幼儿园中班科学活动优秀教案设计及评课稿好玩的冰.doc
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标：1. 了解冰的特性，知道冰是水的固体状态。
2. 学会用彩泥制作冰块，培养动手操作能力。
3. 体验玩冰的乐趣，增强对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：了解冰的特性，学会用彩泥制作冰块。
难点：掌握冰的溶解现象，理解冰是水的固体状态。
三、教学准备：1. 物质准备：彩泥、模具、冰块、容器、水。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：教师展示冰块，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察冰块的特点。
2. 讲解与示范：教师讲解冰的特性，示范用彩泥制作冰块的方法。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师示范，用彩泥制作冰块。
4. 观察与发现：教师引导幼儿观察冰块的溶解现象，讨论冰是水的固体状态。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，鼓励幼儿分享自己的收获。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了冰的特性。
2. 反思教学过程是否合理，幼儿是否积极参与，操作是否规范。
3. 针对幼儿在活动中的表现，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
4. 考虑如何在今后的教学中，更好地激发幼儿对科学的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起探索冰的特性，如冰融化、冰冻等。
2. 环境创设：在教室一角设置“冰的世界”主题区域，展示幼儿制作的冰块作品，让其他班级的幼儿参观。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作冰块过程中的动手能力、观察能力、合作意识。
2. 成果评价：评价幼儿制作的冰块形状、颜色、创意等方面。
3. 情感态度评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，如兴趣、积极参与、乐于分享等。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的发展水平，提供不同难度的制作材料和工具。
2. 在活动中，关注幼儿的安全，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，帮助其完成制作。
四、教学过程：1. 导入：教师展示冰块，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察冰块的特点。
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的特性，知道冰是固体，能在特定的条件下熔化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，发展他们的探究精神。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解冰的特性，知道冰是固体，能在特定的条件下熔化。
2. 教学难点：让幼儿观察并发现冰在不同条件下的变化。
三、教学准备1. 物质准备：冰块、容器、温度计、记录表格等。
2. 环境准备：室内的温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 导入：教师出示冰块，引发幼儿对冰的好奇心，引导幼儿观察冰的特性。
2. 探索：让幼儿分组进行实验，观察冰在不同条件下的变化，如温度、光照等。
4. 实践：让幼儿自己动手操作，尝试改变冰的状态，如将冰块放入热水中。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的探究过程，引导幼儿观察、比较、操作，培养他们的探究精神。
2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主权，让他们自己尝试、发现，提高他们的实践能力。
3. 教师要注重教学内容的整合，将冰的特性与其他科学知识相结合，拓宽幼儿的知识视野。
4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感态度，激发他们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对冰的特性的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿的实验操作和分享，评估他们对冰的特性及其变化规律的认知。
3. 搜集幼儿在活动中的问题及教师解答的情况，分析教学效果。
七、教学延伸1. 邀请家长参与，开展家庭科学实验，让幼儿在家庭环境中观察冰的特性。
2. 组织幼儿进行冰雕创作，让幼儿运用冰的特性进行艺术创作。
3. 开展冰雕比赛，让幼儿在实践中进一步理解冰的特性。
八、教学注意事项1. 确保实验环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 在实验过程中，教师要密切观察幼儿的操作，及时解答他们的疑问。
3. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
幼儿园中班科学优质教案《好玩的冰》(完整版
幼儿园中班科学优质教案《好玩冰》(完整版一、教学内容《好玩冰》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇物质》第三节《冰与水》。
本节课主要详细内容包括：解冰来源，观察冰特性，探索冰与水相互转化过程，并通过实践操作让幼儿感知冰趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿知道冰是水在低温下凝固而成，解冰基本特性。
2. 通过观察、触摸冰，培养幼儿观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解冰特性以及冰与水相互转化过程。
难点：引导幼儿通过观察和实验，自己发现冰特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、色素、杯子、勺子、手套等。
学具：观察盒、放大镜、冰模具、水、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）给幼儿展示一个装满冰块透明杯子，引发幼儿对冰好奇心。
（2）邀请幼儿触摸冰块，让他们感受冰冷和硬。
2. 例题讲解（1）讲解冰来源，让幼儿知道冰是水在低温下凝固而成。
（2）通过观察冰块，引导幼儿发现冰颜色、形状、透明度等特性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察冰块，找出冰上气泡。
