9三位数减法的笔算连续退位
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》(教案)
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）一、教学目标1.了解什么是连续进位加法和连续退位减法。
2.熟练掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.能够进行相关练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2.能够进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学难点1.部分学生对于进位和退位的概念理解不深。
2.连续进位或连续退位的情况下数字的变化。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。
2.三位数连续进位加法和连续退位减法的相关例题。
3.学生练习的相关练习题。
五、教学过程1.引入引导学生，思考这个问题：当我们进行加法和减法计算时，如何处理进位和退位呢？请同学们尝试回答。
2.讲解（1）连续进位加法首先，对于连续进位加法，我们需要先了解什么是进位，进位指的是一个数位上的数值超过了这个数位的最大数值，进位的数量是1，也就是说，如果某个数的个位数是9，那么在进行加1的操作时，它就会进位，成为10，而这里的1就是进位的数量。
我们再用一个例子来说明，例如：549+375=在这个例子中，我们需要把两个数的每一个数位相加，首先是个位，4+5=9，这里没有进位，就可以直接写下来，接着是十位，4+7=11，这里有进位，我们就要先把1进位，然后再跟5加起来，得到12，于是我们就可以写下数字2，接着是百位，5+3=8，没有进位，就能写下数字8，于是我们得到551+375=926。
（2）连续退位减法接着，我们来学习一下连续退位减法，当进行减法计算时，如果求减数大于被减数，我们需要借位。
而连续退位指的是，多位数字都需要借位的情况下，数字应该如何变化。
这里，我们同样用一个例子来说明：853-267=首先我们需要把两个数的各个数位相减，开始是个位，3-7不够减，需要借位，于是个位变成了13-7=6，接着是十位，5-6也不够减，这里又要借位，于是十位变成14-6=8，接着是百位，8-2=6，这一步没问题，依次，就能得到答案：853-267=586。
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算(连续退位) 苏教版(共15张PPT)
2. 355－142 142＋213
355 －1 4 2
213
142 +2 1 3
355
628－54 54＋574
628 － 54
574
54 ＋5 7 4
628
936－863 863＋73
936 －8 6 3
73
863 ＋ 73
936
3.用竖式计算，并验算。 547－413 =134 670－49=621 305－121=184 847－755 =92
122
差的百位上是 几？为什么？
6
215－93＝ 122 （本） 2 1 5
－ 93
减法可以怎样验算？
122
剩下的本数与借出的本数合 可以用加法 起来，应该等于原来的本数。 验算减法。
验算一下，看看结果是否正确。 1 2 2 + 93
215 答：还剩 122 本。
用竖式计算643－580 、764－429，并验算。
她把记录提高了多少天？
195 －1 8 8
7
答：她把记录提高了7天。
5.口算下面各题。 130－60＝70 600－200＝400
84－75＝9
1400－700＝700
150－90＝ 60 51－35＝16
150－80＝ 70 90－57＝ 33 1200－500＝700
6. 7 5 8 －3 7 4 384
6 4 3 验算： 6 3
7 6 4 验算： 3 3 5
－5 8 0
+ 5 8 0 －4 2 9
+429
63
643
335
764
笔算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对齐， 从个位减起。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)-二年级下册数学苏教版
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）二年级下册数学苏教版我今天要为大家教授的是二年级下册数学苏教版中的一个重要知识点——三位数减法笔算（连续退位减）。
一、教学内容我们今天的学习内容是三位数减去一个两位数，这种情况可能会出现退位，所以我们需要掌握连续退位的笔算法则。
具体的教学内容为教材的第三章第二节，内容详细介绍了三位数减法笔算的步骤和连续退位的处理方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够熟练掌握三位数减法笔算的步骤，尤其是连续退位的处理方法，能够独立完成相关的习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点和重点都是连续退位的处理方法。
