四年级上册语文第八单元课文预习
统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课文预习和知识点总结及同步练习
第8课《蝴蝶的家》知识点及同步练习目录知识点 (3)01我会认 (3)02多音字 (3)03近义词 (3)04反义词 (3)05理解词语 (4)06句子解析 (4)07问题归纳 (4)08课文分段 (5)09课文主题 (5)同步练习 (6)课文主题通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
知识点01我会认避bì（躲避、避雨、逃避）撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）雀qiǎo（家雀儿）炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）02多音字雀qiǎo（家雀儿）què（雀斑）倒dào（倒退）dǎo（跌倒）03近义词躲避一一躲藏震撼一一震惊喧嚷一一喧嚣轻盈一一轻快翻转一一转动04反义词喧嚷一一安静轻盈一一笨重柔弱一一强大05理解词语震撼：震动；摇撼。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
斑斓：灿烂多彩。
玷污：弄脏；污损。
比喻名誉受污损。
躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。
06句子解析1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。
体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
07问题归纳1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
2.第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。
这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。
想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。
体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。
第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
课文主题：本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关爱生命。
问题归纳：1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次以问句的形式，直接表达了多次猜测都没有收获的极度焦虑感，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了对蝴蝶的关心和爱护。
2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。
这种重复手法的运用更强烈地表达了焦虑的情绪，可以加深读者的印象，让读者更清楚自己的感受。
3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为我在乎蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，担心蝴蝶的住处。
4.本文在写法上有什么特点？以问题和想法为线索来表达。
这篇论文是基于我的想法，想到什么就写什么，然后否定，思考，否定。
看得出来，我很关心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。
5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答:我可能躲在屋檐下抽烟。
6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?答：(1)翅膀会被雨点打湿；(2)会被风吹得不知去向；(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。
部编版四年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)
部编版四年级上册暑假预习知识点第一单元知识归类一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”,不要写成“四”。
盼:左部是”目”,不要写成“日”。
犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。
震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”,不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
(3)多音字笼载尽处2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。
人教版四年级上册第八单元整体预习课课件
