三年级下册数学教案-年月日7冀教版
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
最新冀教版三年级数学下册 全册教案全集(53页)
最新冀教版三年级数学下册全册教案全集年、月、日第1课时 24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
冀教版三年级数学下册全册教学设计教案
年、月、日第1课时 24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
练习：练一练的1、2、3。
教学随笔：第2课时计算经过时间教学目标：知道24时记时法在生活中的应用。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。
3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。
教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。
教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。
冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。
你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。
这节课我们就来研究--------年、月、日。
二、引导探究，自主建构1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。
（教师说明：这里的“腊”是指十二月。
冀教版数学三年级下册 教学设计 年、月、日
《年、月、日》本课教学通过认识年、月、日，年月日在日常生活中经常遇到，在社会生活中被广泛采用。
学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。
本课内容是在已有知识的基础上的【知识与能力目标】1、 认识时间单位年、月、日，直到平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天 4、数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断的能力。
【过程与方法目标】根据生活经验通过观察、交流等教学活动体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件及1980-2003年历卡一、导入1、讲故事导入喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。
你们知道是什么原因吗？刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。
2、加深对年、月、日的理解（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）。
（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）关于年、月、日你已经知道了什么？3、展示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？（1）跑完100米需要（）。
（2）打一场篮球比赛需要（）。
（3）中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。
（4）从开学到国庆节（）。
（5）从你上小学到现在（）。
二、探索新知1、观察年历，认识大小月，出示2012、2013年的年历及知识窗。
《认识年月日》(教案)冀教版三年级下册数学
《认识年月日》（教案）冀教版三年级下册数学教学内容：本课内容选自冀教版三年级下册数学，主要让学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系，记住各月的天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法，了解年月日的来历。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生会看日历，知道年、月、日之间的关系和它们各自的含义，记住各月天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的好奇心和探索欲望，培养学生的惜时观念。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 平年、闰年的判断方法。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：每人一本日历。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都会遇到时间，那么你们对时间有什么了解呢？谁知道一年有多少个月？一个月有多少天？二、探究新知1. 出示日历，让学生观察并说出各月的天数。
3. 讲解平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数，就是闰年。
4. 小组讨论：为什么会有平年和闰年之分？它们之间有什么联系和区别？三、巩固练习1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。
2. 填空：一个世纪中有（）个闰年，有（）个平年。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了年、月、日之间的关系，掌握了大月、小月和闰月的认识，以及平年、闰年的判断方法。
希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
板书设计：认识年月日1. 一年有12个月2. 7个大月：1、3、5、7、8、10、12月，每个大月31天3. 4个小月：4、6、9、11月，每个小月30天4. 2月：平年28天，闰年29天5. 平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数作业设计：1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版
第一单元《年、月、日》平年闰年教学设计冀教版三年级数学下册第11—12页例3、例4及练一练教学内容分析：本节课是冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》里的内容。
是在学生认识了“年、月、日”的基础上学习的。
教学的重点是让学生知道平年、闰年的实际意义，能判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律，并能解决相关的数学问题。
难点是理解连续几天的日期和，求具体日期的道理。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，一方面，给学生充分观察、思考、交流的空间；另一方面，加强教师的指导和必要的讲解。
而平年和闰年的抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验。
但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识，所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。