因为这种情况在笔算中比较复杂，需要同学们反复练习才能熟练掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和相关的习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，清晰地展示笔算的步骤和连续退位的处理方法，以便同学们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业我会设计一些相关的习题，让同学们能够通过实践来巩固所学的内容。
具体的作业题目如下：1. 235 87 = ?2. 456 32 = ?3. 789 56 = ?八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据同学们的学习情况，适时调整教学策略。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，通过更多的习题来提高自己的笔算能力。
这就是我今天要为大家教授的内容，希望通过我的讲解和同学们的认真学习，大家能够掌握三位数减法笔算（连续退位减）的方法。
让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点是需要同学们特别关注的。
我要强调的是连续退位的处理方法。
在三位数减去一个两位数的时候，有可能会出现退位的情况。
这种情况对于同学们来说是一个比较复杂的问题，因此我会在课堂上详细讲解连续退位的处理方法，并安排足够的练习时间，让同学们能够熟练掌握。
连续退位减法
《连续退位减法》是苏教版二年级下册的教学内容。
三位数的连续退位减法是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点。
这是笔算减法中最为复杂的一种,也是本单元的一个难点, 对于二年级的学生，要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度。
本节课的教学重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法，但不作速度上的要求，因为后面还有两个例题进行讲解。
在新课的一开始，我复习了千以内的退位减法，出示了224-108, 让学生自己计算并说说退位减法的算理，为后面的学习做铺垫。
接着创设情境，出示例题图，这里的教学活动我是这样设计的：首先是引发认知冲突，利用例题内容列出算式204－108，让学生试算,当学生发现竖式计算时个位不够减。
按照已有认知结构，要从十位退1。
但是，被减数十位上是0，无法直接退1，怎么办? 许多学生都在苦思冥想,有的皱着眉头，有的窃窃私语，有的看着我……，当我问及怎么了？学生抢着说：老师，个位不够减，要从十位退1，但十位上是0怎么退啊？这时小华说：老师我会我会。
我说：那你说说怎么办？小华说：可以先从百位上退，退给十位，然后再退给个位。
我问学生你们听明白了吗？许多学生摇着头说：不明白。
我笑着说：小华刚才说得很对，只是大家还是不太理解，那么我们借助我们的好朋友，计数器来看一看好吗？学生点头，我拿出计数器，在计数器上拨出了204，然后问学生现在要减去108，你们看一看在个位上，能不能从4里面减去8？学生说：不能。
“应该从十位上拨掉一个一珠子，加到个位上再减。
”“可是，现在十位上有珠子吗？”“没有。
”“那应该怎么办啊？”学生说：“从百位上退1个。
”“百位上退1，那应该在哪一位上拨10个珠子呢？”“一个百是多少个十呢？”“10个十”“应该在哪一位上拨10呢？”学生说：在十位上拨10个珠子。
我问：为什么？学生：因为1个百是10个十。
我笑着说：你们真聪明。
现在十位上有10个珠子了，你们看能不能退给个位？学生说：可以了。
二年级数学教案探析：三位数连续退位减法计算技巧
二年级数学教案探析：三位数连续退位减法计算技巧随着教育水平的提高和教学方式的多样化，数学教学也在不断地进行创新和改革。
二年级数学教学中，三位数连续退位减法计算技巧是一个重要的内容，对于学生的数学能力提升和思维能力培养具有重要作用。
下面我们就来一起探索一下三位数连续退位减法计算技巧的实现方法。
一、退位减法概念所谓退位减法，就是退位减一个数，相当于把退位的数与前一位的数相加，得到新的数，再用新的数减去原数。
举例来说，当我们计算789-456时，我们可以先退一位，变成799-456，用799-456=343计算出退位减法的应用方法。
二、三位数连续退位减法三位数连续退位减法，指的是三位数中，从个位开始，每一位数都往前退一位，形成新的三位数。
计算的时候，先把三个数从大到小排列，再从个位开始一位位相减。
这样做的好处在于，可以避免借位和进位，更简单更直接。
举例来说，当我们计算964-643时，就可以按以下步骤进行：1、将三个数从大到小排序，得到964、964-10=954、954-100=854。
2、从个位开始，依次相减，得到4-3=1、6-4=2、9-6=3，结果为321。
三、三位数连续退位减法技巧在实际应用中，有一些技巧可以帮助我们更好地进行三位数连续退位减法。