主要内容
《飞船上的特殊乘客》
《飞向蓝天的恐龙》
《电脑住宅》
《呼风唤雨的世纪》
一、创设情境，导入新课。
当你按动遥控器看电视的时候，当你打开 冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交 流的时候，当你登录网站查阅资料你的时 候……你是否感受到了科学技术的威力?认真 阅读本组课文,了解科学技术创造的奇迹,感受 科学技术发展的惊人速度。还可以畅想一下, 科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些 变化。
二、默读课文，画出生字词。
改观 程度 依赖 寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 原子核 因特网 哲学家 数据 轻松 悦耳 仓库 储存 示范 烹 调 烹炒 预约 综合 判断 提供 迟钝 例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 糖尿病 远洋船舶 用武 之地 美味佳肴 呼风唤雨 出乎意料 农耕社 会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异
人民教育出版社四年级上册 第八单元
整体预习课
人民教育出版社四年级上册第四单元 整体预习课
学习内容 • 四年级语文上册第八组《呼风唤雨的世纪》、 《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘 客》四篇课文。 学习目标 1、认识掌握生字新词，并会理解运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会 作者表达的思想感情。
字词学习单
课文 会认的字词 会写的字词
《呼风唤雨的世纪》
《飞向蓝天的恐龙》《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客 》
三、自读课文，整体感知
课文 主要内容及表达情感
《呼风唤雨的世纪》
《飞向蓝天的恐龙》
《电脑住宅 》
《飞船上的特殊乘客 》
四、朗读课文，积累语言。
四年级上册语文书第八单元课堂笔记
四年级上册语文书第八单元课堂笔记
一、单元概述
本单元主题是“神话与传说”，收录了《精卫填海》《嫦娥奔月》《牛郎织女》等四篇课文。
这些课文都是中国古代神话和传说，充满了神奇的想象和寓意，旨在让学生了解和感受中华文化的魅力，激发他们的想象力和创造力。
二、课文重点
1.《精卫填海》：本篇课文讲述了精卫填海的故事，表现了精卫的坚毅和勇气。
教学重点在于理解课文中的描写手法和象征意义，体会精卫的精神品质。
2.《嫦娥奔月》：本篇课文讲述了嫦娥奔月的故事，表现了嫦娥的美丽和善良。
教学重点在于理解课文中的神话元素和人物形象，体会嫦娥的情感世界。
3.《牛郎织女》：本篇课文讲述了牛郎织女的故事，表现了他们的爱情和遭遇。
教学重点在于理解课文中的情节发展和人物性格，体会牛郎织女的情感历程。
三、生字生词
本单元生字包括“精、卫、填、海、嫦、娥、奔、月、牛、郎、织、女”等，生词包括“坚持不懈、美丽善良、悲惨遭遇、宽厚仁慈”等。
学生需要掌握这些生字生词的音、形、义，能够正确书写和运用。
四、语法知识点
本单元涉及到的语法知识点包括形容词的用法、动词的时态和语态、介词的用法等。
学生需要掌握这些语法知识，能够正确理解和运用。
五、写作训练
本单元的写作训练是写一篇神话或传说的读后感，要求学生能够结合自己的生活体验和感悟，表达对神话或传说的理解和感受。
学生需要掌握读后感的写作技巧和方法，能够有条理地表达自己的思想感情。
人教四年级上册语文第八单元知识点
人教四年级上册语文第八单元知识点
人教四年级上册语文第八单元主要讲述了《传说中的爱情》这个话题，主要包括以下
几个知识点：
1. 课文内容：该单元以一个传说中的故事为背景，讲述了一个小姑娘和一只小狐狸之
间的爱情故事。
通过这个故事，引导学生了解爱情的美好和珍贵。
2. 人物形象描写：课文中对小姑娘和小狐狸的形象进行了描写，让学生能够感受到故
事中的人物形象和情感。
3. 传说的特点：介绍了传说的特点，包括故事情节的奇特、与真实事件相关联、有文
化内涵等。
4. 情节布局：通过分析课文的情节，帮助学生理解故事中的起承转合，了解故事情节
的布局和发展。
5. 阅读理解：通过对课文的阅读和理解，让学生能够领会故事的含义和深层次的启示，培养学生的阅读理解能力。
6. 感悟故事中的道理：课文中提出了一系列值得思考的问题，引导学生思考爱情的真谛，培养学生的思辨能力和人生观。
7. 作文写作：通过对故事的复述和表达，引导学生以《传说中的爱情》为题材写作短文，培养学生的写作能力和创造力。
8. 古诗赏析：通过赏析古诗《满江红·怒发冲冠》中对爱情的描述，帮助学生理解古代文化，并引导学生欣赏中国传统文化的美。
以上是人教四年级上册语文第八单元的主要知识点，通过学习这些知识点，学生可以增加对文学作品和传说故事的理解和欣赏能力，培养对课文中的人物形象和情感的感受能力，同时也可以提高学生的阅读理解和写作能力。
部编版小学语文四年级上册8 蝴蝶的家 预习单(附答案)
梳理内容
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以为线，以
