其他数量的事物
三、反馈交流
1、回答问题：
（1）数出数量是“1”的事物
个数是1的有：
（2）数出其他数量的事物
个数是2的有：
个数是3的有：
个数是4的有：
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、解决问题，增强应用意识
教学理念与方式
教具学具准备
1―――5的数字卡片，5根小棒
教学过程设计
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
谁在最上面？谁在最下面？
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年月日第节
全期累计节次
教学内容
教学内容：前后
教学目标
知识与
技能目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
过程与

一年级第一学期数学第一周教案

2014—2015学年度第一学期一年级7班数学教学计划学校：西大街小学教师：侯彩兰时间：2014年8月25日一.总体目标1.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；2.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

二.全册教学要求1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.7.认真作业，书写整洁的良好习惯。

8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三.全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

四.全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五．改进教法提高教学质量的措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

2014-2015年度第二学期苏教版一年级数学教学计划

一年级数学学科教学计划(2014-2015学年度第二学期)一、学生概况本班现共有学生23人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。

因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

二、教材分析本册共安排7个单元。

1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。

第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。

在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。

2、空间与图形领域：安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。

遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

最后一个单元安排期末复习。

本册教材还安排了实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。

主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感三、教学目标(一)知识和技能方面1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2015学年度第一学期一年级数学教学计划

2015学年度第一学期一年级数学教学计划一、课程标准对低年级的具体要求。

（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位臵。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

（二）过程与方法1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位臵的过程中，发展空间观念。

2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

会独立思考问题，表达自己的想法。

4、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

5、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

6、体验与他人合作交流解决问题的过程。

（三）情感态度与价值观1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

二、教材分析（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。

在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。

学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。

人教版小学一年级数学暑假作业全套新人教版

学一年级数学暑假作业全套日期：年7月5日姓名：一、计算3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7=26+9=17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8=50+50= 100-50= 20+40= 50+30=50+20-30=90-70+60= 16-6= 4+23= 33+6= 7+5=二、应用题1、一年级有98个同学去旅游。

第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。

还有多少人不能上车？2、一年级有56人参加游园比赛。

在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。

现在有多少人参加游园比赛？3、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。

一双布鞋的价格是多少元？一、计算30+47= 24+9= 3+46= 45-5= 12-9= 70-60= 41+6= 40-8= 6+5-4= 83-30= 39+1= 65-40= 8+24= 30+10+7= 10+18= 6+14= 60-20-40= 10+59= 4+6+1= 8+11=二、应用题1、小红剪五角星，第一次剪了15个，第二次剪的和第一次剪的同样多。

两次一共剪了多少个？2、福娃贝贝和晶晶参加50米的赛跑。

贝贝用12秒，晶晶用11秒。

谁跑得快？快多少秒？3、妈妈拿一张50元的钱，买了一本25元的字典和一本15元的百科知识，应找回多少元？一、计算18+5+9= 59-8+20= 16+20-30= 6+2= 0+6=84+6-1= 40+15-14= 5+3= 7+2= 8-5=3+6= 8-4= 10-4= 5+5= 8+0=9+7= 7+3= 8-6= 9-5= 3+2=二、应用题1. 小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?2. 工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?3. 一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?一、计算8-5+4= 2+7-9= 16-6-4= 6-2+5= 5+5+0=8+2-0= 10+9-10= 4+5-3= 97-53+21=100-23+15=25+43+12= 55-16+19= 66-59+31= 28+37-51=65+26-55=54+45-66= 89-18+20= 9+32+45= 83-25-36=12+59+32=二、应用题1、木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?2、小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少多少个练习本。

一年级数学

本次作业评价：
思维书写计算奖励
___月____日星期____ 第12次
1、填一填。
(1)长方形有（）条边，三角形有（）条边。
(2)17里面有（）个一和（）个十。
(3)13-8=（）
想：10减8等于（），（）加（）等于（）。
(4)8+()=12 5+()=14 4+()=11 7+()=13
2、列式计算。
9＋（）＝11 9＋（）＝14 9＋（）＝15 9＋（）＝17
2、圈一圈，算一算
○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆
16-9=（） 17-9=（）
3、我是小小统计员
4、解决问题
这一排一共有13人，小红左边有9人，小红右边有几人？
□○□○□=□
本次作业评价：
13－8－3＝ 19－8－6＝ 16－8－5＝ 16－8－3＝
8＋（）＝11 8＋（）＝14 8＋（）＝15 8＋（）＝17
3、圈一圈，算一算。
○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆☆
14-8=（） 17-8=（）
4、看图列式计算。
□○□=□（）□○□=□（）
思维书写计算奖励
____月____日星期____ 第4次
1、填空
（1）9比15少（）；比9多8的数是（）。
（2）河里原来有18只鸭子，有9只鸭子上岸了，河里现在有（）只鸭子。
（3）有17个氢气娃娃，买了（）个，还剩9个。
2、填一填、
两个小组一共有多少人？□○□=□（人）
3、解决问题
（1）17个同学玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住9只，还有几只？