下面介绍几种常用的技巧：1、三位数中最小的数退位会出现三个9在三位数中，每位上的数都是从0-9中任选一个来确定的。
当三位数中某一位的数为0时，进行退位减法的时候，这一位的数要变成9。
例如，当我们计算203-100时，就需要把3变成9，得到293-100=193。
2、退位会出现负数的情况有时进行退位减法，会出现某一位数相减为负数的情况。
这时，要把前一位数减一，并让当前位数加10。
例如，当我们计算432-197时，可以先把三个数从大到小排列，得到432、432-10=422、422-100=322，从个位开始相减，得到2-7=-5，要把十位减一，变成2-1=1，再把个位数加上10，变成12，就能得到235。
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第05讲 三位数减法的笔算(二)(教师版讲义含答案)
知识图谱三位数减法（连续退位）的笔算知识精讲一．被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法：计算时当个位不够减时，从十位退1，十位又是0，就要从百位上退1当10，再从10当中退1到个位当10，这时十位上剩9．二．减法的验算方法：1．用被减数减去差看是不是等于减数．2．用差加减数（或用减数加差）来验算，看是不是等与被减数．典型例题（1）2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，2005年比2011年少生产多少部动画片？（2）2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片，2005年比2004年计划多生产多少部动画片？名师学堂（1）理解题意，列出算式．2005年生产86部动画片，2011年生产435部动画片，要求2005年比2011年少生产多少部动画片，用减法计算，列式为．探究的计算方法．用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起．个位：5减6不够减，从十位退1到个位当10，，在得数的个位上写9；十位：被个位借1后，还剩2，2减8不够减，要从百位上退1到十位当10，，在得数的十位上写4；百位：被十位借1后还剩3，在得数的百位上写3．正确解答，（部）答：2005年比2011年少生产349部动画片．（2）理解题意，列出算式．要求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，用减法计算，列式为．探究的计算方法．用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起．个位：3减8不够减，从十位退1，十位上是0，先从百位退1到十位到当10，再从十位退1到个位当10，，在得数的个位上写5；十位：十位从百位上借1当10后，又退1给个位，还剩9，，在得数的十位上写4；百位：被十位借1后还剩3，，在得数的百位上写2．正确解答，（部）答：2005年比2004年计划多生产245部动画片．三点剖析重点：1．三位数连续退位的减法．2．掌握减法的验算方法，初步培养验算的习惯． 难点：被减数中间有0的连续退位的减法．易错点：退位减法，因忘记减掉退位的1而出错．三位数减法（连续退位）的计算方法例题例题1、算一算，填一填．【答案】（1）718－169－357=549-357=192（2）718-（169+357)=718-526=192【解析】略例题2、超市运进大米276千克，比运进的面粉多97千克。
连续退位的三位数减法
连续退位的三位数减法在数学中，减法是一种基本的运算方式，常用于计算两个数之间的差值。
而连续退位的三位数减法则是指减法中涉及到三位数相减时，出现了连续退位的情况。
一、连续退位的概念在进行三位数减法时，如果被减数的个位数小于减数的个位数，会发生退位的情况。
而在连续退位的三位数减法中，不仅个位数退位，十位数也可能退位。
二、示例分析假设我们有一个三位数减法的例子：712 - 538。
从个位数开始计算：2 - 8 = -6，由于个位数不足以相减，需要从十位数中退位，变为12 - 8 = 4。
接下来，我们继续计算十位数：1 - 3 = -2，同样需要从百位数中退位，变为11 - 3 = 8。
最后，我们计算百位数：7 - 5 = 2。
综上所述，连续退位的三位数减法712 - 538 = 282。
在这个例子中，通过连续退位的过程，我们得到了最终的差值。
三、连续退位的规律通过上面的示例分析，我们可以发现连续退位的三位数减法存在一定的规律。
首先，被减数的个位数小于减数的个位数时，会发生退位，差值为两个个位数的差。
当个位数退位后，十位数的计算会受到影响。
如果被减数的十位数小于减数的十位数，也会发生退位，差值为两个十位数的差。
同样的，如果十位数退位后，百位数的计算也会受到影响。
如果被减数的百位数小于减数的百位数，同样会发生退位，差值为两个百位数的差。
四、连续退位的应用连续退位的三位数减法在实际生活中具有一定的应用价值。
首先，它可以帮助我们理解运算中的退位过程，并更好地掌握减法运算。
其次，连续退位的三位数减法也可以应用于解决一些实际问题。
