四年级数学上册1 大数的认识第11课时 计算工具的认识
四年级上册数学试题第一单元大数的认识1计算工具的认识含详细解析人教版
第一单元大数的认识第11课时计算工具的认识1.仔细想，认真填。
（1）当今世界上运算速度最快的计算工具是（）。
（2）中国是算盘的故乡，在计算器普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
算盘上一颗上珠代表( )，一颗下珠代表（）。
（3）常用的计算器中，开关及清除屏键是( ），AC是（ )键。
2.仔细想，认真选。
（1）在算盘上表示数字“9”，要用( ) 颗珠子。
A.3B.4C.5D.9（2）①使用计算器对学生没有任何益处。
②只要是计算题，用计算器一定更快捷。
③计算器不能完全代替计算知识的学习。
以上说法错误的有( ）个。
A.3B.2C.1D.0(3)下面的按键中，( )不是运算符号键。
A.+B.×C.=D.÷（3）用计算器计算完一道题后，按（)键就可以计算下一题。
A.MCB.ACC.OFFD.MR3.写一写，读一读。
写作：读作：写作：读作：写作：读作： 4.根据给定的数，在算盘上画出表示每个数的靠梁的珠子。
5.想一想，填一填。
用计算器计算86×59，先输入“86”，再输入“×”这时屏幕上显示的是（）。
每按一个数字键后，显示屏右端就会出现这个键上的数字，前面输入的数字就向（）移动一位。
第一单元大数的认识第11课时计算工具的认识似数1.仔细想，认真填。
（4）当今世界上运算速度最快的计算工具是（电子计算机）。
（2）中国是算盘的故乡，在计算器普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾。
算盘上一颗上珠代表( 5 )，一颗下珠代表（ 1 ）。
（3）常用的计算器中，开关及清除屏键是( ON/C），AC是（清除)键。
2.仔细想，认真选。
（1）在算盘上表示数字“9”，要用( C) 颗珠子。
A.3B.4C.5D.9（5）①使用计算器对学生没有任何益处。
②只要是计算题，用计算器一定更快捷。
③计算器不能完全代替计算知识的学习。
四年级上册计算工具的认识算盘人教新课标(16张PPT)
使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
20世纪70年代，
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应发用能明力了。 电子计
20世纪40年代，诞生了
算器。
第一台电子计算机。
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1 秒钟能计算几百万亿次。
教学难点：体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。
解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。
（1）2a＞2a。
②2.5+1.2=3.7元 3.2<3.7元 答：她的钱不够。
生：解决第一个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，一共需要9.9元，再和10元进行比较。她的钱够
1 大数的认识
1.8 计算工具的认识 算盘
了解计算工具的发展历史，认识常用的计算工具，知道算盘的 结构和计数方法。
重点 认识常用的计算工具，知道算盘的结构和计数方法。 难点 算盘的计数方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，你们知道从古至 今人们都发明了哪些计算
工具吗？
（一）算筹
认识工具
两千多年前，中国 人用算筹计算。
十 千百十 亿 亿 万 万 万 万千百 十 个
602
534067
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
十 千百十 亿 亿 万 万 万 万千百 十 个
35215862
框——
梁—— 档——
上珠：每珠表示5 下珠：每珠表示1
比较个位在不同位置时的区别。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。
2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。
3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。
4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。
难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。
(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。
(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。
3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。
2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。
3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。
针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学教案-1 大数的认识 计算工具的认识和算盘｜人教新课标
四年级上册数学教案－1 大数的认识计算工具的认识和算盘一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，能正确读写大数，并能进行简单的比较和排列。
2. 使学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程，掌握算盘的使用方法。
3. 培养学生运用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 大数的认识2. 计算工具的认识和算盘三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写、比较和排列；算盘的使用方法。
2. 教学难点：大数的概念理解；算盘的使用技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）大数的认识a. 让学生观察生活中的大数，如人口、距离等，引导学生发现大数的特点。
b. 教师讲解大数的读写方法，引导学生掌握大数的读写规则。
c. 学生练习读写大数，教师点评、指导。
（2）计算工具的认识和算盘a. 向学生介绍计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变。
b. 讲解算盘的结构和用法，引导学生掌握算盘的使用方法。
c. 学生分组练习使用算盘，教师点评、指导。