人教版】小学一年级下册数学：暑假作业全套设计

60-53= 54+13=
80-75=
47-11=
88-88=
二、应用题 1、同学们在马路两边各插了 8 面小旗,一共插了多少面？
2、小强有 5 个苹果，给了小明 1 个，给了小张 2 个，还剩几个？
3、一支铅笔 2 元，小兰买了 5 只，共花多少元？
日期：2015 年 7 月 17 日一、计算 35-6= 82-46= 85+11= 45+30=
5+37= 57+8=
14+7=
二、应用题 1、学校买来 52 盒彩色粉笔，用去一些后还剩 20 盒，用去多少盒？
2、学校有男老师 12 人，女老师比男老师多 30 人，女老师有多少人？
3、小玲买一本字典用了 8 元钱，她付给营业员 20 元，应找回多少钱？
日期：2015 年 7 月 23 日名：一、计算 6+20+30= 60-33+20= 68-34-30= 9+28+20=
2、同学们排队做操，小明前面有 4 个人，后面有 4 个人，这一队一共有多少人？
3、有一本书，小华第一天看了 2 页，以后每一天都比前一天多看 2 页，第 4 天看了多少页？
日期：2015 年 7 月 12 日一、计算 64-20= 79-7= 75-30=
姓名：
28+13=
53-46=
64-26+18=
86+2= 53+20=
4+72=
44+3=
2+26=
72+20=
64+30=
20+87=
45+30=

苏教版一年级下册数学2014-2015第二学期学科教学计划

总
体
设
想
结合教学内容和数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，在情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。力求每一位学生都有扎实的数学基本功。
7、在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识，遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
（三）解决问题方面：1．会用以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。2．在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
（四）情感与态度方面：1．在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。2．在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。3．初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。4．在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。

一年级数学日记26则

一年级数学日记26那么难题难不倒5月19日星期五睛今天我遇到了一道难题，把45、66、90、77这四个数填到下面圆圈里，要求每个箭头末端的数大于箭头所指的数。

我把这几个数字的位置换来换去，总有一个数的位置不对，最后在妈妈的提醒下，我终于做对了。

我开心极了。

我想只要勤脑筋，对自己要树立信心，难题是难不倒我们的。

数位知识6月2日星期二阴今天下午，上数学课的时候，教师用计数器教我们认识了数位，分别是个位、十位、百位这三个。

这三个数位可趣了，个位上的一表示一个一，如果你要的数字是5，就在个位上拨5个珠子;如果你在十位上拨5个，那就是50了，因为十位上的一表示一个十，百位上的一表示一个百。

我要的数字是288，我应在个位上拨8，十位上拨8，百位上拨2。

我觉得数位对我们学数学有很大的帮助。

同样是1，如果位置变了，数量可就差远了。

数位真奇妙!3月4日星期六晴星期六上午，我们一家去仙湖植物园游玩。

刚到门口，只见售票口处写着：“成人每人20元，老人和小孩每人10元。

”爸爸说：“我现在付给售票员100元，买3张大人票，两张小孩票，一张老人票，请问应该找回多少钱?”我就认真动脑筋算了算：20+20+20+10+10+10=90元，100-90=10元，我问爸爸是不是找回10元钱时，爸爸快乐地点点头说：“你真行!”3月5日星期日阴这个周末，老师布置的作业是做小兔头饰，需要卡纸，我妈妈拿10元去给我买卡纸，我买卡纸用了1元，还要给爸爸买两盒香烟，香烟是3元5角一盒，妈妈问我一共用了几元，我想了想：3元+3元=6元，5角+5角=1元，6元+1元=7元，一共用了8元，还剩2元，妈妈看见我答对了，她开心极了，我也开心极了。

4月8日星期六晴星期六早上吃完早餐后，我写完作业就去看妈妈包粽子。

我问妈妈：“包这些粽子要花多少钱?”妈妈说：“花生4元，糯米2元，红豆4元，猪肉5元。

”我仔细想了想：4+2+4+5=15(元)，便又问妈妈一共包了几个粽子。

一年级_20以内数学口算及思维练习题题

一年级_20以内数学口算及思维练习题题学校班级姓名年月日用时成绩一、口算题13+7= 17+3= 20-6= 8-2= 17+2=14+6= 5+14= 9+6= 5+6= 6+11=14+5= 16+1= 13+3= 11-6= 9-9=9-7= 17-10= 3+17= 5+3= 12-9=二、思维训练题1．哥哥有4个苹果.姐姐有3个苹果.弟弟有5个苹果.哥哥给弟弟1个后.弟弟吃了3个.这时谁的苹果多。