（2）将冰块放入热水，让幼儿观察冰融化过程。
4. 探索活动（1）将冰块放入盐水中，让幼儿观察冰融化速度。
（2）在冰块上滴上色素，让幼儿观察色素在冰块中扩散过程。
六、板书设计1. 冰特性：冷、硬、透明、有气泡等。
2. 冰与水相互转化：冰→水（加热或加盐）；水→冰（冷却）。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里冰块，记录冰融化过程。
答案：冰融化为水，体积变小，颜色变浅，温度升高。
2. 作业题目：用冰模具制作冰块，观察冰块形状和颜色。
答案：冰块形状多样，颜色透明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解冰特性，激发他们对科学现象探索欲望。
但在活动过程中，要注意引导幼儿安全触摸冰块，避免冻伤。
2. 拓展延伸：让幼儿在家长帮助下，进行冰块融化实验，观察不同环境下冰融化速度，培养幼儿观察力和思考能力。
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物态变化》中的第二节，详细内容围绕“好玩的冰”展开。
通过学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的形成过程，以及冰与水的相互转化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的物理特性，如硬度、透明度、冷热感等，并知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解冰的形成过程以及冰的特性。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、水、杯子、勺子、盐等。
2. 学具：放大镜、手电筒、小铁锤、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入播放冰雪奇缘动画片片段，引发幼儿对冰的兴趣。
分组讨论：你们在哪里见过冰？冰是什么样子的？2. 例题讲解讲解冰的形成过程，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
展示冰块，让幼儿观察并描述冰的物理特性。
3. 随堂练习让幼儿用手触摸冰块，感受冰的冷热感。
使用放大镜观察冰的晶体结构。
讨论如何将冰块融化，引出冰与水的相互转化。
4. 动手操作分组进行实验：将冰块放入杯子，观察冰融化的过程。
在冰块上撒盐，观察冰的融化速度变化。
邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 冰的特性：硬度、透明度、冷热感2. 冰的形成：水在低温下凝固3. 冰与水的相互转化：冰融化成水，水凝固成冰七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰答案：幼儿自由发挥，画出与冰有关的场景或物品。
2. 家庭作业：与家长一起进行冰块融化实验，记录实验过程和发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对冰的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观冰雪世界，让他们亲身感受冰的魅力，进一步激发探究科学的兴趣。
中班科学好玩的冰教案
中班科学好玩的冰教案中班科学好玩的冰教案「篇一」活动目标：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程：导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思：本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。
孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。
激发了孩子们的求职欲望。
活动设计背景：北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。
探索“冰”的奥秘。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。
最邻近水分子的O—O 核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109 度28分。
但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。
每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。
中班科学好玩的冰教案「篇二」设计意图冰是冬天的主要特征之一，为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
我设计了这节科学活动，就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动，从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动内容《好玩的冰》活动目标1.通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
幼儿园中班教案《好玩的冰》科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿初步了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点：1. 冰的特性2. 观察和操作冰的过程三、教学难点：1. 冰的形成的原理2. 冰的溶解过程四、教学准备：1. 冰块若干2. 容器若干3. 工具：夹子、勺子等4. 实验记录表五、教学过程：1. 引入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过冰？冰是什么样子的？”2. 探索冰的特性：a. 教师将冰块放入容器中，让幼儿观察冰块的状态变化，提问：“冰块放进容器里会发生什么？过一段时间后，冰块会变成什么？”b. 教师引导幼儿用手感受冰的温度，提问：“冰块用手摸起来是什么感觉？冰块放在容器里会不会融化？”3. 实验操作：a. 教师将冰块放入容器中，让幼儿用夹子将冰块取出，观察冰块的状态，并记录在实验记录表上。
b. 教师引导幼儿用勺子将冰块敲碎，观察冰块的变化，并记录在实验记录表上。
4. 总结与拓展：a. 教师引导幼儿总结实验结果，得出冰的特性：冰是固体，放在容器中不会立即融化，用手摸起来会感觉冷。
b. 教师提问：“你们还知道冰的其他用途吗？冰在生活中有哪些作用？”引导幼儿思考和讨论。
注意：在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察、操作和实践，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在实验过程中不会受伤。