3. 实践活动组织学生进行计算比赛，鼓励学生运用计算工具提高计算速度和准确性。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，提醒学生关注生活中的大数和计算工具。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固大数的读写、比较和排列。
2. 练习使用算盘，提高计算速度和准确性。
3. 收集生活中的大数，与同学分享。
六、教学反思本节课通过引导学生关注生活中的大数，使学生了解了大数的概念，并能正确读写大数。
同时，通过介绍计算工具的发展历程和算盘的使用方法，培养了学生运用计算工具进行计算的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“算盘的使用方法”。
算盘作为传统的计算工具，在我国有着悠久的历史。
学会使用算盘，不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能培养学生的动手操作能力和数学思维。
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程。
2. 使学生能够熟练使用计算器，并掌握计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行简单计算三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法，使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历史，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的认识和兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解计算器的基本操作和使用方法，边讲解边演示，让学生直观地了解计算器的使用。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
（3）教师引导学生运用计算器进行简单计算，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 实践演练（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对计算工具的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算工具的发展历史。
2. 练习使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。
六、板书设计略七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握计算器的使用方法。
2. 在实践演练环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的计算能力。
3. 通过本节课的学习，让学生认识到计算工具的重要性，激发他们对数学的兴趣。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
以下是详细的补充和说明：计算器的使用方法计算器作为一种常用的计算工具，对于提高计算速度和准确性有着重要的作用。
在本节课中，我们将重点学习计算器的使用方法，以便能够熟练地进行简单计算。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》教学设计
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》主要介绍了多位数的认识、比较大数的大小、利用计算工具进行计算等内容。
本单元通过引导学生认识和使用计算工具，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有一定的了解。
但大部分学生可能对大数的认识不够清晰，对计算工具的使用也不熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对大数的概念的认识，以及熟练使用计算工具进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写大数。
2.培养学生使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生比较大数大小的方法，培养逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写。
2.计算工具的使用方法。
3.比较大数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.计算工具（如计算器、计算机等）。
3.多位数卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的大数，如人口数量、国家GDP 等，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍多位数的认识方法，从高位到低位，一位一位地认识。
同时，让学生尝试读写一些大数，加深对大数概念的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行计算练习，使用计算工具进行加减乘除等运算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）通过多媒体呈现一些大数比较的问题，让学生独立完成，培养比较大小的能力。
然后小组竞赛，激发学生的竞争意识，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们如何运用大数的知识？让学生举例说明，培养学生的实际应用能力。
人教版四年级上册数学第一章大数的认识计算工具的认识课件共34张PPT
框
档
万 千 百 十 个
表示： 100
万 千 百 十 个
表示： 500
万 千 百 十 个
表示： 34200
602
534067
35215862
国外的计算工具
计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
计算机和电子计算器
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
数字键
运算符号键 等号键
小数点键
填一填
1.在算盘中，一个上珠表示（ 五 ），一 个记个记号，作为个位，向 左第二档是（ 十 ）位，第三档是（ 百 ） 位。 3.在计算器上，CE是（ 部分清除 ）键， ON/AC是（ 电源开关 ）键。
作业 1．继续查找有关计算工具的资 料。（有兴趣的同学，如果能根 据计算工具的发展史将其罗列就 更好了。） 2．了解计算器的其他功能。
算筹
一
卧算筹
一
算筹
立算筹
一
二
三
四
五
卧算筹
一
二
三
四
五
立算筹
算筹
六 卧算筹
七
八
九
六
七
八
九
用纵横相间的方式表示一个数。
空一位表示0.
2
9
?
3
0
6
用□表示0.
2
7
0
3
约700多年前，用○表示0.
?
