丑小鸭 (3)
丑小鸭童话故事【三篇】
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【导语】这是安徒生童话《丑小鸭》简介，《丑小鸭》是安徒生童话故事，讲述了丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅的故事。
下面是大范文网整理的丑小鸭式童话故事，欢迎阅读。
谁给高高的山顶披上了红纱巾？噢！太阳落山了，留下一片红艳艳的彩霞。
田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子迷路了，哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。
”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。
小鸭子笑了，“呷呷呷……”“告诉我，你的家住在哪儿？”“有水的地方，我的家就在那儿。
”小白兔领小鸭子来到小河边。
河水瀑瀑流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。
”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。
“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”“叫妈妈。
”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？“小鸭子，我送你回家。
”小鹅摇摇摆摆走来。
“告诉我，你爸爸叫什么名字？”“叫爸爸。
”小鹅没主意了，这可怎么找呢？“小鸭子，我送你回家。
”小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的宝贝。
”小松鼠叹口气，不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。
“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。
”小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”白马听了咴咴叫：“谁家丢了鸭宝宝？”黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”哞哞哞，咩咩咩，咴咴咴，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。
鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝……”小鸭子见了妈妈呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到妈妈身边又撒娇：“妈妈，妈妈，我从很远很远的地方回来了……”“我的孩子，跑出去那么远，你找到了什么呀？”“我找到了许多好朋友。
丑小鸭3：人物角色教案
丑小鸭3：人物角色教案人物角色教案《丑小鸭3》是一部由传媒巨头迪士尼制作的动画电影，延续了《丑小鸭》这一经典故事的传统。
与前两部相比，本片在角色设定上进行了相应的调整和优化，以更符合现代观众的需求。
本篇文章旨在介绍《丑小鸭3》中的人物角色，并提出对应的教育意义。
一、角色介绍1.小佳：本片的女主角，是一只天鹅，也是一位坚韧勇敢的少女。
她生性善良，对世界充满了好奇和热情。
在成长的道路上，她克服了一个又一个的困难，最终实现了自己的梦想。
2.弗兰：是一只黑天鹅，小佳的宿敌。
他傲慢自大，目中无人，对小佳总是心存不满。
虽然他也有着优秀的表现，但他的傲慢个性最终使他付出了代价。
3.爷爷：小佳的爷爷，是一位睿智善良的老者。
在小佳成长的过程中，他一直给予她无私的关爱和指导。
他从小便教导小佳，让她明白无论什么时候都要坚持自己的信仰。
4.艾瑞克：是小佳的好友，也是一个聪明懂事的孩子。
他总是在关键时刻帮助小佳，同时也是她的精神支柱。
「丑小鸭3」人物角色教案二、教育意义1.天赋与努力在影片中，小佳虽然生来就是一只丑小鸭，但是她不满足于现状，一直在寻求变化和成长。
她意识到自己的劣势，但没有放弃自己的梦想。
她带着对未知世界的好奇心，在克服了一个又一个困难之后，终于找到了自己的真正位置。
这告诉我们，天赋固然重要，但努力和追求也同样重要。
2.勇气和信念影片中，小佳表现出了无比的勇气和信念。
她深知自己的目标，明白自己的责任，在面对困难和压力的时候，她从不退缩。
在她成长的过程中，这种勇气和信念支撑着她不断前行。
这给我们启示，每个人都需要在生活中保持内心的坚守和信念，这将是我们成功的重要保证。
3.团队意识在影片的小佳和她的好友艾瑞克，一起合作完成了最终任务。
这种团队精神不仅增强了他们之间的友谊，还使得整个团队的战斗力得到了提升。
影片告诉我们，每个人都需要学会合作，了解彼此，才能够在团队中取得最终的胜利。
4.互相包容和尊重影片中，小佳和弗兰之间一直存在着矛盾和对抗。
丑小鸭的故事(版本3篇)
丑小鸭的故事（三）：
漂亮的乡间农舍，一只母鸭孤独 地坐在它的集里，孵化自已的孩子。最终，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，僻!僻!鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么活泼，睁着奇怪 的.眼睛正四下张望。仅有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。