答：（）2、有8个皮球.如果男生每人发一个.就多2个.如果女生每人发一个.就少2个.男生有（）人.女生有（）人。

2015年月日用时成绩18-17= 2+11= 10+2= 8+5= 9-1=14-5= 5+8= 7-5= 18+2= 11+5=15-11= 11-8= 17+1= 11+9= 16+3=13-7= 6+1= 15-4= 18-9= 12-7=（1）（2）＝（）个2015年月日用时成绩13-4= 5-3= 2+12= 9-9= 13-6= 13+6= 7+4= 13-8= 15-13= 17+1= 19+1= 19-14= 4+15= 8+8= 13+5=20-5= 14-3= 13+4= 18-3= 19-4= 1.下图中0.1.2.3.4.5.6.7.8.9十个兄弟玩跷跷板.3.5和6先坐在一头.另一头？+？+？3+5+6坐哪几个兄弟才能使跷跷板平衡？2、在里填上“＋” 或“－”.使算式成立。

６５４３２１＝１６５４３２１＝２１６５４３２１＝１１６５４３２１＝９６５４３２１＝１５2015年月日用时成绩3-11= 9-3= 19-10= 5-3= 9-4=11-11= 9+7= 14+2= 17-2= 5+9=17+2= 16+2= 3+6= 8+6= 7+8=10-9= 12+3= 10-10= 2+17= 14+1=1．哥哥有4个苹果.姐姐有3个苹果.弟弟有5个苹果.哥哥给弟弟1个后.弟弟吃了3个.这时谁的苹果多。

小学一年级数学教案14-25页

观察上面的这两个算式，你能发现什么？
班级
一年级
学科数学
课题
授课时间第几
年月日第节课型讲授节次
教学目标
1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
教及学教重法点学难法
点
建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教具
师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片
课前一、复习旧知：诊（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。断（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？性（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。测试
4、认识4、5 （教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？教板书：4 学如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？过板书：5 程板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上

苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识1~5各数练习》教案

苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识1~5各数练习》教案一. 教材分析本节课为苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识15各数练习》，主要让学生通过练习进一5各数的认识。

教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际操作中感受数的步巩固对1意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级学生已经初步认识了1~5各数，但对数的理解和运用还不够熟练。

学生在日常生活中能接触到一些数，但缺乏系统性和深度的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的数感。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固对1~5各数的认识，能正确数数，理解数的顺序和大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固对1~5各数的认识，能正确数数，理解数的顺序和大小。

2.教学难点：培养学生对数的运用和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、数学游戏道具等。

2.学具准备：学生课本、练习册、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中包含1~5各数，让学生观察并数一数。

引导学生发现这些数的顺序和大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一组数学题目，让学生独立完成。

题目内容包括：填空、连线、排序等。

通过这些题目，让学生进一步巩固对1~5各数的认识。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作，进行数学游戏。

游戏内容包括：抢答、接龙、捉迷藏等。

让学生在游戏中运用1~5各数，提高学生的学习兴趣和积极性。

2015年春人教版一年级数学下册全册教案

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形授课班级：授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思：第二课时：拼一拼授课班级：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

2015苏教版一年级数学下册第五单元教案

3、练一练。
指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。
学生完成后用课件展示答案，共同订正。
1、谈话：有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）
提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：
（1）玩具店里有钢笔、计算器、练习本等
（2）还有两个小朋友在买东西。
师生活动
二次修改
一、回顾引入
二、基本练习
三、应用练习
1、做练习十第3题
2、做练习十第4题
3、做练习十第5题
4、做练习十第6题
5、做练习十第7题
四、练习小结
1、回顾旧知
提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说
学生自由说出自己的认识。
2、引入课题
小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。（板书课题）
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。
课时数
第课时
总课时数
课时
教学
目标
1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识1~5各数练习》说课稿

苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识1~5各数练习》说课稿一. 教材分析5各苏教版一年级数学上册第五单元第2课《认识15各数练习》，这部分内容是在学生已经掌握了1数的认识的基础上进行进一步的练习。

教材通过各种形式的练习，让学生在实际操作中加深对1~5各数认识的理解，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1~5各数有了初步的认识，但在具体的应用中可能会出现一些问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地数出1~5各数，并能进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数出1~5各数，并能进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生在实际应用中能够灵活运用1~5各数进行计算和解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地理解1~5各数的概念和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引导学生回顾1~5各数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：通过多媒体课件和教具，引导学生直观地认识1~5各数，讲解数的含义和运用。

3.练习：设计各种形式的练习题，让学生在实际操作中加深对1~5各数的理解，提高数数能力和逻辑思维能力。

4.游戏：学生进行数学游戏，巩固所学知识，培养学生合作交流的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调1~5各数的重要性和运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、或图示的形式，展示1~5各数的认识和运用。