的情感贯穿。真切的表达了作者对的关爱之情
思考问题
1.作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
2.“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？
3.这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？
4.我会写出下面词语的近义词。
躲避—（隐蔽） 低沉—（降低） 震撼—（震荡）
轻盈—（轻快） 沾污—（污染） 猛烈—（强烈）
6.我会写出下面词语的反义词。
低沉—（高昂） 躲避—（正视） 喧嚷—（寂静）
轻盈—（沉重） 柔弱—（刚强） 猛烈—（柔和）
梳理内容
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情
污(wū)雀（qiǎo） 炊（chuī）檐(yán)
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
雀
qiǎo（家雀）
冲
chōng（冲洗）
藏
cáng（迷藏）
què（喜鹊）
chòng（急冲冲）
zàng（西藏）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
躲避低沉震撼喧嚷雨幕 斜挂 冲洗 黑压压 水淋淋轻盈 素洁沾污柔弱 猛烈 确信 湿漉漉 秘密 炊烟 屋檐
（）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
躲避低沉震撼喧嚷雨幕 斜挂 冲洗 黑压压 水淋淋轻盈 素洁沾污柔弱 猛烈 确信 湿漉漉 秘密 炊烟 屋檐
4.我会写出下面词语的近义词。
躲避—（） 低沉—（） 震撼—（）
轻盈—（） 沾污—（） 猛烈—（）
四年级上册第8单元课堂笔记
四年级上册第8单元课堂笔记一、单元概述：本单元主要围绕“历史与文化”这一主题展开，通过学习《丝绸之路》、《张骞出使西域》等课文，让学生了解中国古代的历史和文化，同时培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、课文重点：1.《丝绸之路》重点词语：繁荣、商贸、交往、赏赐、不计其数重点句子：这条路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
课文讲述了古代中国的丝绸之路，强调了丝绸之路在历史上对东西方文化和经济交流的重要作用。
2.《张骞出使西域》重点词语：匈奴、奴役、月氏、联合、贸易重点句子：张骞两次出使西域，打开了我国与中亚、西亚及欧洲等国交往的大门，同时也通过他的探险与沟通，推动了东西方文化与经济的交流。
课文讲述了汉朝张骞出使西域的历史事件，表现了张骞的勇敢和智慧，强调了他在推动东西方文化和经济交流方面的贡献。
三、学习目标：1. 掌握本单元的重点词语和句子。
2. 理解丝绸之路和张骞出使西域的历史意义和文化价值。
3. 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
4. 提高学生的阅读能力和文化素养。
四、课堂练习：1. 填空题：（1）丝绸之路是古代东西方往来的____，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了____的作用。
（2）张骞出使西域，打开了我国与中亚、西亚及欧洲等国交往的大门，同时也通过他的探险与沟通，推动了____与____的交流。
2. 选择题：（1）以下哪个词语不是本单元的重点词语？A. 繁荣B. 商贸C. 赏赐D. 饥寒交迫（2）以下哪个句子不是本单元的重点句子？A. 这是一条伟大的路。
B. 这对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
C. 张骞两次出使西域，打开了我国与中亚、西亚及欧洲等国交往的大门。
D. 这条路给人们带来了财富和安全。
3. 阅读理解：阅读本单元的课文，回答以下问题：（1）丝绸之路是由谁开辟的？它是一条什么样的路？（2）张骞出使西域的主要目的是什么？他成功了吗？为什么？（3）通过学习本单元的课文，你有什么感想？请写一篇读后感。
四年级上册语文八单元知识点
四年级上册语文八单元知识点一、字词1. 生字戎róng 荆jīng 询xún 妩wǔ媚wǔ臣chén 哉zāi 矣yǐ兼jiān 赔péi 偿cháng 誉yù故gù歧qí途tú2. 多音字载zǎi （三年五载）zài （载客）便pián （便宜）biàn （方便）3. 词语解释兼并：古指同时占有几个方面的东西。
课文指秦始皇统一天下。
赔偿：照实赔偿，指照对方失去的东西，给予等价的赔偿。
荣誉：光荣的名誉。
缘故：原因。
歧途：比喻错误的道路。
二、课文内容解析1. 《王戎不取道旁李》这篇文言文主要讲了七岁的王戎和伙伴们一起到路边摘李子，他们看到路边树上结满了熟透的李子，但王戎认为这些李子一定是苦的，其他孩子尝了之后发现果然如此。
问其原因，王戎说：“树在道边而多子，此必苦李。
”王戎根据路边的李子多判断出这李子味道苦，体现了他仔细观察、乐于思考的特点。
2. 《西门豹治邺》这篇课文讲述了战国时期，西门豹被派往邺地（今河北临漳县邺镇）担任地方官。
他发现当地人烟稀少，田地荒芜，决定查明原因，并采取有效措施解决这些问题。