安徒生一生共写了160多篇童话故事，作品被翻译成80多种语言。他的作品以奇异的幻想，深邃的才智，幽默的讽刺反映穷人的凄惨生活，讽刺统治者及其附庸的昏庸和阿谀丑态，称赞富人无知和娇柔，歌颂真善美的幻想和信念，百余年来一向为世界各国的小孩和大人所宠爱。
猫是这家的绅士，母鸡是这家的太太。他们的口气很大，开口闭口就是我们和这个世界。当丑小鸭想发表一点不一样看法时，母鸡总是问：你会生蛋吗？丑小鸭当然不会，母鸡就不客气地叫他少说废话。猫也不示弱，拱起背问：你能发出咪咪的叫声吗？丑小鸭当然也不能，于是猫就无礼地要求他闭上嘴巴。
丑小鸭的心里很难过，他突然产生了一种渴望，想到水里去游泳，去享受一下外面的阳光和新奇空气。那该多痛快呀！他忍不住对母鸡说。
丑小鸭很哀思，他飞过篱芭逃走了，一向跑到一块沼泽地，那里住着一群野鸭。丑小鸭恭尊敬敬地向他行礼，可是野鸭们却说：天哪，你真是丑得厉害！期望你个要同我们家族中的任何一只母鸭子结婚。哦，你们若能允许我在芦苇里躺一躺，喝点沼泽的水，这就足够了。丑小鸭自卑地想。
他在那里躺了两天。第三天，来了一个打猎的人，他们带着猎狗在沼泽里乱窜，一只大得怕人的猎狗一下就窜到丑小鸭的身边，它瞪着凶狠狠的眼睛，吐着长长的舌头，露出尖尖的牙齿，可是，他很快就跑开了。丑小鸭深深地叹了口气，说：唉，我丑得连猎狗也不咬了！天快要黑的时候，沼泽地终于宁静下来。丑小鸭躺在那儿一动也不敢动。过了很久，他才站起身向四周张望，然后就舍命地跑起来。此刻，他来到了一间破旧的农舍前。他从门缝钻进上，观察一个老太婆正同她的猫和母鸡坐在一齐。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
2024年丑小鸭阅读题答案丑小鸭阅读答案三年级(8篇)
参考答案：
1．因为他不知道这些鸟儿的名字（1分），也不知道他们要飞到什么地方去（1分）。他爱他们，他们却离开了（1分）。他梦想有他们那样的美丽（1分）。
2．结构上承上启下（过渡，总结上文、开启下文）（1分）。内容上点明他困苦和灾难的终止（1分），写出随着春天来临，故事将由悲转喜（1分）。
3．第①段写到天鹅时，说“他们发出一种奇异的叫声”，第②段又写他“发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来‘。暗示这是天鹅的叫声（2分）。第⑦段说”这翅膀拍起来比以前有力得多“暗示了他鸭到天鹅的蜕变（2分）。
3.承上启下的过渡作用。
4.“这儿苹果……春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。
5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。
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丑小鸭阅读题答案 丑小鸭阅读答案三年级篇一
要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来--这是一个美丽的春天
丑小鸭3：情节分析教案
丑小鸭3：情节分析教案。
一、情节梗概该片故事背景设定为一个神秘的湖泊，丑小鸭因其与众不同的外表在鸭群中备受排斥，他依然坚持自己，不断历练。
某日，他在湖边意外遇到了美丽的天鹅公主，两人逐渐产生了感情。
在此期间，恶魔贝尔托兹也出现在湖边，他想方设法让天鹅公主归附于自己。
在多次的争斗和冒险中，丑小鸭终于得到了更多人和动物的认同和支持。
最终，贝尔托兹在败给众人后，丑小鸭和天鹅公主幸福地在一起了。
二、突显人物性格1、丑小鸭主人公丑小鸭性格坚韧、不屈不挠，虽然因为自己与众不同的外表，受到其他动物的嘲笑、排斥，但他并没有放弃自己，而是鼓起勇气，通过不断的努力，让大家知道了自己的价值和能力。
同时，丑小鸭还有一颗善良正直的心，它始终坚守着对于爱和友情的价值观，为革命事业和众人保护了贵重物品。
2、天鹅公主天鹅公主是一个美丽高贵的角色，她性格温柔善良，对丑小鸭充满深情，她是故事的重要人物之一，是帮助丑小鸭获得真正的认同与幸福的角色之一。
3、贝尔托兹贝尔托兹是一位邪恶的巫师，其居心叵测，不仅试图利用魔法将天鹅公主变成自己的妻子，还多次阴谋陷害丑小鸭。
他是故事的反派角色，其性格黑暗邪恶，给整个故事增添了悬念和刺激感。
三、推动情节发展的元素1、正义的力量电影中强调正义的力量，无论是丑小鸭的勇敢和坚定，还是其他动物和人类对于正义的追求，都为整个电影注入了一股强劲的动力。
电影中的正义观念是普遍的，与我们的现实生活有很大的相似之处，受到观众的广泛关注。
2、排斥和认同的关系《丑小鸭3》揭示了一个非常深刻的人性层面:当一个人被社会排斥时，这往往是一种不公正的代价。
电影展现了丑小鸭受到排斥的现实情况，这种排斥还表现在其他方面，例如对某些行为和思想的排斥。
人们通过观看这部电影，深刻认识到了排斥和认同的关系，激发了更多的关注和讨论。
3、爱情和友情之间的冲突故事中的丑小鸭与天鹅公主之间的爱情由于世俗和社会的阻碍而面临着巨大的压力，故事情节中充满了爱情和友情之间的冲突，这让观众深刻理解到人们为了爱情和友情需要作出的艰难取舍。
第3课《丑小鸭》课文简介 丑小鸭课文