从学生感兴趣的情境入手，让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，通过合作探究准确判断平年、闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。
整个过程还要注意学生能力的培养和思想教育的渗透。
学情分析：三年级的学生是比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流的环境中完成课堂的学习。
大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。
学生对于电子白板中基本的书写笔、清除、拖动、漫游等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。
教学目标：知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。
过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。
情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。
教学重点：会判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律。
教学难点：理解根据连续几天的日期和，求具体日期的道理。
教具准备：（希沃白板5）课件、视频（闰年的来历）、学习单多媒体使用策略：本节课，利用了互动课堂中随机挑人、计时等功能有效地辅助教学，多媒体融入到课堂当中，让学生感觉到内容直观、有趣和充实。
三年级下册数学教案-1 年、月、日(7)-冀教版
三年级下册数学教案-1教学目标1.能够用不同的组合方法解决加法问题；2.能够用认识表达方式记录解决问题的过程；3.能够找到算式中的加数和和数；4.能够练习口算加法。
教学重点1.合理运用不同的组合方法解决加法问题；2.记录解决问题的过程。
教学难点1.找到算式中的加数和和数。
教学内容1. 加法口算通过加法口算，让学生更好地掌握加法的基本规律和方法，培养他们对数字的敏感性和操作能力。
（1）20以内的加法口算让学生从简单到难，从小到大地口算20以内的加法。
例如：“8 + 2 =？” “1 + 6 + 3 =？”等等。
（2）20以内的连加连减让学生通过20以内的连加、连减问题，练习加法口算的能力。
例如：“5 + 4 + 3 =？” “10 - 6 + 3 =？”等等。
2. 数字组合数字组合是指通过对数字进行不同的组合，解决加法问题。
学生需要在不重复、不遗漏的原则下，找到所有可能的组合方式，最终得到正确的结果。
例如：“8 + 5 =？” 学生可以通过8+2+3、5+5+3等不同的组合方式，解决问题。
3. 记录解决问题的过程让学生能够用认识表达方式记录解决问题的过程，训练他们的表述能力和思维框架。
例如：“8 + 5 =？” 学生可以通过口算、数字组合等方式，将自己的思考过程记录下来。
4. 找到算式中的加数和和数让学生能够找到算式中的加数和和数，从而更好地理解加法的基本概念和运算法则。
例如：“8 + 5 =？” 学生需要找出8和5是这个算式中的加数和和数，从而计算出正确的结果。
教学方法1.指导引导法：老师通过讲解、引导、提示等方式，帮助学生掌握加法口算、数字组合和记录解决问题的过程等技能；2.合作学习法：老师组织学生进行小组合作学习，从而培养他们的互动合作能力，激发他们的学习兴趣；3.案例教学法：老师通过实际问题案例，让学生进一步体会数学知识的实际应用和重要性。
教学评价1.口算练习：让学生针对20以内的加法口算问题，逐步提高其口算能力；2.数字组合练习：让学生对数字组合方法的掌握程度，进行量化评价；3.记录解决问题的过程：评估学生的表述能力和思维框架，从而对其实际能力进行评估。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 年份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 年份的表示方法。
教学准备：1. 年份卡片。
2. 日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的年份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过年份卡片，认识不同的年份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明年份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成年份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
教学反思：本节课通过年份卡片、日历等教学资源，让学生掌握了年的概念和年份的表示方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在练习环节，部分学生对年份的表示方法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 月份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 月份的表示方法。
教学准备：1. 月份卡片。
2. 日历。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解月的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的月份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过月份卡片，认识不同的月份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明月份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成月份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
一、教学目标：1. 让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 常用的时间单位及其换算。
3. 运用年、月、日知识解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：年、月、日的概念及其关系，常用的时间单位及其换算。
2. 难点：运用年、月、日知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解年、月、日的概念。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用年、月、日知识。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过讨论春节、国庆节等传统节日，引导学生认识年。
2. 新课导入：讲解月的概念，让学生了解大月、小月的规律。
3. 讲解日的概念，让学生知道一天有24小时。
4. 实践操作：让学生自主完成时间单位的换算练习。
5. 生活情境：让学生运用年、月、日知识解决实际问题。
7. 布置作业：让学生课后观察一个月的时间安排，并用年、月、日知识进行整理。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、练习题等形式，评估学生对年、月、日概念的理解程度。