算盘
八卦算盘
戒指算盘
钥匙扣算盘
世界最长算盘10.1米
顶珠
梁 上珠
每颗代表5
下珠
每颗代表1
底珠
大数的认识
人教版四年级数学全册教案(上册)
目录第一单元计划大数的认识1第1课时亿以内数的读法3第2课时亿以内数的写法7第3课时读数写数练习9第4课时大小的比较12第5课时数的改写14第6课时数的改写练习17第7课时数的产生、十进制计数法19第8课时亿以上数的读法22第9课时亿以上数的写法25第10课时改写和省略28第11课时计算工具的认识31第12课时用计算器计算35第13课时 1亿有多大（活动课）37第14课时大数的认识复习课39第二单元计划角的度量42第1课时角的认识43第2课时角的度量⑴45第3课时角的度量⑵47第4课时角的分类和画角⑴49第5课时角的分类和画角⑵51第三单元计划三位数乘两位数53第1课时口算乘法（例1）54第2课时口算乘法的练习课56第3课时笔算乘法（例1）58第4课时笔算乘法练习60第5课时笔算乘法的练习62第6课时因数中间或末尾有0的乘法（例2）63第7课时速度、时间和路程之间的关系（例3）65第8课时积的变化规律67第9课时乘法估算（例5）70第四单元计划平行四边形和梯形72第1课时认识垂直和平行73第2课时过直线上（外）一点画直线的垂线76第3课时画平行线、画长方形79第4课时平行四边形的认识81第5课时梯形86第6课时练习课90第五单元计划除数是两位数的除法91第1课时口算除法（例1）92第2课时口算除法练习课94第3课时笔算除法（除数是整十数的除法）95第4课时除数是整十数的除法练习97第5课时练习课99第6课时笔算除法（例2及相关练习）101第7课时除数接近整十数的除法练习课103第8课时笔算除法（例3）104第9课时除数不接近整十数的除法练习课106第10课时笔算除法（例4）107第11课时笔算除法练习110第12课时商是两位数的除法练习课1112第13课时商的变化规律114第14课时商的变化规律练习课116第15课时整理和复习118第六单元计划统计120第1课时纵向复式条形统计图121第2课时练习课122第3课时横向复式条形统计图123第4课时你寄过贺卡吗？125第七单元计划数学广角127第1课时合理安排时间128第2课时排队的问题131第3课时田忌赛马133第八单元计划总复习135第1课时复习多位数的认识136第2课时“乘法”的复习课139第3课时“除法”的复习课141第4课时空间与图形143第5课时统计1451．本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
人教版数学四年级上册 计算工具的认识
1.用计算器计算下面各题。 55846＋7646＝ 63492 6908×37＝ 255596
13027－8934＝ 4093
111111111÷9＝ 12345679
66280×23＝ 1524440
395412＋10589＝406001
2.用计算器计算下面左边各题。
111105÷9＝__1_2_3_4_5____
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
一共是112元。
112
（一）互相交流，认识计算器 显示屏
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
开机键
（二）交流方法，使用计算器 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝ 565
自己试试看。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
1 大数的认识
第11课时 计算工具的认识
新课导入
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计 算工具吗？
探究新知
计算工具的发展史
（一）算筹
两千多年前，中国人用算筹计算。
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根根同 样长短和粗细的小棍子，制作的材 料有竹子、木头、兽骨、象牙、金 属等，制作好的算筹放在一个布袋 里，系在腰部随身携带。需要记数 和计算时，就把它们取出来，放在 桌上或地上摆弄。
（六）不断更新的计算工具
术的进步，电子计算机的运算速度不 断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能 计算超过十亿亿次。
算盘的应用
认识算盘
中药划价用算盘很方便。 ……
说一说，你还在哪里见过算盘？
算盘的构造
档
上
梁
珠
框
下
珠
人教版四年级上册数学计算工具的认识、算盘和计算器
人教版四年级上册数学：计算工具的 认识、 算盘和 计算器
人教版四年级上册数学：计算工具的 认识、 算盘和 计算器
能力提升
（一）用计算器计算
55846＋7646＝63492 13027－8934＝4093
66280×23＝1524440
6908×37＝255596 111111111÷9＝12345679 395412＋10589＝406001
探索新知
6怎先么用7表、一示8根、？横9用你着会手小表中棍示的表了小示吗棒5？下试说面一一放试说。。 一根竖着这的几小个棍数表字示分1，别这表两示根1、 小棍加起2来、就3、是46、。5。
1 2 34 5 6 78 9
探索新知
怎样用算筹表示多位数呢？
横式 纵式
用算筹记数有两种摆法 用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间。
探索新知
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
探索新知
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
探索新知
（二）算盘的构造
档
上珠
梁
框
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
巩固练习
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