《第3课《丑小鸭》课文简介丑小鸭课文》摘要：“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下，“那么就请你不要发表见，“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说那只从蛋壳里爬出鸭是那么丑陋他处处挨啄被排挤被讪笑不仅鸭群是如连鸡群也是这样“他实太!”都说那只雄吐绶鸡生下脚上就有距因他就以己是皇帝他把己吹得像条鼓满了风帆船势汹汹地向他走瞪着双眼睛脸涨得通红这只可怜鸭不知道什么地方或是走到什么地方才他觉得非常悲哀因己长得那么丑陋而且成了全体鸡鸭嘲笑对象这是头天情形天比天更糟都要赶走这只可怜鸭;连他己兄弟姊妹也对他生起气他们老是说“你这丑妖怪但愿猫儿把你抓才!”是妈妈也说“我希望你走远些!”鸭儿们啄他鸡们打他喂鸡鸭那女佣人也用脚踢他是他飞篱笆逃走了灌木林里鸟们惊恐地向空飞“这是因我非常丑陋缘故!”鸭想是他闭起眼睛仍然继续逃跑他口气跑到块住着许多野鸭沼泽地他这儿躺了整夜因他非常疲乏和沮丧天亮候野鸭都飞起了他们瞧了瞧这位新朋友“你是什么人呀?”他们问鸭下向这边下向那边尽可能对恭恭敬敬地行礼“你真是丑得厉害!”野鸭们说“不只要你不跟我们族里任何人结婚这对我们倒也没有什么关系”可怜东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人准许他躺芦苇里面喝沼泽里水就够了他那儿整整躺了两天有两只雁严格地讲应该说是两只公雁因他们是两男子飞了他们从妈妈蛋壳里爬出还没有多久因他们非常顽皮“听着朋友”他们说“你丑得可爱连我都禁不住要喜欢你了你做只候鸟跟我们块儿飞走吗?离这儿很近另外有块沼泽地那里有几只甜蜜可爱雁儿她们都是姐都会说‘嘎!’你是那么丑可以她们那儿碰碰你运气!” “噼!啪!”天空发出阵响声这两只公雁落到芦苇里死了把水染得鲜红“噼!啪!”又是阵响声整群雁儿都从芦苇里飞起是又是阵枪声响起了原有人规模地打猎猎人都埋伏这沼泽地周围有几人甚至还坐伸到芦苇上面树枝上蓝色烟雾像云似弥漫这些黑树慢慢地水面上向远方飘这猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑灯芯草和芦苇向两边倒这对那只可怜鸭说真是可怕事情!他把头藏翅膀里正这候只骇人猎狗跑紧紧地他身边它舌头从嘴里伸出很长眼睛发出丑恶而可怕光它把鼻子顶到这鸭身上露出了尖牙齿可是扑通!扑通又跑开了并没有把他抓走“啊谢谢老天爷!”鸭舒了口气“我丑得连猎狗也不咬我了!” 他安静地躺下枪声还芦苇里响着枪弹发接着发地射出天快黑候四周才恢复静寂可是这只可怜鸭还是不敢起他等了几钟头才敢向四周望眼是他急忙跑出这块沼泽地拼命地跑向田野跑向牧场跑这正刮着狂风他跑起非常困难到天黑候他到简陋农屋它是那么残破甚至不知道应该向哪边倒才因它也就没有倒狂风鸭身边呼得非常厉害他只迎着风坐下风越吹越凶他忽然看到那门上铰链有已松了门也歪了他可以从缝隙钻进屋子里他便钻进了屋子里有老太婆和她猫儿还有只母鸡他们住起老太婆把这只猫儿叫“儿子”他能把背拱得很高发出咪咪叫声;他身上还能迸出火花不要他这样做你得反抚他毛才成那只母鸡腿又短又因她叫“短腿鸡”她生下蛋很所以老太婆爱她像爱己亲生孩子样二天早晨他们马上到了这只历不明鸭那只猫儿开始咪咪地叫那只母鸡也咯咯地喊起“这是怎么回事儿?”老太婆说朝四周看不她眼睛有花所以她以鸭是只肥鸭走错了路才跑到这儿了“这真是少有运气!”她说“现我可以有鸭蛋了我只希望他不是只公鸭才!我得弄清楚!” 这样鸭就这里受了三星期考验可是他什么蛋也没有生下那只猫儿是这绅士那只母鸡是这太太所以他们开口就说“我们和这世界!”因他们以他们就是半世界而且还是那半呢鸭觉得己也可以有不看法但是他这种态母鸡却忍受不了“你能够生蛋吗?”她问“不能!” “那么就请你不要发表见” 是雄猫说“你能拱起背发出咪咪叫声和迸出火花吗?” “不能!” “那么当聪明人讲话候你就没有发表见必要!” 鸭坐墙角里心情非常不这他想起了新鲜空气和阳光他有种奇怪渴望想到水里游泳他实忍不住了不得不把心事对母鸡说出“你起什么念头?”母鸡问“你没有事情可干所以你才有这些怪念头你只要生几蛋或者咯咯地叫几声那么你这些怪念头也就会没有了”“不水里游泳是多么痛快呀!”鸭说“让水淹没你头往水底钻那是多么痛快呀!”“是那定很痛快!”母鸡说“你简直是发疯你问问猫儿吧我所认识切朋友当他是聪明你问问他喜欢不喜欢水里游泳或者钻进水里我姑且不讲我己你问问你主人那老太婆吧世界上再也没有比她更聪明人了!你以她想游泳让水淹没她头顶吗?”“你们不了我”鸭说“我们不了你?那么请问谁了你呢?你不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我己孩子你不要以了不起!对你现所得到照顾你应该感谢上帝才是你现到温暖屋子里有了些朋友而且还可以向他们学习很多东西不是吗?不你是废物跟你起真不痛快你可以相信我我对你说这些不听话完全是了助你呀只有这样你才知道谁是你真正朋友!请你学习生蛋或者咯咯地叫或者迸出火花吧!” “我想我还是走到广世界里”鸭说“吧你吧!”母鸡说是鸭就走了他会儿水上游会儿钻进水里不因他样子丑所有动物都瞧不起他秋天了树林里叶子变成了黄色和棕色风卷起它们把它们带到空飞舞空是很冷云块沉重地着冰雹和雪花低低地悬着乌鸦篱笆上冻得只管“呱呱”地叫是你只要想想这情景就会觉得冷了这只可怜鸭确没有舒候天晚上当美丽太阳正落下候有群漂亮鸟从灌木林里飞出鸭从没有看到这样美丽东西他们白得发亮脖颈又长又柔软这就是天鹅他们发出种奇异叫声展开他们美丽长翅膀从寒冷地带飞向温暖国飞向不结冰湖泊他们飞得很高那么高丑鸭不禁感到种说不出兴奋他水上像车轮似不停地旋着把己脖子高高地向他们伸着发出种响亮、奇异叫声连他己也害怕起啊!