六、教学延伸：1. 教师带领幼儿到户外寻找冰，观察冰在不同环境下的状态变化，并记录下来。
2. 教师组织幼儿进行冰雕创作，培养幼儿的创造力和动手能力。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察冰的状态变化，并记录在作业本上。
2. 家长协助幼儿完成冰雕作品，并拍照留念。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、操作和实践？2. 幼儿在实验过程中是否积极参与，表现出对科学的兴趣？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？九、教学评价：1. 幼儿在实验过程中的观察力、动手操作能力和合作意识。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验和观察，了解冰的特性，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的来源，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 让幼儿通过观察和触摸，感受冰的冷、滑、硬等特性。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰与水之间的关系，明白冰是由水凝固而成的。
重点：让幼儿通过观察和触摸，感受冰的特性，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、容器、毛巾、热水、冷水、色素、滴管等。
2. 学具：小勺、小碗、手帕、画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它从哪里来？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。
2. 例题讲解（1）教师通过实物演示，让幼儿了解冰是水在低温下凝固而成的。
（2）教师用冰块和热水进行实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺取冰块，观察冰块在室温下逐渐融化的现象。
（2）让幼儿将冰块放入容器中，观察冰块在冷水、热水中的融化速度。
4. 创意活动（1）让幼儿用冰块进行印画，感受冰块融化后留下的痕迹。
（2）让幼儿在冰块上滴色素，观察色素在冰块中的扩散现象。
（1）让幼儿分享在活动中的感受和发现。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰与水的关系：冰是水凝固而成的3. 冰的融化：受热、受冷、室温七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程（1）在室温下，观察冰块融化成水需要多长时间。
（2）在冷水和热水中，观察冰块融化速度的差异。
答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。
2. 作业题目：冰块印画用冰块在画纸上印画，观察冰块融化后留下的痕迹。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思幼儿园科学教案教案：《好玩的冰》一、教学内容本节课来自幼儿园中班科学教材，第三章《冬天的秘密》。
具体内容涉及冰的性质，包括冰的形成、冰的形状变化以及冰的融化过程。
二、教学目标1. 让学生了解冰的性质和特点。
2. 培养学生观察和探索冬天的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解冰的性质和特点。
难点：让学生理解冰的形状变化和融化过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、热水、放大镜、温度计。
学具：每个学生一个容器、一张白纸、一支彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有冰块的容器，请学生观察冰块的外观和感觉。
然后，教师用热水将冰块融化，让学生观察冰块的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解冰的形成、冰的形状变化和冰的融化过程。
引导学生理解冰的性质和特点。
3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组用容器装入水，将容器放在户外，等待水结冰。
同时，学生观察冰的形状变化和融化过程，并用放大镜和温度计进行观察和记录。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“冰块为什么会融化？”引导学生思考和讨论。
然后，教师给出答案，并解释冰的融化过程。
5. 随堂练习（5分钟）学生用彩色笔在白纸上绘制冰块的形状变化和融化过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书《好玩的冰》板书内容：1. 冰的形成2. 冰的形状变化3. 冰的融化过程七、作业设计作业题目：请学生描述冰的形成过程，并画出冰的形状变化和融化过程。
答案：冰的形成是水在低温下凝固成冰的过程。
冰的形状变化可以是冰块变小、冰块融化成水等。
冰的融化过程是冰块在高温下逐渐融化成水的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实践，让学生了解了冰的性质和特点。
学生积极参与，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解冰的融化过程时，部分学生对于温度变化对冰融化的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学《好玩的冰》教案
中班科学《好玩的冰》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第一课时《好玩的冰》。
通过本节课的学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道冰是由水变成的，了解冰的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的特性，掌握冰与水的关系。
教学重点：通过观察、实践，让幼儿了解冰的成因及特性，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、热水、盆子、毛巾、实验器材等。
学具：放大镜、小勺、塑料杯、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外找冰，让幼儿观察冰的外观，感受冰的冷。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考冰的成因，讲解冰是由水变成的，介绍冰的特性。
3. 实验探究（15分钟）（1）冰块融化实验：让幼儿观察冰块在热水中的融化过程，感受冰与水的关系。