经过调查，他了解到当地官绅和巫婆串通，以河伯娶媳妇为名骗取钱财，导致百姓破产。
于是，西门豹采取以其人之道还治其人之身的策略，将计就计，成功地破除了迷信活动，并引导百姓兴修水利，使庄稼得到灌溉，人民生活得到改善。
3. 《故事二则》本单元的《故事二则》包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》。
《扁鹊治病》讲述了名医扁鹊劝告齐桓公要及时治病的故事，警示人们要及时发现并解决问题，防止小病酿成大患。
《纪昌学射》则讲述了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，强调了学习必须下功夫苦练、扎实基础、持之以恒的重要性。
部编语文四年级上册第八单元课文重点考点知识点复习归纳整理
部编语文四年级上册第八单元课文重点考点知识点复习归纳整理（课文语文园地词语常见知识归纳）第八单元第二十五课《王戎不取道旁李》王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
课文重点知识归纳译文;王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友们出去游玩。
（他们）看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。
那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
有人问他为什么（不去摘李子），（王戎）回答说：“这棵李树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，的确如此。
曾：曾经。
竞走：争着跑过去。
唯：只有。
信然：的确如此。
《王戎不取道旁李》出自《世说新语》，它是南朝宋出版的图书，由刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
这个故事告诉我们遇事要仔细观察,善于思考,不能盲目跟从。
第二十六课《西门豹治邺》课文重点知识归纳这篇课文写的是战国时期，魏国的国君派西门豹去管理邺这个地方，西门豹治邺时，破除迷信、兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为民除害的形象。
第二十七《故事二则》课文重点知识归纳《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的非常不高兴，最终延误了病情，小病酿成了大病，以致无可救药。
这则寓言警示人们：不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。
飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子，使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。
这个故事告诉人们：学习要打好扎实的基础，要能吃苦耐劳，持之以恒才会成功。
语文园地八读记词语冈—纲（提纲）受—授（传授）奏—揍（挨揍）建—键（键盘）普—谱（乐谱）秀—锈（生锈）末—沫（泡沫）专—砖（砖头）广—矿（矿物）宗—综（综合）羊—氧（氧气）具—俱（俱乐部）茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拨打裤子出塞富饶严厉日积月累眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚第八单元管理人烟媳妇新娘眼睁睁旱灾迎接徒弟面如土色求饶骗钱灌。
四年级上册语文 第八单元课文重点汇总
1、背诵《王戎不取道旁李》王戎七岁.尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝.诸儿竞走取之.唯戎不动。
人问之.答曰:“树在道边而多子,此必苦李。
”取之.信然。
2、词语的意思：尝：曾经。
竞走：争着跑过去。
折枝：压弯了树枝。
人问之的“之”意思是王戎。
取之的“之”指的是李子。
3、句子的意思：(1)树在道边而多了，此必苦李。
树长在路边却有许多果实，这必定是苦李。
(2)诸儿竞走取之，唯戎不动。
许多小孩争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
(3)看道边李树多子折枝。
他们看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。
(4)取之，信然。
摘来一尝，的确如此。
4、王戎不动是因为：他认为这些李子是苦的。
从词语“信然”可知王戎说的是正确的。
5、本文的起因：道边李树多子折枝，经过是：诸儿竞走取之，唯戎不动。
结果是：取之，信然。
突出了王戎善于观察和独立思考的能力。
6、为什么“树在道边，此必苦李”。
因为李树长在路边，如果是甜的，必定早就被别人摘光、吃光了，而树上有很多就说明李子是苦的，没有人吃。
7、《西门豹治邺》主要讲述了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹在了解了当地人民的情况后和老百姓一起惩治巫婆和官绅，最后开凿渠道引水入漳河，庄稼获得好收成的故事。