他再也忘不了这些美丽鸟儿这些幸福鸟儿当他看不见他们候他就沉入水底;但是当他再冒到水面上候却感到非常空虚他不知道这些鸟儿名也不知道他们要飞到什么地方不他爱他们像他从还没有爱什么东西似他并不嫉妒他们他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别鸭儿准许他跟他们生活起他就已很满了可怜丑东西冬天变得很冷非常冷!鸭不得不水上游游使水面不致完全冻结成冰不他游动这围天晚上比天晚上缩水正结冰人们可以听到冰块碎裂声鸭只用他双腿不停地游动免得水完全被冰封住他终昏倒了躺着动也不动跟冰块结起清早有种田人这儿他看到了这只鸭就走用木屐把冰块踏破然把他抱回送给他妻子鸭这才渐渐地恢复了知觉孩子们都想跟他玩不鸭以他们想要伤害他他害怕就跳到牛奶盘里了把牛奶溅得满屋子都是女人惊叫起拍着双手这么鸭就飞到黄油盆里了然就飞进面粉桶里了才爬出这他样子才看呢!女人尖声地叫起拿着火钳要打他孩子们挤做团想抓住他他们又是笑又是叫!幸门是开着他便钻进灌木林新下雪里面他躺那里几乎像昏倒了样要是只讲他这严冬所受困苦和灾难那么这故事也就太悲惨了当太阳又开始温暖地照着地候他正躺沼泽地芦苇里灵鸟唱起歌了这是美丽春天忽然他举起了翅膀这翅膀拍起比以前有力得多马上就把他托起飞走了他不知不觉地已飞进了座花这儿苹树正开着花;紫丁香散发着香气它那又长又绿枝条垂到弯弯曲曲溪流上啊这儿美丽极了充满了春天气息!三只美丽白天鹅从树阴里直游到他面前他们轻飘飘地浮水上羽毛发出飕飕响声鸭认出了这些美丽动物是心里感到种说不出难“我要飞向他们飞向这些高贵鸟儿!可是他们会把我弄死因我是这样丑居然敢接近他们不这没有什么关系!这比被人们打死被鸭子咬被鸡群啄被看管养鸭场那女佣人踢和冬天受苦要得多!”是他飞到水里向这些美丽天鹅游这些动物看到他马上就竖起羽毛向他游“请你们弄死我吧!”这只可怜鸭说他把头低低地垂到水上只等着死但是他这清亮水上看到了什么呢?他看到了己倒影但那不再是只粗笨、深灰色、又丑又令人讨厌鸭子而是只天鹅! 只要你是只天鹅蛋就算是生养鸭场里也没有什么关系他遭受那么多不幸和苦难可是现他感到非常高兴他现清楚地认识到幸福和美正向他招手许多天鹅他周围游泳用嘴亲他花里了几孩子他们向水上抛许多面包片和麦粒那孩子喊道“你们看那只新天鹅!”别孩子也兴高采烈地叫起“是又了只新天鹅!”是他们拍着手跳起舞向他们爸爸和妈妈跑他们把更多面包和糕饼向水里抛都说“这新只美!那么年轻那么看!”那些老天鹅不禁他面前低下头他感到非常难情他把头藏到翅膀里面不知道怎么办才他感到太幸福了但他也不骄傲因颗心是永远不会骄傲他想起他曾怎样被人迫害和讥笑而现他却听到说他是美丽鸟美丽只紫丁香他面前把枝条垂到水里太阳照得很温暖很愉快他竖起羽毛伸出他细长颈从心发出快乐声音“当我还是只丑鸭候我做梦也没有想到会有这么幸福!”。
二年级下册语文教案丑小鸭(3)_人教新课标
《丑小鸭》教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
1.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》3篇
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》精选3篇（一）教案：幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力；2. 提高幼儿的音乐表演能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 《丑小鸭》的音乐录音；2. 音乐伴奏器；3. 音乐乐谱；4. 道具服装。
教学过程：1. 温习歌曲：教师引导幼儿一起唱《丑小鸭》这首歌曲，帮助他们回忆起歌曲的旋律和歌词。
2. 构思表演：教师与幼儿一起讨论如何表演歌曲《丑小鸭》。
可以提问幼儿观察丑小鸭的特点、行为等，鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 配合音乐：教师准备好音乐伴奏器，每位幼儿分配一个乐器，教导幼儿在合适的时候演奏乐器，配合歌曲。
教师可以指导幼儿在歌曲重要的部分演奏乐器。
4. 分组表演：将幼儿分成几个小组，让每个小组编排一段表演，展示丑小鸭从被其他小鸭嘲笑到最后变成美丽的天鹅的过程。
鼓励幼儿提出自己的创意，并加以改进和完善。
5. 探讨与分享：每个小组表演结束后，教师引导幼儿进行反思讨论。
可以讨论表演中的亮点、遇到的困难以及解决方法等。
同时，也可以鼓励幼儿分享自己的情感和感受。
6. 小结：教师对幼儿的表演进行总结，并夸奖幼儿们的努力和创造力。
同时，教师可以再次播放《丑小鸭》的音乐，让幼儿一起跟随音乐节奏舞蹈。
拓展活动：1. 画画：鼓励幼儿画出自己对《丑小鸭》故事的理解和想象。
2. 制作道具：与幼儿一起设计、制作丑小鸭的道具，如鸭嘴、翅膀等。
3. 角色扮演：让幼儿扮演丑小鸭以及其他动物，表演《丑小鸭》的情节。
评价与反思：教师对幼儿的表演进行评价，鼓励幼儿们展示自己的创意和才华。