（2）冰块彩绘：让幼儿用放大镜观察冰块，用彩纸、画笔在冰块上作画，观察冰块融化后的变化。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放小勺、塑料杯等材料，让幼儿用小勺挖冰，观察冰的硬度，感受冰的冷。
六、板书设计1. 好玩的冰2. 内容：（1）冰的成因：水变成冰（2）冰的特性：冷、硬、透明（3）冰与水的关系：冰融化成水七、作业设计1. 作业题目：观察冰块在不同环境下的融化速度。
答案：冰块在室温下融化速度较慢，在热水中融化速度较快。
2. 作业题目：用彩纸、画笔在冰块上作画，观察冰块融化后的变化。
答案：冰块融化后，画作会变得模糊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究、随堂练习等环节，让幼儿了解了冰的成因、特性和冰与水的关系。
课后，教师应反思教学过程中幼儿的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班科学教案《好玩的冰》教案含反思
中班科学教案《好玩的冰》教案含反思一、教学内容本课的教学内容选自幼儿园中班科学领域，以冬季常见现象“冰”为主题，通过观察、实验和体验，让幼儿了解冰的特性，探索冰的融化过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
教材涵盖了《幼儿园科学活动指导手册》中关于“冰”的相关章节，以及如何用冰制作玩具的内容。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的固体。
2. 通过实验和操作，让幼儿探索冰的融化过程，培养幼儿的观察和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的固体。
难点：让幼儿探索冰的融化过程，理解冰融化成水的过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、温度计、放大镜、视频播放设备。
学具：每个幼儿准备一个容器、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师拿出一个容器，里面装有冰块，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察冰块的特性。
2. 讲解：教师通过讲解，让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的固体。
3. 实验：教师带领幼儿进行实验，观察冰的融化过程，记录温度变化。
4. 操作：幼儿自己动手操作，将冰块放入容器中，观察冰的融化过程，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：1. 冰的特性2. 冰的融化过程七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找一个容器，放入冰块，观察冰的融化过程，并记录下来。
2. 家长可以帮助幼儿查找关于冰的图片或者视频，让幼儿更加深入的了解冰。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实验，幼儿了解了冰的特性，知道了冰是水在低温下凝固而成的固体，也探索了冰的融化过程。
在教学过程中，幼儿的兴趣很高，积极参与实验和操作。
但是，在实验过程中，部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以带领幼儿去户外寻找冰，让幼儿亲身体验冰的特性，也可以组织一次冰雕活动，让幼儿自己动手制作冰雕，进一步加深对冰的了解。
幼儿园中班科学《好玩的冰》优质教案
幼儿园中班科学《好玩冰》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域教材，具体为《好玩冰》。
教学内容主要包括教材第四章第一节《冰特性》。
通过本节课学习，让孩子们解冰形成、性质以及与水相互转化过程。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握冰基本特性，解冰形成过程。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考、动手操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学现象兴趣，培养他们探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：冰形成过程及其与水相互转化。
2. 教学重点：冰特性以及与水关系。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、盐、色素、杯子、勺子、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：给孩子们展示冰块，引导他们观察冰外观，并让他们触摸冰，感受冰冷。
2. 讲解冰形成：用简单语言向孩子们解释冰是水在低温下凝固而成，展示冰与水相互转化过程。
3. 例题讲解：通过实验，让孩子们观察冰在热水、盐和色素作用下变化，引导他们思考这些变化原因。
4. 随堂练习：让孩子们分组进行实验，观察并记录冰在不同条件下变化。
6. 拓展延伸：让孩子们思考冰在生活中有哪些应用，如冰袋、冰雕等。
六、板书设计1. 冰形成：水在低温下凝固成冰。
2. 冰特性：透明、冷、易融化。
3. 冰与水相互转化：冰融化成水，水凝固成冰。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里冰块在不同环境下变化。
2. 答案：根据观察记录，描述冰块融化速度、变化过程等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们掌握冰特性，达到预期教学效果。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以引导孩子们探索冰在其他领域应用，如冰雕艺术、冰上运动等，激发他们学习兴趣。
同时，加强孩子们对实验操作指导，提高他们动手能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我深知选择合适教学内容对于幼儿学习至关重要。
《好玩冰》这节课，我特别关注教学内容选择与组织。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验、观察和探索，使幼儿了解冰的特性，感受冰的奇妙，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的成因和特性，知道冰与水的关系。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 激发幼儿对自然现象的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的成因和特性。