8、《西门豹治邺》一文中，西门豹治理邺县的事迹表现在三个方面：调查一除害—开渠。
9、《故事两则》（1）《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓侯不听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，否则后果不堪设想。
（2）扁鹊认为，病在皮肤，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
（3）《扁鹊治病》，我们知道了不能讳疾忌医，要防微杜渐。
《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要苦练基本功。
（4）《纪昌学射》飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，丕能眨一眨，而且还要练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得清楚。
部编版 语文 四年级上册 第八单元 单元预习 课件
尝试 求饶 皮肤 淹没
诸多 徒弟 骨髓 逼迫
竞赛 拜见 药剂 漂浮
戎装 派出 干旱 灌溉
唯一 扔掉 嫁娶 蔡桓侯
眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆、没有办法或无 动于衷。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。 面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形 容极端惊恐。
指导书写：
戎
“戎”是半包围结构， 第一笔横短些， 第二笔横微微上斜
学习要求
1.默读课文，完成《学习单》上的内容。 2.借助学习单，尝试复述本单元中你喜欢的一篇课文。
学习单
1.《王戎不取道旁李》起因（
），经过
（
），结果（
）。王戎是个（
）
的人。
2.《西门豹治邺》一文是按照（
）的顺序写
的，发生（
），发展（
），高潮
（
）结局（
） 。西门豹是个（
）
的人。
学习单
3.《故事二则》中包括《扁鹊治病》和《纪昌学射》两篇文章。 《扁鹊治病》中扁鹊( )次见到蔡桓侯，分别指出病在( )、 ( )、( ) ，( ) 。 蔡桓侯( )，最终( ) 。蔡桓侯是个 ( )的人。扁鹊是个( )的人。 《纪昌学射》中纪昌向飞卫拜师学射。飞卫对纪昌练眼力，纪昌是怎 样练习的？ 第一次： 第二次： 最终纪昌成了百发百中的射箭能手。你觉得纪昌是个( )的人。
这就是历史上著名的“孟母三迁”的故 事。
导语提出哪些要求 ？
预习单 读一读：（读准字音，理解大意）
尝试 诸多 竞赛 戎装 唯一 求饶 徒弟
拜见 派出 扔掉 皮肤 骨髓 药剂 干旱
嫁娶 淹没 逼迫 漂浮 灌溉 蔡桓侯
认一认：（注意多音字的读音并组词）提吓折源自写一写：（看谁写的正确美观）
四年级上册第8单元
四年级上册第8单元部编版四年级语文上册第八单元知识点总结一、字词盘点1、字(1)难读的字拜(bài) 侯(hóu) 肤(fū) 剂(jì) 髓(suǐ) 纪(jǐ) 标(biāo)(2)难写的字剂：注意把“齐”的撇捺写得舒展。
髓：注意右半部分的笔顺。
臣：注意与“巨”的区分。
婚：注意最后一笔是横，不要写成竖。
拜：左边两横，右边四横。
2、词(1)必须掌握的词拜见蔡桓公皮肤敷药肠胃骨髓药剂违背一剂药赵国强大一副轿子理睬疆场长矛抵御猛然进攻弓箭甘心仍然嘴馋红枣跪下磕头承认瞟一眼因为家仆功劳下落罪犯咱俩官员求饶高矮笑盈盈堂屋四面八方面面相觑深明大义负荆请罪(2)近义词拜见—拜访喜欢—喜爱高明—高超严重—严厉连忙—急忙应该—应当进步—提高百发百中—百步穿杨本事—本领难为情—过不去大致—大概寻找—寻觅高声—大声理会—在意只好—只有等到—等侯凝结—凝聚发颤—发抖这光景—这时候也许—或许厉害—严重惊恐—惶恐非常—十分本事—本领除了—除去安身—安家再难—困难聚精会神—全神贯注(3)反义词高明—拙劣严重—轻微安定—动荡喜欢—讨厌进步—退步成功—失败结束—开始面面相觑—从容不迫深明大义—执迷不悟宽宏大量—心胸狭窄负荆请罪—兴师问罪高声大气—轻言细语不计其数—屈指可数强盛—衰败尊重—侮辱胆怯—勇敢拒绝—接受聚精会神—心不在焉(4)词语归类①AABC式词语：哈哈大笑类似的词语：井井有条头头是道落落大方彬彬有礼喋喋不休娓娓动听栩栩如生默默无闻滔滔不绝斤斤计较等。
②描写人物神态的词语：面如土色类似的词语：大惊失色垂头丧气目瞪口呆精神抖擞神采奕奕等。
③出自历史故事的词语：完璧归赵围魏救赵退避三舍毛遂自荐负荆请罪纸上谈兵一鼓作气四面楚歌约法三章孺子可教等。
④量词积累一剂药一副轿子一支军队一根神箭一只虱子一座庙宇⑤修饰词积累：紧紧地盯住悄悄地走进微微地睁开渐渐地变大大得很哪大得多了道边苦李多得很呢好得很哩难看得很哩成群结队地跑过来大摇大摆地走过来等。
四年级上册第八单元语文园地课堂笔记
第八单元《风筝》一、课文内容概述1. 本单元的课文是一篇小说《风筝》，主要讲述了小男孩小风和小女孩小雨共同创造并飞扬于天空的故事。
2. 故事情节跌宕起伏，充满了惊险刺激，又不失温馨感人，是一篇优秀的童话故事。
二、词语解释1. 随风飘扬：随着风的吹拂而飞扬飘荡。
2. 苍茫：形容广阔无边的样子。
3. 筑巢：筑建巢穴，比喻安家落户。