2. 观察学生在生活情境中运用年、月、日知识解决问题的能力。
3. 收集学生课后作业，评估学生对时间单位换算的掌握情况。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估结果，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
2. 调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的问题。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习年、月、日的计算方法，如闰年的判断。
2. 让学生尝试运用年、月、日知识规划自己的学习和生活。
3. 开展时间管理主题活动，培养学生的良好时间管理习惯。
九、教学资源：1. 制作年、月、日知识PPT，进行直观展示。
2. 提供时间单位换算练习题，巩固学生所学知识。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 年概念的建立。
2. 年与月、日的关系。
教学难点：1. 理解闰年的概念。
2. 运用年为单位进行时间计算。
教学准备：1. 年历卡片。
2. 闰年与平年的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。
2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。
4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。
2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 月概念的建立。
2. 月与日、年的关系。
教学难点：1. 理解大月和小月的概念。
2. 运用月为单位进行时间计算。
教学准备：1. 月历卡片。
2. 大月与小月的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。
2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。
4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。
2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 日概念的建立。
2. 日与时、周、月、年的关系。
教学难点：1. 理解闰日的概念。
2. 运用日为单位进行时间计算。
教学准备：1. 日历卡片。
2. 闰日的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。
三年级下数学教案年、月、日7_冀教版-精选教学文档
年、月、日教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日并了解它们之间的关系。
能初步判断某一年是闰年还是平年。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。
帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定。
教学过程：【导入】1、直接导入：师：同学们，今天我们来认识一些新朋友，年、月、日。
【讲授】学习目标学习目标：1、我知道年、月、日之间的关系，认识大、小月。
2、我能判断某一年是平年还是闰年。
师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述并加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的学习目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标吧！【活动】学习指导一认真看课本8页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，想一想29页图中的几件事分别需要经过多长时间。
1、跑完100米大约需要（）。
2、打一场篮球比赛大约需要（）。
3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。
4、从开学到国庆节需要（）。
5、从你上小学到现在需要（）。
（自研时间3分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。
）师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！【活动】第一次自研共探1、自主学习生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自研。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。
主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。
三年级下数学教案年 月 日 冀教版
年、月、日教学目标:1、结合生活实践认识年、月、日,了解它们之间的关系,明白一年的天数。
2、明白哪些月是大月,哪些月是小月。
3、了解平年和闰年的有关知识,能判断平年和闰年。
教学重难点:年、月、日之间的关系,大月和小月及平年和闰年的判断。
大月和小月及平年和闰年的判断。
教学过程:【导入】年、月、日师:我们还处在童年大伙儿有没有收到过压岁钱呢?生:是师:都是谁给您的呢？生:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈师:他们是不是每天都给您呢?生:不是师:那他们多长时间给您一次？生:一年年是如何的一个时间单位呢?同学们共同从幻灯片上读出年这个时间单位是如何形成的,从而引入今天的课题(板书:年、月、日)【讲授】探讨新知1、引导观察年历卡,明白一年有1２个月。
师:(课件示年历卡)您发现了什么?(引导得出一年有12个月)、2、分组学习探讨每月的天数情况、(１)、师:刚才我们观察年历卡上,明白了一年有12个月。
请同学们分组观察您们带的年历卡,把结果填在表格中。
课件示年历卡。
年份201９20１９2019２0１92０１9201920192０19２019２01９2月天数从而引出平、闰年的计算。
(2)、学生汇报,师总结得出四年一闰的规律并介绍2月是2８天的年份是平年,2月是2９天的年份是闰年。
(3)、师:刚才同学们通过观察得出了四年一闰,因此我们在判断某一个年份是平年依然闰年就用年份数除以４,假如年份数是整百数的就除以４00,您出生在哪一年,那年是平年依然闰年,李老师出生在1９78年,您们帮我判断一下那年是闰年依然平年?(4)、让同学接着观察年历表,发现1、3、５、7、8、10、１2月都是31天,是大月;4、6、9、１1月每月30天,是小月;二月有２８天或２9天,是特别月。
4、引导记忆大、小月及特别月。
师:一年１2个月中有的月是31天,有的月是30天,还有28天和2９天的,如何记住每月的天数呢？您有方法不?把您的方法和同桌的同学交流一下。
三年级下册数学教案-年月日 冀教版
《年、月、日》教学设计教学内容年月日的相关知识。
教学目标1．知识目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
2. 能力目标：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