人教版四年级上册数学：计算工具的 认识、 算盘和 计算器
人教版四年级上册数学：计算工具的 认识、 算盘和 计算器
能力提升
（二）按要求完成
9÷9＝1 108÷9＝1_2_______ 1107÷9＝1_2_3______ 11106÷9＝_1_2_3_4____
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识计算工具的认识》说课稿一. 教材分析《大数的认识计算工具的认识》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有：多位数的认识，以及计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
这部分内容是学生已经掌握了万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，同时也是学生学习多位数乘除法、分数和小数等知识的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有一定的了解，他们在生活中也积累了一些关于计算工具的使用经验。
但是，学生对于多位数的认识还不够深入，对于计算工具的原理和使用方法还需要进一步的学习。
三. 说教学目标1.让学生掌握多位数的认识，能够正确地读写多位数。
2.让学生了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法。
3.培养学生使用计算工具进行计算的能力，提高学生的计算效率。
四. 说教学重难点1.多位数的认识。
2.计算工具（算盘和计算器）的认识和使用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、小组合作、讲解演示和练习巩固等教学方法。
同时，利用多媒体课件、算盘和计算器等教学手段，帮助学生直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：通过出示一些生活中的大数（如人口数量、国土面积等），让学生感受大数的意义，引出多位数的认识。
2.多位数的认识（10分钟）：让学生观察、交流多位数的读写方法，教师进行讲解和示范，学生跟随练习。
3.计算工具的认识（10分钟）：介绍算盘和计算器的结构、功能和使用方法，让学生亲自动手操作，感受计算工具的便捷。
4.计算工具的使用（10分钟）：通过一些计算题，让学生尝试使用计算工具进行计算，教师进行指导和点评。
5.练习巩固（10分钟）：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，巩固所学内容。
6.课堂小结（5分钟）：让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和讲解。
七. 说板书设计板书设计如下：多位数的认识：计算工具的认识：八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习兴趣等方面。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》第11课时 计算工具的认识
一、填空题。
1.在人类文明发展的历史上，中国曾经在早期计算工具的发明和创造方面写过光辉的一页。
（）是计算工具发展史上的一项重大发明，最初大约出现于汉朝，到元朝时渐趋成熟，先后传到日本、朝鲜、东南亚等地区，经受了历史的考验，至今仍在使用。
2.（）是现在最常用的计算工具。
3.当今世界上速度最快的计算工具是（）。
4.用算盘表示数时，先要确定哪一档是（）位。
5.
是（）键。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）
1.两千多年前，中国人用算筹计算。
一千多年前，中国人又发明了算盘。
算盘不仅能计算，还能表示数。
（）
2.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机，每秒能做5000次加法，或者400次乘法，但是很笨重。
（）
3.17世纪中期，人们发明了电子计算器，大大提高了计算速度。
（）
4.在使用计算器的过程中，若发现输入错误，可以按AC键。
（）
5.在算盘上表示“8”，应该用4颗珠子。
（）
三、写出算盘上拨出的数，并读一读。
写作：写作：
读作：读作：。
人教版四年级数学上册 《计算工具的认识与使用》教学设计
《计算工具的认识与使用》教学设计问题提出“用计算器计算”，这部分内容是在学生学习了大数的认识后的基础上进行教学的。
通过学习，使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律，有利于帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。
教学目的1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
过程设计教学程序设计一、创设情境，揭示学习内容首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？（设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
）二、合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，教师适时归纳板书：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键，然后让学生在小组内相互介绍自己的计算器，接着让学生说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。
（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。
四年级第11课时 计算工具的认识