4. 呼喊：高声喊叫。
5. 阵阵：连续不断的风、雨、声音等。
三、课文学习1. 阅读课文，我们可以感受到小风和小雨之间深厚的友情。
在困难面前，他们互相鼓励、合作，共同战胜困难。
2. 通过小风和小雨对风筝的执着与坚持，我们也可以学到积极向上的生活态度，勇敢面对挑战，不轻言放弃。
3. 课文还融入了爱国情怀，通过小风的一句“我国的风筝最好看”来体现了小作者对祖国的热爱之情。
四、写作指导1. 通过学习本篇课文，学生可以尝试自己创作一个风筝，并在课堂上展示。
这样既可以锻炼学生的动手能力，又能增强学生对课文内容的印象。
2. 也可以安排学生们分组表演小风和小雨的故事情节，培养学生的合作精神和表演能力。
五、拓展阅读1. 建议学生阅读一些与风筝相关的诗歌或其他小说，了解更多关于风筝的故事，拓宽课外知识。
2. 可以邀请风筝爱好者或专家到班级进行讲座，介绍风筝的种类、制作方法、飞行技巧等知识。
六、知识点回顾1. 课文主要教会了我们什么？2. 学生对风筝的喜好有什么了解？3. 小风和小雨是如何克服困难的？4. 课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？七、课外作业1. 画一幅小风和小雨飞扬在天空的图画，配上课文中的经典语句。
2. 写一篇短文，描述自己与朋友共同创造风筝并飞扬起来的情景。
八、课堂讨论1. 小风和小雨是如何成功飞起风筝的？2. 你有过类似的经历吗？共享一下你的故事。
3. 你觉得小风和小雨的友情是怎样磨练出来的？九、课后反思1. 本节课你觉得最有收获的是什么？2. 你是否愿意尝试制作一个风筝？3. 对小风和小雨的友情有何感悟？在学习《风筝》这篇课文的过程中，孩子们不仅仅是在学习语文知识，还可以感受到友情、坚持与勇气的重要性。
四年级上册语文第八单元第一课笔记
四年级上册语文第八单元第一课笔记
学习目标：
掌握本课的生字词，能够流畅地阅读课文。
理解课文内容，了解中国的传统文化和习俗。
体会作者的情感，培养对祖国的热爱。
重点、难点：
课文中描述的节日习俗与文化背景。
作者如何通过细节描写来表达情感。
学习过程：
一、导入：
提问导入：同学们，你们知道中国的传统节日有哪些吗？中秋节、春节、端午节，这些节日都有哪些习俗呢？
今天我们要学习的新课是关于中国传统文化的，让我们一起走进课文，了解更多关于中国的传统文化和习俗。
二、出示目标：
朗读课文，标出生字词。
理解课文内容，了解中国的传统文化和习俗。
体会作者的情感，培养对祖国的热爱。
三、自学指导：
朗读课文，标出生字词，并查字典解决。
默读课文，标出自然段，了解文章主要内容。
再读课文，思考以下问题：
课文中描述了哪些传统节日？它们分别有哪些习俗？
作者在描述这些节日时，表达了怎样的情感？
小组讨论，分享自己的理解和感受。
完成课后练习，巩固所学知识。
四、交流反馈：
请学生代表汇报自学成果，展示自己对课文的理解和感受。
教师对学生的自学情况进行点评和指导。
对于学生在自学过程中遇到的疑问和难题，教师进行答疑解惑。
完成课堂练习，检验自己的学习效果。
五、课堂小结：
通过本课的学习，我们了解了中国传统节日的文化和习俗，增长了知识。
作者在描述这些节日时，表达了对祖国的热爱和怀念之情，我们要传承这份情感，为祖国的繁荣昌盛而努力。
四年级上册语文第八单元笔记
四年级上册语文第八单元笔记
单元概述：
本单元围绕“历史故事”这一主题，收录了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》四篇课文。
这些课文不仅讲述了古代著名的历史人物的故事，而且向我们展示了古代人们的智慧和勇气。
重点知识点：
1. 生字词：本单元的生字词较多，如“戎”、“邺”、“鹊”、“昌”等，需要重点掌握。
2. 句子理解：对于一些寓意深刻的句子，需要深入理解其含义，如“人无完人，金无足赤”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”等。
3. 历史背景：了解故事发生的时代背景，有助于更好地理解课文内容。
课文解析：
1.《王戎不取道旁李》：通过王戎不取道旁李的故事，告诉我们遇事要仔细观察，善于思考，不要盲目跟从。
2.《西门豹治邺》：西门豹通过巧妙的办法，成功地治理了邺县，体现了他的智慧和勇气。
3.《扁鹊治病》：通过扁鹊治病的故事，告诉我们要善于听取他人的意见，及时纠正自己的错误。
4.《纪昌学射》：纪昌通过坚持不懈地练习，最终成为射箭高手，告诉我们学习要持之以恒，不断努力。
学习方法建议：
1. 注重预习：提前预习课文，了解课文大意，标注生字词。
2. 深入思考：对于寓意深刻的句子和段落，要深入思考其含义，联系实际生活进行理解。
3. 合作学习：与同学一起讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
4. 拓展阅读：课后可以阅读相关的历史故事书籍，拓宽视野。
四年级上册语文书第八课蝴蝶的家笔记
四年级上册语文书第八课
《蝴蝶的家》
1. 文章主题：本文主要描述了作者对蝴蝶的家的好奇和探索，表达了对蝴蝶生存环境的关注和热爱。
2. 文章结构：文章可以分为三个部分，第一部分是作者对蝴蝶的家的疑问和好奇，第二部分是作者对蝴蝶生存环境的探索和发现，第三部分是作者对蝴蝶家的想象和期待。