教学重点：培养幼儿观察、探索、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰雕、热水、盐、毛巾、放大镜等。
学具：画纸、画笔、水、调色盘、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块、冰雕，引导幼儿观察和触摸，让幼儿初步感受冰的特性。
（2）讨论：你们在哪里见过冰？冰是什么样子的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解冰的成因，引导幼儿了解冰与水的关系。
（2）通过实验（冰融化、加盐使冰融化加快等），让幼儿观察和体验冰的特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察冰的结晶，并用画笔记录下来。
（2）讨论：你们发现了冰的哪些特性？4. 动手操作（15分钟）（1）让幼儿用冰块制作冰雕，培养幼儿的动手能力。
（2）观察冰块在热水和盐的作用下融化的速度，让幼儿了解物质的相互作用。
（2）让幼儿用自己的话表达对冰的认识。
六、板书设计1. 冰的成因和特性2. 冰与水的关系3. 观察和探索冰的实验七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，并用画笔记录下来。
答案：冰在常温下逐渐融化成水，融化速度受温度、盐分等因素影响。
2. 作业题目：与家长一起制作冰雕，并分享制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、探索等方式，让幼儿了解了冰的特性，培养了幼儿的动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用科学的方法进行观察和实验，避免简单的操作。
幼儿园中班教案《好玩的冰》科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本章的学习，让幼儿了解冰的特性，观察冰的形态变化，探索冰的奥秘。
二、教学目标1. 了解冰的成因和特性，知道冰与水的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、探索的精神，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点难点：冰的成因和特性。
重点：冰与水的转化过程，观察冰的形态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、杯子、盐、勺子、热水、毛巾等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找冰，让幼儿观察冰的外观，感受冰的触感。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示冰块，引导幼儿探讨冰的成因和特性，让幼儿了解冰与水的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察冰的形态变化，记录在观察记录表上。
4. 探索活动（15分钟）a. 教师指导幼儿用盐和热水使冰融化，观察冰融化过程。
b. 幼儿动手制作冰花，用彩纸、剪刀、胶棒等材料。
六、板书设计1. 板书《好玩的冰》2. 内容：冰的成因：水遇冷凝结成冰。
冰的特性：透明、硬、冷、易融化。
冰与水的关系：冰是固态的水，水是液态的冰。
七、作业设计1. 作业题目：观察记录冰的形态变化。
2. 答案：冰在室温下逐渐融化成水。
冰在盐和热水的作用下加速融化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对冰的特性有了更深入的了解，但在操作过程中，部分幼儿对冰的成因理解不够到位，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中观察冰的融化过程，记录下来，并与家长分享学习成果。
鼓励幼儿探索其他自然现象，激发对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和探索活动。
《好玩的冰》幼儿园中班科学精品教案
《好玩的冰》幼儿园中班科学精品教案一、教学内容《好玩的冰》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体》，本章详细内容围绕常见物体的性质和状态展开，本节课主要通过观察、探索冰的特性，让幼儿了解自然界中的固态物质。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述冰的物理特性，如颜色、硬度、冷热等。
2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发他们对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的思想意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的形成过程以及特性。
教学重点：培养幼儿观察、描述、合作探究的能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰箱、保温盒、毛巾、盐、色素、水、勺子、放大镜等。
学具：记录表、画笔、调色盘、小盆子、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找冰块，观察冰的外观，感受冰的冷热。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示冰块，引导幼儿观察冰的颜色、硬度等特性，讲解冰的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察冰的实践操作，用放大镜观察冰的细节，记录冰的特性。
4. 探索冰的特性（10分钟）教师引导幼儿用盐、色素等物品进行实验，观察冰的融化过程，了解冰的融化速度与周围环境的关系。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 冰的特性：颜色、硬度、冷热等。
2. 冰的形成过程：水→ 冰。
3. 冰的融化过程：冰 + 盐/色素→ 水。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中冰块融化的过程。
答案：略。
2. 作业题目：用图画形式展示冰的特性。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对冰的特性有了更深入的了解，但在引导幼儿观察方面还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试制作冰块，观察冰块在不同环境下的融化速度，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解冰的形成过程以及特性。
2. 实践情景引入：带领幼儿在户外寻找冰块，观察冰的外观，感受冰的冷热。
《好玩的冰》中班科学优质教案.