3. 情感目标：积极参与数学学习活动，感受到生活中处处有数学，从而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识。
教学难点：培养认真观察、归纳概括以及自主学习的能力，促进思维的发展。
教学过程：一、情景引入（字帖问题）孩子们，老师遇到了一点问题，想请大家帮帮忙，老师在购物网站上买了这样的一本字帖《30页练字帖》，这本字帖一共30页，每天写一页，够写一个月吗？刚才同学们说有时够，有时不够，（板书：不够、够）谁来具体的说说，哪些月是不够的？哪些月是够的？如果你知道，请你举手示意，如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。
根据学生的回答板书：不够：31天：1、3 、5 、7 、8 、10 、12 大月够：30天：4 、6 、9 、11 小月2月：28 、29 特殊月二、验证猜想我们一起来验证看一年中是不是有这七个大月，四个小月呢？请你拿出手中的日历用红色的笔圈出31天的月份，蓝色的笔圈出30天的月份。
请生上台展示圈的成果（两人分别是2015/2016）非常好，经过验证我们发现一年有7个大月分别是……4个小月分别是……一个特殊月二月，有时是28天有时是29天。
请你和同桌对比两张年历卡，你还发现了什么？三、记忆大小月同学的总结的真全面，你有什么好办法可以帮助我们记忆这些月份的天数吗？请两生说一说，老师给同学们带来了两个好办法，请大家看一看。
出示儿歌记忆法和左拳记忆法。
方法你学会了吗？请和你的同桌说一说。
游戏检验孩子记忆大小月的程度，激发学习兴趣。
四、一年有多少天的探究如果每天练习一页，那么一年我们可以写多少页呢？同学们都很会思考，那么一年究竟是不是365天呢？请你用手中的日历算一算。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版
年月日教学目标1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识，(2)使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。
2、能力目标:通过观察讨论、自主探家，培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
3、情感目标:感受年月日知识的现实价值，渗透爱国主义情感。
感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。
教学重点:获得较长时间观念，即年、月、日的认识。
教学难点:发现并掌握平闰年的判断方法。
教学准备:教具:多媒体课件学具:不同年份的年历，2004年一2011年2 月份汇总表。
教学方法：从学生的生活经验和已有的知识出发，选择贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的|日子:中华人民共和国建国、奥运会开幕等日子，创设生动有趣的情境。
之后利用年历和月历组织、引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生初步了解年、月日，平年、闰年的基本含义以及相互关系，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解杯与应用的过程。
进而引导学生思考为什么闰年比平年多一-天? 为什么1800 年是平年?让学生在互联网搜索中的到答案，感受信息搜索、筛选和分享的乐趣，使学生的学习活动成为生动话泼的、个性化的过程。
本课的教学方法是自主探究与合作交流相结合五、教学过程-、创设情境，揭示课题师:师生齐说现在是某年某月某日某时某分某秒,年、月、日同时、分、秒一样,是表示时间单位，这节课我们就来学习新的时间单位一年、月、日.二、观察年历，自主探索新知1、观察年历，认识大月、小月。
师:如果我要想知道某一天是几月几日，我们要看什么? (年历)看看你们准备好的年历中，哪天你最喜欢?用笔在年历上圈-圈，和你的同位说说。
师:一年之中有很多我们喜欢的日子，我们再来看看从年历中你还能发现什么小组内互相说一说，汇报:(1) -年有几个月?(2)每个月的天数一样吗?分别有多少天？哪几个月有31天?哪几个月有30天？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月把有30天的月叫做小月。
三年级下数学教案年 月 日 冀教版
年、月、日教学目标:知识与技能:使学生认识时间单位年月日;明白平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年判断方法。
过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年、月、日之间的关系,培养学生的探究精神、思维能力。
情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。
同时教育学生要珍惜时间。
教学重难点:教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学过程:【导入】年月日同学们,看到您们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛,老师特别快乐、让我们共同欣赏一首优美的歌曲,好不？【讲授】1 年月日的产生年、月、日是如何产生的呢?请同学们看大屏幕(课件:太阳、地球、月亮演示) 我们大伙儿一起读:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月亮小,月亮绕着地球跑、同学们认真观察就能发现,地球在绕着太阳转的同时,也在不停的自转、正是由于地球的自转,以及太阳、月亮地球的互相绕转,才产生的年、月、日。
我们把地球绕太阳转一圈的时间,规定为一年;把月亮绕地球一圈的时间,规定为一月;把地球自转一圈的时间,规定为一日,也就是一天。
那么,一年有几个月呢?(板书:１２个月)2 认识大月、小月、2月老师这个地方有一张2０1９年的年历。
请同学们认真数一数,并快速地用笔记录一下,每个月各有多少天?(出示课件:2019年历)(学生记录)(找同学汇报,老师在课件上订正)我们再来看一张２019年的年历、请同学们再次快速的记录一下,每个月的天数。
(出示课件:2０19年历)(学生记录)(学生汇报,老师在课件上订正)同学们,请大伙儿认真观察两次记录的数据,从中您发现了什么?(学生汇报)(板书:大月(31天):1、3、5、７、8、１0、１２小月(3０天):4、6、9、1１2月29天(闰年)２月28天(平年)在学生汇报的同时,老师讲授:有31天的月叫大月,30天的月叫小月,２月有29天的那一年叫闰年,２月有２８天的那一年叫平年、)小结:老师还要告诉大伙儿,不管是哪一年,1、３、5、７、8、１０、１2月都是31天,是大月,4、6、9、11月都是30天,是小月,只有２月既不是大月,也不是小月。
三年级下册数学冀教版 《认识年月日》(教案)
38 秒
本节课从猜谜语入手，引入月的概念，在填写天数统计表的过程中，学生自主观
察，独立填写，通过横向和竖向的对比，总结出有 31 天的月份，有 30 天的月份，以
自我教学反思
及 2 月的特殊性。对于两个小帮手的学习，同学们自己去发现拳头中的大月和小月， 体验数学的无处不在性。在歌诀的学习中，学生通过读一读，背一背，想也是时间单位，为学生建立
一、导入
初步的学习基础。接着，出示一首谜语（有个宝宝真稀奇，身穿
33 秒