例如，当我们需要计算两个三位数之间的差值时，如果出现连续退位的情况，我们就可以利用退位规律来进行计算。
五、总结连续退位的三位数减法是数学中的一个重要概念，它涉及到被减数的个位、十位和百位的退位运算。
通过分析连续退位的规律，我们可以更好地理解减法的运算过程，并应用于实际问题中。
希望本文对连续退位的三位数减法有一个清晰的认识，并且能够对读者的数学学习有所帮助。
三位数减法笔算(连续退位减)(教案)
三位数减法笔算（连续退位减）（教案）教学目标：1. 能够理解三位数减法的概念，掌握连续退位减的方法。
2. 能够用笔算的方式进行三位数减法。
3. 能够自己发现问题和解决问题的方法。
教学内容：一、三位数减法的概括三位数减法即是指由三位数减去另一个三位数，这是小学数学中的最难部分之一。
三位数减法是小学数学中的重要部分，是学习加法和减法的基础。
二、连续退位减的方法1. 减法的基本概念在进行三位数减法之前，学生需要掌握减法的基本概念。
减法是数学运算中的一种运算，是指将一个数从另一个数中减去的运算。
2. 连续退位减法在三位数减法中，我们使用连续退位减法的方法进行计算。
这种方法是从后往前一位一位进行计算，并在减数位不够的时候向前借位。
以543-428为例进行具体说明：步骤一：先从个位数开始计算，3-8得-5，借位，在十位继续减去4-2得2。
步骤二：在百位减去5-4得1。
所以，最终结果为115。
三、笔算的方式进行三位数减法在掌握了连续退位减法的方法后，学生可以开始用笔算的方式进行三位数减法。
1. 准备好两个三位数例如543-427，可以写成如下的式子：543- 427——2. 从个位数开始进行减法从个位数字3开始进行减法，即3-7得-4，因此借位，将10加到个位上，变成13。
3. 从千位开始，一位一位计算接着从百位算起，5-2得3。
从千位算起，4-4得0。
最终得出的答案为116。
四、方法总结掌握三位数减法需要反复练习，需要学生自己发现问题和解决问题的方法。
1. 在进行三位数减法时，要注意以小的数减大的数。
2. 减法时必须按位计算，从个位依次向前计算。
3. 在减法时，若不够减，要向前位借1，原位加10。
4. 借位以后要向高位"借位"。
教学建议：1. 给学生准备纸笔，多让学生手动操作。
2. 在教学中多使用实例，为学生提供思维导图。
3. 鼓励学生主动总结，互相学习。
4. 统计数学知识点，用多种方式引导学生阅读。
三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法(4)-人教版
人教版三年级上册数学教案-4.2 笔算连续退位的三位数减法（4）课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减法计算的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 连续退位的三位数减法的计算方法。
2. 准确、迅速地进行三位数减法计算。
教学难点：1. 连续退位的处理。
2. 计算过程中的细节处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾之前学过的三位数减法知识。
2. 提问：我们在学习三位数减法时，遇到了哪些困难？如何解决？二、新课讲解1. 讲解连续退位的三位数减法的概念和计算方法。
2. 通过例题，展示连续退位的三位数减法的计算过程。
3. 强调连续退位时的注意事项，如借位、退位等。
4. 分析学生在计算过程中可能遇到的问题，并提出解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，交流计算心得。
3. 针对学生练习中的共性问题，进行讲解和指导。
四、巩固提高1. 布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的完成情况进行检查，了解学生的掌握程度。
3. 针对学生的个别问题，进行个别辅导。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对连续退位的三位数减法的理解。
2. 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了连续退位的三位数减法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同进步。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，了解学生的学习情况。
教学延伸：1. 在课后，教师可以布置一些拓展性的练习题，让学生自主探究，提高他们的思维能力。
2. 鼓励学生参加数学竞赛，激发他们的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：连续退位的三位数减法的计算方法及注意事项详细补充和说明：连续退位的三位数减法是指在减法计算过程中，当某一位的被减数小于减数时，需要连续向高位借位的运算。
二年级下册数学课件9、三位数减法的笔算(连续退位)苏教版(共15张PPT)