3. 重点词句：文章中有很多描写细腻的词语和句子，比如“缀着，倚着，斜衔着，浑身冷透，颤抖着，凄凄惨惨”，这些词语生动形象地描绘了蝴蝶的姿态和状态，同时也传递出作者对蝴蝶的深切关注和同情。
4. 写作手法：文章运用了拟人、比喻等修辞手法，比如“蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在柳枝上”等语句，生动活泼地描绘了蝴蝶的生活环境。
5. 思想感情：文章表达了作者对蝴蝶生存环境的关注和热爱，呼吁人们要保护自然环境，让蝴蝶和其他生物能够有一个安全的家园。
总之，《蝴蝶的家》是一篇非常优美的文章，不仅让读者了解了蝴蝶的生活环境，也传递了保护自然环境的重要性。
部编版语文小学四年级上册第八单元新课预习手册
（2）人物形象（尊重科学、充满智慧）的西门豹（3）课后练习默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文（摸清底细）——（惩治巫婆和官绅）——兴修水利27.《故事两则》（1）易错音、易错词蔡桓侯皮肤几剂（jì）汤药骨髓(suǐ) 姓纪（jǐ）标志（2）人物形象（刚愎自用、讳疾忌医）的蔡桓公（认真专注、持之以恒）的纪昌（3）《故事两则》找到表示故事先后顺序的词句，学画示意图：《语文园地八》（1）字词茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拨打裤子出塞富饶严厉（2）描写人的外貌、精神气质的四字词语眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆短小精悍容光焕发鹤发童颜慈眉善目老态龙钟①眉清目秀：比喻容貌端庄美丽。
例句：那个小男孩长得眉清目秀，十分俊雅。
②亭亭玉立：亭亭:直立而美好的样子。
形容女子身材细长匀称或花木等形态挺拔。
例句:池塘里，荷花亭亭玉立，风吹过来，荷花轻轻地点着头。
③明眸皓齿：眸:眼珠。
皓:洁白。
明亮的眼睛，洁白的牙齿。
形容女子的美貌。
例句：那少女明眸皓齿，很可爱。
④文质彬彬：文:文采。
质:实质、质地。
彬彬:配合适当的样子。
人的文采和质朴配合适当。
原形容人既文雅，又朴实。
后形容人举止文雅，态度从容。
例句:这个小伙子不错，看上去文质彬彬的。
⑤相貌堂堂：形容人的仪表极为壮伟。
例句:他长得相貌堂堂，颇有风度。
⑥威风凛凛：凛凛:严肃，可敬畏的样子。
形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。
例句:他高大魁梧，穿上军装后，更显得威风凛凛了。
⑥膀大腰圆：膀:肩膀。
形容人的身体高大粗壮。
例句:这个人膀大腰圆，很有力气。
⑦浓眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。
形容眉目有神的人。
例句:那个小男孩儿浓眉大眼，特别惹人喜爱。
⑧白发苍苍：苍苍，灰白色。
头发灰白。
形容人年老而头发花自。
例句:老爷谷白发苍苍，身体却很硬朗。
⑨鹤发童颜：颜，容颜，脸色。
像鹤那样白的头发，像儿童那样红润的脸色。
形容老人气轻色好，精神旺。
例句:这位年逾古稀的老人，鹤发童颜，健步如飞。
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目录
29 呼风唤雨的世纪 (3)
30 电脑住宅 (6)
31* 飞向蓝天的恐龙 (9)
32* 飞船上的特殊乘客 (11)
29 呼风唤雨的世纪
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
教学建议
教师分享思维导图时，通过思维导图让学生初步感知“议论文”
1．概括——具体的关系也可以直接就是“是何——为何——如何”的关系
2.题目就是观点（论点）
3.第一段开门见山提出论点；
4.第二段开头以“设问”，直截了当明确了论证的切入点，点明了“呼风唤雨”的关键，使
文章能简明扼要地入重点并展开论述。
5.思维导图“具体”的二层次的“关键词句”都是选自该段的最后内容。
有什么规律吗？
6.结论：是通过分析论证之后得出的观点。
（二）阅读思考
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．不用“呼风唤雨”，完成以下填空内容，表达你对课文内容的深度理解。
二十世纪是一个（）的世纪
2.用简洁的语言概括课文内容。
课文提出并论证了观点
形成了结论。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1．为课文的题目写批注（就你对题目的理解或者题目子啊文中的作用写批注）。
2．给第一段写批注（就第一段在文中的作用写批注）。
3．第二段的开头有两个问句，请用划出这两个问句并写批注。
小贴士：
这两个疑问句是“设问”。
所谓设问，就是故意提出问题，自问自答。
“设问”是一种修辞手法。
其作用引起注意，启发思考，引出下文，承上启下。
4．课文有不少“引用”，包括引用“名人名言、俗语、古诗词”。
找到这些“引用”，用线划出来，并批注。
小贴士：
“引用”也是一种修辞手法。
引用名人名言、俗语、古诗词等不但可以佐证自己的观点，还起到画龙点睛的作用。
或者可以很充分、很有力地证明自己的观点；或者使自己的观点内涵更丰富，更诗情画意、更具想象的空间；或者使自己的观点更言简意赅。
5.课文第四段列举了许多事实例子，如登上月球，潜入深海…….请用。