同时，教师也要对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，进一步改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》精选3篇（二）教案名称：《两只小小鸭》音乐教案教案目标：1. 使幼儿通过歌曲欣赏和唱唱跳跳的活动，感受音乐的节奏和韵律；2. 让幼儿理解歌曲中的内容，并学会用肢体语言表达歌曲的内容；3. 培养幼儿的集体合作精神，学会与小伙伴们一起欢唱和表演。
丑小鸭3：文学价值教案
丑小鸭3：文学价值教案。
一、故事概述丑小鸭3是一个关于成长、勇气和自信的故事。
故事中的小鸭一开始很丑陋，被其他动物欺负和排挤。
但是历经千辛万苦，它最终变成了一只美丽而勇敢的天鹅，得到了其他动物的尊重和赞扬。
二、文学价值1.成长与勇气故事中的小鸭需要历经很多的困难和挫折，才能够成为一只优美而勇敢的天鹅。
小鸭在成长的过程中要面对自己的不足和缺陷，需要克服自己的恐惧和不安，才能够成为自己想要成为的样子。
在故事中，小鸭也需要勇气去面对其他动物的嘲笑和排挤，最终战胜自己的困难。
2.自信和自尊故事中的小鸭最初也是一只让其他动物排斥和嘲笑的小鸭子。
但是小鸭在成长的过程中逐渐获得了自信，并且了解到自己的价值和重要性。
最终，小鸭变成了一只美丽而优雅的天鹅，也得到了其他动物的赞扬和尊重。
这个故事也展现了每一个人都有自己的价值和特点，只要相信自己，就能够变得优美而自信。
3.同理心与友情故事中的小鸭也充满了同理心和友情。
在小鸭的成长过程中，也有很多的朋友和支持者。
这些支持者包括其他动物和人类，他们之间的友情和帮助也是小鸭成长的重要因素之一。
此外，在小鸭变成天鹅的过程中，小鸭也展现了对其他动物的同理心和关心，这也是这个故事一个很重要的解读和价值。
三、教案设计1.探究故事对话和场景可以带领学生一起探究小鸭和其他动物的对话和场景。
例如，可以选择“小鸭被嘲笑”的场景，让学生分别扮演不同的角色，试着表演对话和情景。
这样可以帮助学生更好地理解故事中的情节和角色。
2.解构故事结构可以带领学生一起了解不同故事结构。
例如，可以带领学生了解“起承转合”这个故事结构，并且让学生分析“丑小鸭3”的故事结构。
3.讨论文学主题和价值可以让学生一起讨论这个故事的文学主题和价值。
例如，可以讨论成长、自信和同理心等这些文学主题，并且引导学生思考这些主题在生活中的意义和价值。
4.写作和表达练习可以让学生写作和表达，来展现他们对这个故事的理解和思考。
例如，可以让学生写一篇关于“小鸭的成长之路”的文章，或者设计一个与故事典故相关的绘画或者手工制作。
人教版七年级下册《3丑小鸭》原文
人教版七年级下册《3.丑小鸭》原文3.丑小鸭那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。
那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。
他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。
后来一天比一天更糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。
“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。
他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。
他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀?”他们问。
小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。
”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
他在那儿整整躺了两天。
后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。
他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
3丑小鸭
面对种种打击、嘲笑和逆境， 丑小鸭持怎样的态度？
除了它本来就是一只天鹅的因素 之外，你认为丑小鸭变成天鹅还 有什么其他原因？
丑小鸭
安徒生
字词巩固
丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹
这是怎样一个故事？ 用四句话归纳丑小鸭的经历
丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又 大又丑。 大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。 他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖 边。 春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天 鹅。
初步感知
我认为它是一只 的丑小鸭。
以六人小组为单位选择你们觉得最能
3 丑小鸭
3 丑小鸭教材分析：本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，处处被啄，被排挤，被讪笑。
在逃离家园后，仍然摆脱不了被鸟儿讥笑、被猎狗追赶、饥寒交迫的厄运。
打他没有绝望，而始终怀揣着美丽的梦想，坚持不懈地努力追求着，终于他变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