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算（连续退位） 苏教版(共15张PPT)
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算（连续退位） 苏教版(共15张PPT)
用竖式计算643－580 、764－429，并验算。
6 4 3 验算： 6 3
7 6 4 验算： 3 3 5
－5 8 0
+ 5 8 0 －4 2 9
9.春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表：
品种 数量
海棠 248盆
杜鹃 260盆
月季 316盆
你能提出哪些用减法计算的问题？
杜鹃比海棠多多少盆？ 海棠比杜鹃少多少盆？ 260－248 月季比海棠多多少盆？ 海棠比月季少多少盆？ 316－248 月季比杜鹃多多少盆？ 杜鹃比月季少多少盆？ 316－260
+429
63
643
335
764
笔算减法要注意什么？互相说一说。
相同数位对齐， 从个位减起。
哪一位上的数不够减， 要从前一位退1……
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算（连续退位） 苏教版(共15张PPT)
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算（连续退位） 苏教版(共15张PPT)
1. 2 3 9 － 54 185
二年级下册数学课件- 9、三位数减法的笔算（连续退位） 苏教版(共15张PPT)
6
215－93＝ 122 （本） 2 1 5
－ 93
减法可以怎样验算？
122
剩下的本数与借出的本数合 可以用加法 起来，应该等于原来的本数。 验算减法。
验算一下，看看结果是否正确。 1 2 2 + 93
215 答：还剩 122 本。
3.用竖式计算，并验算。 547－413 =134 670－49=621 305－121=184 847－755 =92
苏教版二年级数学下册第六单元第12课《三位数减法的笔算练习(连续退位减)》说课稿
苏教版二年级数学下册第六单元第12课《三位数减法的笔算练习（连续退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第12课《三位数减法的笔算练习（连续退位减）》这一课，是在学生已经掌握了整数减法笔算的基础上进行学习的。
在本课中，学生需要通过练习，进一步理解和掌握连续退位减法的计算方法，提高笔算能力。
教材通过例题和练习，引导学生发现连续退位减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在学习了整数减法的基础上，已经掌握了基本的减法笔算方法。
但是，对于连续退位减法这种较为复杂的计算方法，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连续退位减法的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连续退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连续退位减法进行笔算，正确解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用引导发现法、练习法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生发现连续退位减法的规律，让学生在练习中掌握计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，制作精美的课件，帮助学生直观地理解连续退位减法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数减法的笔算方法，引出本课的主题——连续退位减法。
2.讲解新课：讲解连续退位减法的计算方法，让学生通过例题，发现连续退位减法的规律。
3.练习巩固：让学生进行相关的练习，提高笔算能力。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固知识。
5.布置作业：布置适量的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
三位数退位减法
凑十法
定义
凑十法是指在减法运算中，将减数或者被减数拆分成一个容 易计算的数和另一个数的和或者差，从而简化计算的方法。
举例
比如计算$321-198$，可以将减数$198$拆分成$200-2$，即 $321-200+2=123$。
分解法
定义
分解法是指在减法运算中，将三位数拆分成一个百位数和一个两位数或者一个 百位数、一个十位数和一个个位数，然后分别进行减法运算的方法。
三位数退位减法
目录
• 退位减法基本概念 • 三位数退位减法方法 • 实例分析与计算过程 • 与其他运算关系探讨 • 学生易犯错误及纠正措施 • 教学建议与资源推荐
01
退位减法基本概念
定义与性质
退位减法定义