《好玩的冰》中班科学优质教案.一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本章学习，让幼儿感知冰的特性，探索冰的奥秘，培养幼儿对自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 了解冰的基本特性，如冷、滑、硬等。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对自然界中冰雪现象的好奇心，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识冰的特性，了解冰的形成过程。
难点：引导幼儿通过实践探索冰的特性，培养幼儿的观察、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰雕、冰棍、热水、盐、色素等。
2. 学具：观察盒、放大镜、手套、勺子、小锤子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示冰块、冰雕、冰棍等，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷、滑、硬等特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解冰的形成过程，让幼儿了解水在低温下会变成冰。
（2）通过实验，让幼儿观察冰融化成水的过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行观察冰块，用放大镜观察冰的结晶。
（2）尝试用盐和热水使冰块融化，观察冰融化的速度。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、硬2. 冰的形成：水→ 低温→ 冰3. 冰的融化：盐、热水七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录观察到的现象。
答案：冰在盐和热水的作用下逐渐融化，变成水。
2. 作业题目：用冰块进行创意画，与家长一起分享创作过程和作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，让幼儿感知冰的特性，培养幼儿的观察、思考能力。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试制作冰雕，培养动手操作能力。
（2）开展“冰雪奇缘”主题活动，让幼儿了解冰雪文化，培养对自然现象的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的过程设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的互动性和观察引导5. 作业设计的参与性和创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在冰的特性、形成过程及融化的基本原理上。
中班科学教案及教学反思《好玩的冰》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的，冰块可以在水中融化。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，体验科学实验的乐趣。
二、教学重难点：1. 重点：让幼儿了解冰的特性，观察冰的融化过程。
2. 难点：让幼儿通过实验，探索冰的融化条件。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、水、观察记录表、画笔、颜料等。
2. 环境准备：室内温度适中，光线充足，便于幼儿观察。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行实验，将冰块放入容器中，加入水，观察冰块的融化过程。
3. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，如冰是透明的、硬硬的，冰块可以在水中融化等。
4. 拓展：教师引导幼儿想象冰块在不同的环境下的融化情况，如在热水中、阳光下等。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，对冰的特性有了基本的了解。
2. 在实验过程中，幼儿观察细致，能够发现冰块融化的细节。
3. 教学活动中，教师应及时引导幼儿总结，帮助幼儿巩固所学知识。
4. 对于冰的融化条件，幼儿掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强引导。
5. 总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿对冰有了更深入的了解。
六、教学内容：1. 让幼儿通过观察和实验，了解冰的融化过程和融化条件。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿用简单的语言描述冰的特性，培养幼儿的表述能力。
七、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察冰的外观，引发幼儿对冰的好奇心。
2. 探究：教师带领幼儿进行实验，将冰块放入容器中，加入水，观察冰块的融化过程。
3. 总结：教师引导幼儿总结冰的特性，如冰是透明的、硬硬的，冰块可以在水中融化等。