作者把自己深切的生活体验和感受融入到丑小鸭这一形象中，读者能从这个形象中感悟到人生的真谛。
学情分析：人生境遇各不相同。
面对挫折，并不是每个孩子都能勇敢沉着应对。
通过本文的学习，让学生感受丑小鸭的坎坷经历，明白丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦想，并且向着梦想飞翔。
从而让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学目标：1、感知课文内容，梳理故事情节，把握丑小鸭的艺术形象。
2、学习作者运用生动形象又极富感情色彩的语言刻画艺术形象的方法。
3、体会丑小鸭在曲折的经历中始终不渝、坚持梦想的风斗精神，感悟人生真谛。
教学重难点：1、学习运用生动形象、富有感情色彩的语言刻画艺术形象的写作手法。
2、指导学生朗读写丑小鸭面临困境的句子，揣摩丑小鸭在不同境遇下的想法。
课时安排：1课时课前准备：1、搜集与安徒生有关的资料。
2、制作带有重点问题、重点语句和课文插图等的多媒体课件。
教学流程（二）展示学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。
2.感知课文内容,梳理故事情节,把握丑小鸭的艺术形象。
3.学习作者运用生动形象又极富感情色彩的语言刻画艺术形象的方法。
4.体会丑小鸭在曲折的经历中始终不渝、坚持梦想的奋斗精神,感悟人生的真谛。
（七）总结反思丑小鸭安徒生教学反思：。
丑小鸭3：主题思想教案
丑小鸭3：主题思想教案主题思想教案《丑小鸭3》是一部寓言故事，最初出自安徒生的手笔。
这个故事已经被改编了很多次，而《丑小鸭3》则是一个全新的版本。
影片跟随丑小鸭在寻找自己真正的家的旅程中，并探讨了许多关于自信、认同和家庭的主题。
影片通过许多教育主题展示了两个主要的人物发现自己的真正价值和成为一个欣赏他人和自我价值的人的过程。
这篇文章将探讨影片的主题思想教案，并指导如何教授这些主题。
主题1：自信和认同影片通过展示丑小鸭一开始对自己的不满意和对自己的长相和品质的不确定感，来探讨自信和认同的话题。
学习自信和认同是每个人成长过程中必须经历的，因为每个人都有自己独特的个性和特点。
而丑小鸭则展示了当一个人不知道如何接受和欣赏自己，他会变的多么沮丧和不安。
丑小鸭在搜索自己的家和家人的过程中，遇到了各种各样的生物，有些人还会欺负他。
但是他的思维逐渐转变了：他发现那些欺负他的人都是集体都是没有意义的。
他也发现了自己的特殊之处，不同是美好的，而不是值得羞耻的。
最终，他发现了自己真正的家和家人，并以新的眼光看待自己的人生。
在传授这个主题时，我们可以给学生倾听一些专家对于自信的看法，或让学生来讲述一些个人故事，讲述他们曾发现和接受自己的时刻。
这有助于学生感受到自己的独特之处，也能借此机会，探讨到怎样接受那些不一样之处。
主题2：家庭，在哪里？影片展示了关于家庭的主题，特别是族群的基因特征。
此主题可引导学生思考家庭定义的种种方法，以及如何去理解它有助于学生维护良好的关系。
在影片中，丑小鸭一开始希望寻找他的真正家人——那些与他相似的人。
他期待着能像其他人那样被人接纳。
但是在获得真正的家庭前，他经历了多个阶段，与许多不同的生物挖掘了关于家庭的不同解释。
例如，他接触到一位个性和神秘的狐狸，在那里他觉得自己找到了一个安全的家庭，但是事实证明那些人只是一个很可爱的团队，没有任何意义的表面关系。
他还与其他像野鸟和地鼠等动物相处，在了解习俗和彼此期望后，他渐渐认识到了家庭可以建立在许多不同的方式上。
丑小鸭3
被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追 再遇 遭遇： → → → 被排挤赶走 差点被打死 →奚落排挤→ 几乎冻死 打 天鹅 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 态度： 被迫逃走 → 行礼准许 → 渴望走 → 兴奋游 → 钻 → 不骄傲 喝水逃命
找找童话中的若干人物（动物）形象， 结合具体语句谈谈自己的看法。
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突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神， 本网站版权所有 从而激励那些身处逆境的人们去不断进取追求美好的生活。
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？ 有什么追求?
• 态度：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈 不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难 困苦。 • 追求：他相信即使身处逆境，经过不懈追 求，努力进取，美好的理想一定能实现， 幸福一定会来到身边。
２、理解丑小鸭的形象，培养欣赏文
学作品的能力。
３、学习丑小鸭在逆境中不言放弃，
勇于追求的品质。
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lòu 丑陋 shàn 讪笑 嫉妒 jí dù 来势汹汹 xiōng 沼泽 zhǎo 铰链 jiǎo