当被减数的某一位数小于减数的 对应位数时，需要向前一位借位 ，这种减法称为退位减法。
性质
退位减法是减法运算中的一种特 殊情况，遵循减法的基本性质， 即减去一个数等于加上这个数的 相反数。
在乘法运算中，可以通过减法来验证 乘法结果的正确性。例如，可以将乘 法结果减去其中一个乘数，看是否与 另一个乘数相等。
拓展到多位数退位减法
01
多位数退位减法的原理
与三位数退位减法类似，多位数退位减法也遵循相同的借位规则。当被
减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位。
02 03
多位数退位减法的步骤
THANKS
感谢观看
2 = 1。因此，432 - 219 = 213。
03
• 分析
同样判断被减数675与减数348的位数，均为 三位数。从个位开始逐位相减，5减8不够减，
需要向十位借位。
05
02
• 分析
首先判断被减数432与减数219的位数，均为 三位数。接着从个位开始逐位相减，2减9不 够减，需要向十位借位。
苏教版二年级数学下册《三位数减法的笔算(连续退位减)》一等奖创新教案
苏教版二年级数学下册《三位数减法的笔算（连续退位减）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第76页的“想想做做”第5～9题。
1.使学生通过计算练习，进一步掌握两位数减法和整百数减法的口算方法，进而理解三位数连续退位减的方法，加深认识减法笔算法则，正确笔算连续退位的三位数减法；能应用减法计算解决简单实际问题。
2.使学生能应用已有知识探究解决新的计算问题，提高探究和解决问题的能力及加减笔算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展，积累数学学习的初步经验；培养学生发现和提出问题的能力，发展初步的应用意识。
3.使学生感受探索数学知识、方法的成功，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心；培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。
探索并掌握三位数减法连续退位减的计算方法。
理解算理，形成算法。
多媒体课件。
▍流程一：复习导入提问：同学们，上一节课，我们学习了三位数减法的笔算，谁来说一说减法笔算的方法？明确：数位对齐，从个位算起，哪一位不够减从前一位退1作10。
谈话：掌握了减法笔算方法，就可以按照计算方法，进一步解决减法笔算里出现的一些比较复杂的问题。
这节课我们主要通过笔算练习，发现减法笔算里的新问题，并且自己探索解决，获得新的认识，有信心吗？▍流程二：组织练习1.口算练习。
出示口算：130－60＝600－200＝150－80＝84－75＝1400－700＝90－57＝150－90＝51－35＝1200－500＝学生独立完成。
全班订正。
提问：最后一行的三题150－90、51－35、1200－500你是怎样算的？谈话：同学们的减法口算掌握得都很好，下面我们来练一练笔算。
2.笔算练习。
（1）出示第1组题：谈话：仔细观察两道题有什么相同和不同的地方，再细心计算。
学生独立完成。
请2人上黑板板演，全班订正。
提问：758－374谁来说说笔算的过程？指出：个位上8－4得4，十位上5－7不够减，从百位退1作10，15－7得8，百位上算6－3得3。
二年级下册数学导学案-6.9 三位数减法笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学导学案-6.9 三位数减法笔算（连续退位）丨苏教版一、知识点概述在二年级下册数学学习中，我们已经学习了三位数的加法，现在我们要学习三位数的减法。
这一节课我们将主要学习三位数减法中的“连续退位”。
二、连续退位的概念及方法1. 连续退位的概念：在三位数减法中，当被减数的某一位小于减数对应的位时，就需要向前一位“借一位”，然后通过一定的计算方法得出新的被减数，这种操作叫做“退位”。
有时，退位一次仍然无法实现减法运算，这时就需要进行“连续退位”。
所谓连续退位，就是指在退位的基础上，根据需要继续向前一位甚至更多位“借位”，直到能够实现减法的运算为止。
2. 连续退位的方法：下面以一个例子来说明连续退位的方法：例：456 - 289 =当我们开始做这个减法时，发现被减数的个位6小于减数的个位9，无法直接做减法。
此时，我们需要向十位借1，因此可以把6改成16，然后再减去9，得到7。
于是逐位计算，十位上退1后，百位上退1。
最终得到答案：167。
具体步骤如下：4 5 6- 2 8 91. 退位后，变为 3 15 62. 次低位5不够减，向百位借1，变为2 15 163. 逐位相减，6-9不够减，向十位借1，15-9=64. 十位上退1后，百位上退1，2-1=15. 得出结果 167三、练习题1.274 - 158 =2.483 - 269 =3.596 - 299 =4.736 - 388 =5.918 - 536 =四、拓展练习题1.734 - 299 =2.399 - 273 =3.896 - 499 =4.672 - 287 =5.586 - 293 =五、总结通过本课的学习，我们掌握了三位数减法笔算中的“连续退位”方法，它是进行多位数减法运算的重要技巧之一。