第1单元大数的认识第11课时计算工具的认识【教学内容】：教材第23～27页例1、例2.【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具, 认识算盘和计算器, 了解算盘和计算器的使用方法.2.能用计算器进行简单的运算, 培养动手操作能力.【重点难点】:重点：掌握用计算器计算的方法.难点：发现一些有规律的数的计算.【教学过程】:一、创设情境前面我们了解了数的产生, 随着数的产生, 就会出现数的计算, 为了计算方便, 人们发明了各种各样的计算工具, 出示教材第23页图片, 指名学生介绍这几种计算工具.1.算盘.教师指出：算盘是我国一千多年前发明的, 是我国的传统计算工具, 至今仍然发挥着它独特的作用.（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么.算盘上1颗上珠表示5, 1颗下珠表示1.（2）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀, 正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等.2.计算器.（1）现在人们常用的计算工具是计算器.（2）拿出自己的计算器, 结合教材第25页图示, 了解各个键的名称及使用的方法.教师引导学生在计算器上依次找到相应的键, 并介绍这些键的功能.（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算.3.阅读教材第27页上的有关资料, 你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育.二、自主探究1.教学例1.（1）教师把题目写在黑板上.386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果, 试一试CE键有什么作用. （3）自己试一试.26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题.学生独立用计算器计算, 集体订正.2.教学例2.（1）用计算器算出上面几个算式的结果.（2）你发现了什么规律吗？说一说.从9999×2起, 结果是一个五位数, 中间是3个9, 两头分别是1, 8（9×2）；2, 7（9×3）；…（3）你能不用计算器, 直接写出下面几题的结果吗？试一试, 很有趣.9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？（5）教材第26页“做一做”第2题.用计算器算出左边三道算式的结果, 找出规律, 再直接写出右边几个算式的结果, 然后用计算器进行验证.三、实践应用1.教材“练习四”第1题.组织学生独立用计算器算一算, 并在小组中相互交流计算的结果.2.教材“练习四”第3题.教师先介绍收据上的内容, 并指导学生如何计算相应的金额. 再让学生两人一组, 一人笔算, 一人用计算器进行验算.3.教材“练习四”第4题.（1）先用计算器算出前三个算式的得数.（2）讨论：这些算式有什么规律呢？引导学生发现算式的规律, 并分小组进行汇报.（3）根据找到的规律, 直接填写后面算式的得数.4.教材“练习四”第2题.小组同学互相出题, 先笔算, 再用计算器验算.四、课后小结通过这节课的学习, 你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么好处？第1单元大数的认识1亿有多大【教学内容】: 教材第33页。
莱芜市第一小学四年级数学上册 1 大数的认识 第11课时 计算工具的认识课件 新人教版
a.〔1〕假设全答対 , 8×10=80〔分〕 b. 80-64=16〔分〕 c. 答错题数 : 16÷(10+6)=1(道) d. 答対题数 : 8-1=7(道)
a.〔2〕假设全答対 , 10×10=100〔分〕 b. 100-36=64〔分〕 c. 答错题数 : 64÷(10+6)=4(道)
随着科学技术的进步 , 计算机不断更新。
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前 , 速度最快的计算机1秒钟能计算几百万次。
（二）算盘
为了计算方便 , 人们发明了各种各样的计算工具。
（二）算盘
算盘是我国古代的发明 , 是我国传统计算工具 , 曾经 在生产和生活中广泛应用 , 至今仍然发挥着它独特的作用。
（二）算盘
602
534067
35215862
（三）计算器
为了计算方便 , 人们发明了各种各样的计算工具。
（三）计算器
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
用计算器算得 又対又快。
（三）计算器
下面是一种计算器。
显示屏 特别功能键
你还知道哪些键的功能 ？ 和同学交流一下。
ON/C:开关及清除屏键 AC:清除键
a.120
0 a.100
a.80
0
0
a.70
a.50 0
a.30
0 a.20
0
0
a.汽 a.运 a.时 a.娱 a.经 a.饮 a.其 a.种类
a. 4.下面是几种动物的平均寿
命。种 类
狗 长颈鹿 大 象
平均寿命∕年 10
25
75
a.把上面的统计表制成条形图。
河马 40
种类 平均寿命∕年
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编号：76854125658544289374459234
学校：麻阳市青水河镇刚强学校*
教师：国敏*
班级：云云伍班*
第11课时计算工具的认识
捷。
三
巩固
练习。
（5分钟）
老师在算盘上拨数，
学生读一读。
学生交流读数。
教学过程中老师的
疑问：
四
课堂总结。
（2分钟）
1.通过今天的学习，
你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的
收获。
2.独立完成作业。
五教学板书
六教学反思
这节课抓住计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。
整节课的安排上，努力突出学生的主体地位，将教师定位成教学活动的组织者、指导者、参与者。
让学生。