划出这些事实例子，并写批注。
6.浏览自己的划线与批注，你发现课文写作特点了吗,将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练
自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）想想哪些字的笔画容易写错
30 电脑住宅
模块一初读课文
（一）阅读步骤：
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（导图本）
教学建议
教师分享思维导图时，明确文章结构中的“具体”七项内容以“空间”不同为关系。
（二）阅读思考
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文内容。
本文介绍了，
表现了。
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1．为课文的第一段写批注。
2.对课文中你感兴趣的内容写批注。
3.课文2——8段分别介绍了住宅不同区域的电脑功能。
请找到每一段有关“区域、方位”
的词句，用线划出来，思考以下问题：
（1）表示区域、方位的词句在段落的什么位置上？有规律吗？这些规律对我们今后的阅读理解有什么帮助？
（2）以区域方位不同来分段写作什么好处？
将你思考的结果与同学分享。
教学建议：
教师要对第3题的内容写批注，让学生知道以空间不同来分段写作，（即“空间关系”
分段）是文章结构常见的关系，有时候出现在文章的第一层，有时候出现在文章结构的第二层（如本文）
模块四小练笔
如果由你设计电脑住宅，你打算怎样设计？学习课文的写法，以“概括——具体”和“空间关系”相结合的结构写一篇习作。
小练笔评价量规
模块五基础知识操练
自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）想想哪些字的笔画容易写错
31* 飞向蓝天的恐龙
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1．你读到什么地方决定文章结构？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：
2．用简洁的语言概括课文内容。
课文提出了，说明
了。
3．朗读课文,读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1．精读课文第一段，用线划出中心句(重点句)。
2．第二段为恐龙演化为鸟儿提出了两个依据，请找到最能概括这两个依据的句子，用
线划出来。
并批注
3．精读课文第四段，将你认为最能概括恐龙演变的词句用线划出来并批注。
4．浏览划线与批注，你发现课文的布局谋篇及其写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练
自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）想想哪些字的笔画容易写错
32* 飞船上的特殊乘客
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1.你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟
1．为课文重拟题目，表达你对课文的深度理解。
题目：
2．用简洁的语言概括课文主要内容。
课文介绍了
表现了
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现
1.给课文的题目写批注（表达你对这段话的理解）。
2.对课文使用了举例子、做比较等说明方法，请对这些说明方法作批注。
3.请对你认为精彩的内容写批注。
模块四基础知识操练
1.自学生字词
（1）能读会写
（2）想想难字的记字方法
（3）想想哪些字的笔画容易写错
2．搜集太空种子的有关信息，准备与同学分享。
模块五找规律
试比较本单元四篇课文的思维导图，将你的发现与同学分享。
教学建议
1．“提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”的文章结构，通常出现在说明文和议论文中，它们通常与“概括——具体——概括”结构融合在一起，通过比较，让学生初步感知这些结构。
2．在思维导图第一层，可以直接去掉“概括——具体——概括”的字样，直接写“提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”。
3. “提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”。
这两种结
构的本质是一样的。
模块六我的小练笔
20世纪人类的许多幻想变成了现实。
让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，写一篇想象作文。
本次作文不规定结构形式，只要求结构条理清晰，层次分明，灵活使用各种说明方法或修辞。
小练笔评价量规
教学建议
让学生在评价作文的时候，逐步弄清楚：采用一定的结构，就能保证文章结构条理清晰，层次分明，主题明确。
而当我们经过一段时间的训练以后，哪怕不明确采用什么结构，也能做到结构条理清晰，层次分明，主题明确。