希望同学们在日常生活中能够积极运用所学知识，加强数学能力的训练。
苏教版二年级下册数学课件-《9、三位数减法的笔算(连续退位)》(共14张PPT)
195－188＝7(天)
我的身高是 610厘米。
我比长颈鹿矮 375厘米。 大象的身高是多少厘米？ 610－375＝235（厘米）
• 今天你学到了什么？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
苏教版二年级数学下册
连续退位减
70 - 43=27 95 - 59= 36
借出93本，还剩多少本？ 原有的2本15数－－9借3出＝的本数＝(本剩余) 的本数
215—93= （ ）
你能用竖式计算吗？先算一算，再和
同学交流。
2百·十1
个
5
— 93
差的百位是几？ 为什么？
122
减法如何验算？
剩下的本数与借 出的本数合起
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
来，应该等于原来 的本数
1 22
+ 19 3
21 5
可用加法验 算减法
百十 个
·
21 5
－ 93
三位数的减法连续退位教案
三位数的减法连续退位教案小朋友们，今天咱们一起来学习三位数的减法连续退位！咱们先来看个例子，比如说300 - 158 ，这可怎么算呢？咱们先从个位减起，0 减8 不够减呀，那怎么办？这就好像你只有0 个糖果，却要给别人8 个，是不是没有呀？那咱们就得向十位借1 个，十位是0 也没有，那咋办？就得继续向百位借1 。
百位的3 就变成2 啦，十位就变成10 ，个位就变成10 啦。
现在个位10 - 8 = 2 ，十位呢，10 被借走1 个还剩9 ，9 - 5 = 4 ，百位2 - 1 = 1 ，所以300 - 158 = 142 。
咱们再来看一个例子，523 - 378 。
个位3 减8 不够，向十位借，十位是2 借走1 变成1 ，个位变成13 ，13 - 8 = 5 。
十位1 减7 不够，向百位借，百位5 变成4 ，十位变成11 ，11 - 7 = 4 ，百位4 - 3 = 1 ，所以523 - 378 = 145 。
老师来考考你们，700 - 465 等于多少呀？同桌之间互相说一说。
“哎呀，我算出来啦，是235 ！”小明兴奋地喊着。
“不对不对，我算的是245 。
”小红着急地反驳。
“咱们一起来算算看，到底谁对谁错。
”老师笑着说。
个位0 减5 不够，向十位借，十位是0 继续向百位借，百位7 变成6 ，十位变成10 ，个位变成10 ，10 - 5 = 5 。
十位10 被借走1 还剩9 ，9 - 6 = 3 ，百位6 - 4 = 2 ，所以是235 ，小明算对啦！小朋友们，你们学会三位数的减法连续退位了吗？其实呀，就像咱们爬楼梯，一步一步来，遇到困难就找前面的帮忙，总能到达终点！只要咱们多练习，就一定能又快又准地算出答案！。
苏教版小学数学二年级下册 9、三位数减法的笔算(连续退位) 精品
三位数减法的笔算许高凤教学内容：课本P74例6，P75试一试，想想做做1~4题。
教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位学减两、三位数（退位），学会减法的验算方法。
2、体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学难点：增强应用数学意识。
教学准备：多媒体课件、情境图。
教学过程：一、复习旧知。
以前我们学习过两位数减两位数的减法，两位数减两位数笔算需要注意什么找学生说说，今天我们继续学习三位数减两位数的（退位）笔算减法。
二、情境导入：出示情境图。
1、从图中你能获得哪些数学信息（借出93本，还剩多少本）2、借出是多了还是少了要求还剩多少本用什么方法解决三、探究计算方法：1、探讨：215-93=你能列出算式吗生：215-93=提问如何计算结果2、学生独立思考，尝试竖式计算。
3、汇报交流。
提问：用竖式计算要注意什么怎样计算小结：刚才同学们都表现得非常好，我们在写竖式时需要注意什么，最后还要把答案写在横式上。
3、探讨215-93的验算方法。
同学们，我们想知道这道题做得对不对怎么办生：验算。
让学生试说验算方法。
学生尝试验算，交流验算方法。
4、汇报交流验算方法。
5、小结：刚才几位同学都说得非常好，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算“。
它与我们以前学过的加法验算有所不同。
（减法验算是用我们的差加减数等于被减数）。
6、教学试一试。
指名学生板演并验算，并向同学们解释自己的计算过程和方法。
同桌互相说说如何计算的，着重强调如何退位。
7、总结计算方法。
同桌之间互相说说计算减法时，要注意什么（1）相同数位对齐，从个位减起。
（2）哪一位上的书不够减，要从前一位退1作10再减。
四、练习巩固。
1、做“想想做做”第1题。
2、做“想想做做”第2题。
独立完成后，全班交流，比较每组中的两道题，看看有什么联系3、做“想想做做”第4题。
（1）生独立看图，指名学生口述题意。