三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮），让学生猜是
什么，吸引学生的注意力，学生在头脑里自己构建了有关日历的
概念，激发学生的学习兴趣。
1.介绍常见的三种类型的日历：有一页一页翻的，有一页上表示
一个月的，也叫月历，有一页上显示一年的，也叫年历。配合着
21 秒
多媒体上的图片进行讲解。日历的作用是什么呢？让我们一起去
探索蕴藏在日历里面的奥秘吧！
二、正文讲解 2.请同学们仔细观察 2012 年和 2013 年的两张年历，自己填写天
数统计表。教师讲一个小格的填法，学生依据老师的方法完成剩
下的表格。和学生一起观察这个表格，回答两个问题：（1）一年 120 秒
知识点来源 学科： 数学
教学设计
年级： 三年级 教材版本： 冀教版
1. 认识时间单位年月日，知道大月，小月，会判断大月和小月。
教学目标
2. 学生通过观察、操作、比较等方式探究大月和小月的月份，经 历数学思考的过程，体验学数学，用数学的乐趣。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生乐于探求知识的情感；
养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
教学重点：认识大月和小月。 教学难点：探索大月和小月的过程。
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年、月、日
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日并了解它们之间的关系。
能初步判断某一年是闰年还是平年。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学重难点：
重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年。
帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定。
教学过程：
【导入】
1、直接导入：
师：同学们，今天我们来认识一些新朋友，年、月、日。
【讲授】学习目标
学习目标：
1、我知道年、月、日之间的关系，认识大、小月。
2、我能判断某一年是平年还是闰年。
师：请看（出示学习目标，找学生读、齐读或教师口述并加以强调），让我们带着这种自信扬帆起航，去实现我们的学习目标吧！下面，有请学习指导来引领我们达到目标吧！
【活动】学习指导一
认真看课本8页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，想一想29页图中的几件事分别需要经过多长时间。
1、跑完100米大约需要（）。
2、打一场篮球比赛大约需要（）。
3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。
4、从开学到国庆节需要（）。
5、从你上小学到现在需要（）。
（自研时间3分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。
）
师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！
【活动】第一次自研共探
1、自主学习
生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自研。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开
始交流。
主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自研成果的汇报展示。
针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
5、知识小结
汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。
时、分、秒；年、月、日都是时间单位。
【活动】学习指导二
认真看课本9.10页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，想一想：
1、通过观察9页的两张年历，我发现了______________________________。
2、什么叫做平年？什么叫做闰年？如何判断某一年是平年还是闰年？试着举例说明。
3、根据9页年历卡完成10页的表格。
根据表格内容，你发现了什么？
（自研时间5分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。
）
师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！
【活动】第二次自研共探
1、自主学习
生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自研。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。
主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自研成果的汇报展示。
针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
5、知识小结
汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。
1、一年有12个月，把天数是31天的月份叫做大月，天数是30天的月份叫小月，12个月中有7个大月，4个小月。
2月既不是大月，也不是小月。
平年2月28天，闰年2月29天。
2、平、闰年的判断方法：（1）根据一年的天数判断。
366天的为闰年，365天的为平年。
（2）根据2月的天数判断。
28天为平年，29天为闰年。
（3）根据公历年份是否是4的倍数或400的倍数来判断。
公历年份不是整百的，如果是4的倍数，这一年是闰年；不是4的倍数，这一年是平年。
公历年份是整百时，如1200年、1300年、2000年……其年份必须是400的倍数才是闰年，否则就是平年。
【活动】学情展示
展示主题：课本11页“练一练”第1、2题。
要求：
1、独立完成、对子讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。
展示后，其他组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。
展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。
【活动】归纳总结
1、说一说本节课你有哪些收获。
（尽可能有条理地归纳自己的所学所得）
2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。
【练习】巩固提升
第一关：我会填。
（1）2012年第三十届夏季奥运会在伦敦召开，这一年2月份有（）天，是（）年，全年共有（）天。
（2）8月份有（）个星期零（）天。
（3）在下面的（）里填上不同的时间单位，使等式成立。
1（）=60（） 24（）= 1（）
7（）= 1（） 1（）=12（）
第二关：我会选。
（1）2012年全年有52个星期零（）天。
A、1
B、2
C、3 （2）中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到2012年10月1日是（）周年。
A、62
B、63
C、64。