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迸出 木屐 飕飕 绅士 冰雹 沮丧
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丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在鸭群和鸡群中，他处处挨啄，被排挤，被讪笑； 大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。 喂鸡鸭的那个女佣也用脚踢他。 他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也 不喜欢他。 他还差点被猎人打死。 在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生 蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫 赶走。 后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(优秀5篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案（优秀5篇）丑小鸭篇一教学目标：1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程：第二课时一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6,思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？c、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段a、默读，用划出说明丑小鸭快乐的句子。
b、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。
教后反思：第三课时教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程：一、复习二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。
六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？6、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来丑小鸭篇二教案示例26、教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
3丑小鸭
2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有 什么关系。(试阐释这句话的意思。) 答：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力 奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光 的”。 3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道 怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄 傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞 美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的 心”是指什么样的心?) 设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理 解能力。 答：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑 微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚， 他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好 的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
寓意
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺 术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们 会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思 想启示：只要不懈追求，努力进取，即使 身处逆境，也终能实现自己的理想。由于 这一童话的广泛流传和深刻的思想意义， “丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个 文学典故，成为激励身处逆境的人们不断 进取追求美好生活的典型事。 一只又大又丑的“小鸭子”，一出生 就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在 经历过种种挫折和打击之后，他终于 变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注 和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排 挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连 自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他 被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大 家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里 面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被 猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气 吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。 最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋 天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也 无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小 鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又 看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑 制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而， 这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽 洁白的天鹅。
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丑小鸭
活动设计意图中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程1．玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用"书上是否有图画"等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。
由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2．玩拼板，赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。
等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。
然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。
教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
)师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3．自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对
图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4．师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师："白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?"幼l："它的蛋和大家的不一样。
"幼2："它的蛋颜色很深，样子很大。
"幼3："它长得和小鸭子不一样。
"幼4："丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
"师："丑小鸭为什么很伤心?"幼1："没有动物和它玩。
"幼2："小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
"师："小动物对丑小鸭说了些什么呢?"幼："你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
"(幼儿用故事中的原话来回答)师："那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?"(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答"它是一只天鹅"。
)师："这是怎么样的天鹅呢?"(引导幼儿进行描述)幼1："脖子长长的天鹅。
"幼2："白色的天鹅。
"幼3："美丽的天鹅。
"最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考1．提供"折叠书"帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并使用了"折叠书"，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。