4. 拓展：教师引导幼儿想象冰块在不同的环境下的融化情况，如在热水中、阳光下等。
5. 表述：教师引导幼儿用简单的语言描述冰的特性，培养幼儿的表述能力。
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幼儿园中班科学活动优秀教案设计及评
课稿：好玩的冰
活动内容：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 根据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣，设计了“会变的水精灵”网络课程。
其中《如何使冰化的最快》就是其中的一节延伸活动，它主要知识点为通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。
活动目标：
1、通过有趣的科学操作比赛活动，激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、发展幼儿的想象、创造游戏规则和方法的能力，及动手操作能力。
3、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿利用简单的实验记录和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活动重点：是利用有趣的科学操作比赛活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
活动难点：是引导幼儿通过操作实验，找到使冰溶化的最快方法，并学习记录实验结果。
我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。
在活动中鼓励、支持幼儿的动手操作，循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法，幼儿才能顺利的去参与活动，就象人长了腿才会走路一样，幼儿只有具备了能力才能发展兴趣，扩展视野。
活动准备：
提前和幼儿预计和准备了实验所须的物品：同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。
活动过程：
整个教学过程，分为四部分。
1、复习巩固以前的知识，自然进入主体教学
师：水放入冰箱会变成冰，那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢？
2、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。
A、幼儿猜想。
我作为一名耐心、细心的倾听者，认真的倾听幼儿的每一个建议，对于个别不爱交流、胆小的幼儿鼓励他们参与活动，如果他们回应了大家的意见，我一定会给他一个最具有鼓励与赞许的目光或一个动作。
如果, 个别幼儿非常
不喜欢说话，我们也不要强迫他说，我想如果他长期在这种互相交流的环境中熏陶，总有一天他会大胆的提出自己的建议，喜爱与老师、同学说话与交流的。
B、讨论记录方法。
我会作为一名寻求帮助者，和幼儿产生有效的互动。
师：“你们真聪明，想出那么多办法来，我用脑子都记
不住了，你能帮我想办法记录下来吗？”孩子们自然会积极的用脑去思考，大胆的提出记录的方法，共同的讨论互动起来。
C、当幼儿记录的方法统一和记录好后，引导幼儿观看记录表。
3、用比赛游戏的方法，突破活动难点，引导幼儿操作实验记录。
A、讨论比赛方法和规则
师：“那么多的方法，那一种能使'冰'化的最快呢？我们全班来一个化冰块比赛，好不好？”孩子们会跟着我的鼓动语，又一次振作起来，在讨论比赛的方法、规则时, 教师要引导幼儿注意倾听的习惯，鼓励幼儿大胆的提岀自己的设想，并说出为什么。
教师必要时，也要提出自己的看法，引导幼儿正确对
待，如“我们实验所用的物品中，有的是1个人不能独立
操作的怎么办？”来引发幼儿自由结伴实验。
B.开始比赛
比赛开始教师当裁判员，裁判员是赛场上的组织者，也是调控者。
一次实验过后，我会引导幼儿检验规则是否公证，是否在同一时间下一起开始比赛的，比赛规则是否合理，这会使幼儿感到我们关注的不是活动的成败，而是活动的方法与规则，尽可能的使幼儿在每一次探究活动中都有所发现和成功的体验。
培养幼儿遵守规则和讲求公证的科学精神。
另外在幼儿操作实验时，还要注意幼儿操作的方法和安全。
每次实验完后都要把让幼儿把实验的物品放回原位, 养成良好的物品摆放习惯。
总之在验证猜想这一部分，教师要充当好幼儿的顺应者、鼓励者、调控者、帮助幼儿顺利的掌握实验记录的方法。
4、用讨论求证法得出结论。
这一个环节既是本次研究活动的高潮，又是新的研究
与探索的开端。
是引导幼儿尊重事实，大胆提出质疑，对答案开展比较，讨论，分析、从中进一步寻求正确答案的方法。
它能帮助幼儿用操作结果的真实性来判断自己的预测正确与否，使幼儿养成事实求实的科学素养、推理判断的思惟方式，尊重科学的精神。
首先：引导幼儿观察记录表，哪一种方法使冰融化的最
快，如果有两种融化的最快方法，教师可以请个别幼儿当场再次实验一次来确定最快的一种方法，同时师生共同欢呼、庆祝，体验探究活动成功的快乐，将本次活动推向高潮！
最后：引导幼儿提出质疑，那么哪种方法使冰融化的慢呢？为什么这种方法慢？在本次实验课中幼儿得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接着提出：“毛衣、棉被有加温作用吗？”引发了幼儿下一次科学实验活动兴趣。